小学心理团辅教案
小学心理辅导课教案7篇
小学心理辅导课教案7篇小学心理辅导课教案篇1活动设计无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。
辅导目的1、男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
辅导方式1、问卷调查,你希望与什么样的异性同学交往?2、喜欢与班上哪几位异性同学交往?3、角色反串辅导前准备1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：男孩:我希望她......a、善良、有爱心爱（）b、诚实正直（）c、聪明好学（）d、勤劳能干e、助人为乐f、温和雅静g、开朗活泼其他：女孩：我希望他…….a、有爱心、同情心爱（）b、诚实正直播（）c、聪明好学（）d、勤劳能干（）e、助人为乐（）f、坚强勇敢（）g、幽默开朗（）其他：辅导步骤1、引入谈话，让学生讲述性别互换:要是世界上的学生都变成了男生,男生都变成了女生,这个世界会变成什么样子呢?2、男女生在哪些方面应该互相取长补短?3、男女生在交往中应该注意什么?4、你喜欢同什么样的异性交往?小学心理辅导课教案篇2活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
小学生团体心理辅导活动方案（通用10篇）
小学生团体心理辅导活动方案（通用10篇）小学生团体心理辅导活动方案篇1辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
⒉要有一位助手配合。
辅导场地：⒈活动室要相对大一点。
⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。
器材准备：⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。
⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。
⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。
辅导过程：一、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3～4动作。
目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。
下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。
当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。
这时握住手的两个人，就是你的新朋友。
然后对面而座，双方作自我介绍。
师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?（请3～4位不等。
讲完后让他们抽奖。
先拿抽奖纸，活动结束前发奖。
注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。
）三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟）目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。
一年级心理团辅课教案
一年级心理团辅课教案一、教学目标本节课旨在帮助学生建立良好的人际关系，提高团队合作能力，同时培养他们的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点教学重点：帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高他们在团队中的合作能力。
教学难点：如何引导学生克服社交焦虑，积极参与团队活动，增强自信心。
三、教学过程1. 热身活动：通过轻松愉快的互动游戏，如“松鼠和大树”、“抓手指”等，帮助学生放松心情，提高参与度。
2. 主题导入：通过简单的案例或故事，引导学生认识到团队合作和有效沟通在生活中的重要性。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经历和感受，并共同探讨解决问题的方法。
4. 练习环节：设计一系列团队活动，如“拼图比赛”、“建塔挑战”等，让学生在实践中学习如何与他人合作、沟通。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的收获，分享对团队和沟通的认识，以及如何在日常生活中运用所学知识。
6. 家庭作业：布置相关主题的亲子活动，邀请家长参与，以巩固学生在课堂上学到的技能。
7. 评价方式：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及家庭作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
四、教学方法和手段1. 利用AI工具实现互动式学习：借助智能教学平台，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。
2. 采用案例教学：通过真实的案例分析，让学生更好地理解团队合作和沟通在解决问题中的作用。
3. 实践活动：组织学生进行团队活动，让他们在实践中掌握合作和沟通的技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂上进行即时的团队合作和沟通练习。
2. 家庭作业：布置与课堂内容相关的家庭作业，如与家长进行沟通、完成简单的团队项目等，以巩固学生在课堂上学到的技能。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论贡献、家庭作业完成情况等多个方面进行综合评价，以全面了解学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具1. AI互动工具：利用AI教学平台提供的互动游戏和测验等功能，增强学生的学习体验和学习效果。
小学生团体心理辅导方案
小学生团体心理辅导方案小学生团体心理辅导方案7篇为保障事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是店铺收集整理的小学生团体心理辅导方案，欢迎阅读与收藏。
小学生团体心理辅导方案1活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1．增进团体成员间的了解。
2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4. 让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5. 在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。
活动准备：各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。
活动程序：（一）“坐地起身”暖身游戏（10分钟）1．将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2．每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。
当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。
要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。
如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。
如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。
如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。
3．在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。
（二）“爱在指间”（30分钟）1．活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。
内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。
即内外圈的成员两两相视而站。
成员在领导者口令的指挥下。
做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。
小学五年级团体心理辅导教案
团体心理辅导教案
活动过程
一、课前活动
教师：我们常听人说，今天心情好，或是心情差，心理学中把心情好坏叫做情绪，那么我们怎样拥有快乐的情绪呢？首先，我们来理解什么是情绪。
日常生活中，你们都有哪些情绪？（生回答）
教师：大家说的真好！总而言之呀，可以概括为四种基本情绪，也就是我们常听到的：喜怒哀惧。
（模仿图片中的表情，加深印象。
）
二、导入新课
（一）心情话吧
1．观察视频。
2．分享交流。
教师引导学生分享：为什么小冬会有这样的情绪感受？这些情绪引发了怎样的行为，其后果是什么？
3．总结归纳
在学生思考、交流的基础上，教师总结：小冬的表现是表达情绪的的一种反应。
在遇到各种事情的时候，产生不同的情绪反应是正常的，但是如果处理不好，也会影响到我们的生活。
（二）讨论
1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳情绪的类别，以及对不同情绪的正确认识。
2．分享交流。
教师引导学生分享：情绪有哪些基本分类？为什么我们要学会调节、管理自己的情绪。
3.总结归纳
在学生思考、交流的基础上，教师总结：情绪有很多种，不同的情况下有不同。
小学生心理健康教育团辅活动方案
小学生心理健康教育团辅活动方案小学生心理健康教育团辅活动方案1活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1.增进团体成员间的了解。
2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3.检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4.让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5.在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。
活动准备：各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。
活动程序：(一)“坐地起身”暖身游戏(10分钟)1.将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2.每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。
当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。
要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。
如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。
如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。
如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。
3.在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。
(二)“爱在指间”(30分钟)1.活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。
内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。
即内外圈的成员两两相视而站。
成员在领导者口令的指挥下。
做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”;(2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”;(3)伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”;(4)伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。
当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：(1)如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做;(2)如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚;(3)如果两个人都是伸出2个手指。
心理课教案团辅
心理课教案团辅教案标题：心理课教案团辅教学目标：1. 了解团辅的概念和作用，认识团辅对学生心理健康的重要性。
2. 掌握团辅的基本原则和技巧，能够有效地组织和引导团辅活动。
3. 培养学生的自我认知、情绪管理和团队合作能力，提升其心理健康水平。
教学内容：1. 团辅的概念和作用a. 介绍团辅的定义和目标，解释团辅在学生心理健康中的作用。
b. 分析团辅与个体辅导的区别，强调团辅的优势和适用场景。
2. 团辅的基本原则和技巧a. 强调保密原则，让学生明白团辅是一个安全、信任和尊重的空间。
b. 指导学生学会倾听和表达，培养良好的沟通技巧。
c. 教授团辅活动的组织和引导技巧，如冰破活动、角色扮演、小组讨论等。
3. 团辅活动设计a. 设计适合不同年龄和心理特点的团辅活动，如情绪管理训练、自我认知探索、团队合作挑战等。
b. 强调活动的目标和意义，确保活动能够达到预期效果。
c. 提供案例分析和角色扮演的练习，让学生能够在实践中运用所学知识和技巧。
教学步骤：1. 导入：通过一个小故事或实例引发学生对团辅的兴趣，激发他们的思考和参与欲望。
2. 知识讲解：介绍团辅的概念、作用和基本原则，让学生对团辅有一个清晰的认识。
3. 技巧讲解：讲解团辅的组织和引导技巧，包括倾听、表达和活动设计等方面的技巧。
4. 案例分析：提供一些团辅案例，让学生分析并提出自己的解决方案，培养他们的问题解决能力。
5. 角色扮演：安排学生进行角色扮演练习，让他们在模拟的情境中运用所学知识和技巧。
6. 活动设计：让学生小组合作设计一个团辅活动，包括活动目标、流程和评估等方面的考虑。
7. 总结：总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于讲解团辅的概念、作用和基本原则。
2. 团辅案例：提供给学生进行分析和讨论。
3. 角色扮演道具：用于角色扮演练习，如角色卡片、情景道具等。
4. 团辅活动设计模板：帮助学生进行活动设计的参考工具。
小学心理团课辅导教案模板
一、教案基本信息1. 课程名称：小学心理团课辅导2. 教学对象：五年级学生3. 课时安排：1课时4. 教学地点：学校团体活动室5. 教学目标：- 知识与技能：了解团队合作的含义和重要性，掌握基本的团队合作技巧。
- 过程与方法：通过团队游戏、角色扮演等活动，体验团队合作的过程，提高团队协作能力。
- 情感态度价值观：培养学生积极向上的团队精神，增强集体荣誉感和归属感。
二、教学重难点1. 重点：团队合作的基本技巧和实践应用。
2. 难点：如何将团队合作精神融入到日常生活和学习中。
三、教学准备1. 教学课件2. 团队游戏道具3. 心理测试问卷4. 小组活动记录表四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 活动名称：破冰游戏——“抓手指”2. 活动目的：打破陌生感，活跃课堂气氛。
3. 活动内容：全体学生围成一圈，从一人开始，依次用手指抓前一个人的手指，并迅速说出“一”，然后被抓住手指的人接着说“二”，以此类推。
当说出“十”时，抓住的手指必须迅速松开，否则将被淘汰。
游戏继续进行，直至最后只剩下两人。
（二）主体活动（30分钟）1. 活动名称：团队协作游戏——“搭桥过河”2. 活动目的：体验团队合作的重要性，提高团队协作能力。
3. 活动内容：- 将学生分成若干小组，每组选择一名队长。
- 每组学生利用纸杯、胶带等材料，搭建一座能够承载全体成员通过的桥梁。
- 在限定时间内，所有成员必须通过桥梁，且不能掉落。
- 记录各小组完成的时间，评选出最佳团队。
4. 活动名称：心理测试——“团队协作能力测试”5. 活动目的：帮助学生了解自己的团队协作能力。
6. 活动内容：发放心理测试问卷，让学生根据自己的实际情况填写，并进行分析。
（三）总结与反思（10分钟）1. 活动名称：小组讨论2. 活动目的：引导学生总结活动经验，反思自己在团队中的表现。
3. 活动内容：- 各小组分享活动过程中的心得体会。
- 讨论团队合作的重要性，以及如何提高团队协作能力。
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3年级方案我爱我的家活动理念此次活动作为心理活动课的第一次展示，我们将制定班级契约，同学们自愿遵守，旨在提高同学们遵守纪律的意识，参加集体活动的积极性，增强他们对集体的归属感；并将“水果蹲”心理活动纳入，增加活动的趣味性以提高同学们活动的参与性。
结合三年级小学生特点，用简单易懂的方式提高他们的积极性，真正做到我爱我的家。
活动目标1．了解与理解(1)通过活动了解无规矩不成方圆。
(2)同学们需要积极投入班集体，并学会约束自己。
2．尝试与学会通过活动，学会在集体中遵循纪律，提高同学们的参与性与积极性。
3．体验与感悟（1）通过游戏及分享，让学生在体验中感悟遵守纪律的必要性。
（2）通过活动探讨，知道班级凝聚力的严重性，并体会参与的喜悦。
活动准备事先根据学生特点制定都能接受的规则一份。
活动时间、地点团体契约15分钟，游戏15分钟，室内空地为宜活动过程一、团体建设阶段：团体契约1、准备阶段安静口号：123，木头人鼓励掌声：123，123，12345672、制定团体契约所有人在活动期间必须自愿遵循一下要求，接下来大家跟着主持人一起宣誓：(1)活动课上我保证每次不逃课，不迟到，不早退，自愿遵守课堂纪律。
(2)尊崇其他同学，不说损害他人的话语，不做危险的事情。
(3)每次课上都积极参与，不与团队分离，同学之间互相帮助。
二、团体转换阶段：水果蹲1、游戏活动(1)此游戏以团队为单位，每个团队以一种水果命名，(2)当听到喊自己团队名字的时候，团队内所有成员要动作、口号统一的传递给下一个团队信息。
(3)例：一队为苹果队，一队为香蕉队，当香蕉队听到“苹果蹲、苹果蹲、苹果蹲完香蕉蹲”，香蕉队全体成员要回应道“香蕉蹲、香蕉蹲、香蕉蹲完苹果蹲”。
(4)被叫到的没蹲或叫错的被淘汰，说自己的也被淘汰；重复说一种名称不能超过两次；节奏由慢变快。
2、活动分享(1)通过此次活动大家体会到了什么？(2)在活动过程中表现有哪些缺点和不够，应该如何改正和提高？3、活动提升通过这次活动，增强了同学们的守纪律意识，以及团体合作意识，提高了班级的凝聚力，培养了同学之间亲切的友谊。
丰盛的活动内容，不仅活跃课堂气氛，提高学生的兴趣；而且培养学生热爱集体、机智、果断、结合、负责、开朗、乐天、进取、创新等优良品质。
希望大家在以后的生活中学会自动遵守纪律，养成积极参与的习惯。
三、活动结束活动总结简单总结活动的完成情况，点出活动意义。
活动培养了同学们的集体意识。
使同学们意识到遵守纪律的必要性，增强自己的归属感。
活动也培养了班级内的团队精神。
团队精神的基础是尊崇个人的兴趣和成就。
而明确的协作意愿和协作方式则产生真正的内心动力。
合作活动理念三年级的同学开朗开朗，正是鼓励他们形成与人合作意识的阶段，每个孩子都被父母寄托了无限的希望，通过我们的活动能让孩子们养成与人合作的意识，建立优良的人际关系，从容应对各种挑战，同时还能增强学生的集体意识，互助意识，锻炼解决问题的能力，为以后的发展奠定基础。
活动目标1．了解与理解（1）通过活动了解生活中需要合作，及合作能给人带来欢乐。
（2）通过活动调动大家的求胜意识，合作意识。
2．尝试与学会通过活动学会与人合作，学会借助团体的力量来帮助自己。
3．体验与感悟(1)通过游戏，让学生在体验活动的过程中理解合作的严重性。
(2)通过活动探讨感悟团体力量，进而学会建立优良的人际关系。
活动准备1．组织同学们按次序坐好，集中注意力2．所有队员站好，主持人站在中间，准备一个秒表，小球1个。
活动时间、地点热身10分钟，活动20分钟，室内活动过程一、团体热身阶段：传球夺秒1．组织安排所有同学站起来，大家集中注意力听主持人安排。
2.活动进行(1)主持人宣布游戏规则：主持人准备好一个小球，从指定的同学开始，每个成员依次都要传球。
(2)主持人用秒表计时，完成一轮后主持人启发大家用更快、更好的方法完成，再做几遍，最终全班分享。
3．体验分享思考：当你们听到成绩时有什么感受,有没有想过自己手慢了的后果,如何才能加快速度呢，还有什么在游戏中想到的?二、团体转换阶段：我来报数1．游戏活动从第一位同学开始，一条龙报数，从1开始，每当遇到末尾为3和7的数字，他就双手抱肩，他左右两边的两个人双手分别做翅膀状。
反应慢或是错误就要受到惩罚，报数的和左右两人这时为一组商量表演一个节目。
最后看能否一次可以的完成。
2.分享思考大家在数到3和7的时候心情是怎么样的呢?回答错误时是一种怎样的心理？你能从中体会到团队的力量吗？3.活动提升通过本次活动我们能体会到我们不是一个孤立的个体，而需要融入到团体中，大家一起合作，共同去迎接更高的挑战，单打独斗是根源行不通的。
四、团体结束阶段挑战自我准备一只竹筷子，也许你能很简易折断，但是如果给你10只筷子，你还能折断吗？学习管理活动理念三年级是学生学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的严重过渡阶段，这一时期的孩子更需要家长和老师的关心。
他们的思维正处于由形象思维到抽象思维过渡的时期，模仿性较强。
本次活动以学习管理为宗旨，锻炼三年级学生的观察能力、体会能力、判断能力、思考能力以及集中注意的能力。
以游戏的形式更能激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
所以，让学生对自己的学习加强管理，从而提高时间利用率和学习效果是有必要的。
活动目标1、了解与理解(1)让学生懂得要打破思维定势，养成优良的阅读习惯。
(2)理解学习中的欢乐，了解加强学习管理的严重性。
2、尝试与学会通过活动增强对学习管理的认识，并能尝试管理自己的学习。
3、体验与感悟通过此次活动锻炼学生的学习能力，让学生养成做事统观全局打破常规的思维习惯。
让他们体验学习中也存在欢乐，感悟优良的学习管理的严重性。
活动准备“遵从指导”的材料每人一份、秒表一只。
活动时间、场地热身10分钟，游戏20分钟，室内活动过程一、团体热身阶段：我问你答热身活动(1)主持人将学生按就近原则分为五组，然后每个组限定一个范围，如：水果里面有什么？(2)从一组的同学开始，拍两下手并同时说有什么，如：苹果；依次进行下去。
(3)每组做两圈，出错次数最多的一组表演节目。
二、团体转换阶段：遵从指导（备选游戏用途无限）1、游戏活动(1)分发材料，提示学生要注意阅读指导语；(2)主持人提示本次活动需要计时，活动计时开始；(3)活动体验分享。
附：游戏活动材料指导语：这是一个需要速度的游戏。
总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度越快越好。
做完后请你看看自己花了多少时间，能挑战我们以前的纪录吗？1．在纸的正中写上你的姓名。
2．在姓名旁边写三个“好”字。
3．把你的性别和生日写在纸的右上角。
4．在纸的最上方写上今天的日期。
5．在纸的左下角画三个正方形。
6．在这三个正方开外各画一个圆。
7．再在这三个正方形里各画一个三角形。
8．在你的姓名上方写上你父母的姓名。
9．把你们三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。
10．把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。
11．在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。
12．把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。
13．把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。
14．在纸的右下角画五个五角星。
15．在你的姓名下面画一条波浪线。
16．在父母的姓名旁边写上他们的生日。
17．算算你父亲比你大多少岁。
18．算算你比你母亲小多少岁。
19．再看看你父亲相差多少岁。
20．在你最讨厌的东西上打一个×。
21．在你最喜欢的东西旁边画一个图形。
22．接下去的三题你不用做。
23．将题目前面的单数题号圈出来。
24．在题目前面的双数题目号上打√。
25．在纸的下端写出28乘以82的答案。
26．把第7题中你所画的三角形全部涂黑。
28．看完后你只需要做第1题和最后两题。
29．数一数当你“幡然省悟”时已做了多少题。
30．在你的姓名下面写上“遵从指导我第一”。
注意事项(1)主持人不要过分提示指导语，只说一遍就可以。
(2)时间大凡以3分钟为宜，合宜过长。
2、互动分享(1)你能谈谈写的过程中有什么感受吗？(2)做题和大凡有什么不一样吗，你能顺利的完成吗？3、活动提升这次活动带给你的最大感受是什么，你受到的最大启发是什么，我们在大凡学习的时候也许没有什么时间限制，也不用考虑那么多，对于学习上的管理可能并不太留心，其实加强自己的学习管理是非常有必要的，一方面可以提高我们的学习效率，另一方面可以培养我们做事统观全局的思维习惯。
三、团体结束阶段活动小结：主持人根据这一次活动完成情况，作出点评；根据三年级小学生心理特点和成长特点结合此次活动主题送出祝福性的话语。
临行祝福活动理念：三年级学生的自我意识在不断地增强，他们不仅开始对自己有一定的关注，也需要得到别人的肯定和赞美。
此次活动以临别赠言的方式，让同学们认识“我”在他人眼中有什么优点，一方面鼓励他们继续发扬自己的优点，从别人身上能学到什么；另一方面让他们肯定自我价值。
通过这次活动的设计让他们体会评价别人和被别人评价，让他们通过别人眼中的我与自己眼中的我进行对比来更好的了解自己，学会关注别人和赞美别人，同时学会欣赏自己。
活动目标：1．了解与理解(1)通过背对背的评价，让学生意识到“别人眼中的我”有什么优点，通过他人的评价来整合和完善自我意识；(2)通过活动，更好的了解自己和他人。
2．尝试与学会接受别人赞美的同时，学会发现别人的闪光点，学会表达出对别人的赞扬。
3.体验与感悟通过体验，培养学生客观的对待他人评价的积极心态；学会在生活中感受被人赞美的优美，并积极去赞美别人，发扬优点。
活动准备：1.根据班级人数准备好16开白纸每人一张，还有胶布；2.准备好歌曲《相亲相爱一家人》。
活动时间、地点:大约25分钟，以室内为宜。
活动过程：一、团体热身阶段：你说我说主持人总结前几次活动中大家表现（积极性的），同学们也思考游戏中自己或同学谁有什么突出的表现，可以说出来，也可不说留着一会写下来，为下一环节做好铺垫。
二、团体转换阶段:背后留言1.游戏活动(1)主持人首先公布活动规则：每个人一张16开白纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名和对留言者说的一句话，大家相互帮助用胶带把纸不变到自己的后背上；(2)接下来大家在同学的后背上写留言（必须是赞美别人话），并写下自己的名字，每个同学至少找5个人给自己评价。
(3)十分钟之后，主持人示意大家停下，同学们再次围坐一起，拆开背后的纸条，看看同学们对自己背后的评价。
注意事项1．在活动开始写之前，主持人最佳要强调对待这次活动的态度：真挚、客观、负责。
2．在例外的班级，活动气氛可能会有所差别。
如果班级内部同学关系融洽，做这个活动应该会取得比较好的效果。
2.互动分享团体分享“背后的留言”：(1)最让你意想不到的评价是什么？(2)这个游戏还带给你哪些其他的感受？3、活动提升也许我们平时都没有机会好好的跟自己的同学说一句祝福的话,这个机会是很难得的你也可以看看大家对自己的评价,去发现你自己有哪些没有注意到的优点。