高中1-5 速度变化快慢的描述-加速度学案教案
物理《必修1》1-5速度变化快慢的描述-加速度(教案)
D·速度随着时间均匀减小的运动，通常叫做匀减速直线运动。
答案：ABD.
4．关于速度和加速度的关系，以下说法正确的是( )
A、物体的速度越大，则加速度也越大；
B、物体的速度变化越大，则加速度越大；
C、物体的速度变化越快，则加速度越大；
D、物体加速度的方向，就是物体速度的方向。
科目：物理年级：高一课时数：1
课题
第五节速度变化快慢的描述加速度（教案）
教学目的
1.理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度是矢量，方向始终与速度变化量的方向一致。
3.知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。
[变式3]物体作匀加速直线运动，已知加速度为2m/s2，那么在任意1s内[ ]
A.物体的末速度一定等于初速度的2倍
B.物体的未速度一定比初速度大2m/s
C.物体的初速度一定比前1s内的末速度大2m/s
D.物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s
[分析]在匀加速直线运动中，加速度为2m/s2，表示每秒内速度变化（增加）2m/s，即末速度比初速度大2m/s，并不表示末速度一定是初速度的2倍.
对列车v0=54km/h=15m/s，vt=180km/h=50m/s，t=3min=180s.
对小球v0=10m/s，vt= -10m/s，t= 0.2s，
[说明]由题中可以看出，运动速度大、速度变化量大，其加速度都不一定大，尤需注意， ，必须考虑速度的方向性.计算结果a3= -100m/s2，表示小球在撞墙过程中的加速度方向与初速方向相反，是沿着墙面向外的，所以使小球先减速至零，然后再加速反弹出去.
1.5 速度变化快慢的描述—加速度 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修一第一章：运动的描述
1.5 速度变化快慢的描述—加速度教学目标知识目标1.知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量．2.理解加速度的定义，会用公式解决有关问题，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒．3.知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同；匀减速直线运动的加速度a与初速度v方向相反．能力目标培养学生理论联系实际的思想和能力．教学建议教材分析加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一，教材为了减小难度，对加速度概念的要求比较低，没有区分平均加速度和瞬时加速度，而是在前几节学过匀变速直线运动、速度等问题后学生知道了物体的运动通常情况下，速度在改变，很自然的引出速度变化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂，最后又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象．节后又对速度、加速度做了一对比，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处．教法建议通过生动形象的实例或课件，让学生逐步体会，做变速运动的物体，速度在变，速度的变化需要时间，速度的变化有快慢之区别，且速度变化的快慢是了解物体运动情况的重要指标，为引入加速度做好铺垫．这里是高中物理第二次用比值定义物理量，可以让学生回顾引入速度概念的过程．加速度的单位要让学生按规定的读法读，即读成米每二次方秒；加速度的方向是个很重要的内容，但是由于学生刚刚接触加速度这一比较难理解的概念，加之学生对矢量的运算又不熟悉，所以只对匀变速直线运动加以解释，由于匀变速直线运动加速度只有两个方向，与速度同向，或与速度反向，因此当规定速度方向为正方向时，加速度的方向就可以有正负号反映，注意正负号仅仅反映的是加速度的方向．教学设计示例教学重点：加速度的概念教学难点：加速度概念的引入及加速度的方向主要设计：一、复习讨论：1.什么叫匀变速直线运动？请举两个实例（提问）2.匀变速直线运动的特点？（提问）二、展示课件，深入讨论1.展示课件：两物体（如汽车）同时匀加速起动情况．第一个：5 s内速度由0增到10 m/s，后匀速．第二个：2 s内速度由0增到6 m/s，后匀速．2.提问讨论：（1）两物体最终速度哪个大？（2）一秒末时哪个速度大？（3）第1 s内、第2 s内，两物体速度变化各多大？（4）两物体，哪个启动性能更好？哪个速度改变得快？（5）怎样能描述出速度改变的快慢？3. 阅读教材相关内容，讨论：（1）加速度是描述什么的物理量？（2）加速度的定义式如何？公式中各个量的含义是什么？（3）计算一下问题与练习第一题三种型号轿车的加速度（练习）4.阅读教材相关内容，讨论：（1）加速度的单位是什么？（2）在变速直线运动中，加速度的方向一定与速度方向相同吗？请举例说明（引导学生各举一匀加速和匀减速的实例）（3）如何从图象中求物体的加速度？5.阅读教材内容讨论：（1）速度越大，加速度越大对吗？举例说明（2）速度变化越大，加速度越大，对吗？举例说明．（3）速度变化越快，加速度越大，对吗？（4）速度变化率越大，加速度越大，对吗？（5）有没有速度很大，而加速度很小的情况？（飞机水平匀速飞行）（6）有没有速度很小，而加速度很大的情况？（火箭发射升空过程的资料）探究活动在十字路口，当绿灯亮时，大卡车和骑自行车的人同时起动，经常发现，前几米自行车在前，大卡车在后，经过一段时间，大卡车将超过自行车，请实地观察并解释所见到的现象。
1.《速度变化快慢的描述—加速度》教案完美版
1.《速度变化快慢的描述—加速度》教案完美版必修一 1.5速度变化快慢的描述--加速度（教案）一、教材分析加速度是联系动力学和运动学的桥梁，是力学中的重要概念。
在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，给学生理解加速度概念带来困难。
为此教科书先从具体实例入手要求学生了解“速度大”，“速度变化大”和“速度变化快”含义不同。
图像的充分利用也是一个重要方面。
二．教学目标（一）知识与技能1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
（二）过程与方法通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观１、利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。
2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点．三．教学重难点★教学重点：加速度的概念及与速度快慢的区别★教学难点：对加速度概念的理解四．学情分析加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。
五．教学方法：比较、分析、讨论法。
学案导学：见后面的学案六．课前准备1．学生预习加速度，初步认识加速度概念。
人教版高中物理必修1 第1章第5节 1.5 速度变化快慢的描述-加速度(教案)
1.5 速度变化快慢的描述―加速度【知识与技能】1. 理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2. 知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。
知道加速度跟速度改变量的区别。
【过程与方法】1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系。
2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。
【情感态度与价值观】1．利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。
2．领会人类探索自然规律中严谨的科学态度。
3．培养学生与他人合作的精神，并能将自己的见解与他人交流。
【教学过程】★重难点一、加速度★★速度v、速度变化量Δv和加速度a的比较特别提醒：(1)公式Δv ＝v 2－v 1中各量都是矢量，只有物体做直线运动时，才可应用代数运算计算Δv 。
(2)公式v ＝Δx Δt 、a ＝Δv Δt是定义式，确定了相关物理量的大小关系，同时也都是矢量式，确定了它们之间的方向关系。
★“速度大、速度变化大、速度变化快”三种不同的情况(1)速度大：表示物体运动得快，位置变化快，速度大，速度的变化不一定大．如飞机在高空匀速飞行时，速度v 很大，而速度的变化却为零．(2)速度变化大：表示速度的变化(Δv ＝v －v 0)大，与发生这一变化所需的时间Δt 无关．(3)速度变化快：表示相同时间内速度变化大，速度变化快．速度变化的快慢不仅与速度变化量的大小有关，还与发生这样变化所用时间的长短有关．★应用定义式a ＝Δv Δt求解加速度 (1)公式中Δv ＝v 2－v 1，是矢量式．①在单一方向的直线运动中，如果是加速运动，则Δv 的方向与运动方向相同；如果是减速运动，则Δv 的方向与运动方向相反．②在有折返的直线运动中，若v 2与v 1方向相反，则Δv ＝|v 2|＋|v 1|，方向与v 2方向相同．(2)a 始终与Δv 的方向相同．【典型例题】某汽车以恒定加速度做变速直线运动，10 s 内速度从5 m/s 增加到25 m/s.如果遇到紧急情况刹车，2 s 内速度减为零．求这两个过程中加速度的大小和方向．【答案】2 m/s 2，方向与初速度方向相同 12.5 m/s 2，方向与初速度方向相反【解析】以初速度的方向为正方向，有v 0＝5 m/s ，v ＝25 m/s ，t ＝10 s ，则a ＝v －v 0t ＝25－510m/s 2＝2 m/s 2 得到a 为正值，表示其方向与规定的正方向相同．对于刹车阶段：v ＝25 m/s ，v ′＝0，t ′＝2 s ，则a ′＝v ′－v t ′＝0－252m/s 2＝－12.5 m/s 2 得到a ′为负值，表示其方向与初速度方向相反．★重难点二、加速度方向与速度方向的关系★★思考问题1．直线运动中，加速度为负值，物体一定做减速运动吗？【提示】 物体做加速还是减速运动，取决于速度与加速度的方向关系，而不是取决于加速度的正负．2．物体A 的加速度为2 m/s 2.物体B 的加速度为－3 m/s 2，则物体A 的加速度大于物体B 的加速度，这种说法对吗？【提示】不对．比较矢量的大小时看绝对值，正、负只表示方向，所以B的加速度大于A 的加速度．3．速度和加速度的正负的含义是什么？【提示】因为速度和加速度都是矢量，其正负号仅表示方向，不表示大小．4．只要a>0，速度就增大；只要a<0，速度就减小，这样理解对吗？【提示】不对．物体速度增大还是减小是由速度与加速度的方向决定的，只要二者同向，速度就增大，只要反向，速度就会减小．规律总结加速度与速度的方向决定物体是加速还是减速：物体是加速还是减速与加速度的变化和加速度的正、负无关，可总结如下：对加速度大小和方向的进一步理解【典型例题】若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则()A．汽车的速度在减小B．汽车的速度先增大后减小C．当加速度减小到零时，汽车静止D．当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大【答案】 D★重难点三、从v-t图象看加速度★★思考问题1．在v －t 图象上有一条在t 轴下方平行于t 轴的直线表示物体做怎样的运动？加速度多大？【提示】 在t 轴下方平行于t 轴的直线表示物体做匀速直线运动，方向与规定的正方向相反，其加速度为零．2．在v －t 图象中，图线的倾斜程度的不同反映的运动有何不同？【提示】 图线的倾斜程度即斜率，表示物体运动的加速度，倾斜程度不同说明物体运动的加速度不同．3．从速度—时间(v －t )图象可以得到的信息【提示】 (1)物体运动的初速度，即图象中的纵轴截距．(2)根据a ＝Δv Δt计算出加速度的大小． (3)物体是加速运动，还是减速运动．(4)物体在某一时刻的速度或物体达到某一速度所需要的时间．(5)物体在某一段时间内的位移．【典型例题】（多选）一质点沿直线运动时的速度时间图象如图所示.则以下说法中正确的是：（）A.第1s 末质点的位移和速度都改变方向B.第2s 末质点的位移改变方向C.第4s 末质点的位移为零D.第3s 末和第5s 末质点的位移相同【答案】CD。
速度变化快慢的描述—加速度教案
【教学目标】1．知识与技能（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。
知道它的定义、公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计算。
（2）知道加速度是矢量。
知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。
2．过程与方法（1）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。
通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。
（2）帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。
3．情感态度与价值观（1）利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索精神。
（2）理解加速度的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
（3）通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】教学重点：（1）加速度的概念及物理意义；（2）加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。
（3）区别速度、加速度、速度变化量。
教学难点：（1）理解加速度的概念，树立变化率的思想。
（2）加速度方向的理解。
【教学过程】一、导入新课不同的物体运动快慢往往不同，只用速度的大小或速度变化大小，能准确的描述物体的运动吗？出示图片：火车和汽车设置问题：火车300s 内速度0—100km/h汽车10s 内速度0—100km/h教师总结：它们的速度都达到了100km/h ，速度的变化都是从0达到100km/h 。
但是由于所用时间不同，显然运动情况不同，这两种情形的本质区别是“速度变化的快慢”不同，要想描述物体速度变化的“快慢”需要引入新的物理量——加速度。
二、讲授新课（一）加速度思考讨论：两个物体速度变化相同，所用时间短的当然速度变化得快。
如果两个物体速度变化不同，所用时间也不同，怎样比较它们速度变化的快慢呢？教师总结：比较位置变化的快慢，用位移除以时间。
高中1-5速度变化快慢的描述-加速度学案教案
第五节速度变化快慢的描述——加速度编写：孙根成审稿：薛学民重点：速度的变化量的含义加速度的概念及物理意义难点：理解加速度的概念，树立变化率的思想区分速度、速度的变化量及加速度（一）、预习检查１、请举一些例子，以说明“速度大”、“速度变化大”及“速度变化的快”描述的是三种不同的情况。
速度大：速度变化大：速度变化的快：2、加速度是描述的物理量，是一个（标量或矢量），定义式：，方向：，单位：。
3、在直线运动中，如果加速度的方向与速度的方向，则速度增加；反之如果加速度的方向与速度的方向，则速度减小。
4、在v—t图像中，图像的斜率在数值上等于．（二）、讨论与交流一、加速度讨论：1.通过预习检查中有关“速度大”、“速度变化大”及“速度变化的快”的举例,你能否了解三者的区别和联系2.前面为了描述运动的快慢，采用“比值法”定义了速度，这里你能否采用类似的方法定义加速度问题1.篮球以6m/s的速度竖直向下碰地面，然后以4m/s速度竖直向上反弹，碰地的时间为秒。
（1）求篮球在这秒内的速度变化量Δv。
（2）有的同学这样计算球的加速度：a=(v2－v1)/t=（4－6）/s2=－10m/s2。
他的方法对吗为什么正确的是多少二、加速度方向与速度方向的关系讨论：1.加速度的方向有什么决定2.直线运动中,加速度方向与速度方向之间的关系是什么问题1.若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（）A、汽车的速度也减小。
B、汽车的速度仍在增大。
C、当加速度减小到零时，汽车静止。
D、当加速度减小到零时，汽车速度达到最大。
问题2.说一说（见课本P27）日常生活中有一些概念模模糊糊指的是加速度，请你分别举几个这样的例子问题1.如上图可知物体在0～2秒末内速度变化量为，加速度为；2秒末～4秒末速度的变化量为，加速度为；4秒末～6秒末的速度变化量为，加速度为。
问题2.（见课本P29【问题与练习】第3题）（三）课堂训练课后练习P29第1、2、4题1.2.3.4.对于已知量2/2s m a =，物体做匀变速运动，下列说法正确的是（ ）A 、在任意1秒内末速度比初速度大2m/s 。
物理人教版高中必修1《1.5速度变化快慢的描述—-加速度》学案设计
新课程标准下高一物理必修1------《1.5速度变化快慢的描述—-加速度》学案设计江西全南中学 罗清莲 邮编：341800一、学习目标：1、理解加速度的概念及物理意义，了解加速度的定义式和单位2、知道加速度是矢量，能判断加速直线运动和减速直线运动的加速度方向，领会变速直线运动的加速度正负的物理意义。
3、会用公式a=tv ∆∆解决实际问题。
4、能区别速度、速度变化量和速度变化率5、会利用v-t 图象计算加速度的大小二、学习内容：1、加速度的概念及公式2、加速度方向与速度方向的关系3、从v-t 图象看加速度三、问题引导，自我探究：据上节学习内容完成下列问题1、速度是 的物理量它等于 和 的比值即 △tx v ∆∆= 速度 既有 又有 即 量 2、速度的方向就是物体 方向，也和 方向相同。
探究一：加速度阅读课本25页“思考与讨论”谁速度增加得快？它的速度平均发展速度1秒各增加多少？再请同学们观察下表仔细分析表格中的数据思考下列问题：（1）通过上表，你知道谁的速度变化大吗？谁的速度变化快吗？（2）能否用速度的大小v描述速度变化的快慢？说明你的理由。
（3）能否用速度的变化量Δv（=v-v0）描述速度变化的快慢？说明你的理由。
（4）能否用速度的变化量Δv（=v-v0）速度变化的快慢？说明你的理由。
（5）你认为如何表示速度变化的快慢？思考后与周围的同学交流一下意见。
提示：为了描述物体运动的快慢引入了速度这一物理量，为了描述物体速度变化快慢需引入“加速度”这一物理量1、加速度是物理量。
是与的比值,用a表示，a= ，国际单位制是：读做符号是2、加速度物理意义是： ，而不是表示速度变化的多少。
只有用速度的变化与时间的比值，即单位时间内速度变化的数值（变化率）才能表示速度变化的快慢。
探究二：加速度方向与速度方向关系阅读课本26页-27页，思考并得出结论：1、加速度 既有 又有 即是 量它的方向与 方向相同.2、在直线运动中，如果速度增加，加速度方向与速度方向 ，即加速度为正数；如果速度减小，加速度方向与速度方向 ，即加速度为负数 知识拓展：3、匀变速直线运动：物体即在一条直线上运动如果在相同时间内速度变化量相同，这样的运动叫做匀变速直线运动。
人教版高中物理必修1-1.5《速度变化快慢的描述——加速度》名师教案
1.5 速度改变快慢的描述——加速度甘肃省靖远县第一中学徐东兴核心素养：通过“速度改变快慢的描述——加速度”学习过程更中的交流讨论、分析推理，让学生逐步体验物理概念的形成过程，初步培养学生的抽象思维能力，培养学生的交流、合作意识。
教学目标：（1）知道速度的变化量，熟练掌握同一直线上矢量运算的方法，明确正负号所表示的物理意义。
（2）知道加速度的定义、公式、单位及其物理意义，会用公式进行定量计算。
（3）知道加速度是矢量，会根据加速度与速度的方向关系判断物体的运动性质。
（4）理解加速度的概念，正确辨别区分速度、速度的变化量和速度的变化率。
（5）进一步了解和体会比值定义法在物理学中的应用。
学情分析：学生之前已经对描述物体运动的快慢——速度有了较深刻的认识和理解,学会了用比值法定义物理量的方法。
通过生活经验对日常生活中的一些变速直线运动也有所认识，但对于速度变化的快慢则毫无印象。
所以，对于高一的学生来说加速度是一个非常抽象而且难以理解的新概念。
因此，在教学中应有这样一个思想，那就是把抽象的问题具体化，把难懂的问题形象化。
为此，本节课通过视频播放生活中的一些实例，增强学生的感性认识，让学生在分析、推理的过程中体会物体速度的变化及速度变化的快慢，逐渐形成加速度的概念，进一步理解加速度的意义，培养学生的思维能力以及物理学习的兴趣。
教学重难点：1、重点：加速度的定义、物理意义及公式a=△v/△t的定量计算。
2、难点：（1）加速度的方向与运动方向的关系。
（2）速度、速度的变化量及速度的变化率之间的区别和联系。
教学过程：课前：登陆优教平台，发送预习任务。
根据优教平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。
（优教提示：请登陆优教平台，发送本节预习任务）一、新课引入提出问题：大家有没人有知道，被称为“世界第一飞人的短跑运动员是谁吗？”——博尔特。
视频展示：播放“世界第一飞人”博尔特参加百米比赛的视频。
学生：观看视频,了解博尔特及其他选手的赛跑过程。
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第五节速度变化快慢的描述——加速度
编写：孙根成审稿：薛学民
重点：速度的变化量的含义加速度的概念及物理意义
难点：理解加速度的概念，树立变化率的思想区分速度、速度的变化量及加速度（一）、预习检查
１、请举一些例子，以说明“速度大”、“速度变化大”及“速度变化的快”描述的是三种不同的情况。
速度大：
速度变化大：
速度变化的快：
2、加速度是描述的物理量，是一个（标量或矢量），定义式：，方向：，单位：。
3、在直线运动中，如果加速度的方向与速度的方向，则速度增加；反之如果加速度的方向与速度的方向，则速度减小。
4、在v—t图像中，图像的斜率在数值上等于．
（二）、讨论与交流
一、加速度
讨论：1.通过预习检查中有关“速度大”、“速度变化大”及“速度变化的快”的举例,你能否了解三者的区别和联系
2.前面为了描述运动的快慢，采用“比值法”定义了速度，这里你能否采用类似的方法定义加速度
问题1.篮球以6m/s的速度竖直向下碰地面，然后以4m/s速度竖直向上反弹，碰地的时间为秒。
（1）求篮球在这秒内的速度变化量Δv。
（2）有的同学这样计算球的加速度：a=(v2－v1)/t=（4－6）/s2=－10m/s2。
他的方法对吗为什么正确的是多少
二、加速度方向与速度方向的关系
讨论：1.加速度的方向有什么决定
2.直线运动中,加速度方向与速度方向之间的关系是什么
问题1.若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（）
A、汽车的速度也减小。
B、汽车的速度仍在增大。
C、当加速度减小到零时，汽车静止。
D、当加速度减小到零时，汽车速度达到最大。
问题2.说一说（见课本P27）日常生活中有一些概念模模糊糊指的是加速度，请你分别举几个这样的例子
三、从v —t 图象看加速度
问题1.如上图可知物体在0～2秒末内速度变化量为 ，加速度为 ；2秒末～4秒末速度的变化
量为 ，加速度为 ；4秒末～6秒末的速度变化量为 ，加速度为 。
问题2.（见课本P29【问题与练习】第3题）
（三）课堂训练
课后练习P29第1、2、4题 1. 2. 3.
4.对于已知量2
/2s m a =，物体做匀变速运动，下列说法正确的是（ ）
A 、在任意1秒内末速度比初速度大2m/s 。
B 、2秒末速度是1秒末速度的2倍。
C 、从第3秒初到第4秒末，速度变化了4m/s 。
D 、第n 秒末的速度比第n-1秒的初速度大4m/s 。
5.有些国家的交管部门为了交通安全，特制定了死亡加速度为500g （g=10m/s 2
）,以警示世人。
意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险。
这么大的加速度，一般车辆是达不到的，但是如果发生交通事故时，将会达到这一数值，试判断：两辆摩托车以36km/h 相向而撞，碰撞时间为s 3
102.1-⨯，驾驶员是否有生命危险
班级： 姓名： 学号：
（四）课后作业
1．下列关于加速度的说法中正确的是（ ）
A ．加速度表示物体运动的快慢
B ．加速度表示物体速度变化的快慢
C ．物体运动速度越大，其加速度越大
D ．物体运动速度为零，其加速度一定也为零 2．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（ ） A ．物体运动的速度改变越大，它的加速度一定越大 B ．物体运动的加速度为零，它的速度也一定为零 C ．物体运动的速度改变越小，它的加速度一定越小
D．加速度的大小是表示物体运动速度随时间变化率的大小3．一质点做直线运动的v—t图象如下图所示，则
（1）质点在0～1s内做运动，速度变
化量为，加速度为。
（2）质点在1～3s内做运动，速度变
化量为，加速度为。
（3）质点在3～4s内做运动，速度变
化量为，加速度为。
（4）质点在1～4s内做运动，速度变
化量为，加速度为。
4．汽车以108km/h的速度行驶，急刹车后6s停止运动，那么急刹车过程中汽车的加速度为
多大急刹车后2s时刻汽车的速度是多大
5．如图所示，是一电梯由底楼上升到顶楼过程中速度随时间的变化图象，电梯的运动速度
如何变化的各段时间内电梯的加速度各是多大
t/s
v/m*s-1
6
4
3
2
1
-2
2
4
6。