高中物理速度与加速度教学设计
人教版高中物理必修1第一章第5节《描述速度变化的快慢-加速度 》 教学设计
《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计姓名：***学校：***《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计一、教学任务分析（一）教材分析本节内容选自人教版新高一必修1第一章第四节的内容《速度变化快慢的描述——加速度》，加速度比较抽象，理解加速度是一个难点，但又是整个运动学和动力学中的重点。
可以参照平均速度的的引入方法来引入加速度，要很好地利用教材中的问题列车的启动比汽车慢，帮助学生理解：末速度不一定比初速度大，未速度也可以为零；加速度是矢量，加速度有正负之分，其中正负号表示它的方向。
（二）学情分析对于初学物理的人最不容易掌握的是概念。
针对这种情况，结合高一学生的特点，尽量用速度、位移等概念帮助学生建立加速度的概念。
当然既便如此也是有很多的困难，所以只能由浅入深，比如：第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢、循序渐进的理解，从而自然地引入加速度概念，以符合高一学生的认知水平和学习水平。
（三）教法与学法教法：教师启发式、归纳法、比较法、类比法、讲授法等学法：讨论法、练习法、自主学习法等二、教学目标（一）知识与技能1．知道加速度的物理意义。
2．掌握其定义公式和单位。
3．知道加速度的方向与速度变化量方向一致。
4．区别加速度、速度、速度变化量。
（二）过程与方法1．通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义。
2．通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别。
（三）情感态度与价值观1．本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题。
2．通过探索用比值定义法得出加速度的概念。
3．激发探索科学的兴趣。
三、教学重点和难点（一）教学重点对加速度的概念及其物理意义的理解（二）教学难点1、学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系”的理解2、理解加速度的概念，树立变化率的思想。
3．区分速度、速度的变化量及速度的变化率四、教学资源（一）信息平台：基于校园网的教学平台，多媒体教室（二）辅助资源：图片，视频五、教学思路本节设计的基本思路是:以放开二胎这个社会话题，引入课题，在引发学生学习兴趣的同时，也引导学生关注社会问题，开门见山的提出变化快慢与变化多少，直接切入本课，加速度是一节概念课，课程标准要求理解位移、速度和加速度，目前学生已经理解位移和速度，并且会用比值定义速度，这节课要直接理解加速度，思维跨度比较大，这是教学的难点所在，我设计的思想是在概念的建立过程中逐步对加速度的理解，通过铺设三个台阶，台阶1认识生活中存在变速运动，台阶2研究速度的变化量，台阶3研究速度的变化快慢，由浅渐入深的让学生理解加速度。
高中物理加速度优质教案
高中物理加速度优质教案学科：物理年级：高中课题：加速度教学目标：1. 理解加速度的定义，并能够进行准确的计算。
2. 掌握加速度的计算方法，能够在实际问题中应用。
3. 熟练掌握加速度与速度、时间、位移之间的关系。
重点难点：1. 理解加速度的概念和计算方法。
2. 运用加速度进行实际问题的解决。
教学准备：1. 教材《高中物理》2. 教学PPT3. 实验器材：直线导轨、小车、计时器等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一个视频或图片，引导学生了解什么是加速度，激发学生的学习兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 介绍加速度的概念：即物体在单位时间内速度的变化量。
2. 讲解加速度的计算公式：a = (v2 - v1) / t。
Step 3：示例分析（15分钟）1. 通过实际示例，帮助学生理解加速度的计算方法。
2. 给学生几个练习题，让他们在小组内讨论解答。
Step 4：实验操作（20分钟）1. 学生根据实验步骤，进行直线运动的小车实验。
2. 让学生观察实验结果，计算小车的加速度，进行数据分析。
Step 5：概念巩固（10分钟）通过总结加速度的计算方法，并运用到实际问题中，加深学生的理解。
Step 6：课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并展示下节课的预习内容。
教学反思：本节课通过图文结合的方式，引导学生理解加速度的概念和计算方法。
通过实验操作，让学生在实践中感受加速度的变化过程，加深了对知识点的理解。
下节课可以继续引导学生在动态世界中思考加速度的应用。
高中物理必修一加速度教学设计
高中物理必修一加速度教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是使学生理解加速度的概念，掌握加速度的物理意义及其计算方法，能够运用加速度的相关知识解决实际问题。
具体包括：加速度的定义、公式推导、单位及意义；分析物体运动状态改变的原因，了解加速度与力、质量的关系；通过实验和实例，加深对加速度概念的理解。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了速度、位移等基本物理概念，具备一定的物理基础。
但在高中阶段，对物理概念的理解和运用能力要求更高，因此需要通过本节课的学习，使学生在原有基础上，提高对加速度概念的理解和应用能力。
此外，学生在这个年龄阶段好奇心强，善于探索，有利于引导他们主动参与到加速度的学习中。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解加速度的定义，掌握加速度的公式及其物理意义；（2）能够运用加速度的概念解释物体运动状态改变的原因；（3）掌握加速度的单位和量纲，了解加速度与力、质量的关系；（4）通过实验和实例，学会测量加速度，能够分析实验数据，解决实际问题。
2、过程与方法（1）通过观察物体运动状态的变化，培养学生发现问题、提出问题的能力；（2）引导学生运用物理知识和数学工具推导加速度公式，提高逻辑推理和数学运算能力；（3）采用分组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作、共同探究的能力；（4）通过实验操作，让学生掌握实验方法和技巧，培养实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们主动学习的态度；（2）引导学生关注生活中与加速度相关的现象，提高观察力和思考能力；（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神，使他们具备面对未知领域敢于挑战的勇气；（4）通过学习加速度，使学生认识到物理规律在科技发展和生产生活中的重要作用，增强社会责任感和使命感；（5）培养学生严谨的科学态度，让他们明白在科学研究中，精确的数据和严密的逻辑推理是至关重要的。
三、教学策略1、以退为进在本节课的教学中，教师将采用“以退为进”的策略。
说课稿高中物理加速度教案
说课稿高中物理加速度教案一、教学背景分析本节课是高中物理课程中的一节关于加速度的教学内容。
加速度是物理学中非常重要的概念，它是描述物体运动速度变化的物理量。
通过学习加速度的概念和相关的计算方法，可以帮助学生更好地理解物体在运动过程中的变化规律，并且能够应用在日常生活和工程实践中。
二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够理解加速度的概念及其计算方法，掌握相关的物理公式；2. 能力目标：学生能够运用加速度的概念和计算方法分析物体在运动过程中的加速度变化；3. 情感态度目标：培养学生对物理知识的兴趣和学习积极性。
三、教学重点难点重点：加速度的概念及计算方法；难点：学生如何运用加速度的概念分析物体在运动过程中的加速度变化。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一段视频或图片，引入物体在运动中的加速度概念，并引发学生对此概念的兴趣和思考。
2. 学习内容讲解（20分钟）a. 介绍加速度的定义和计算方法；b. 讲解加速度的单位，并举例说明加速度的计算过程；c. 解释匀变速运动和变加速运动下加速度的不同特点。
3. 练习与讨论（15分钟）让学生进行一些简单的加速度计算题目，并进行讨论和解答，帮助学生加深对加速度概念的理解。
4. 拓展应用（10分钟）通过实例分析和讨论，引导学生应用加速度概念解决实际问题，如汽车的加速度计算、物体自由落体的加速度计算等。
5. 总结反思（5分钟）总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果，鼓励学生对物理知识保持好奇心和热情。
五、教学手段及资源准备教学手段：多媒体教学、互动讨论、实例分析等；教学资源：投影仪、视频资料、教案、习题等。
六、教学评价方式1. 教师通过观察学生课堂表现和参与情况，及时给予肯定和指导；2. 教师准备一些课后作业和习题，检验学生对加速度概念的掌握程度；3. 学生之间互相讨论，通过小组合作等方式进行互动讨论和交流。
七、教学反思通过本节课的教学，我感觉学生对加速度的概念有了一定的理解，但在应用实际问题时还存在一些困难。
物理《加速度》教案优秀4篇
物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理速度和加速度教案
高中物理速度和加速度教案一、教学目标1. 让学生理解速度和加速度的概念，掌握它们的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究速度和加速度的关系。
二、教学内容1. 速度的概念及计算方法2. 加速度的概念及计算方法3. 速度和加速度的关系4. 实例分析：物体在不同条件下的速度和加速度变化5. 速度和加速度在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：速度和加速度的概念、计算方法及它们的关系。
2. 难点：速度和加速度在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究速度和加速度的关系。
2. 利用实验、动画等直观手段，帮助学生理解速度和加速度的概念。
3. 结合实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
4. 开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如赛车比赛、物体运动等，引导学生关注速度和加速度。
2. 讲解：介绍速度和加速度的概念、计算方法，并解释它们的关系。
3. 实验：安排学生进行实验，观察不同条件下的速度和加速度变化。
4. 分析：引导学生运用所学的知识，分析实验结果，探讨速度和加速度的关系。
5. 应用：结合实际问题，让学生运用速度和加速度的知识解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 反馈：及时了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
六、教学活动1. 设计意图：通过小组合作、讨论交流的形式，让学生在探究中加深对速度和加速度的理解。
2. 实施步骤：a. 教师提出探究任务：探讨速度和加速度的关系。
b. 学生分组，每组选择一种运动形式（如直线运动、曲线运动等）进行探究。
c. 学生通过观察、记录、分析实验数据，探讨速度和加速度的关系。
d. 各小组汇报探究成果，其他小组进行评价、提问。
e. 教师总结学生探究成果，给出速度和加速度的关系式。
七、案例分析1. 设计意图：通过分析实际案例，让学生学会运用速度和加速度的知识解决实际问题。
高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计
高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。
2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。
3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。
教学重点：加速度的定义及其意义的理解。
教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。
知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。
教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。
二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。
麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。
伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。
问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。
当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。
用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。
回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。
定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。
由学生得出加速度a=Δv/Δt。
即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。
让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。
三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。
新课改高中物理加速度教案
新课改高中物理加速度教案
教学目标：
1. 了解加速度的概念及其计算方法。
2. 了解加速度对物体运动的影响。
3. 能够应用加速度相关知识解决物理问题。
教学重点：
1. 加速度的定义和计算方法。
2. 加速度对物体运动的影响。
教学难点：
1. 如何应用加速度公式解决物理问题。
2. 如何理解加速度对物体运动的影响。
教学过程：
1. 导入：通过问题引入加速度的概念，让学生思考“为什么物体会加速运动”，引起学生探
究的兴趣。
2. 概念讲解：介绍加速度的定义，以及加速度的计算方法，让学生掌握加速度公式及单位。
3. 计算练习：让学生进行加速度的计算练习，加深对加速度概念的理解和掌握。
4. 实验展示：进行加速度实验，让学生观察和分析实验结果，了解加速度对物体运动的影响。
5. 案例分析：通过实际案例分析，让学生应用加速度相关知识解决物理问题，提高学生的
动手能力和问题解决能力。
6. 总结归纳：总结本节课的重点知识，强化学生对加速度概念的理解和掌握。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对加速度的理解和运用。
教学资源：
1. 实验器材：计时器、直线轨道等。
2. 教学PPT、教材习题等。
评估方式：
1. 学生课堂表现。
2. 课后作业完成情况。
3. 考试成绩。
扩展延伸：
1. 让学生自行设计一个关于加速度的实验。
2. 分组进行竞赛，谁能最快地计算出某个物体的加速度。
3. 利用电子教具或模拟软件进行虚拟实验，深化对加速度概念的理解。
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高中物理新课程教学设计
————速度和加速度
【教材分析】
1、和加速度是高中物理运动学中的重要概念，一个描述物体运动的快慢程度，一个描述物理速度变化的快慢程度。
2、速度和加速度都是基本概念，既然基本概念，从新课程标准来看，是体现“知识与技能”这一具体课程目标的最佳切入点。
3、从教材内容来看，速度将学生知识范围从“标量”过渡到“矢量”，虽然涉及的物理量不是很多，但较难理解，为教学带来了很大的难度。
4、速度和加速度是运动学中的一个重要概念，对学生而言是以后分析和运动学问题的理论基础，要求学生能够理解并掌握。
【学情分析】
1、本人所教学校位于城乡结合处，绝大多数同学没有刻苦的学习精神，通俗的讲就是比较“懒惰”，知识程度参差不齐。
2、对于速度，学生在初中已有初步的认识，本节主要是从矢量和标量的角度让学生进一步理解掌握，以便于接下来的学习探索。
而加速度对学生来说是一个全新的知识，同时又是高中阶段一个重要的物理概念。
所以能否学好本节的知识，直接影响到接下来相关知识的学习探究。
3、面对新知识，新概念，学生有浓厚的探究欲望，为其思维的发散提供了较大的空间。
从另外一个角度讲，本节内容，数学运算要
求不高，适当地又降低了学习难度。
【教学目标】
1、识与技能目标
a）知道物体运动的快慢即位置变化的快慢可以用平均速度和瞬时速度来描述，理解平均速度和瞬时速度。
知道瞬时速度的大小简称为速率。
b）知道速度是矢量，速度的方向表示物体运动的方向。
c）知道加速度是矢量，加速度的方向表砂物体速度变化的方向。
理解直线运动中加速度方向与物体运动方向及其加速运动和减速运动之间的联系。
2、过程与方法目标
a）初步了解和体会用极限思想和方法建立瞬时速度概念时的作用，知道平均速度和瞬时速度在描述运动快慢方面的区别和联系。
b）通过平均速度和加速度的建立过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的作用。
c）通过类比的方法学习掌握加速度及掌握学习物理的基本方法之一。
3、情感态度与价值观目标
a）认识比值定义法在科学研究中的作用，感悟物理推理的逻辑美。
b）发展学习迁移与类推能力和抽象思维能力。
【重点难点】
教学重点：平均速度、瞬时速度和加速度的概念。
教学难点：瞬时速度和加速度的概念。
【教学方法】
利用简单探究、层层递推和类比的方法
【教学用具】
小剪刀一把，细绳一小段
【设计思想】
如今，高中新课程改革已全面铺开，高中课改的目的是为了改变过去只注重将知识灌输给学生而忽略了教会学生学习的教学方法，旨在突出学生学习的主体性地位。
特别是对我们物理学科而言，培养学生的学习、思考及实验、动手等方面的能力显得尤为重要。
有的老师将课改理解成每天都要进行探究学习，其实学习探究只是在继承传统教学的基础上进行的创新，有时传统的教学方式在新课程改革中一样能起到良好的教学效果，达到我们课改的真正目的。
本节课结合我校学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，备教材，备学生，备教法，始终把学生放在教学的主体地位，让学生参与，营造一个“安全”的教学环境，广开言路，让学生的思维与教师的引导共振。
本节课主要采用数学的类比方法，把概念的得出过程和方法放在首位，把学生的情感价值体验放在重要位置。
在学生已掌握平均速度概念的得出过程及得出方法的前提下，加速度要领的得出便用同平均速度得出的过程和方法进行类比得出，显得顺理成章，将会有水到
渠成的效果。
总体教学布局如下表：
【教学过程】
【教学后记】
1、教学有法而无定法。
时代在变，观念在变，学生的思维在变，对教师的教学设计，能因学生的变化而变化，是其应该具有的特征。
2、探究式教学是物理规律教学的最好的教学模式，但它不是物理教学的唯一模式，只有在实践中证明采用探究式教学最能体现新的课程标准和教学理念的地方采用才是最合理的选择。
所以我本节课主要还是采用传统的教学方式结合探究，通过引导学生类比学习来培养学习的自主学习能力。
3、对不同的学生，设问要做到“起点定方向，落点定区域”。