植物的生殖学案_1
八年级生物上册《绿色开花植物的一生》1-3节复习学案
八年级生物上册《绿色开花植物的一生》1-3节学案【复习目标】1．学会解剖和观察花的一般顺序及方法，概述花的主要结构。
2．描述花的种类和着生方式，认同与其功能相适应的观点。
3．描述传粉的概念和方式，关注人工授粉在生产上的应用。
4. 概述双受精的过程，描述有性生殖的概念。
5．概述果实和种子的形成过程。
6．描述菜豆种子和玉米种子的异同。
【知识梳理】一、花的结构和类型1.花的结构（1）观察桃花的顺序是：__________________，使用__________摘下花的各部分结构，依次放在白纸上进行观察；使用__________观察雄蕊的花粉和雌蕊子房（解剖刀横切或纵切）的内部结构。
（2）一朵完整的花包括花柄、花托、_______、_______、_______和雌蕊等部分。
其中与果实和种子的形成有直接关系的结构是_______(包括花药和_______)和_______(包括柱头、_______和_______)，所以花的主要结构是____________________。
（3）绿色开花植物花的形态结构是相对固定的，所以_____的特征是植物分类的重要依据2. 花的类型以花蕊区分_______花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊如等植物的花_______花一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊如桃、百合等植物的花以着生情况区分单生花单独着生在茎上,花一般比较大如桃、黄瓜、百合等植物的花按照一定的次序着生在花序轴上,每一朵花都比较小如等植物的花注意：雌雄同株植物和雌雄异株植物的花首先是单性花。
一棵植物上既有雄花又有雌花的植物称为雌雄同株植物，如黄瓜、丝瓜、冬瓜等植物。
一棵植物上只有雄花或只有雌花的植物称为雌雄异株植物，如杨树、柳树等植物。
二、传粉和受精1. 传粉（1）概念：花粉从_______落到_______的_______上的过程。
（2）方式：[A]___________和[B]___________两种。
（3）植物的果实中出现缺粒现象，产生的原因可能是__________。
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(学案)——高中生物人教版(2019)必修二
第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）【学习目标】1.写出一对相对性状的杂交实验过程及结果；2.阐明孟德尔对分离现象的假说内容。
【基础梳理】一、豌豆作为遗传实验材料的优点1.豌豆用作遗传实验材料的优点（1）豌豆是传粉植物，而且是受粉，所以豌豆在自然状态下一般都是。
（2）具有稳定的易于区分的性状，且能遗传给后代。
（3）豌豆生长周期短，易于栽培。
（4）子粒较多，数学统计分析结果更可靠。
2.自花传粉植物完成异花传粉的重要步骤：（1）去雄：除去未成熟花的全部雄蕊（花蕾期）。
（2）套袋：套上塑料袋或纸袋，防止干扰。
（3）人工异花传粉的步骤：→→→。
二、一对相对性状的杂交实验1.实验中相关符号及含义2.实验过程P（亲本）高茎×矮茎↓F1（子一代）高茎↓⊗F2（子二代）高茎∶矮茎性状比例接近①P具有性状②F1全部表现为显性性状③F2出现现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈。
（1）自交：遗传因子组成相同的个体之间的交配，植物的、同株异花传粉均属于自交。
（2）相对性状：的性状的不同。
（3）杂交：遗传因子组成的个体间的相互交配。
（4）正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为。
（5）显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代出来的性状。
（6）隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代出来的性状。
（7）性状分离：杂种后代中同时出现和现象。
三、对分离现象的解释1.生物的性状是由控制的，可设控制高茎和矮茎的遗传因子分别为、。
2.体细胞中遗传因子是存在的；F1的遗传因子组成为。
3.配子形成时，成对的遗传因子分别进入不同的配子中，F1产生配子的遗传因子组成及比例为。
4.受精时，F1的雌雄配子结合是的。
①配子的结合方式：种。
②F2的遗传因子组成：3种，分别为，其比例为。
③F2的性状表现：2种，分别为，其比例为。
四、对分离现象的验证1.测交实验：即与隐性纯合子杂交。
孟德尔豌豆杂交实验(一)学案(含答案)
孟德尔豌豆杂交实验(一)第1课时学案知识点一豌豆作遗传实验材料的优点1.用豌豆做遗传实验材料的优点(1)豌豆是传粉植物，而且是受粉，所以豌豆在自然状态下一般都(2)具有稳定的易于区分的且能地遗传给后代。
(3)豌豆花大，易于操作。
(4)后代数量大，便于分析和统计。
2．人工异花传粉(1)去雄对象：时间：要求：。
(2)套袋：套上纸袋，防止干扰。
(3)人工异花传粉：时间是时。
(4)再套袋：防止干扰，保证杂交得到的种子是人工授粉后所结。
3．几个相关概念(1)相对性状：一种生物的的。
(2)自花传粉：花的花粉，落到的雌蕊柱头上的过程。
(3)异花传粉：之间的传粉过程。
(4)父本：不同植株的花进行异花传粉时，的植株。
(5)母本：不同植株的花进行异花传粉时，的植株。
知识点二一对相对性状的杂交实验1.一对相对性状的杂交实验过程P -高茎X■矮茎p一高茎X早矮茎F-维!®理高茎矮茎比例3；1中玲高茎矮茎3:I(1)符号含义P—亲本E一"f”代;外一王二代;X—杂交面一良交;.1一母本;厘一父本1a(2)正交和反交：如甲(¥)X乙(了)为正交.则中(『)X乙(力为泰;如甲(/)X乙(¥)为正交，则甲T)X乙更2为反为(甲,乙为一对相对性状).2.相关概念(1)显性性状：具有一对的纯种亲本杂交，片中的性状。
(2)隐性性状：具有一对的纯种亲本杂交，F1中的性状。
(3)性状分离：在后代中，同时出现和的现象。
相对性状的三要点同种生物、同一种性状、不同表现类型口如:豌豆的花色这一性状中的紫花和白花是一对相对性状,同种生物同一种性状不同表现类型相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对性状)(I)杂交法①若AXB—>A，则A为显性，B为隐性.②若AXB--B,则B为显性，A为隐性“③若AXB一^既有A,又有B,则无法判断显隐性,只能采用自交法.(2)自交法①若八3>既有A,又有B,则A为显性，B为隐性。
孟德尔的豌豆杂交实验(一)学案1 (学生版)
孟德尔的豌豆杂交实验（一）学习目标：1.阐明用豌豆做遗传实验容易成功的原因并掌握相关的基本操作。
2.掌握孟德尔完成一对相对性状的杂交实验过程。
(重点)3.理解孟德尔对分离现象作出的假设，并能画出遗传图解。
(重、难点)知识点一一对相对性状的杂交实验基础知识自学：1．用豌豆作遗传实验材料的优点3．一对相对性状的杂交实验(1)相对性状：____生物_____性状的_____表现类型。
(2)实验：概念深化学习：1．相关概念辨析(1)性状类(2)交配类①杂交：遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。
②自交：植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受粉。
自交是获得纯合子的有效方法。
③正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲(♀)×乙()为正交，则乙(♀)×甲()为反交。
2．相对性状的判断已知条件相对性状亲本组合(性状表现)后代性状表现显性性状隐性性状甲性状×乙性状只出现甲性状后代(后代足够多时)甲乙甲性状×甲性状出现了乙种性状的后代(不考虑基因突变)甲乙甲性状∶乙性状＝3∶1(后代足够多时)甲乙例题突破：1．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是()A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔2．一对相对性状的亲本杂交，子二代中()A．所有的统计结果都等于3∶1B．统计的样本足够大时才符合3∶1C．性状按3∶1的比例出现D．统计的样本越小越接近3∶1知识点二对分离现象的解释基础知识自学：1．理论解释(1)生物的性状是由________决定的。
(2)体细胞中遗传因子是______存在的。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的________彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对_________中的一个。
高一生物人教版2019 必修二 优质导学案 2-1-1减数分裂(学案)
第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用（一）减数分裂【学习目标】1.阐明减数分裂过程中染色体的变化。
2.观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片。
【基础梳理】一、精子的形成过程1.形成部位：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在中形成的。
2.形成过程（1）减数分裂Ⅰ时间图示相关变化间期↓前期↓中期↓↓后期染色体复制，有关蛋白质合成，细胞体积增大同源染色体联会形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常发生交叉互换同源染色体排列在赤道板两侧同源染色体分离，非同源染色体自由组合，并移向细胞两极（2）减数分裂Ⅱ中期后期图示特点染色体的着丝粒排列在赤道板上着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极二、卵细胞的形成过程1.形成部位：人和其他哺乳动物的卵细胞都是在中形成的。
2.形成过程3.结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。
4.动物精子和卵细胞形成过程的比较项目精子形成过程卵细胞形成过程部位睾丸卵巢原始生殖细胞精原细胞卵原细胞细胞质的分裂方式均等分裂第一极体均等分裂，初级卵母细胞、次级卵母细胞不均等分裂分裂结果一个精原细胞→四个精细胞（生殖细胞）一个卵原细胞→一个卵细胞（生殖细胞）＋三个极体（退化消失）是否变形变形不需变形5.减数分裂的概念（1）对象：进行的生物。
（2）场所：。
（3）过程：原始生殖细胞（如）→生殖细胞（如精子、卵细胞）（4）特点：染色体复制两次，细胞连续分裂。
（5）结果：成熟生殖细胞中染色体数目。
三、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再通过变形形成精子。
在此过程中，细胞中的染色体形态、和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验步骤【拓展延伸】一、减数分裂过程中配子的种类1.正常情况下产生的配子数①1个精原细胞可产生4个、2种类型的精子（两两相同）。
②1个雄性个体（体内含n对同源染色体）可产生2n种精子。
教学案例《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》
必修2·第1章·第1节·孟德尔的豌豆杂交实验（一） 北京市第八十中学 侯巧娣
教材分析 1. 教学内容分析 自然科学课的教师该如何引领学生，才能让他们对科学研究产生持久的热情？显然，如果科学课的教学仅仅是带领学生仰视那些已经去世或者没有去世的科学家们的伟大成就，同时感觉自己的渺小与平庸的话，我们就无法让这些孩子真正爱上科学和从事科学研究。教师除了教授科学事实以外，还应该教授发现科学的知识——方法与思维。思维才是金钥匙，学生只有发现自己思考问题的价值，才有可能产生自己去研究问题的想法，而我们需要做的是培养他们思考问题的能力和积累解决问题所需要的方法。这对他们科学素养的提高将产生非常积极的意义。 1.1关于假说—演绎法 在设计这节课的时候，我注意到北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求中对本节内容的学习明确提出“依据已有的科学原理或观点做出假设和进行自主探究，养成实事求是的科学态度和用于创新的科学精神”、“领悟假说演绎等科学方法及其在科学中的应用”。于是我产生了一个想法，这节课是否能以孟德尔在研究遗传问题时所用的假说—演绎的研究方法为主线，让学生通过做出假设、进行演绎，得出推论，进而设计实验来检验推论。通过这样的过程，使学生初步体验假说—演绎这种现代科学研究常用的思想和方法。 1.2关于应用统计学方法分析遗传学问题的意义 在解决多变量因果关系的复杂事件时，可以采用统计的方法。这种方法实际是对大量随机事件和随机现象所进行的一种归纳，是对随机事件发生的结果的归纳，忽略了事件发生的具体过程。遗传问题恰恰要受很多变量的影响，在这么错综复杂的情况下，在相关科学技术还无法有助于这个问题的解决时，选择一种适合的方法与思想来分析这个问题显得尤为重要。特别是在当前人们过于依赖技术的背景下，通过遗传因子的发现过程，能让学生看到思想与方法对于解决问题的重要性。 本节课以假说-演绎法为主线，重点分析孟德尔豌豆杂交试验中的科学研究方法，从这个角度切入进而让学生理解分离定律的内容与实质。
1.1.1孟德尔的豌豆杂交试验(一)学案
- 1 -第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)预习案 研习案对点练一、豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点(1)豌豆是 传粉植物，而且是 受粉。
自然状态下一般都是 。
(2)豌豆植株具有易于区分的 ，且能 地遗传给后代。
2.豌豆杂交实验的一般操作方法 人工异花传粉的一般步骤： ① ：除去 花的全部雄蕊叫作去雄。
②套袋：目的是 。
③采集花粉：待去雄花的成熟时，采集另一植株的花粉。
④ ：将采集到的花粉涂撒在去雄的 柱头上。
⑤套袋：目的是 。
3．相关概念 (1)自交：相同基因型个体之间的交配，植物的 ，均属于自交。
(2)性状：生物的形态结构，生理特征，行为习惯等具有的各种特征。
(3)相对性状： 生物的 性状的 表现类型。
二、一对相对性状的杂交实验 1．实验中相关符号及含义P ： ；F 1： ；F 2： ；×： ；⊗： ；： ；♀： 。
2．实验过程分析说明：①P 具有 ②⎩⎪⎨⎪⎧显性性状是高茎隐性性状是矮茎 ③F 1全部表现为 性状 ④F 2出现 现象，分离比探究点1： 如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列问题：1．该实验中父本是____________，母本是____________。
2．操作①是什么过程？应该在什么时候进行？为什么？3．操作②是什么过程？应该在什么时候进行？为什么？4．该过程中进行两次套袋的目的是什么？探究点2： 下图是孟德尔对豌豆的高茎和矮茎这对相对性状所做的实验，阅读教材相关内容完成后面的探究问题： 1．如何判断高茎是显性性状？2．上述杂交实验中，F2出现3∶1的分离比是偶然的吗？一、豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法(1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人工杂交( )(2)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( )(3)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋( )(4)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状( )(5)狗的长毛对兔的短毛是一对相对性状( ) 2.如图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是( )A ．②操作后要对b 套上纸袋B ．①和②的操作不能同时进行C ．a 为父本，b 为母本D ．①和②是在花开后进行的二、一对相对性状的杂交实验(1)显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状( )(2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象( )(3)孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交实验，无论是正交还是反交，结果都是相同的( ) 2．对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验，不必具备的条件是( ) A ．选用的一对相对性状要有明显的差异 B ．实验选用的两个亲本，一定是纯种 C ．要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本 D ．要让两个亲本之间进行有性杂交- 2 -预习案研习案对点练三、对分离现象的解释1.孟德尔对分离现象的原因提出的假说 ①生物的性状是由 决定的。
孟德尔的豌豆杂交实验(一)学案(学生版)
第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案一：用豌豆做遗传实验的优点及方法1、豌豆作为遗传实验材料的优点①传粉和受粉。
在自然状态下，一般是。
②具有易于区分的，且能地遗传给后代。
③豌豆花大，容易去雄和人工授粉。
④子代个体数量多，统计结果可靠。
2、人工异花传粉(杂交)的一般步骤→套袋→→套袋思考：去雄的标准是什么？去雄时间是在花成熟前还是成熟后？授粉时间呢？两次套袋为什么？二：遗传学基本概念辨析（1）常用符号的含义（2）基本概念辨析①性状类型性状：生物表现出来的形态特征和生理特征统称为性状。
生物的不同表现类型，叫做相对性状。
具有相对性状的两个亲本杂交所产生的F1中表现出来的亲本的性状叫，而未表现出来的性状叫。
指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做。
③遗传因子每个遗传因子决定着一种特定的性状，其中决定显性性状的为，决定隐性性状的为。
④个体类型遗传因子组成相同的个体叫做。
包括和。
遗传因子组成不同的个体叫做⑤阅读课本12页回答：丹麦遗传学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新的名字，叫做，并且提出了基因型和表现型的概念。
是指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎与矮茎；与表现性有关的基因组成叫做。
如高茎豌豆的基因型是或，矮茎豌豆的基因型是。
控制相对性状的基因叫做，如D和d。
课内探究学案一：一对相对性状的杂交实验（杂交实验，发现问题）1、过程2、发现问题？二、对分离现象的解释（分析问题，做出假说）1、孟德尔对分离现象提出的假说①生物的性状是由决定的。
遗传因子不融合、不消失。
②体细胞中遗传因子是___________存在。
③生物体在形成生殖细胞（）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子中的。
④受精时，雌雄配子的结合是的。
2、遗传图解F2遗传因子组成及比例为：F2性状表现及比例为：= ：三、对分离现象解释的的验证（设计实验，验证假说）（1）方法：，即让F1与杂交。
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第1节植物的生殖
【学习目标】
知识目标：能概述绿色开花植物的受精过程； 举例说明几种植物的 营养繁
殖；说出植物组织培养的过程
能力目标：学会对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达； 能模仿
人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或 压条等活动。
情感态度与价值观目标：对比植物的组织培养以及嫁接、 扦插或压 条等活
动，体验新科技与传统生产的差异
【学习重点】
观察植物的受精过程并能描述果实的形成。
【学生活动】：
1•观察花的主要结构
J花被 ( 子房壁
花I雄蕊
_____ 花柱 _________________
柱头
2.绿色植物有性生殖过程：孑花 i ( i) ( )
C )
J
扦插
营养繁殖 __________
3•植物无性生殖的方式
组织培养
4 •绿色植物的双受精过程：
L
弋
()+卵细胞 受精卵 (
发育
( )+极核细胞 受精极核 (
5•植物有性生殖和无性生殖的区别： 有性生殖经过 _________________ 结合,
成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。 无性生殖不
经过 ____________ 结合，由_______ 直接发育成新个体的生殖方式。
【课堂检测】
一.选一选
1. 对于植物繁衍后代来说，花最重要的结构是
( )
A雄蕊、雌蕊 B花托、花柄 C花萼、花瓣 D柱头、
花柱
2. 无性生殖和有性生殖的本质区别是
( )
A能否由母体直接产生新个体
和结合
3 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，说明繁育柳树较容易成
活
的
方
式
是
(
)
A扦插 B嫁接 C压条 D种子繁殖
4•荷兰是著名的花卉王国，在短期内大量繁殖鲜花，理想的办法是
( )
A种子繁殖 B压条 C扦插 D植物的组
织培养
5•绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活
B能否进行细胞分裂
D有无两性生殖细胞的形成
C能否形成生殖细胞
动
它
们
分
别
是
(
)
A开花和传粉 B传粉和受精
C开花和受精 D自花传粉和异花传粉
6•在公共场所不能随意折花，这是一个文明公民应遵守的基本准
则之一。如果从生物学的角度去考虑，折花会影响
( )
A花散发香味
B植物繁殖
C昆虫采蜜 D人们观赏
7.右边是绿色开花植物受精过程示意图。有关该过程
的叙述正确的是( )
A .①分别和③、④结合的过程
B .②中的一个精子和③结合的过程
C. ①和④结合的过程
D. ②中两个精子分别和③、④结合的过程
8下列关于花和果实的叙述不正确的是（ ）
A .将未成熟的花进行套袋处埋，透气的袋内能结出果实说明花是 雌花
B .通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现 象
C.玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实
D .一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠
二.连连看
请将植物受精后的各部分与将发育为果实的相应部分用线连起 来。
名称 将来发育成
①子房 A种皮
②子房壁 B果实
O胚珠 C果皮
呂珠被 D种子