第1章第3节强化叙事
法律文书学(第三版)第一章

21世纪中国高校法学系列教材
星蓝海学习网
第一章 法律文书写作概述
第四节 中国法律文书的历史沿革
一、中国古代法律文书的发展概况
(一)先秦时期的法律文书 2.判决 西周时,判决书称为“中”,审判记录称为“要”。“中”,乃判
的表达技巧。
21世纪中国高校法学系列教材
星蓝海学习网
第一章 法律文书写作概述
第三节 制作法律文书的总体要求
二、法律文书的文字写作基础要求
(一)尊重客观事实,恪守国家法律
“以事实为根据,以法律为准绳”是司法工作的基本指导原则,也 是法律文书制作的指导思想。
法律文书的制作还必须严格依照法律的规定进行。制作什么样式 的法律文书,什么时间制作,必须严格依照程序法的规定。
马宏俊21世纪中国高校法学系列教材第一章法律文书写作概述21世纪中国高校法学系列教材本章概要?第一节法律文书的概念和特点?第二节法律文书的功能?第三节制作法律文书的总体要求?第四节中国法律文书的历史沿革21世纪中国高校法学系列教材第一章法律文书写作概述?第一节法律文书的概念和特点?一法律文书的概念?法律文书是司法机关行政机关自然人法人或其他组织等在办理或参与诉讼案件和某些非诉讼事件过程中依法发布或出具的具有法律效力或法律意义的各种文书的总称
2.法律文书的情理要求
法律文书的情与生活之情谊、文学作品的感情是不同的。这种浩
然正气之情,维护的是法律的尊严、价值以及法官、律师的内在
秉公执法精神。裁判文书不仅记载着裁判过程,是法官运用自己
的经验、智慧解决纠纷、实现正义的过程,而且也是法律获得生
文学概论,讲义,第四章 叙事作品

第四章叙事作品第一节叙事理论与叙事作品一、从传统叙事理论到现代叙事学(一)传统叙事理论叙事的概念:叙事:是通过语言组织起人物的行动和事件,从而构成艺术世界的文学活动,叙事的内容是故事。
西方叙事艺术理论:1.在古希腊时代,亚里士多德的《诗学》已是全面研究叙事艺术理论专著。
2.古罗马诗人贺拉斯在《诗艺》中进一步提出叙事作品中人物形象塑造问题。
3.17世纪法国古典主义诗人布瓦洛等人又将贺拉斯的观念进一步发展,形成了以理性制约。
4.感情表现和类型化人物为中心的完整系统的古典叙事理论。
5.启蒙运动后由法国学者狄德罗、德国诗人莱辛对平民戏剧的推崇,叙事理论逐渐形成了关注现实社会、关注人物性格的现实主义观念。
中国叙事艺术理论:1.宋元以后,随着通俗叙事文学的发展,对叙事艺术的研究也发展起来。
2.明代后期,评点把具有中国特色的叙事研究形式发展到高峰。
3.19世纪以后,梁启超提出“小说界革命”的口号,倡导一种与社会改造目的直接相关的叙事理论。
4.王国维对宋元戏曲研究方面的著作则是对中国传统的戏剧叙事所进行的系统研究,标志着中国的叙事艺术研究在西方叙事文学和理论的影响下开始形成新的特征。
(二)现代叙事学什么是现代叙事学?现代叙事学是20世纪初从俄国形式主义文学理论开始的。
普洛普于 1928 年发表的《民间故事形态学》一书中对俄罗斯100个民间故事进行分析研究后指出,这100个故事实质上受到一个恒定结构的制约。
这一结构体现在按照严格的、不可改变的次序前后相接的31个“功能”中。
法国结构主义学者列维施特劳斯把普洛普民间故事研究中功能与结构的观点介绍到法国。
20世纪60年代的法国文学研究领域受到结构主义和普洛普民间故事分析的影响后,出现了大量关于叙事作品结构分析的尝试,包括以格雷马斯为代表的神话分析,以布雷蒙德为代表的民间故事分析和巴特、托多罗夫、热奈特等人为代表的小说研究。
这些探索通过一系列学术活动逐渐酝酿形成一种新的研究叙事艺术的理论和批评方法,这种新理论被称做“叙事学”。
第一章个案工作基础

个案工作起源最早,发展也最充分
主要内容及知识结构体系
基础知识 基本技术 和 基本程序 工作模式
工作实务
儿童、青年、中年 、老年人个案工 作实务
概念、历史发展、特征 、目标、功能和应用 领域,价值体系,素 质,原则和专业关系
基本技术 基本程序
个案工作
工作模式
心理社会治疗模式 任务中心治疗模式 个案管理模式 精神分析治疗模式 源于心理学 的治疗模 行为主义治疗模式 式 人本主义治疗模式 理性情绪治疗模式 后现代取向 结构家庭治疗模式 模式 家庭系统治疗模式 精要治疗和叙事治疗模式
王思斌 LOGO 社会干工作室有专业社会工作者运用有关人与社会的 专业知识和技巧为个案和家庭提供物质或情感方面 的支持与服务,目的在于帮助个人和家庭降低压力 、解决问题,达到个人和社会的良好福利状态。 霍里斯 个案社会工作是一种心理和社会治疗方法,它认为个 ( 人社会功能的丧失或不良同时受到案主本身内在心 Floren 理因素和外在社会环境的影响。因此,个案社会工 ce 作的目标在于促使个人内在需要充分的满足和个人 Hollis 社会关系协调。 )
二、个案工作的基本要素
方式:面对面,一对一的个别化交流 个案工作的对象:个人或家庭 途径:案主的潜能、主观能动性、外在的社会资源 特点:科学性、艺术性和技术性 目标:帮助个人或家庭减低压力、解决问题、挖掘生命 的潜能,不断提高个人和社会的福利水平。
什么是个案工作?
个案工作的本质是协调服务对象与社会环境之间的适应状况,恢复和增强 个人或者家庭的社会功能。 个案工作的焦点使个人或家庭具有处理困境的基本能力,并能够与社会环 境的改善相互促进,形成良性互动,持续改善个人或家庭与社会环境的 适应水平
Social Case Work概念分析
【步步高】语文总复习一轮古诗文阅读 第一章 第3节 披沙拣金,细心比对——分析综合

第3节披沙拣金,细心比对——分析综合(2011·辽宁)阅读下面的文言文,完成1~4题。
宋庆礼,洺州永年人。
举明经,授卫县尉。
则天时,侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路,以备突厥,特召庆礼以谋其事。
庆礼雅有方略,彦范甚礼之。
寻迁大理评事,仍充.岭南采访使。
时崖、振等五州首领,更相侵掠,荒俗不安,承前使人,惧其炎瘴,莫有到者。
庆礼躬.至其境,询问风俗,示以祸福。
于是安堵[注],遂罢.镇兵五千人。
开元中,为河北支度营田使。
初,营州都督府置在柳城,控带奚、契丹。
则天时,都督赵文翙政理乖.方,两蕃反叛,攻陷州城,其后移于幽州东二百里渔阳城安置。
开元五年,奚、契丹各款塞归附,玄宗欲复营州于旧城,侍中宋璟固争以为不可,独庆礼甚陈其利。
乃诏庆礼等充使,更于柳城筑营州城,兴役三旬而毕。
俄拜庆礼御史中丞,兼检校营州都督。
开屯田八十余所,并招辑商胡,为立店肆,数年间,营州仓廪颇实,居人渐殷。
庆礼为政清严,而勤于听理,所历之处,人吏不敢犯。
然好兴功役,多所改更,议者颇嗤其不切事也。
七年卒,赠工部尚书。
太常博士张星议曰:“宋庆礼大刚则折,至察无徒,有事东北,所亡万计。
案谥法,好巧自是曰‘专’,请谥曰‘专’。
”礼部员外郎张九龄驳曰:“庆礼在人苦节,为国劳臣,一行边陲,三十年所。
户庭可乐,彼独安于传递;稼穑为艰,又能实于军廪。
莫不服劳辱之事而匪懈其心,守贞坚之规而自尽其力。
有一于此,人之所难。
请以所议,更下太常,庶素行之迹可寻,易名之典不坠者也。
”乃谥曰“敬”。
(节选自《旧唐书·宋庆礼传》) 注安堵:安居。
1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 ( ) A.仍充.岭南采访使充:代理B.庆礼躬.至其境躬:亲自C.遂罢.镇兵五千人罢:撤去D.都督赵文翙政理乖.方乖:背离2.以下各组句子中,全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是 ( )①询问风俗,示以祸福②独庆礼甚陈其利③更于柳城筑营州城④招辑商胡,为立店肆⑤为政清严,而勤于听理⑥所历之处,人吏不敢犯A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.③④⑤3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) A.宋庆礼深受礼遇,治政有方,武则天诏令桓彦范防备突厥,彦范特地召请庆礼共谋其事;岭南地区社会秩序混乱,庆礼受命治理以后,百姓安居乐业。
叙事学

第一章叙述第一节视角一、视角与声音二、视角的承担者与构成视角的承担者有两种类型。
一类是叙述者,故事由他观察也由他讲述;另一类是故事中的人物,包括第一人称叙述文中的人物兼叙述者“我”,也包括第三人称叙事文中的各类人物。
视角主要由感知性视角和认知性视角两大部分构成。
三、视角的基本类型:(一)非聚焦型非聚焦又称为零度聚焦,这是一种传统的、无所不知的视角类型,叙述者或人物可以从所有的角度观察被叙述的故事,并且可以任意从一个位置移向另一个位置。
总之,在非聚焦型中,叙述者知道得比任何一个人物都多。
传统的叙事文尤其是我国传统叙事文大多属于这一类型。
(二)内聚焦型在内聚焦视角中,每件事都严格地按照一个或几个人物的感受和意识来呈现。
内聚焦型也可以出现在第三人称叙事文中。
叙述者虽以第三人称的口吻讲故事,但采用的却是故事中某个人物的视角,并将这一特定的视野范围贯穿于作品的始终。
根据焦点的稳定程度,内聚焦型视角又可分为三种亚类型:(1)固定内聚焦型被叙述的事件通过单一人物的意识现出,它的特点是视角自始至终来自一个人物。
(2)不定内聚焦型采用几个人物的视角来呈现不同事件,这种焦点移动与非聚焦型视角不同,它在某一特定范围内必须限定在单一人物身上。
(3)多重内聚焦型同样的事件被叙述多次,每次根据不同人物各自的位置现出。
(三) 外聚焦型在外聚焦型视角中,叙述者严格地从外部呈现每一件事,只提供人物的行动、外表及客观环境,而不告诉人物的动机、目的、思维和情感。
四、视角的变异理论上互相区别的聚焦类型在实际运用上往往会出现交叉和渗透现象。
具体说来,许多叙事作品都不是运用一种视角类型完成的,聚焦方式也不一定一成不变地贯穿于一部作品的始终,有些作家在创作中甚至有意安排多种聚焦类型。
视角变异的主要表现为两个方面:减少信息和增加信息、减少信息又称省叙,指从已采纳的视角类型中扣留一些信息,换句话说,叙述者或人物知道而故意向读者隐瞒。
省叙最突出的表现是对非聚焦型视角的限制。
必修一第一单元第3课《大堰河--我的保姆》导学案

一、课前——结构化预习【学习目标】1.分析、理解诗中的人物形象,体会诗人在这个形象中寄托的深厚感情。
2.分析诗中细节的描写和排比句式的运用及其对诗歌感情表达的作用。
3.感受诗人的真挚感情,培养对劳动人民的热爱之情。
【学习重难点】学习重点把握诗中的细节描写、排比句式和反复修辞的运用及其表达效果,理解诗中人物形象及其所寄托的思想感情。
学习难点理解叙事诗的抒情特点。
【学法指导】1、有感情地朗读全诗朗读全诗,读准字音,注意节奏,体会情感。
2、理清诗的抒情结构。
3、讨论分析大堰河形象。
4、赏析本诗的艺术特点。
【知识链接】艾青,原名蒋正涵,号海澄,曾用笔名莪加、克阿、林壁等,浙江省金华人。
中国现代诗人。
被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
1932年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写了不少诗,其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动,一举成名。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《北风》、《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)、《黎明的通知》、《欢呼集》、《宝石的红星》、《春天》等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。
【预习任务安排与要求】1、朗读课文,正音。
檐()头瓦菲()火钵()碾()忸怩()()麦糟()团箕()凌侮()叱()骂2、再读课文,理清思路。
第一部分(1-3)痛悼——身世悲苦低微第二部分(4-8)感激——勤劳善良无私第三部分(9-11)控诉——命运悲惨第四部分(12-13)赞美——灵魂高尚3、分段朗读,体会节奏和旋律1班级学生姓名有力。
(2)、第二部分,着重写回忆,感情上时喜时悲,变化不定。
朗读时也要随之节奏多变,构成变化多端的旋律。
(3)、第三部分,写大堰河死的凄凉,节奏放慢。
2019-2020学年高中语文 第一单元 第3课《大堰河-我的保姆》教案 新人教版必修1.doc

2019-2020学年高中语文第一单元第3课《大堰河-我的保姆》教案新人教版必修1一、指导思想与理论依据《高中语文新课程标准》提出,“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本(作者)之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。
阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。
”对文学作品的阅读鉴赏,“教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品,对作品作出有个性的反应,对作品中自己特别喜爱的部分作出反应,作出富有想象力的反应,在阅读鉴赏过程中,培养学生创造性思维能力。
”二、教学背景分析1、学习内容分析《大堰河——我的保姆》是高一必修1第一单元的现代诗歌。
本文是诗人艾青的成名作和代表作,诗作带有自传性质。
这首叙事抒情长诗以深沉真挚的感情,描写了大堰河的悲惨命运,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良的美好品质,表达了诗人对大堰河以及劳苦大众的热情赞美和深切同情,对黑暗旧社会的诅咒和揭露。
教学时可从鉴赏重点“情感与意象”入手,既品人,又品文。
2、学情分析本单元是学生学习诗歌的起始单元,学生在初中时学习过简短的诗歌,对诗歌有一定了解,但停留在感知阶段。
作为传统篇目的《大堰河——我的保姆》堪称经典,但是写作时代距离学生较为久远,需要教师创设阅读情境。
在教学中,教师可以有意识地引导学生联系现实生活,缩小学生与文本的距离,减少阅读障碍,从而理解大堰河这个形象的当代意义,学会感恩。
3、教学方式、教学手段、技术准备教学方式与手段:诵读、启发法、问题探究法相结合。
教学准备:多媒体课件4、前期教学状况、问题、对策全诗共13节,篇幅较长,需要学生课前熟悉文本。
为保证预习质量,我布置了两次预习作业:(1)第一次预习作业:大堰河给你留下了怎样的印象?请以“为大堰河写传记”的形式写了一篇阅读感受,文体不限。
(2)第二次预习作业:结合相关诗句,分析大堰河这一人物形象。
5、教学内容:作者介绍,有感情地诵读诗歌,把握诗歌的感情基调。
第3节 记叙文常见的“3种”结构模式

11
二、“蒙太奇”式结构 在记叙文叙事结构中,可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来,叙述人物的经 历和事情的发展变化,这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。它有如下好处:①可以节省 谋篇布局的时间,不必再去纠结情节的编排是否曲折;②操作性强,只需撷取符合题意 的生活片段入文;③能够激发关注生活的热情,加深生命体验,养成勤于思考、勤于记 录生活点滴的良好习惯。
环境的改善,GDP 的增长,都得益于我国的科学发展战略。既促进了我国的繁荣发 展,又造福了我们的子孙后代,我们真的实现了既要“金山银山”又要“绿水青山”的 美好理想。
共和国,我为你拍照!让我们为你庆祝百年华诞,祝你越来越繁荣,越来越富强!
栏目导航
16
[点评] 考生选取了贵州大山深处的一个乡村和北京街头两个镜头,描绘山村景色 时突出了田园风光的美好,描绘北京的变化时成功地突出了都市生活环境的特色。镜头 感强,选点准!这篇记叙文充满想象力,把山村的变化想得不仅新鲜而且很合理,符合 国家愿景,符合人民愿望。描写详略得当,角度变换灵活。
栏目导航
10
[点评] 本文属于典型的“一线串珠”式结构,文章以“车”为线索,将爷孙二人 的生活片段有机地串联起来,形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景,接着描 写爷爷用板车带丫头玩耍的场面,再叙写爷爷送丫头自行车的事情,最后又以丫头骑着 自行车开始新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起,以孙女骑自行 车微笑着面对生活终,一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋,一方面表 达对生活的哲思。文章立意高远,思想深刻,特别写孙女对爷爷话语的反思,给人以启 迪,彰显出作者对问题认识的深刻性。
栏目导航
22
③就这样踩着一串泥泞的脚印飞奔着,路过邻家门前,眼一瞟,刚好瞥见邻家小妹 妹正缩在妈妈怀里撒娇,手中小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。阿姨一手搂着小妹妹, 一手捧着花朵,生怕被风吹散了似的,满眼垂怜。我的目光又急速抽了回来,不屑一顾, 自叹无聊地甩了甩头走了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第三节强化叙事指挥一支军队,进行一场或大或小的战事,要有谋略。
而所谓谋略的过程,就是将作战资源统筹调配的过程。
比如,在实施对敌突破的前沿部队,要着重配备突击性武器;对后援部队,要重点保证兵员、武器和给养的输送能力;至于守备部队,则应加强防守和接应能力。
3.写作资源。
写作也是这样,也要对写作资源统筹调配。
所谓写作资源,是作者的主观条件要素和客观材料要素的总称,是一篇文章核心价值的最佳凭附,包括能够集中体现主题的写作材料和写作方法。
比如在叙事过程中,对于所叙的事实,有些可以从简从略,一笔带过;而另一些则需要加强笔墨,着重来写。
当然,这里所说的着重,不完全是浓墨重彩,还包括精于构思、巧于落笔、精雕细刻等方面。
换言之,就是加强写作资源布局的问题。
3.1.写作资源布局。
写作资源该如何分布,在这个问题上,中国历代作家有着各自不同的评说。
大致可以分为:3.1.1.起首说。
晚清文学家方东树(公元1772年—1851年,安徽桐城人,桐城派第二代中坚作家)在其著作《昭昧詹(zhān,喋喋不休)言》中说,“起句须庄重,峰势镇压含盖,得一篇体势。
”写作的开始,应当庄重有力,就像一座处在绝顶的山峰,笼罩住整个山脉,规定着山峦的起伏走向。
为此,他认为作者应当将写作资源重点放在起首,以强化起首处的美妙和精神:“诗文以起为最难,妙处全在此,精神全在此。
”3.1.2.结尾说。
六朝时期著名学者刘勰(约公元465年——520年),在其重要著作《文心雕龙》中,提出在“绝笔断章”的时候,应该像划船那样,要把船桨往水深处、遥远处摇动。
也就是“譬乘舟之振楫”,应该“寄深写远”。
一叶扁舟泛波而去,烟水浩渺,意境辽阔,这是将写作上的重点资源布局在结尾处。
清代著名学者纪晓岚对此评论道:“此言收束亦不可苟。
诗家以结句为难,即是此意。
”同样,清初诗人沈德潜在其著作《说诗晬语》中,也持这一观点:“一篇之妙,全在结句。
”3.1.3.全篇照应说。
晚清学者刘熙载(1813—1881)所著《艺概·文概》中,指出“揭全文之指,或在篇首,或在篇中,或在篇末。
”我们对此的理解是,一篇文字中的关键节点,也就是关乎文章主题的写作资源,可以不拘形式地安排在起首、中间或者结尾。
但是,“在篇首则后必顾之,在篇末则前必注入,在篇中则前注之,后顾之。
”重要的写作资源应该放在恰当的地方,如果放在篇首,后面的文字就要照应它;放在篇末,前面的文字就要替它做铺垫。
如果放在篇中,那么就要前面铺垫、后面照应。
强调不论如何布局,都要坚持合理配置写作资源的观念。
3.2. 强化叙事功能。
上述论说,我们可以理解为在叙事过程中,为了强化叙事,增加纪实写作的感染力,对重点写作资源的谋篇布局。
那么,当重点写作资源配置在无论是首、中、尾的时候,对资源本身应该怎么处理呢?在这个命题上,中国历代学者的观点基本上都是非常接近、甚至是相同的,这就是强调强化叙事功能的“片言居要说”。
西晋文学家陆机(261—303年)《文赋》:“立片言而居要,乃一篇之警策。
”所谓片言,不仅指精炼的语句,更指的是达意之言,即凸现主体的文字。
这样的文字,应该放在文章的关键之处,起到警策的作用。
晚清作家李宝嘉(1867—1906)《官场现形记》第20回,也提到“真正阔乎笔”,“是个大处落墨”。
这句话的意思是说,高手写起文章来,都在关键之处动笔。
其实,上文中“居要”的“要处”,“大处落墨”的“大处”,指的都是文章中能够凸现叙事功能之处,作者应该汇聚主观条件要素,精于构思,巧于写作,以强化其叙事效果。
3.2.1.强调信息主体。
文字所要强调描写的对象,必须是重要信息的主要载体,在这个载体身上,应该能够“得一篇体势”。
比如文献纪录片《百年留学生》,在第一集的开始,就把一轮满月作为强调描写的对象:音效:隐约传来古曲《春江花月夜》。
解说:秋水茫茫,星火点点,悠悠洞箫伴随浩渺烟波,在扬子江面渐渐飘散。
眼前这一派荡漾着的诗情画意,被金陵文人旖旎的笔墨,洇在古朴的书卷里。
一叶扁舟载着琵琶美酒,载着诗人的寥阔神思,悄悄泊在月白风清的杨柳岸边。
无边风月中,他们留下了神秘的笑语,以及一首首饶有韵味的诗篇。
上述笔墨是铺垫,同时暗含着一种符号表述,将古曲《春江花月夜》中的江畔月色,编码为中国封建社会旧式文人的符号。
紧接着,作者笔锋一转:解说:“人生代代无穷已,江月年年只相似。
”曾经有无数个迷人的夜晚,江上月色一如既往地撩拨着士大夫的诗情画意。
然而,在这个世界上,恐怕没有什么是不能改变的。
比如今天这样的海岛冰轮,就和唐代诗人眼中的景致迥然不同。
这时,一架波音客机从满月的画面上穿过。
镜头三次回放,每次回放都作了放大画面的特效处理,并伴随着三次强烈的主观音效。
配合“今天这样的海岛冰轮,就和唐代诗人眼中的景致迥然不同”一句,突出了中国封建社会传统知识分子的无奈。
他们在近代化步步逼近的社会大动荡面前,要么“睁眼看世界”,随后跟上民主与科学的现代化潮流;要么闭上眼睛抱残守缺,和旧时代一起被历史所淘汰。
这轮“和唐代诗人眼中景致迥然不同的”江畔明月,是上述重要信息的承载主体,也是总揽全篇脉络、确定文本架构的龙头,所以在文本起首处加以特别强调。
3.2.2.强调看似陪体的信息主体。
作者在事件发生现场亲眼所见,或者对历史影像资料详加研读,往往会在信息的陪体和主体之间畸轻畸重。
这固然有作者对写作资源把握欠妥的问题,但是,有时候却是高明作者的刻意为之。
2005年12月1日,美国NBC电视台播出一条深度报道“中国的石油战略”。
让我们来看看在这条深度报道中,作者是如何娴熟地游走于信息陪体和主体之间,以及这种“游走”技巧的妙用:导语:中国近年来巨大的经济扩张导致了一些阵痛,越来越多的中国人开上了汽车,这一新的市场需求可能已经对美国人的汽油费产生了影响。
请看NBC记者乔治〃路易斯今晚从上海发回的报道。
上海现场。
解说:虽然看上去和美国常见的汽车销售代理商家很相像,但是这间卑劣的汽车展示厅却在上海。
所有主要的汽车公司早已在这里大行其道,这里展示了它们的大多数品种,世界市场正在稳步增长,并且可能仍在提供丰厚的利润。
美国通用汽车公司中国区总裁凯文〃威尔同期声:我们很高兴……压混,解说:美国通用汽车公司中国区总裁表示,美国的汽车制造厂家在国内忙得不亦乐乎,因为小汽车和卡车在中国的销售量,从5年前的空白记录一跃而升至去年的60万辆。
美国通用汽车公司中国区总裁凯文〃威尔同期声:我们在中国取得了巨大的成功,我们的销售量在中国排名第一,取得了骄人的业绩。
以上是这条深度报道的第一个段落。
乍看之下,报道的姿态很正面,记者为美国汽车制造业在中国拓展出庞大的市场而满怀欣喜。
然而,接下来话锋一转,记者的真实观点渐渐浮出水面:解说:随着汽车时代的突飞猛进,中国已成为世界第二大汽油消费国,名次仅在美国之后。
通过财政补助,中国政府将油价保持在大约两点三美元一加仑。
去年,中国每天消耗620万桶汽油,使得油耗量上升17%。
中国是传统的石油输出国,但是目前有一半的汽油需求依赖进口。
而所有这些,恰恰增加了美国人的油价烦恼。
经济学家萨巴斯蒂安〃艾德华兹同期声:这就使得油价上涨,使得汽油价格一直徘徊在每桶60美元,也使得油价在我们自己国内更加昂贵。
解说:但是中国对美国的石油竞争,已经从中东蔓延到拉丁美洲,所以中国正以日益壮大的姿态在全球石油市场上与美国抗衡。
这是该深度报道的第二段落,以阐述观点为主要内容。
其观点以曾经流行一时的“中国威胁论”为基调,声称中国的石油需求,已经威胁了美国的战略资源布局,同时加重了美国民众的汽油消费负担。
众所周知,美国号称是“车轮上的国家”,汽油价格和千家万户的切身利益紧密相连。
因此,这个论点是很有煽动性的。
紧接着,记者又用自己所处环境和现场表述为论据,进一步“证明”上述观点:NBC记者乔治〃路易斯出镜:中国的城市交通向来以自行车而闻名,但是眼下,自行车流正被摩托车流所取代。
随着中国的不断富足,越来越多的中国人转而购买了汽车。
在上海老城区的中心地带,这种升级换代特别明显。
记者出镜现场的环境,是上海城区一座立交桥下面,采取的是带出周边环境的拍摄手法。
摄像记者在人行道上架设机位,出镜记者站在快、慢车道之间的安全岛上,面对镜头,先向观众介绍从自己身边鱼贯而过的自行车流;随着镜头拉出,镜头又带出了快车道上的摩托车画面。
最后,镜头仰摇,在记者上方的立交桥枢纽互通立交桥落幅。
一个长镜头加上记者的口述,倒也非常贴切地概括了中国改革开放以来交通事业的发展情况。
但是,把它用作中国崛起而带来威胁的论据材料,则显得牵强。
最后的段落,是通篇报道最“出彩”的环节。
当然,所谓“出彩”,纯粹指的是其技巧手法:上海外滩海关大楼钟声。
解说:在黄浦江上,满载石油的船队和巨轮,正缓缓驶向能源巨国贪得无厌的大口。
而在巨轮的上方,则矗立着巨大的广告牌:别克轿车。
NBC记者乔治〃路易斯上海报道。
在记者亲眼所见的黄浦江上,满载石油的拖轮正缓缓驶向内陆货运港口。
因为该报道谈论的是石油,那么以油轮为信息主体施加笔墨,似乎也是天经地义的事情。
但是,作者偏偏别出心裁,将“压轴戏”放在看似陪体的广告牌上。
该广告牌矗立在黄浦江畔,俯视着缓缓驶过的油轮,形象地诠释了该报道提出的“怪圈论”:美国汽车涌向中国→导致中国石油需求大增→导致美国能源紧张。
这个“怪圈论”,和中国民间流传的俏皮歇后语堪称异曲同工:“小鸡吃蛐鳝(蚯蚓)——自绕脖子”。
当然,这条报道关于“美国汽车进口”的“因”,导致中国成为能源需求大国的“果”,这样的判断与常识相悖,在逻辑上根本站不住脚。
只不过,作者善于运用技巧,巧妙地“游走”于信息主体与信息陪体之间,“有从题中写出,有从题外写入;有从虚处实写,有从实处虚写;有从此写彼,有从彼写此;有从题前摇曳而来,有从题后迤逦而去”(清·薛雪(1661—1750)《一瓢诗话》)。
与其“怪圈论”的报道主题神形俱合,令人“叹为观止”。
3.3.强调叙事元素。
叙事元素,指的是记述事件发展过程的多个构成部分,包括:3.3.1.叙事切入点。
不同的叙事形态、叙事要求,可以采用不同的叙事切入点。
比如2007年12月22日,在我国南海某海域沉寂了八百多年的宋代商船整体打捞出水,这既是中国考古界的一桩盛事,也是举世瞩目的一件重大新闻,境内外各大媒体都对此作了报道。
其中,中央电视台由于其“国家叙事”的功能要求,在当天《新闻联播》中播出的报道“‘南海一号’宋代古沉船沉箱今天整体出水”,叙事切入点设在技术层面:记者:随着这艘半潜驳船不断向外排水,在海中沉睡了840多年的南海一号古沉船在沉箱的包裹下,正缓缓浮出水面。
解说:为保证“南海一号”沉箱顺利出水,潜水员早早在水下,仔细检查沉箱上的每一根钢梁安装的是否牢靠。
上午11点30分,在半潜驳船排出近6000吨海水后,“南海一号”沉箱被半潜驳船上一个面积约540平米的巨大托盘托起,完全浮出水面。