网络语言对中学作文教学的影响及对策
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析1. 引言1.1 网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析网络语言是指在网络环境中产生并广泛使用的一种特殊语言形式，其特点是简洁、直接、具有个性化和时尚性。
网络语言的出现给中学语文课堂教学带来了一定影响，既有利也有弊。
网络语言的流行导致学生在语言表达和写作中出现了趋向于使用口语化、简化的表达方式，影响了他们的书面语表达能力。
网络语言中存在着大量的谐音、谐义、谐形等变形表达，这容易让学生理解生僻字和语文知识出现偏差。
网络语言中常常伴随着带有侮辱、攻击成分的词语和句式，导致学生在语言交流中存在冲突和误解。
针对网络语言对中学语文课堂教学的影响，我们必须采取有效的应对策略。
教师要加强学生的写作训练，引导他们培养规范、得体的书面语表达能力。
学校要注重对学生语言表达能力的培养，通过课堂教学和课外活动引导学生多读书多用古典诗词，提高他们的语言素养。
学校还可以开展形式多样的语言表达比赛、写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣和创作潜力。
在应对网络语言对中学语文课堂教学的影响过程中，加强学生写作和表达训练是至关重要的，只有这样才能帮助学生树立正确的语言观念，提高他们的语文素养和综合能力。
2. 正文2.1 网络语言的特点及影响网络语言是指在网络空间中形成的一种新型语言风格，具有以下特点和影响：1. 简洁明了：网络语言注重简洁明了的表达方式，通过缩写、符号和表情符号等方式来传达信息，使交流更加高效。
2. 多样化：网络语言受到各种因素的影响，包括流行文化、网络热点等，因此呈现出多样化的表达方式，如梗文化、段子流等。
3. 快速更新：随着网络信息的爆炸式增长，网络语言也在不断更新换代，新词汇、新短语层出不穷，需要及时跟进才能理解并运用。
4. 影响学生语言习惯：学生长时间接触网络语言，可能会影响其正式书面语言的表达习惯，出现习惯性缩写、不规范用语等问题。
5. 促使语言变革：网络语言的兴起推动了语言的变革，使传统语言规范面临挑战，需要适应和引导学生正确运用语言。
网络语言对中学生语文学习的影响及对策研究的开题报告
网络语言对中学生语文学习的影响及对策研究的开题报告一、选题的背景与意义随着互联网的发展和普及，网络语言越来越流行，成为了人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是以中学生为主的青少年群体，他们对网络的依赖程度更高，更善于用网络语言进行交流和沟通。
然而，网络语言与传统的书面语言有着明显的差异，其使用规范不同于学校教学的语言规范。
由此引发的问题是，网络语言是否影响了中学生的语文学习，如果有影响，又该如何对其进行教育？因此，本研究选择了“网络语言对中学生语文学习的影响及对策”作为研究课题。
通过研究网络语言对中学生语文学习的影响，可以探讨网络语言对学生正式语言表达的影响，找到网络语言与书面语言的差异，从而调整教学策略，更好地引导学生掌握标准的汉语表达能力。
这对于提高学生的语文素养、促进学生语言表达能力的提升、更好地传承和发展中华文化都具有积极的现实意义。
二、研究内容与方法1. 研究内容本研究主要围绕以下几个方面展开：（1）网络语言的特点和规范。
（2）中学生使用网络语言的情况及对其语文学习的影响。
（3）对网络语言对中学生语文学习的影响的分析。
（4）对策研究：如何引导中学生正确使用网络语言。
2. 研究方法本研究采用以下研究方法进行：（1）文献研究法：查阅大量的文献资料，深入理解网络语言的特点和规范，以及其对中学生语文学习的影响。
（2）问卷调查法：通过对中学生进行问卷调查，了解他们在日常生活和学习中对网络语言的使用情况，以及使用网络语言对其语文学习的影响。
（3）逻辑分析法：通过分析中学生使用网络语言的特点和规律，深入探讨网络语言在语文学习中的积极和消极影响，提出解决方案。
三、研究预期成果本研究预期达到以下几个成果：（1）全面了解中学生在网络语言使用方面的情况，研究网络语言对中学生语文学习的影响。
（2）发现网络语言与书面语言之间存在的差异以及影响因素。
（3）提出科学合理的对策方案，引导中学生更好地使用网络语言，提高语文素养。
浅谈网络语言对语文教学的影响
浅谈网络语言对语文教学的影响随着网络技术的普及,令人应接不暇的网络语言现象在网络上、生活中纷纷亮相。
它以其言简意赅、个性张扬、诙谐幽默等特点,受到儿童和青少年的青睐,并大量出现在学生作文中。
它冲击着传统语言表达习惯,给语文教学带来了不可忽视的影响。
那么,网络语言对语文教学有着怎样的影响呢?其实，网络语言就像一把双刃剑，有利也有弊。
一、网络语言丰富了现代汉语的内容。
㈠旧词添新义。
网络的产生和发展使许多传统词汇获得了新的意义。
这些传统词汇往往由于其意义上的特点符合网络的需要，而被借用于表示与网络相关的新义。
如“冲浪”原指一种水上运动，但由于其寻求刺激和愉悦的特点与上网有相似之处，所以“冲浪”一词在网络词汇中被赋予了“在网上进行查询、娱乐等各种活动”的新义，而“恐龙”则因形态丑陋而被借用表示“相貌丑陋的上网女性”。
此外，“地址簿”、“抄送”、“论坛”、“浏览”、“账号”、“用户”、“用户名”等都是将其本义置入网络环境，而使之获得了网络词汇中的新义。
㈡新词的产生。
借用原有词汇显然不可能完全满足网络词汇的需要，非传统的新词汇才是网络词汇的主流，而这些词汇的来源极其广泛，主要有以下几方面：⒈英文外来词。
有关网络的一些英文词汇对中国当代的网络词汇有着莫大的影响力，许多网络词汇源于英文，它们的取词方式又各有不同：⑴直接音译，如“E-mail”——“伊妹儿”；⑵半音译半意译，如“Internet”——“因特网”；⑶音译兼意译，如“hacker”——“黑客”；⑷音译加表义语素，如“E-mail 地址”；⑸直接借用英文或英文缩写，如“Internet”、“BulletinBoradSystem”——“BBS”。
⒉港台借词。
近年来港台文化对内地影响巨大，且与内地处于同一语言体系中，因而内地许多网络词汇直接借用于港台。
如“菜鸟”一词源于香港，本义指“新手”，在网络中，它则被赋予了“网络新手”的特定含义。
⒊规范造词。
一些网络词汇是按照汉语的词汇特点和语法特点造出的：⑴动宾结构，如上网、上线、掉线、抓图、灌水（形象化地形容了往BBS上贴文章）等；⑵偏正结构，如互联网、服务器、网站、网址、个人主页、公告板、电子信箱、网友、电子货币、网上救援等。
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析1. 引言1.1 网络语言在日常生活中的普遍应用网络语言在日常生活中的普遍应用已经成为一种流行的社交沟通方式。
随着互联网的普及和移动通信技术的发展，人们在社交媒体、聊天软件、微博等平台上频繁使用网络语言来表达自己的想法和情感。
网络语言的形式多样，包括汉字拼音混搭、表情符号、网络流行语等，这些语言形式独特鲜明，以简洁、幽默、夸张等特点深受年轻人喜爱。
网络语言不仅在日常交流中得到广泛应用，也逐渐渗透到学生的学习和思考中。
很多中学生在写作、阅读理解等方面开始受到网络语言的影响，导致他们的语言表达能力、写作能力和阅读理解能力出现一定程度的下降。
虽然网络语言有其独特的表达方式和魅力，但在中学语文课堂教学中，过度倚赖网络语言可能会影响学生的语言规范性和批判性思维能力。
如何有效地应对网络语言对中学语文教学的影响，成为当前亟待探讨和解决的问题。
1.2 网络语言对中学语文课堂教学的影响网络语言在日常生活中的普遍应用已经成为当代青少年交流的主要方式之一。
随着网络语言的普及，其对中学语文课堂教学的影响也逐渐凸显出来。
网络语言的缩略词、表情符号、网络流行语等特点不仅影响了学生的语言表达能力，还对其写作能力和阅读理解能力产生了一定的影响。
网络语言的流行使得中学生在语言表达时更倾向于使用缩略词和网络流行语，而忽视了正规的语言规范和修辞技巧。
这使得他们在传统的语文课堂教学中常常表现出语言表达能力的欠缺，影响了他们对语文知识的掌握和运用能力。
网络语言的简洁直白与传统语言的严谨规范相比，可能会影响中学生的写作能力。
他们在写作时更倾向于追求速度和简洁，而忽视了语言的丰富性和表达力。
这也导致了中学生在写作过程中的文字质量和表达能力的不足。
网络语言的普及也会对中学生的阅读理解能力造成影响。
网络上的信息呈现形式多样，中学生常常习惯于快速浏览和搜索信息，而忽视了对文本的深度理解和分析能力，造成阅读理解能力的下降。
试析网络语言对中学语文教学的影响及对策
细究·NEW WRITING ◎江苏省南通市北城中学·顾小卫试析网络语言对中学语文教学的影响及对策在如今的日常生活中，网络已经成为人际交往中不可或缺的一部分，而在这个大环境中产生的网络用语，不仅是时代的象征，更在潜移默化之中改变学生日常生活中的语言方式，有些学生可能都会在课堂上使用网络语言，而教师要做的就是要对学生进行有效的引导，让学生明确网络语言中好的一面和不好的一面，对网络语言进行一个整体把控，让网络语言能让学生获得更好的发展。
一、网络语言的特征网络给学生提供了一个公共交流的平台，学生在进行网络交流的时候可能会抛却平常生活中的语言束缚，用生动幽默的语言进行交流，而网络具有高速、开放传播性，网络语言的传播速度非常快，也会引入很多外来语言，这就可能对语文教学带来一定的阻碍，教师需要对学生进行引导，确保其学到的知识都是正确的知识。
二、网络语言对中学语文教学的影响（一）网络语言对中学生表达的影响网络用语比较随意且经常会混搭，中学生如果形成网络语言交流的习惯，可能就会出现不符合语文语言表达的情况，即使教师想对其进行矫正，难度系数也比较大，中学生也意识不到网络语言可能存在的危害，只会觉得有趣而更加频繁的使用，这最终会对中学生的表达能力产生一定的负面影响。
（二）网络语言对中学生写作的影响1.对书写的影响。
中学生在进行网络语言交流的时候，多半都是用键盘打字，这个过程会让中学生逐渐失去拿笔的感觉，而且键盘本身就有一个强大的词库，有时候只需要输入首字母，整个词语就会展现出来[1]。
长此以往，不但让中学生失去拿笔的感觉，而且对很多汉字也只是眼熟，但是却会提笔忘字，汉字甚至会逐渐从中学生的世界消失。
2.对写作内容的影响。
有些中学生会习惯在写作的内容中夹杂一些网络语言，这可能让文章内容晦涩难懂，毕竟网络语言有时候就是东拼西凑，没有任何语言表达规范和规律，中学生有的时候甚至连网络语言的意思都不甚清楚，但是觉得比较新奇或者觉得是这个意思放到写作之中，这样做不利于中学生写作能力的发展。
网络语言对中学生写作的影响及对策
网络语言对中学生写作的影响及对策
网络语言对中学生写作产生了重要影响。
首先，网络语言的流行导致中学生的文字表达受到一定的影响，他们习惯于使用动词、缩略语等，实用但易于被人混淆的表达。
其次，网络语言的多变性使中学生将网络用语带入学校写作中，特别是一些重要的文件或报告。
此外，中学生在网络上阅读的文章内容会受到网络语言的影响，从而影响到他们对表述句子、构建句子以及遣词造句等方面的看法。
解决这一问题，可以采取以下对策：
首先，学校可以组织外教或专家定期开展有关用语礼仪的训练，指导学生正确使用语言，并给予违反规定的学生一定的惩罚，如口头警告或写检查等；
其次，学校可以开设书面表达的课程，让学生有机会学习和运用正确的书面语言，并让学生把书面表达课程应用到学校作业及文章中；
最后，老师应该让学生尊重他人，坚持用语礼仪，以培养学生正确使用语言的习惯。
论网络语言对中学作文教学的影响及其规范对策
论网络语言对中学作文教学的影响及其规范对策摘要：在初中语文教学中，写作是一门不可或缺的关键环节。
在新课程标准的背景下，学生写作能力的提升迫在眉睫。
提高学生的写作能力是提高语文教学工作效率的重要组成部分，提高学生的写作能力也有利于锻炼学生的思维能力，语言组织能力。
但是在我校的语文教学工作中，我们发现学生的写作能力较弱，受网络语言影响较大，给语文教学工作带来了很大的阻碍。
因此，本文从我校学生的写作现状出发，探究网络语言对中学作文教学的影响及其规范对策，总结提高初中生写作能力的策略，培养学生的写作能力以及思维逻辑能力，提高我校语文教学的工作质量。
关键词：初中语文网络语言作文教学一.网络语言对中学语文作文的影响计算机网络的快速发展，促使着网络语言的迅猛崛起，处于青春期的孩子们追求网络语言的使用率，认为多使用网络语言就是新潮的象征，不仅将网络语言运用于口语表达中，而且在作文写作中也将部分网络语言渗透进去，对中学生的写作产生了巨大的影响，这种影响既是有利的，也是有弊端的，作为教师，应该发扬其有利的一面，及时规范其弊端一面，促使学生的写作能力能够得到精准的提升，提升学生的语文学习质量。
（一）有利影响1.丰富学生写作素材在初中阶段，学生写作素材少，有限的素材也限制了他们表达内心的真实想法。
学生能够掌握并且能够熟练运用的素材也不多。
写作教学中普遍出现的情况是，在课堂上，老师会给出学生一个题目，让学生们围绕这个话题展开思考和写作，但是，实际情况却是，在这种模式下，很难写出有价值的内容。
于是，课堂上大半的时间就花在了这种无效的方式上，浪费时间还没效率，这给教师的教学工作带来很大的难题，也给写作教学造成了不小的阻碍。
而网络语言的出现，大大增加了学生的语言文字体系，丰富了学生的写作素材，学生在网络中积累的素材可以运用到作文写作中来，增强了学生的语言表达能力。
2.提升学生写作兴趣初中语文写作教学的过程当中，由于部分教师的教学理念存在偏差，以提高学习成绩为目标，忽视了培养学生语文核心素养，促进学生全面发展的重要性。
论网络流行语对高中语文教学的影响及所采取的对策
论网络流行语对高中语文教学的影响及所采取的对策随着互联网的快速发展，网络流行语成为了当下年轻人交流中不可或缺的一部分。
这些网络流行语以其新颖、幽默、易传播等特点，深受年轻人的喜爱，也在一定程度上影响了高中语文教学。
本文将探讨网络流行语对高中语文教学的影响，并提出相应的对策。
（一）语言表达能力受到冲击网络流行语通常具有一定的幽默、夸张或者特定的场景化特点，这些特点使得学生在平时使用语言时倾向于使用网络流行语，而不是规范的语言表达方式。
这样一来，学生的语言表达能力可能会受到一定的冲击，难以准确、规范地表达自己的思想和情感。
（二）传统文化价值观受到冲击一些网络流行语的内容可能涉及低俗、猥亵、暴力等不良内容，这些内容可能与传统文化价值观相抵触。
学生在接触这些网络流行语的过程中，可能会受到不良价值观的影响，导致对传统文化的认识产生偏差。
（三）阅读能力受到影响网络流行语往往以简短、生动的形式出现，这使得学生在习惯了浅显易懂的网络流行语后，阅读传统文学作品时会感到困难。
由于传统文学作品往往需要深度理解和解构，学生在阅读传统文学作品时可能会遇到困难。
二、对策（一）建立规范的语言表达环境教师应该在课堂教学中建立规范的语言表达环境，鼓励学生使用规范、准确的语言表达方式。
可以通过课堂讲解、语言规范化训练等方式，引导学生养成规范的语言表达习惯。
（二）加强传统文化教育学校应该加强对传统文化的教育，让学生了解传统文化的精髓和价值观。
通过课外读物、专题讲座、文化活动等形式，引导学生深入了解传统文化，增强对传统文化的认同感和理解力，避免受到不良价值观的影响。
（三）促进阅读兴趣为了弥补学生在使用网络流行语后阅读能力下降的问题，学校应该积极引导学生培养良好的阅读习惯和兴趣。
可以通过丰富多彩的文学活动、开展读书分享会等形式，激发学生对传统文学作品的兴趣，让学生主动主动去阅读、理解和欣赏传统文学作品。
（四）加强家校合作学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的网络使用情况，引导学生正确使用网络。
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（ 二） 用符 号 、 图 案 组 成 。 一 般 用 符 号 刻 画 出人 物 的 表
至还 出现 了一些 普通 人根本 看不 懂 的“ 火 星文 ” 。 目前这 一
ｗ ｈ ｏ ｍ” 即“ ｗ ｈ ｏ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ” 。
还有一 些无 法归 入上面 三类 中任何 一类 的词 语 ， 比如 ， “ 灌水 ” 、 “ 水 牛” 。 “ 灌水 ” 的意思是 在论坛上发 文章 ， “ 水 牛” 是
在 论 坛 上 发 文 章 很 多 的 人 。 这 些 词 语 可 能 和 各 地 方 言 特 点
现 象 已经 引起 了教 育界 的极 大 关注 ， 同 时 引 发 了 社 会 的 极
情， 十 分形 象。 ｚ ｚ ｚ ｚ ……： 表示 在 睡觉 。 几个Ｚ 连在 一起 ， 把漫 画 中描绘
人 打 呼 噜 时 发 出声 音 的 画 法 引 入 聊 天 室 中 。＾ － ＾ ： 表 示 人 在
大 争议 。
二、 两 种 声 音 的 激 烈 交 锋
（ 一） 社 会层 面。
微笑 。
（ 三） 谐音 类。
正方 ： 大多 数 在 职 教 师 这 样说 ， 现 在 学 生 张 口“ 哇噻 ” 闭 口“ 酷 ＭＡ Ｎ” ， 让人 不知 所云 。更可 怕的 是 ， 有些学 生 的作
主要取决 于 自身的生命力 。如果那些 充满活力的 网络语言 能
经得起 时间 的考验 ， 约定俗 成后我们 可 以接 受 。毕竟 它们在
一
有关 ． 未能 方 面 影 响
（ 一） 积 极意 义。
定程 度上是 我们这 个 网络时代 的反 映 ， 同时 ， 能丰 富 中国
不 少学生 在作文 中频频 出现一 些 网络语 言 ， 如“ 偶班 的 Ｇ Ｇ ＭＭ决定 去操 场上给 他＋ Ｕ ” （ 我班 的哥 哥美 眉决定 去操 场 上 给他加油 ） ； “ ９ ４ 酱紫 ， 等一会儿 再来 打打铁 子 ， ＭＭ， ８ ８ ６ １”
（ 就是这样 子 ， 过 一会儿再来 贴帖子 ， 女孩 ， 再见 了。 ） 时等 。 甚
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ｊ ２ ｏ １ ５ 年 第 ８ 期 （ 总 第 ６ ７ ６ 期 ） 夫教． 《 ｝ 封
凹圆 睑雹孤 ｎ 购
教 学 的 影 响 及 对 策 网 络 语 言 对 中 学 作 文
朱 惠
（ 常 州外 国语学 校 ， 江苏 常州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 随着 网络普及 ． 网络语 言正成 为一种新新 语言 ， 频 频 出现在 学 生作 文 ３中。这 ＂ － 一现 象引起社 会和教 育界的 广泛 争议 ． 褒贬 不一。 作 为教 学第一线的语 文老 师 ， 作者认 真分析 网络语 言对 中学作 文教 学的 正 负面影 响 ， 取其精 华 、 去其 糟粕 ， 并
３ ． 汉字谐 音 。 班主、 斑竹 、 版竹 ： 聊天站 、 论坛 的管理人员 ， 即版 主 。 “ 板 斧” 就 是副版 主的意思 。
漫画、 电视剧 ， 现在 又迷 上 了网络 。他知 道 自己需 要什 么样
的语 言 。那些 罗嗦乏 味的文字他 最讨厌 ， 明明一个单词 或者
一
大虾 ： 又称 老鸟 。指 已经在 网上待 了很 长时 间 、 对 网络 非 常熟 悉 的 、 水平较 高 的电脑 爱好者 。 “ 大侠 ” 的谐音 ， 指计 算 机高手 ． 有戏 谑意 。 菜鸟 ： 与“ 大 虾” 相对， 指 网络新手 或电脑初学 者 。
１ ． 数 字谐音 。
３ １ ６ ６ ： “ 撒优 那 拉 ” （ 日本语 ） ， 再 见； ５ ５ ５ ５ ５ ～： 呜呜 ， 哭泣
声； ７ ４ ５ ６ ： 气 死我 了。
文， 尤 其是 日记 、 周 记里 充斥大 量类 似语 言 。如果 对 网络语
言不加 以控 制 ， 则 很 可能 对传 统 正规 语 言 的学 习产 生 负面
影响。 反方： 面对教 师们的忧 虑 ， 很 多 身 处 其 中 的 学 生 不 以 为 然 。本 班 网 名 为 “ 爱莲 说” 的学生对我 说 ， 他 从 小 就 爱 看 卡 通
２ ． 汉语 拼音 的缩写 。 ＭＭ： 妹妹， 网语 又称美 眉 ； Ｇ Ｇ： 哥哥 ； Ｐ Ｆ ： 佩服 。
三、 三 种 网 络 语 言 的 构 成 网络语 言 为什 么如 此 受 网 民欢迎 ． 以 至 于 它 在 网 上 遍
语 言 文 字 。 当然 前 提 是 这 类 语 言 必 须 是 规 范 的 、 有生命力 的。
从 以上 网络语言 的构成 方式 可看 出 ， 网络语 言有 简 洁 、 方便 、 形象 、 生动 、 趣 味 的优 点 ， 一些 本来 毫无 生气 的东西 一 经 这些词 语 的表达 ， 如 同获得 了生命 一样 ， 顿 时变 得生机 盎 然 。因此 ． 它作 为一种 “ 新新语 言 ” 在 学生作文 中大量 出现是
４ ． 英 文谐音 。
“
幅图 片就 能说 明白的不需要 拐弯抹 角地表 达。
（ 二） 专家层 面。
这 种现象 当然在专 家 中引起 了广泛 争论 。不 过大 多数 专 家的意见 还是客 观的 、 一 分为二 的。 据 国家语言文字 工作委员会有关 人士透 露 ， 是 否规范 网
络语 言并不是非 常重要 的 ， 关 键 是 看 它 是 否 具 有 生 命 力 。语 言是 活的 、 变化的 、 一 直 处 于发 展 中的 。 网 络 上 冒 出 的新 词 汇
就 不 良影 响 提 出对 策 。 促 进 学 生 作 文和 本 民族 语 言 更 好 地 发 展 。
关键词 ：网络语 言 学生作文 影响 对策
种 现 象 的 愈 演 愈 烈
一
一
、
成方式 主要 有三类 。 （ 一） 由英文 字母 和数 字组 成 。英 文 字母 多是 英 文单词
的缩写 。