科学 听课记录
小学科学教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学科学三年级下册《我们的身体》授课教师：张老师听课时间：2023年3月15日听课地点：XX小学多功能厅听课人数：5人二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解人体的主要器官及其功能。
- 引导学生观察、比较人体各器官的特点。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、观察实验等方式，培养学生的科学探究能力。
- 培养学生良好的观察、分析、归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对人体科学的兴趣，树立健康的生活观念。
- 增强学生的自我保护意识，养成良好卫生习惯。
三、教学过程（一）导入新课张老师以“同学们，你们知道自己的身体由哪些部分组成吗？”为开场，引发学生思考。
随后，她展示了一张人体结构图，引导学生说出人体的主要器官，如心脏、肺、肝脏等。
（二）新课讲授1. 心脏的作用张老师通过PPT展示心脏的结构图，并让学生观看动画演示心脏的工作原理。
接着，她组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对心脏的认识。
讨论结束后，张老师总结并强调心脏的重要作用。
2. 肺的功能张老师通过实验演示，让学生观察肺部的呼吸过程。
随后，她引导学生思考：为什么人体需要呼吸？呼吸过程中有哪些变化？通过讨论，学生明白了肺的功能是进行气体交换。
3. 肝脏的作用张老师通过图片和视频，让学生了解肝脏的结构和功能。
她强调肝脏在人体中的重要性，并提醒学生要注意保护肝脏。
4. 观察实验张老师将学生分成小组，每个小组准备一个煮熟的鸡蛋、一个煮熟的鸭蛋和一个煮熟的鹅蛋。
要求学生观察并比较三个鸡蛋的大小、重量和硬度。
通过实验，学生了解到不同生物的器官存在差异。
（三）巩固练习张老师设计了以下练习题，帮助学生巩固所学知识：1. 心脏的主要功能是什么？2. 肺的作用是什么？3. 肝脏在人体中有什么作用？4. 请举例说明人体器官的差异。
（四）课堂小结张老师对本节课进行了总结，并强调人体器官的重要性。
她鼓励学生在日常生活中注意保护自己的身体，养成良好的卫生习惯。
科学听课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高科学课堂有效性，促进教师专业成长四、参与人员：科学组全体教师五、活动内容：1. 活动目的本次教研活动旨在通过听课、评课、讨论等形式，提高科学课堂的有效性，促进教师专业成长，进一步提升我校科学教学质量。
2. 活动过程（1）听课环节本次教研活动由科学组教师杨老师执教《光的折射》一课。
杨老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂互动，课堂气氛活跃。
（2）评课环节听课结束后，全体科学组教师进行了评课。
首先，由杨老师进行自我反思，阐述自己的教学设计思路和课堂实施情况。
随后，其他教师结合听课情况，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
（3）讨论环节在讨论环节，教师们就以下几个方面进行了深入探讨：1. 如何提高科学课堂的有效性？2. 如何激发学生的学习兴趣？3. 如何合理运用教学手段，提高课堂教学质量？4. 如何关注学生的个体差异，实现因材施教？六、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，教师们对科学课堂教学有了更深入的认识，明确了提高课堂教学有效性的方法。
以下是本次教研活动的主要成果：（1）明确了提高科学课堂有效性的关键在于激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，实现因材施教。
（2）了解了合理运用教学手段，提高课堂教学质量的方法，如：创设情境、小组合作、探究式学习等。
（3）学会了如何关注学生的个体差异，实现因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2. 活动不足（1）部分教师对科学课堂的有效性认识不足，教学设计不够合理。
（2）课堂教学中，部分教师对学生的关注不够，未能充分调动学生的学习积极性。
（3）部分教师对教学手段的运用不够熟练，影响了课堂教学效果。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对科学课堂教学有效性的认识。
（2）开展教学研讨活动，分享优秀教学经验，提高教师教学水平。
（3）关注学生个体差异，实现因材施教，提高课堂教学效果。
苏教版六年级科学听课记录
苏教版六年级科学听课记录
一、引言
本文将为您呈现苏教版六年级科学听课记录。
在这场课程中，学生们积极参与，教师运用丰富的教学手段，使课程内容生动有趣。
以下是对课程的详细描述和评价。
二、课程内容概述
1.课程主题：本次课程的主题为“水的循环”。
2.课程目标：通过观察、讨论和实验，让学生了解水的循环过程，理解自然界水资源的珍贵，并培养节水意识。
3.课程亮点：教师巧妙地设计了多个实验环节，使学生在动手操作中掌握知识，激发学习兴趣。
三、学生表现
1.参与程度：学生们在课堂上表现活跃，积极参与讨论和实验。
2.学生互动：学生们在小组活动中互相合作，交流想法，共同完成任务。
3.学生反馈：学生在课程结束后表示，通过本次课程，他们对水的循环有了更深入的了解，培养了节水意识。
四、教师表现
1.教学风格：教师以亲切、耐心的态度引导学生，使学生们感受到学习的乐趣。
2.教学手段：教师运用多媒体课件、实验等多种手段，使课程内容更加形象生动。
3.教学效果：教师的教学方法有效激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上收获颇丰。
五、课程评价
1.课程组织：本次课程组织严密，环节紧凑，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.课程内容：课程内容丰富，理论与实践相结合，有助于学生理解和掌握知识。
3.课程满意度：学生们对本次课程表示满意，认为课程有趣、有用。
六、总结与建议
综上所述，本次课程在教学内容、教学方法和学生参与程度等方面都取得了较好的效果。
建议教师在今后的教学中，继续保持亲切、耐心的教学风格，注重培养学生们的实践操作能力，进一步激发他们的学习兴趣。
中班科学《几何图形》听课记录及评价
中班科学《几何图形》听课记录及评价
中班科学《几何图形》这堂课程主要介绍了圆形、三角形和正方形这三种基本的几何图形的概念和特征。
在课堂上，老师通过幻灯片、图片和实物等多种方式生动地介绍了圆形、三角形和正方形的形状、边角、对称性等特征，引导孩子们认识不同图形的名称及其形态特征。
同时还通过示范和互动帮助孩子们掌握如何用尺子和圆规画出不同图形，并通过游戏和练习加深对图形的认知。
评价方面，这堂课程设计得很具有启发性，通过多种方式让孩子们感知不同的几何图形，同时也让孩子们通过实践掌握基本工具的使用，促进了孩子们的动手能力和思维能力的发展。
而且课堂互动活跃，老师耐心解答问题，对孩子们的疑问进行一一解答，让孩子们更好地理解图形的概念。
整个课程生动、轻松、愉快，让孩子们在轻松的氛围中学到了知识，是一堂非常好的课程。
三年级科学下册听课记录及评语
三年级科学下册听课记录及评语1. 听三年级科学下册课的时候，就像走进了一个奇妙的知识乐园。
老师刚一开口讲植物的生长，那眼睛就像星星一样亮闪闪的，整个人都透着兴奋劲儿。
就说那讲解种子发芽的过程吧，老师把种子比作一个个小睡美人，等待合适的条件就会苏醒过来。
这比喻多妙啊，孩子们一下就被吸引住了。
2. 三年级科学下册的课上，有个关于动物习性的内容。
老师问孩子们：“你们觉得小动物们像不像一个个小魔法师，每个都有自己独特的魔法技能？”这一问，课堂气氛瞬间活跃起来。
有个孩子抢着说：“小松鼠就像魔法收集者，不停地收集坚果。
”老师立马表扬：“哎呀，这个想法太有创意啦！”这种互动就像一场精彩的接力赛，一个传一个的好想法。
3. 在那节三年级科学下册的课上，讲的是天气的变化。
老师拿出自制的小教具，那简直就是一个缩小版的天气世界。
看着那些代表云、雨、风的小卡片，就像看到了天空中的小精灵。
老师说：“这风啊，就像一个调皮的小娃娃，到处跑来跑去。
”孩子们都咯咯笑起来，仿佛他们真的看到了风娃娃在捣蛋。
4. 三年级科学下册讲到力的时候，老师请一个小男生上台，让他推一个小箱子。
小男生用力推，箱子缓缓移动。
老师说：“你们看，力就像一双无形的大手，在推动着物体。
”然后又让一个小女生试试用更小的力，箱子移动得慢些。
这一对比，力的大小概念就清晰地展现在孩子们眼前，就像把一幅模糊的画变得清晰起来。
5. 听三年级科学下册关于光的课程。
老师把教室的窗帘拉上，然后用手电筒射出一束光。
老师问：“这光像不像一条神奇的小路，能照亮黑暗中的一切呢？”孩子们都齐声回答像。
老师又用镜子反射光，说：“看呀，这镜子就像一个忠诚的小卫士，把光送到它该去的地方。
”课堂充满了惊喜和趣味。
6. 三年级科学下册课上，学习声音的传播。
老师在桌子一端敲了一下，问孩子们：“你们猜这声音像不像一个小旅行家，它要去哪些地方旅行呢？”有个孩子说：“它会跑到我们的耳朵里旅行。
”老师笑着说：“对呀，声音就像个调皮的小旅行家，在不同的介质里穿梭。
小学科学听课记录
小学科学听课记录课程信息- 学校：XXX小学- 班级：一年级- 科目：科学- 日期：2022年10月10日- 教师：李老师课堂内容本次科学课主要围绕“植物生长”的主题展开。
李老师通过多媒体展示和实物示范，给学生们讲解了以下内容：1. 植物的种子：李老师向同学们展示了不同植物的种子，并介绍了它们的不同特征和生长方式。
2. 植物的生长条件：李老师向同学们解释了植物生长所需的条件，包括阳光、水和空气等。
3. 植物的生长过程：李老师通过播放视频和实地考察，向同学们展示了植物从种子发芽、生长到开花结果的过程。
4. 植物的繁殖方式：李老师详细介绍了植物的繁殖方式，包括自然繁殖和人工繁殖，并举例说明了植物的传粉和结实过程。
5. 植物的作用：李老师向同学们讲解了植物对环境的影响和作用，包括提供氧气、净化空气、保持水土、供给食物等。
学生表现在课堂上，同学们非常积极参与，他们踊跃回答问题、互相分享自己对植物生长的观察和经验。
他们对植物的生长过程和繁殖方式有了更深入的了解，并能够将课堂所学应用到生活中。
部分同学带来了自己照料的植物，他们向全班分享了自己植物的生长情况，并和大家交流植物照料的经验。
这种互动让同学们更加深入地理解了植物生长的过程和重要性。
教学评价李老师本次课堂教学内容深入浅出，形象生动，通过多媒体和实物示范等方式，使学生们更容易理解和记忆。
她注重培养学生的动手能力和合作意识，通过实地考察和小组合作，培养了学生的探索精神和团队合作能力。
在教学过程中，李老师能够耐心回答学生的问题，鼓励同学们积极思考和表达。
她注重与学生的互动，营造了良好的课堂氛围，激发了同学们对科学研究的兴趣。
总结通过本次科学课的研究，同学们对植物生长的过程、条件和繁殖方式有了更深入的了解，增强了他们的科学素养。
同时，通过植物的实际观察和互动交流，同学们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和合作意识。
本次课堂教学内容丰富、生动，达到了预期的教学目标，对同学们的科学素养提升起到了积极的促进作用。
小学科学有关铁的听课记录及评课
小学科学有关铁的听课记录及评课听课记录：今天我们上了一节小学科学课，老师讲的是关于铁的知识。
讲课开始，老师拿出了一块钢制的导磁石，引起了同学们的好奇。
老师告诉我们，这块导磁石是由铁和其它一些金属元素合成的。
老师首先向我们介绍了铁的性质。
他说铁是一种金属，具有导电、导热、延展性等特点。
铁的原子结构由电子层、中子层和质子层组成。
由于铁的电子层中有一个空位，铁可以很容易地吸引其它物质，成为磁铁。
接着，老师讲解了铁的产地和开采方式。
他告诉我们，铁的主要产地是地下矿藏。
通过开采和炼铁的过程，可以从矿石中提取出铁。
老师还向我们展示了一段视频，让我们了解了铁的采矿和炼铁过程。
然后，老师向我们讲解了铁的应用。
他说铁是一种重要的工业材料，广泛应用于建筑、交通工具、机械设备等领域。
同时，铁还可以制作成各种各样的日常用品，如锅、勺、刀等。
老师还向我们展示了一些铁制品，让我们亲自触摸和观察。
最后，老师向我们介绍了铁的简单保养方法。
他说铁制品容易生锈，所以我们要定期清洁和涂上一层薄薄的油脂，以防止生锈。
老师还向我们演示了如何正确地清洁和涂油。
他说，只有好好保养铁制品，才能延长它们的使用寿命。
评课：本节课老师讲解的内容丰富、有趣，让我们更好地了解了铁的性质和应用。
通过引发学生的好奇心，老师成功地吸引了我们的注意力。
他通过多媒体的展示和实物的触摸，让我们能够更直观地感受和理解铁的特点。
老师还提前准备了清洁和涂油的演示，具体介绍了铁制品的保养方法，这样我们在日常生活中可以更好地保养铁制品。
然而，本节课也存在一些可以改进的地方。
首先，老师可以多加一些铁的实例，让我们更深入地了解铁在各个方面的应用。
其次，老师讲解铁的产地和开采方式时，可以使用更多的图片和视频，以使我们更直观地了解和记忆。
最后，老师可以设计一些互动环节，让我们积极参与，更好地理解和掌握课程内容。
总的来说，本节课让我对铁有了更深入的了解。
老师讲解生动有趣，抓住了学生的兴趣，加深了我们对铁的印象。
小学科学轮子的听课记录
小学科学轮子的听课记录
今天，老师给我们讲了一个关于轮子的课！哇，真是太有意思了！老师先拿出一个大大的车轮子，哎呀，轮子一转呀转，真的是嗖嗖地转得好快呀！我心想，轮子怎么转得那么顺滑呢？
老师说，轮子呀，能帮助我们推东西，走得更快！我忍不住“哦~~”了一声，心里想，原来是这样啊！然后，老师还拿出了一个小木车，车上有四个小轮子，咕噜噜地在桌子上跑来跑去，发出“咯吱咯吱”的声音，真好玩！我也忍不住笑了，哈哈哈，轮子就像小小的魔法，能让东西动得更轻松。
接着，老师让我们分组做一个小实验，我们用纸做了一个小车，装上轮子，咔嚓咔嚓地滚来滚去，大家都玩得不亦乐乎！我发现，轮子越圆越好，滚得又快又稳。
哦~~原来，轮子的形状也很重要呀！
下课铃响了，我还在想，轮子真是个神奇的东西呢，真希望下次还能学到更多有趣的科学知识！
—— 1 —1 —。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
帮扶听课记录
学校：新城实验学校 五年级 六班 学生数 50人听课教师：张海龙
课 题 折形状 执教 教师 徐 红 学科 科学 课 型 新授
教学过程及主要内容（教师活动）
教学过程
（学生活动）
一、导入 看图说一说形状有哪些？ 生：锥形、球形、台形、柱形 二、过程 1、观察你身边的物品，说一说有什么形状 2、用纸把书架起来，可以架起几本？ 3、出事实验要求 4、分组实验，并填写实验报告单 平均 三角形 3 3 3 3 3 圆筒形 11 11 8 10 10 正方形 4 4 3 2 3 六边形 3 2 4 4 3 结论：哪一种形状承受力大? 5、想一想，你还知道哪些物体是跟据改变形
谈话导入
板书
应该让学生自己拿
物品说一说
试验时间再分配上
过长
状增大承受力的原理设计的? 6、课堂练习 7、老师的希望 8、集体回忆 9、作业 课堂把控较好
课堂组织的很好
题型丰富
引出拓展
生没有答出来的应
该透明处理，不应该
模糊带过
教学建议个人感悟 本节课有轻有重，再导入时过于直白。可以考虑激趣
导入。
本节课利用纸、课本来突破本节课的重点来探究纸的承受
力。
生活中的小练习应该设在复习之后，稍加检测。实验过程
中的应该让学生自主质疑之后在探究。小组合作，实验材
料分工不明确。