植物的生殖参考学案
八下第一章第一节《植物的生殖》【学案】
《植物的生殖》学案【学习目标】1.通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2.能够列举植物常见的无性生殖的几种类型,了解无性生殖在生活中的应用。
3.学会扦插和嫁接的方法。
【重点难点】重点：1.植物无性生殖的概念及类型2.扦插、嫁接的方法难点：嫁接的过程【新知探究】探究任务一：植物的有性生殖自主探究：通过复习,能描述植物的有性生殖。
1.根据以前所学知识完成教材第2页表格，回忆被子植物的生殖过程。
2.总结并记忆有性生殖的概念。
合作交流：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？探究任务二：植物的无性生殖自主探究：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
观察竹鞭、椒草和马铃薯繁殖方式的图片进行深入的了解,认识无性生殖。
1.独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
2.总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。
合作交流：无性生殖和有性生殖有什么本质区别？它们对植物的生存有什么意义？探究任务三：植物无性生殖的应用自主探究：通过实践活动学会植物的扦插。
1.自学课本初步了解扦插的步骤，根据课本知识总结日常生活中常见的能扦插生殖的植物。
2.自己选择一种适于扦插的植物，自己动手进行扦插。
3.什么是嫁接？嫁接的关键是什么？哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖？合作交流：农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体？【拓展提升】1.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？2.在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。
你能解释这一现象吗？你会把它们分成很多棵吗？3.蜜桃好吃,但把桃核种下去,长成的桃树种下去却不能结出蜜桃，仔细想一想,请你回答下列问题：⑴用种子繁殖的桃树不能结出蜜桃，这是为什么？⑵用什么方法才能繁殖蜜桃？。
植物的生殖导学案
第一章第一节植物的生殖导学案班级：姓名：【学习目标】1．描述植物的有性生殖。
2．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖方式。
3．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
4、通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
教学重点：植物的生殖的概念及应用。
教学难点：植物多种生殖方式对植物的适应。
学习过程：自主学习一：阅读P2“有性生殖”部分，完成：1、一朵花最主要的部分是，他们分别产生和。
2、完成课本P2填图。
结合图表，回忆植物的受精过程及受精完毕后花的各部分的发育状况。
3、有性生殖的概念。
自主学习二：无性生殖1、认真阅读课本，通过“观察与思考”，说出椒草和马铃薯分别通过哪些器官繁殖新个体。
2、合作探究：1）．这些植物的生殖方式有什么共同点？2）．你能够说出几种类似于此类生殖的生物吗？3）．植物的生殖方式只有一种吗？这对植物来说有什么意义？4）、调查分类：以下属于有性生殖的是，属于无性生殖的是。
并说出其原因。
a小麦、b谷子、c草莓（匍匐枝）、d高粱、e苹果、f桃、g甘薯、h葡萄、i人、j细菌、k青霉、l枣自主学习三：无性生殖的应用。
阅读课本P5，完成：1、嫁接分为接和接。
2、嫁接成功的关键是？哪些植物适于做嫁接？3、对扦插材料的处理时，茎段上方的切口水平，下方的切口斜向，为什么？上一个节上去掉部分叶片的原因是？哪些植物适于做扦插？4、你还知道那些无性生殖的方式？小结：达标检测：一选择题1．下列哪项不属于无性生殖（）A．用马铃薯块茎来繁殖 B．枣树周围地面上冒出许多枣树苗C．用茎尖来繁殖植物体 D．将种子种下去，长出植物体2. 水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )A. 酸味的B. 甜味的C. 果实一半酸味，一半甜味D. 酸甜适中3. 下列各项中不属于无性生殖的是 ( )A. 利用根繁殖B. 利用茎繁殖C. 利用叶繁殖D. 利用种子繁殖4. 无性生殖和有性生殖的最大区别 ( )A. 是否产生生殖细胞B. 亲代是否有性别区别C. 后代是否有性别区别D. 是否用茎繁殖5. 在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现 ( ) 的特征。
植物的生殖导学案
第一节植物的生殖学习目标：1、描述植物的有性生殖（也是学习的重点、难点）2、列举无性生殖的类型（也是学习的重点、难点）3、区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。
一、预习指导1、围绕学习目标，阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，无法解决问题要用红笔标注。
知识点1：有性生殖和无性生殖①、有性生殖是。
举例：②、无性生殖是。
举例：③、如何区分有性生殖和无性生殖：知识点2：无性生殖的应用①、在生产实践中，人们经常利用和等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
②、就是把一个植物体的或，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成个完整的植物体。
嫁接有和两种接法，嫁接成活的关键是。
举例：③、扦插是。
举例：④、组织培养是。
二、自主探究，合作交流学习任务一：有性生殖和无性生殖1、填 p2页的图表，说一说被子植物是怎样生殖的？这种生殖方式有什么特点？2、你所知道的生殖方式还有哪些？这些植物的生殖方式有什么共性？学习任务二：无性生殖的应用3．嫁接后的果实有什么样的性状？4．扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？三、展示反馈1、众所周知，苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
水蜜桃的果实大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果实小，味道酸，但是抗病能力强。
如果你是果农的话，一定想通过嫁接的技术将两者的优点结合起来。
请你运用所学知识探究下列问题：（1）你准备用_____做砧木，理由是______；用_______做接穗，理由是__________（2）在嫁接的过程中需要注意哪些问题，才能确保接穗的成活？并说明你的理由。
四、拓展检测（根据图1和图2，请回答下列问题：）图1 图2（1）写出图中标号的名称。
①_________；②__________；④____________。
（2）嫁接包括两种方式，图1所示的嫁接方式是_________，图2所示的嫁接方式是_________。
7.1.1 植物的生殖导学案
7.1.1 植物的生殖学习目标1.描述植物的有性生殖。
2.能够列举植物常见的无性生殖及其原理。
3.了解植物的扦插和嫁接。
重难点描述植物的有性生殖和无性生殖一、复习1.被子植物繁殖后代的过程①开花②传粉③受精④结果2.花的结构与有性生殖的图解：二、有性生殖1.定义：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
2.特点：后代具有双亲的遗传特性。
3.优点：有性生殖可以使后代产生新的性状，更有利于适应环境，有利于种族的繁衍三、无性生殖1.定义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
2.特点：后代只具有母体的遗传特性。
3.优点：繁殖速度快，有利于保持亲本的优良性状。
4.无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性5.常见方式：扦插、嫁接、压条、植物组织培养。
四.课堂小结1、有性生殖：两性生殖细胞的结合优点：使后代产生新的性状，更有利于适应环境。
2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体3.优点：繁殖速度快，有利于保持亲本的优良性状。
五.当堂练习1.“春种一粒粟，秋收万颗籽”，从生殖方式看这属于（）A.无性生殖B.有性生殖C.嫁接D.克隆2、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）A.扦插B.嫁接C.压条D.种子3、秋天，细心的张大爷在自家果园的果树上发现了能结出更好品质果实的枝条，他想把它保留下来，你建议他应该（）A．等来年开花时进行自花传粉B．等开花时接受同株花粉C．等开花时接受异株花粉D．取下变异的芽嫁接到砧木上4、参观菊花展后，郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇，你知道园艺师是如何让一棵菊花开出多种颜色的花吗？（）A．嫁接 B．植物的组织培养C．扦插D．压条。
生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）
⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析： 本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。
本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。
教学重点： 在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点： ⼀、学⽣实验的顺利进⾏； ⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学⽣分析： 初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。
初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好 处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。
教学⽬标： ⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。
2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。
⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。
三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。
植物的生殖第一课时参考学案
第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖课程标准：1．通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
第一课时课前自主学习：1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
4、椒草的用生殖，马铃薯的用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和。
例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。
课堂演练：1．种子中的胚是由（）发育而来的。
A．受精卵 B．子房壁 C．胚珠 D．卵细胞2．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥3．通过有性生殖方式繁殖后代的是（）A．由果实中的种子繁殖后代B．柳的茎能形成新个体C．椒草的叶片长成新植株 D．一棵菊花植株常常会变成一丛4．用叶繁殖容易成活的植物是（）A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯5、嫁接的优势在于（）A．操作简便 B．繁殖迅速 C．结合植物优点 D．产生新品种6．水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，结出的成熟的果实，其味是（）A.酸的B.甜的C.酸甜各半 D.酸涩课后巩固：一、填图题根据图1和图2，请回答下列问题。
植物的的生殖导学案
第一节植物的的生殖导学案一、学习目标1．通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
二、教学重点和难点1、重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
2、难点：尝试植物的扦插。
三、学习方法：自学法讨论法合作探究法四、学案自学（一）自学课本P2——P4要求：自学过程中，就以下问题找出答案，并在书上标出来。
1、填写P2图2、什么是有性生殖？它的特点是什么？3、列举植物的有性生殖4、什么是无性生殖？它的特点是什么？5、无性生殖的方式有哪些？6、扦插应注意哪些问题？7、嫁接的方式有哪些？嫁接时应注意什么？8、列举植物的无性生殖（二）探究与合作交流活动一；四人一组，认真观察P3图片，讨论下列问题：1、这些植物的生殖方式有什么共性？2、植物有生殖方式多种多样，这对植物有何意义？活动二：四人一组、扦插月季讨论：如何对材料进行处理？（三）、班级展示请展示一下你们组的合作成果吧？（四）、质疑问难想想看，植物的生殖还有什么地方咱没有弄明白？五、教学互动，效果检测选择题（单选）1．不能随意折花的主要是因为花是（）A．散发迷人的花香 B.会影响植物的繁殖C. 吸引昆虫D.供人欣赏答案：B2．水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃的纸条，接到毛桃树上，在这个嫁接的枝条上结出的成熟果实，其味道是( )A．酸的 B.甜的C. 酸甜各半D.不确定答案：B3．下列生殖必须无菌操作的是( )A.嫁接B.压条C.组织培养D.扦插答案：C4．谚语：“无心插柳柳成荫”，这是利用哪一种方式来繁殖柳树？答案：扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树的。
5．为什么农业生产上经常利用营养生殖的方法来繁殖花卉和果树，这样做什么好处呢？答案：加快繁殖速度，保持亲本的优良性状判断题：所有的花都具有花柄、花托、花萼、花冠和花蕊（）需要嫁接的植物，它们自身不能用种子进行生殖（）受精完成以后，花的各部分不断的吸收养料，逐渐发育成果实（）自然界中自花传粉的植物比较少（）一棵植物的茎叶生长越旺盛，这棵植物便越能多开花，多结果（）答案：×××√×填空题嫁接成活的关键是要确保接穗和砧木的_____________紧密的结合在一起。
植物的生殖教学设计（精选4篇）
植物的生殖教学设计（精选4篇）植物的生殖教学设计（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的植物的生殖教学设计（精选4篇），欢迎大家分享。
植物的生殖教学设计1一教学目标1、知识目标概述绿色开花植物的受精过程；举例说明几种植物的营养繁殖；说出植物组织培养的过程。
2、能力目标通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达；能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
3、情感态度与价值观目标通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。
参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
二教学方法讲授法三教学重点观察植物的受精过程四教学难点概述植物的受精过程五教学用具cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆六教学用时1课时七教学过程：第一课时（一）导入新课：师：（播放一段短片），同学们，这段短片展示的是什么生物现象？生：开花师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？生：自由回答师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？生：不是师：那花为谁而开？生：为了繁衍后代师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。
（二）复习花的结构师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信心吗？）师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？生：被子植物师：基本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？生：正确师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些结构呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的结构。
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第一节植物的生殖
1、通过回忆花的结构，掌握有性生殖的概念。
2、通过课本观察与思考，掌握无性生殖的概念。
3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。
你还记得花的结构及植物受精的过程吗？通过观看屏幕，思考下列问题：
1、一朵花最重要的结构是什么？
2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？
组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念：________________________________。
自学观察与思考，回答下列问题：
1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；
2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？
3、总结无性生殖的概念__________________________________________。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论，统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？
2、讨论总结无性生殖的特点有什么？
小结：1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的
保持亲代的优良性状。
4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应，
自学课本4-5页，填空（5分钟后，组内交流答案）
1、常见的无性生殖方式有________和________。
例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。
2、嫁接分为枝接和芽接。
就是把一个植物的枝或芽（作为________）接到另外一个植物体（作为______）上，并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接穗成活。
3、选用紫背天葵进行扦插时，一般每段长20厘米左右，并保留两个节，上方的切口是______的，下方切口则是_______的，上一节去掉_________，下一节去掉_________，这样做主要是降低植物的_________作用，有利于扦插材料的成活。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论（每人都要发表意见），统一组内答案，准备展示。
1、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需要哪些环境条件？
小结：1、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外，还经常采用压条、分根、组织培养等方式，如小麦可以萌蘖（分根繁殖），种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长成一丛，这也是由于它们有很强的萌蘖（分根）能力。
2、影响扦插成活率的因素有很多，都可以通过实验来探究。
如材料的选择：可以有枝条长、短的对比，枝条嫩、老的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱满与否或有无的对比，枝条极性逆顺的对比等，环境条件可对比的也有很多，如不同的温度，不同的光照强度或时间，不同湿度等。
但要特别注意，选择某一因素进行对照处理后，要保证其他条件都相同，否则将不能说明问题。
【盘点收获】通过本节课的学习，你收获了什么？
【牛刀小试】
1、对扦插材料处理方法不同，将影响到扦插的成活率。
在对紫背天葵的茎端进行处理时，茎段下方是切成水平切口？还是切成斜向切口？请你设计实验，探究哪种切口方式更容易成活。
（1）实验的变量是：_________。
你做出的假设是________________________。
（2）实验步骤：①、准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按理想要求处理茎段叶片和茎段上方的切口。
②、将以上准备茎段分成均等的两份，分别标上A、B。
将A组茎段下方切成__________；将B组茎段下方切成________。
③、将两组茎段按要求插入土壤中，在_________环境条件下培育。
（3）预测结果：_______________________、______________________________。
2、小明做了如下实验来研究温度、光照对马铃薯生长发育的影响。
①、取4个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②、将一个刚发芽的马铃薯块切成同样大小的四块，每块马铃薯上都由一个芽眼。
将这四块马铃薯分别埋进1号-4号花盆沙土中5厘米深。
③、把四个花盆按下表的要求分别培养，并观察记录实验结果。
（1）马铃薯的这种生殖方式属于_________。
（2）1号和3号实验变量_________，探究的问题是__________________？
1号和2号实验变量_________，探究的问题是__________________？
（3）本实验还有一定的缺陷，请提出一条合理建议：___________________。
3、竹鞭（竹的地下茎）有许多节，节上的芽形成竹笋，由竹笋长成新的竹子。
竹子的这种生殖方式叫做（）
A、分裂生殖
B、出芽生殖
C、分裂生殖
D、营养生殖。