二年级数学第二次月考试卷分析
二年级数学上册第二次月考质量分析卷及答案(四套)
二年级数学上册第二次月考质量分析卷及答案(四套)目录：二年级数学上册第二次月考质量分析卷及答案一二年级数学上册第二次月考质量检测卷及答案二二年级数学上册第二次月考质量检测题及答案三二年级数学上册第二次月考达标试卷及答案四二年级数学上册第二次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、填空题。
（20分）1、小青蛙1步跳3格，3步跳（_______）格，4步跳（_______）格，（_______）步跳18格。
2、比直角小的角叫（______）角，比直角大的角叫（______）角。
3、在测量物体时，尺子的_____要对准物体的左端，再看物体的_____端对着几。
4、一个角有（____）个顶点，（____）条边。
5、一条红领巾有______个角；一张纸有______角，其中有______个是直角。
6、1米＝（____）厘米200厘米＝（____）米7厘米＋6厘米＝（____）厘米42米－20米＝（____）米7、钟面上9时整，时针与分针所形成的角是_____角．8、一个角有（____）个顶点，（____）条边。
9、是由________个和一样大的三角形组成的。
10、一个因数是3，另一个因数是6，积是（_______）。
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、把20－15=5、 5×6=30这两个算式合并成一个综合算式正确的是（）。
A．20－15×6 B．5×6－20 C．（20－15）×62、小明家收了15个西瓜，（），要用几个筐？A．用了3个筐装 B．平均每个筐装5个 C．要把15个西瓜装在筐里3、两个三位数相加，它们的和是( )。
A．三位数B．四位数C．三位数或四位数4、两个棱长1厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是（）平方厘米。
A．12 B．10 C．85、运动场的跑道一圈是400米，（）正好是1千米。
二年级数学月考试卷分析
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库
1
节庄小学二年级下学期月考数学试卷分析
1.试卷分析：本次月考卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写
字，想一想填一填，选一选，比一比组成词，我能把词语补充完整，选词填空等考查了字词的掌握情况。
对句子的考查是回忆课文内容填空，照样子写一写。
2.学生情况分析：本班共有46名学生，从整体上看，本次测试成绩比较理想，有1名同学不及格，及格率为98％，平均分91.5分，其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。
这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
3.总结：本次月考大部分学生掌握扎实，整张试卷错题很少。
但本班还有5名同学基础差，不会独立读题写题，在今后的教学中，我将倾向这部分同学，尽力让他们学有所长，取得一定的进步。
XX小学二年级数学第二次月考质量分析
二年级数学质量分析
本次期中考试，学生有15人参加考试，本次测试总分1177分，及格人数14人，及格率93.33%；总的来说，本次考试成绩算理想。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：
第一题，这一题得分率较高，大部分学生都得满分，少部分学生把被除数和除数搞错为同一个数，混淆为乘法来计算。
第二大题填空题：看图写出相应算式，大部分学生写颠倒了，逻辑不清。
第三题得分率较高，大部分同学都做出来了，三分之二的同学都得了满分，只有少部分学生出现不会做丢分情况，建议对这部分学生多指导。
第四大题到第六大题，得分率也较高，说明学生对这部分知识掌握较牢固，能够运用自如，但是还是存在少部分学生做不对、丢分的情况，可能这部分学生对类型题不是很能理解并且做出来，也存在学生马虎、不认真、不仔细审题的情况。
建议针对这部分学生教师在教学中多注意观察和指导。
第七题，解决问题：只有少数学生做对，问题是学生还不会分析问题，解决问题有待我们较少的耐心指导。
提高学生的解题能力。
存在的几个问题：
（1）书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不像6，0不像0。
还有，数字的大小书写不
一。
（2）理解问题太片面：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。
3、学生太马虎，敷衍了事，做题不认真，导致不该错误的地方出现错误，本应得的分因为马虎不仔细丢分了。
小学二年级数学试卷分析报告
小学二年级数学试卷分析报告引言本文对小学二年级数学试卷进行分析，旨在总结学生在数学学习中的表现，发现问题并提出解决方案，以帮助学生提高数学学习成绩。
试卷结构分析小学二年级数学试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
选择题选择题共有10道题，每题4个选项，学生需选出正确答案。
该部分主要考察学生对数学知识的记忆和理解能力。
试题难度适中，覆盖了课本上的基本内容，学生的正确率为80%。
填空题填空题共有5道题，学生需要根据题目中给出的条件和要求，填入正确的答案。
这部分试题主要测验学生对基本计算和概念的掌握程度。
难度适中，学生的正确率为85%。
计算题计算题共有5道题，要求学生进行计算，例如加减乘除、求面积等。
这部分试题主要考察学生的计算能力和应用能力。
难度较大，学生的正确率为70%。
应用题应用题共有3道题，要求学生将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。
这部分试题主要考察学生的综合运用能力。
难度适中，学生的正确率为75%。
学生表现分析根据对试卷的批阅和统计，我们对学生的表现进行了分析，发现以下问题：1.学生在选择题和填空题中表现相对较好，正确率较高，说明学生对基本概念和计算方法掌握得较好。
2.学生在计算题中表现一般，难度较大的计算题答题错误较多，说明学生对于较为复杂的计算还存在一定困难。
3.学生在应用题中表现一般，对于将数学知识应用到实际问题中尚欠缺一定的能力。
解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1.针对计算题，我们将加强学生对基本的计算方法的训练，提高他们的计算能力。
可以通过在课堂上增加更多的计算训练题，以及布置适量的作业来巩固学生的计算能力。
2.针对应用题，我们将加强学生对数学知识的灵活运用能力的训练。
可以通过给学生提供更多的实际问题，引导他们将数学知识与实际问题相结合，培养他们解决实际问题的能力。
3.对于整个试卷的设计，我们将根据学生的实际情况进行适度调整。
可以增加一些拓展题目，对学生进行挑战，激发他们的兴趣和主动性。
二年级数学第二次月考质量分析
二年级数学第二次月考质量分析
为整洁，格式相对规范，解决问题的水平有很大的提升。
但从答卷中也能够看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续增强。
四、对今后的教学建议
1、低年级学生增强学习习惯和主动学习水平的培养。
2、增强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与水平发展并重。
3、继续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学水平等方面的差别，做到既面向全体，又因材施教。
5、通过各种方法提升学生解决问题的水平，结合生活中的具体事例，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提升学生的思考水平，培养学生的创新精神。
第二次月考数学试卷分析
《第二次月考数学试卷分析》一、基本情况一（1）班共有36人，全部参加考试，90分以上17人，80分以上15人，80分以下4人：王江鹏79分、崔晨浩76分、张汇源67分、徐博超61分。
二、试卷分析本份试卷共有六道大题：第一题填一填、第二题选择、第三题判断、第四题计算、第五题看图填一填，并计算、第六题解决问题。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的不是很好，基本功不扎实。
1、试卷中出现了许多失误，如：①做题浮躁，不细心。
②有空题现象。
③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。
④对于人民币的换算问题失分严重。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。
2、综合题上失分。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
学生分析问题的能力不强，失分较为严重有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力却不够。
三、自我反思及努力方向：加强数学基础知识的教学。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
二年级数学上册第二次月考考试试卷分析
二年级数学上册第二次月考考试试卷分析一、试卷分析本次试卷重点检测第一至七单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。
3、试卷中难度较大的题有10分，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩分析:二（1）班平均分是76.06分，二（2）班平均分是79.91。
二（1）班：90-100分的有14个，80-90分的有17个，70-80分的有6个，60-70分的有5个，不及格11个。
二（2）班：90-100分的有27个，80-90分的有8个，70-80分的有8个，60-70分的有2个，不及格8个。
总体来说成绩不是很理想。
三、试卷特点及典型错例分析1、典型错例：（1）画图理解“倍”的意义。
（2）解决问题，理解“倍”的意义。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。
但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，“倍”的意义及解决问题方面还要进一步加强训练。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
二年级一班数学下册第二次月考测试质量分析
二年级一班数学下册第二次月考测试质量分析
____春季小学二年级数学下册
第二次月考质量分析
二、一班数学
一、基本情况
本班期末考试共有66人参加,及格率69.7%,其中优生有26人,占37.9%,总分4350分 ,平均分65.9分。
二、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
对学生的成绩统计过程中,我们的心情可以说是“喜忧参半”。
大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、把对应的时间连起来,解决问题,这部分丢分较少。
同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起重视。
如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型:第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。
2、典型题情况分析
(1)我会填的第6题的关于指南针这个题学生丢分较多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学第二次月考试卷分析
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的
能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、错误情况分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。
三、存在问题
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：（1）对有些易混问题强调的不够透彻。
导致学生有些知识点产生错误认识，这提醒我在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。
（2）有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。
四、今后工作目标
（1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。
加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
（4）重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。
（5）在教学中多加强应用题的训练。
（6）注重学困生的辅导。