四年级数学上册第二次月考试卷分析
四年级数学上册第二次月考试卷分析
一、考试情况
考试人数54人，平均分是75分，及格率是91%，优秀率是46%。
二、试题情况分析：
试卷分为六个大题：一题：填空。
主要内容是课本上的基础知识。
二题：判断题。
三题：选择题。
四题：动手题，内容是关于第二单元的内容角的度量。
五题：计算题，包括口算、笔算。
六题；解决问题。
三、学生做题情况分析：
由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：填空题做的比较差，由于第一单元学了比较久，加上没有及时复习，在细节方面出现错误！第三题，有10个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。
第五题，竖式计算，是三位数除以两位数的除法。
第六题：解决问题第二小题学生学生列式对计算出错。
一些后进生根本就不会做，看不懂！
四、补救措施：
1.以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。
2.从试卷的分析来看，计算比较弱，`计算题今后继续抓好，加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。
做好几个差生的辅导。
3.今后还应注重学生能力的培养。
注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力
4.加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。
5.今后应做好后进生的提高工作。
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学考试人数为23人，总分985分，平均分51.7分，及格7人，及格率30.43%，最高分86分。
本次测试试卷难度适中，覆盖的内容为第一至第四单元，考查的知识面很广。
但从考试结果来看，成绩不是很理想，高分不多。
从考试情况来看，主要问题有这么几点：
1.对加、减法各部分间的关系理解的不透彻，容易混淆，用符号代替各部分的名称，可能使得一部分学生的思想一下子转换不过来。
2.判断题第4小题。
很多同学对于小数的计数单位认识得不到位，应该加强练习。
3.第四题的第1小题比较大小，最后两个数的比较出错的比较多，可能是对单位间的进率掌握的不是太好，或者可能是小数点的移动还不是很熟练。
4.观察物体在本册的内容很少，也比较简单。
但第四大题的第3小题对于学生有一定的难度，主要是考察学生的空间思维能力，空间思维能力弱一点的学生很容易出错。
5.计算题是很容易拿分的题，同时也是很容易失分的题，就看学生的认真程度和基础知识的掌握了。
从学生的做题情况来看，很大一部分学生都是粗心大意，或者是对知识的掌握不够。
还是有一部分学生不能掌握混合运算的运算顺序，不能运用加法运算定律和乘法运算定律，特别是乘法分配律。
6.解决问题一直是很多学生的噩梦，造成这个结果的原因就是很多同学对题目的解读不认真或者根本不能理解其含义，再一个原因就是对对应知识点的掌握不够。
比如解决问题的最后一题，看似很复杂，但只要我们掌握了“小数点移动引起小数大小的变化”，做起来就得心应手了。
以上就是我对这次月考看到的问题，有不到位的地方，还请批评指正。
四年级数学上册月考试卷分析
四年级数学月考试卷分析四二班庞英萨在本次的月考中，四年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
也更全面地考查了学生一个月以来的对于知识的掌握，并且选取了学生身边的，贴近学生生活的，有趣的问题，让学生从心里对考试没有了抵触的情绪，而是作为一次和自己交流的一种平台，让学生在这个平台上展示自己，增强学生对自己的自信心。
一、成绩分析:我所任教的班级共60名学生参加考试，总分3767分，平均分62.8分，综合值为46. 2。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体偏易，前半部分填空题对知识点涉及的比较多，后半部分比较简单。
三、试卷分析(一)填空满分50分，分值较大，学生做的很不好。
特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的不够稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的不到位。
不少学生对第一单元知识点掌握得不很牢固。
第二单元角的知识掌握的也不够好，与前段时间只学习新课，没有复习有一定的关系。
（二）判断这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）选择题这一部分题目所占的分值不大，但是出错率极高，尤其下面的做法哪个是错的。
（）A.2005444≈204万B.800000=8 C.900000000=9 很多学生没有把3个答案都看一看。
（四）排顺序，错的学生也不少，很多同学把原来的数读法改成写法，其实是不能改变原来的数的。
（五）用“万”或“亿”作单位求近似数不少同学看到简单的题就开始马虎，没有数清数的末尾有几个0，导致出错。
（六）动手操作题错的学生很多，一是学生用量角器量角时不知道看内圈还是外圈，二是学生对平角分成的几个角的度数怎么算还掌握的不熟练。
（七、八）读数。
写数这2题不难，只要认真、细心都可以做对的。
（九）比较难第一小题，6分，全班没有一人做对，第二题不少学生做对。
是时针分针所组成的角是什么角,出错率很高。
再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。
四年级上学期第二次月考试卷质量分析
四年级上学期第二次月考试卷质量分析期中测试是对咱们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
一、各分数段分析一、考试内容注重全面性。
这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的大体知识和大体技术。
二、考察内容注重生活化。
很多内容取材于生活或运用数学知识解决生活中的实际问题，培育了学生的数学意识。
3、考察内容注重层次性，试题易、中、难都有，这样让不同层次的学生的能力和才华得以充分发挥。
联系卷面和学生实际可以看出，大部份学生发挥正常，考出了实际水平，但部份学生考试成绩不够理想，这个问题有待老师反思。
二、学生掌握知识情况分析（一）、计算共47分。
内容有直接写得数，相等结果的连连续，先估算再竖式计算，递等式计算。
其中直接写出得数的得分率较好，而失分较多的是递等式计算。
失分的原因主如果学生没有养成良好的检查习惯，因为不是竖式计算，学生常常就不用摆竖式了。
简算的变式题，连连续中，好多学生都丢了2分，主如果没有认真审题造成错误。
左侧的式子只有3个，右边却有4个，以往的题型都是有多余的，而这次，一式多连，学生都没有考虑到。
（一）、填空共23分，12道小题，涉及内容有升和毫升，两、三位数除以两位数，观察物体。
每次都是这一块失分率最高，比解决问题还要怕。
主如果填空题的内容多样，而且形式又多，必需要有很强的分析能力和解决问题的能力。
所以这一块学生是最弱的。
（三）、选择共6分，6道小题。
这一题,都是升和毫升，两、三位数除以两位数的内容，以选择题的形式出现，学生不太容易做错，但也仍是有个别学生计算不够细心。
整体情况是不错的，大部份学生能都拿到5分。
（四）、解决问题共19分，内容有多步计算的实际应用。
这次的题目都比较简单，大多都是小数加法的运算，偶尔用的小数乘法也都是比较小的数字。
全班有32人全对，其他丢分的原因都是计算错。
新北师大版四年级上数学第二次月考试卷分析
新北师大版四年级上数学第二次月考试卷分析一、基本情况：1．考试情况四年级有46人参加考试；平均分77.6分；及格38人；及格率90.40%；优秀人数率32.6%；从上述情况来看；学生的总体成绩一般好；优秀人数较少.2．试卷命题情况本次期中测试的范围为北师大版版数学四年级上册五、六单元的内容.题型有：填空、判断、选择、计算、应用题.本次测试试卷突出特点：①涉及的知识面比较全面；各种知识的比例合理.②注重考察学生的基础知识、基本技能、做题习惯、数学素养和解决问题的能力等.二、学生答题情况分析从成绩上来看；多数学生成绩不够理想；同时存在个别学生未能很好地掌握本次检测的学习内容.从卷面上看；多数学生基础知识的掌握、基本技能的形成较好.口算、填空、判断和选择题；普遍得分率较高；脱式计算和简便计算、解决问题失分较多.从总体上看；本试卷题量、难易都很适中；既有对基础知识的检测；又有对能力的考查.可以说这次的测试反映了学生半学期的学习情况.能使学生通过本次考试；对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会.三、存在不足1．基础知识掌握情况不好:平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对相关概念；公式掌握情况并不好；特别是运算律掌握混乱；存在乱用的情况.2．能力的拓展有待加强本次考试不仅检测了基础知识；也对学生的能力拓展有了很好更进一步的检查；但通过本次考试；发现学生的独立应用能力还要进一步加强.第四大题的简便计算；这些题其实就是考查运算定律的应用；在课堂训练中很常见；而学生在对乘法分配率的应用和乘法结合律的使用上丢分很严重；学生主要是没能灵活掌握乘法分配率不同的变式和区分两种定律的不同；而混淆使用；还存在乱用的问题.3．课堂效果有待提高.有些题目；在上课时已经讲过；但是类似的题目学生还不能正确处理；证明课堂效果不佳；学生的注意力不够.当然也证明强化训练不够；教师要结合自身与学生原因调整课堂教学.四、采取的应对措施1．通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况；也充分曝露出了学生的不足之处.如：答题不认真；书写不规范等.所以在今后的教育教学中；应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置.在规范学生书写格式；检查习惯、培养读题能力上加大力度.2．加强概念教学；避免学生的认知错误.教学中努力做到“两个吃透”.一是“吃透教材”；二是“吃透学生”.狠抓教学内容的本质；在本质属性的揭示和掌握上下功夫.3．培优辅差和学困生的转化仍需加强.教学中设定不同的教学目标；让基础题型和能力拓展题型并进；在提高学生学习兴趣的同时；提高学习效率.坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”；努力使每一个知识点都过关.4．注重计算能力的培养；个别同学的计算还需要提高.所以在今后的教学中坚持课前计算天天练；提高计算的准确性.5．注重学生学习能力的培养；注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材；提高学生运用知识的能力.。
四年级秋季第二次数学月测试卷分析(共3页)
四年级秋季第二次数学月测试卷分析[范文仅供参考，自行编辑使用]四年级秋季第二次数学月测试卷分析四年级数学第二次月测，考的知识点是数阵图、小数计算、和方程，方程只考了解方程和方程的文字应用题，也就是考核的基本都是孩子们的各种计算能力。
而试卷中却暴漏出了几乎每个孩子多多少少都存在着计算上的问题。
试卷中反映的常见问题：1、题目还没读明白就先着急动笔做题。
2、小数乘法、除法计算不熟练。
3、方程中遇到去括号变号的容易错。
4、方程两边有未知数的移项出错率较高。
出现这些问题的原因主要有下面四点：1、计算练的'太少。
计算没什么特别的方法，就是多算多练，熟练了做题自然正确率就高些。
好多孩子眼高手低，只想着做会了多少难题，而忘了小学数学最基本的就是要先会计算，而且要算的又快又准。
平时我们说计算错了，原因是孩子粗心，其实归根结底还是不熟练。
建议家长督促孩子每天做各种计算5道题，帮孩子提高计算的熟练程度。
2、计算只求结果。
计算也要注重过程，这点我必须强调，简单的整数加减乘除我们可以做口算，那也是在我们一、二年级练熟的情况下，而在我们刚学的时候也是从竖式开始的，竖式就是我们的过程。
所以小数的乘除一样得写过程，方程的计算一样得注重过程，而每一步在做什么都应是条理清晰的，这样一步一步地写出过程，算错的几率就会低很多。
比如我们这套试卷的1，2题，数阵图，最好把每步的过程写出来，熟悉了方法、过程，我们学的就不是一道题，而是一类题。
建议孩子们在做计算的时候，不要只求答案是对的，一定要锻炼自己把想的一步一步地写出来，可以提高计算的数理能力。
3、书写不认真。
有些孩子卷面很乱，在上面乱涂乱画，书写潦草，说明孩子在做题时态度不认真，没有条理性。
就想着快快做完，没想着把题做好。
尤其这样乱的书写，也不方便检查，甚至孩子自己也静不下心检查这么乱的字。
这是个书写习惯和做题习惯问题，一定要引起孩子和家长们的重视，严格要求孩子慢慢改掉这个坏习惯，养成认真写好每个字，认真对待每道题的习惯。
四年级数学月考试卷分析
四年级数学月考试卷分析：杨二刚一、学生情况分析：我任教四年级共5人，参加考试人数有5人优生占20％，良好生占40％，合格生占20％，不合格生占20%。
我的特点就是优生少，合格生和不合格生占比例较大。
二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第五、六单元教学内容，以画图和计算为主，共六大题，100分：第一题填空（19分），第二题判断（10分），第三题选择（10分），第四题计算（24分），第五题画图（13），第六题解决问题（24分）。
具体分析如下：第一题：共8道小题，19道填空，每空1分，第1~5小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。
第6~8小题失分率为90％原因有二：一是对商的变化规律，学生掌握的不够透彻，二是对梯形概念问题缺乏灵活应用，思维能力差。
因此要注重平常做题时让学生建立对概念理解，同时学会做题的方法。
第二题：共5道小题，每题2分，得分率45％，错的较多的是第、3、5小题。
原因是第3小题,4320\70=60，余数应该是30，学生误认为是3，教师在讲解时一定要给学生讲清楚为什么是30；第5小题是对概念混淆，判断力下降，思维较差。
第三题：共5道小题，每题2分，得分率65％，多数学生第3、5小题失分较多，原因是题型见得少，直观判断所导致的错误。
第四题：共2道小题，第一小题8分，直接写得数失分较少；第二小题计算，学生书写不规范，字迹模糊所造成错误。
第五题：共3道小题，主要是考察学生概念理解和画图能力，失分率占85％，原因也是概念理解不够，画图不规范，导致失分偏多。
第六题：共5道小题，学生对题意理解透彻，答题正确率高。
主要是在计算过程中粗心大意，导致失分。
三、采取措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
四年级数学月考试卷分析
人教版四年级数学月考成绩分析一、总体情况分析：我们班共有21人，全部参加考试，其中4人优秀，7人良好。
从学生的书写和大多数学生的成绩来看可以说绝大部分学生认真对待了这次检测，部分同学还需加倍努力。
从试卷来看能比较真实的反映学生对所学知识的掌握，从学生答题情况看，学生基础知识掌握的比较牢固，能够灵活运用。
二、具体情况分析：第一大题填空中，有关方向问题部分同学出错,说明这部分同学对方向问题的理解和应用不够好。
第二大题判断题，个别同学对四则运算的顺序掌握欠缺。
第三大题选择题，第3小题出错较多，还是四则运算的顺序问题。
这是我今后要强化训练的知识点。
第四大题计算反映出部分同学的计算能力有待提高。
第五大题操作题有的同学因方向问题没掌握好而画错。
第六大题解决问题，个别同学因读题不认真，列式出错，还有的计算出错。
这说明学生的数学学习习惯需好好训练。
其中第5题有的同学不会求平均速度。
三、补救措施：针对以上情况，在今后教学中我会努力做好以下几个方面：1、努力提高课堂效率，课下精心备课，充分准备，对所学内容做到心中有数，游刃有余，扎实高效的上好每个班的每节课。
2、多让学生练习四则运算，提高学生的计算速度和正确率。
发现问题及时解决。
3、在教学中注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
尤其解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来试着分析题意，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢用数学知识解决生活中的问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
对学困生及时进行个别辅导。
在狠抓后进生的同时，要提高对优等生的要求，使不同层次的学生在不同层面上得到更好的发展。
5．努力争取家长的配合，做好与他们的沟通。
力求做一个家长满意的老师。
四年级数学月考试卷分析
四年级数学月考试卷分析一、学生考试情况分析本次月考四年级共有197 人参加考试，平均分63.47 分。
本次考试题目类型灵活多样，涵盖了前七个单元所有的重点知识，试卷难度较高，基础题占的比重较小，拔高题较多，重点考查了学生的对所学知识的灵活变通能力。
二、试题结构特点本套试卷的基本题型为：填空、判断、选择、计算、作图、解决问题，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,体现了素质教育的特色。
本试卷题量、难度都很偏大。
既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
使学生通过本次考试，对学生自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
通过本次考试，让学生对自己的学习情况有一个了解，从而让学生有了目标和方向。
以前学生感觉啥都会，通过这次考试可以让他们有一个清醒的认识，让他们了解自己其实学的还有很多。
同时也给老师指明了一个方向，让老师可以知道该把教学重心放到哪里。
三、学生答题情况1、答卷情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是计算和作图：从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
灵活性较强的题、变式题，学生回答较差。
如填空题中第一个，（）个一百是一亿，很多同学摸不着头脑了，平时常练的题目一般跨度没这么大，像这类变式的题目丢分较多，也可以看出学生掌握知识没有深入。
对于解决实际问题，是这次考试失分的重点，六个题共30分，多数学生只能答对一两道，甚至全军覆没。
究其原因，学生的做题方法掌握不好，一遇到新题就慌了，在今后的复习中还应加强学生审题、解题的训练。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
小学四年级数学月考试卷分析
小学四年级数学月考试卷分析小学四年级数学月考试卷分析一、学生情况分析：二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共七大题，100分：第一题填空（20分），第二题判断（10分），第三题读数、写数20分），第四题操作连线（10分），第五题按顺序排列大小（12），第六题找近似数（8分）。
第七题按要求画图。
试卷中有出错的地方。
三、教师方面的问题综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取以下改进措施1.部分学生良好的计算习惯还没有养成。
表现为：卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏数等，我们俗称的低级错误。
2.部分学生良好的审题习惯还没有养成。
表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，导致出错。
3.部分学生良好的检查习惯还没有养成。
表现为：他们做完了题不知道检查，认为只要会做就是对的；有的学生不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生知道要检查，也会检查，却懒得检查，结果造成不该错的也出错。
我花在学困生身上的时间和精力是最多的，但从学习成绩上看，只是略有进步或根本没有进步，和我预想有一定差距。
看来，良好的数学学习习惯的培养不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要家长和教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。
篇二：小学四年级数学月考试卷分析第一题：填空题。
目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
本题共10道，总分27分。
失分原因：个别学生做题不认真、马虎。
失分较多的是第6、9两题。
数学第二次月考质量分析
第二次月考质量分析（数学）一、 试卷分析本次月考为了触动学生学习的自信心，所以在试卷试题难度上设计整体偏易，除选择题10题考查数列与分段函数的单调性相结合，填空题16题讨论N 的奇偶时数列求和的问题，大题22题为2012新课标地区高考真题较难外，其他题目均为常见常考题型。
17题、18题考查三角函数化简求值正余弦定理的直接应用，19题、20、考查数列求通项求和及n a 与S n 之间的关系，裂项求和，错位相减求和。
21立体几何建系确定点的坐标，求法向量二面角，计算上略有难度。
三、 试卷上存在问题从选择填空题来看，学年普遍存在基础相对薄弱的特点，简单的小题在运算上丢分，涉及到知识的综合运用问题显得不够灵活，甚至会读不懂题目的内在含义，等价转化、数形结合、分类讨论的数学思想没有灵活运用到题目当中，17.三角函数化简求值问题不够熟练。
18.涉及到证明的问题薄弱，解三角形问题（正余弦定理的应用）简单的应用还可以但是在灵活运用上还有待加强。
19.20.数列的求通项求和中分类讨论的思想缺乏，涉及到错位相减法求和的复杂计算上容易出现问题。
21.证明线线垂直概念不清提条件不够，步骤不够规范，向量运算中坐标求不对，计算出错，法向量求不准，个别同学用几何法求二面角非常简便，有同学在答题结束时不回扣主题（即问什么答什么）。
22.复合函数求导，商的导数，积的导数运算，导数的几何意义还需要加大训练的力度。
主要问题体现可归纳为以下几个方面内容：第一，基础知识掌握不到位，概念及公式理解不够透，不足以灵活运用。
第二，知识之间的内在联系和综合运用不熟练，对于问题的变形、变式生疏，看不懂或理解不上去。
第三，在解题时忽略数学思想和方法的重要性，解题做题，做不到举一反、三触类旁通、学懂一题会做一类问题的程度。
第四，计算能力上对自己要求不严，训练不到位，以至于考试时不能用较少的时间完成简单的题目，以至于后面较难的题目没有充足的时间来完成。