小学五年级写字课教学设计
小学五年级下册书法教案
小学五年级下册书法教案小学五年级下册书法教案篇一：华文版(新版)五年级下册书法教案华文版·书法五年级下册教案教师：_______华文版五年级下册书法教学设计第1课广字旁教学目标：1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。
2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学过程：一、设情境，激趣寻入二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解。
课本第1页。
庸广度庭2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。
第2课尸字旁、户字旁教学要求：1．掌握书写要领。
2．练习书写。
教学过程：一、揭示课题二、指导1．出示小黑板。
课本第4页。
层属局扁2．学生观察字形。
3．讨论交流。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
第教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课课本第7页3课虎字头1．出示范字：虑虚处2．观察这些字的字形特点3．交流三、书写实践与练习指导1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课走之旁、走字旁教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课课本第10页1．出示范字：迷通道赵2．观察这些字的字形特点3．教师小结并板书三、书写实践与练习指导1．范写，强调笔画书写方法。
西泠印社版五年级书法下册《第3课 左右结构(一)》教学设计
《左右结构（一）》教学设计【教学目标】1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。
2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验左右结构汉字结体变化的美感。
【教学重难点】重点：掌握左右结构三种类型的字的书写要领。
难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。
【教学过程】一.名言导入师：请同学们先来看一句话，我想请一位同学来读一下。
生：欲书先预想其字形师：那么这句话的意思是什么呢？生：它告诉我们在写字之前，要先思考这个字的字形。
师：为什么在写字之前先要思考这个字的字形呢？这是唐代大书法家颜真卿告诉我们的：欲书先预想其字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。
他是想告诉我们，（出示释义）写字前先思考这个字的字形，才能把它写得平稳。
会意外地产生不一样的气势，这样呢整个字就能写得形态各异、妙趣横生，是之谓巧。
这是颜真卿告诉我们的书写技巧。
所以呀，大家要把字写好，就要先观察它的字形，今天我们学习的内容就和一种字形有关，它就是——左右结构（板书课题），请同学们翻开课本第6面。
二.例字学习1.师：我们来学习这个“许”字，请同学们仔细观察，它是由哪些笔画构成的？生：点、横、竖、撇等笔画。
师：哪种笔画出现的次数最多呢？生：横。
师：是的，因为横画较多，所以横画应写得细一些，间距基本相等，横细竖粗。
师：接下来我们继续观察，这个字是左右结构，左边的言字旁和右边的午字的大小比例有什么特点？（请看老师的提示，色块区分两部分）生：左右相当（贴词条：左右相当；生齐读）师：看来呀，同学们都是火眼金睛！老师看谁能更进一步地观察到，一个更细微的特点，仔细看，左右两部分的位置是不是相同的？生：左边向上，右边向下/左高右低师：看来，即便是左右相当的字，它也会适当地进行小调整，这样就能使整个字显得更有姿态，就是颜真卿所说的“或意外生体，令有异势”，这样就能显得参差错落。
（贴词条：参差错落，正音。
也就是说左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。
小学五年级下册书法教案全册教学设计
小学五年级下册书法教案全册教学设计五年级下册书法课教学设计第一课字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来研究“字形特点（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身〈1〉细致窥察，这个字如何写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写花式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练。
P41第二课字形特点（二）教学目标：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的惯。
3、继续练名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中央位置，字中的笔划较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
五年级下册书法课程教案
五年级下册书法课程教案五年级下册书法课教学设计第⼀课字形特点（⼀）教学⽬的：1、掌握长、短、⽅、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学⽣良好的书写习惯。
2、培养学⽣细致敏锐的观察⼒，养成良好的⼼理品质。
3、培养学⽣书写名⼈名⾔的格式，以及如何珍惜时间。
教学⽤具：⼩⿊板、卡⽚。
教学过程：⼀、出⽰例字，揭⽰课题。
1、出⽰⼩⿊板：⾝之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学⽣的回答归纳：第⼀个字属于长形字。
第⼆个字属于短形字。
第三个字属于⽅形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点（⼀）”。
⼆、指导书写。
1、出⽰卡⽚：⾝〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学⽣边议论边试写。
〈3〉指名学⽣发⾔，谈谈⾃⼰试写的感受。
（即：怎样写好“⾝”字）〈4〉指⼀名学⽣上台边说边写。
〈5〉师⽣评议。
〈6〉学⽣⾃由练习同⼀类的字三个。
2、出⽰⼩⿊板：（贴有写字的图⽚）想⼀想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：⾎之字形较⽅：正画字形较圆：会⾹3、名⼈名⾔⾏款练习。
〈1〉学⽣读⼀读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名⼈名⾔的书写格式。
〈3〉学⽣试写，要求注意语句中的长、短、⽅、圆不同字形的写法。
4、师⼩结。
三、学⽣进⾏钢笔字练习。
P4第⼆课字形特点（⼆）教学⽬的：1、掌握⼤、⼩、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学⽣细⼼观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名⼈名⾔的书写⾏款。
教学准备：写有字的⼩⿊板。
教学过程：⼀、出⽰字例，导⼊新课。
1、出⽰⼩⿊板：天⼝2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在⽥字格中所占⽐例的⼤⼩有何区别？4、指名说，⽼师板书：字形较⼤字形较⼩⼆、指导书写。
1、较⼤字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉⽼师写：发〈3〉⽣试写：天年2、较⼩字形：〈1〉要点：要写在格的中⼼位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边⽰范：⽩〈3〉学⽣试写：⼝⽇3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
人美版小学书法五年级上册《第一单元 右偏旁的写法 第3课 反文旁》优质课教学设计_1
《反文旁》写字教学设计
教学目标
1、初步掌握反文旁的书写要领。
2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
写好“改激效”，写得正确、端正、比例恰当。
3、写字过程中能养成良好的写字姿势，培养学生的写字兴趣。
教学重点: 掌握反文旁的书写要领能正确书写“改激效”，教学难点：反文旁的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、激趣导入
欣赏学生的写字作品，激发写字积极性
二、书写反文旁
1、出示反文旁，仔细观察这个偏旁部首的书写要领
2、教师讲解反文旁，并进行课件书写
3、学生按照要求书写反文旁，同座评议
三、观察生字，书写生字。
1．出示“改激效”引导学生观察生字，发现书写规律
师：这三个字中藏着一些小秘密，你们发现没有？
2.引导学生发现三个都带有反文旁的字书写规律。
3、指导书写。
“自己练练”——学生书写带反文的字，书写反文旁的书写要领
四、指导写字，掌握技巧。
1.教师边指导要领、边范写“改激效“
2.学生书写“改激效”，教师进行指导
3.展示、评价学生进行评价，教师适机点评。
四、展示交流，师生评价
五、书法欣赏古代书法家-----王羲之
六、课堂总结
我们在这一课中学习了反文旁和三个带有反文旁的字，同学们学习的非常好，相信大家只要坚持努力，你们的汉字越写越美了。
六、板书设计
改激效。
(完整版)五年级下册书法教案
五年级下册书法课教学设计第一课字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P4第二课字形特点（二）教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
小学五年级硬笔书法写字课教案全册
（教育部最新规定）小学五年级硬笔书法写字课教案全册书法教学计划教学进程：课周序号教学内容课题时次 1写好钢笔字的意义和正确的学习方法 1 2 2 正楷笔画的名称及写法（一） 1 4 3正楷笔画的名称及写法（二） 1 6 4 正楷笔画的名称及写法（三） 1 8 5正楷笔画的名称及写法（四） 1 10 6 正楷笔画的名称及写法（五） 1 12 7正楷笔画的名称及写法（六） 1 14 8 课程考核 1 16教学过程一：写好钢笔字的意义和正确的学习方法课题通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写教学目标好钢笔字的作用和方法。
教学重点、难点写好钢笔字的意义和正确的学习方法。
教学媒体课前学生准备方格本、钢笔一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在 1962 “培养中小学生写好字，年指出：不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇教学流程洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
2023小学五年级书法教学设计范文（精选3篇）
2023小学五年级书法教学设计范文（精选3篇）小学五年级书法教学设计1一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。
在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。
3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘。
由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。
达到内容与形式的统一。
4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。
并为学校“文化艺术节”做准备。
5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。
二、重视网络的交流与示范作用1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用。
2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。
三、营造氛围，以点带面在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。
对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
四、具体教学内容设置如下：第一周：书法工具的认识与使用第二周：书法笔法简介与训练第三周：书法笔法的强化训练第四周：字体的演变第五周——第十四周：例字的临习第十五周：章法，集字创作（一）第十六周：章法，集字创作（二）小学五年级书法教学设计2一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
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小学五年级写字课教学设计 第一课 字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板：身 之 正 会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之 字形较方：正 画 字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4
第二课 字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说,老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿 〈3〉学生试写。 〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。 〈5〉范写：戈飞 〈6〉生试写。 三、名人名言行款练习。 1、生读名人名言。 2、讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、小结：格式、字： 4、学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。
第三课 整齐平正 教学目的： 1、掌握字的书写规律—整齐平正。 2、培养学生良好的书写习惯 3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程： 一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。 1、出示小黑板,让学生仔细观察。 2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3、小结并板书：整齐平正。 二、指导书写： 1、指导写“卫”字。 〈1〉横向笔画较平,竖画要直。 〈2〉范写：卫 〈3〉生试写一个。 2、指导写“不”字。 〈1〉横较平,竖宜直。撇、点相称。 〈2〉范写：不 〈3〉生试写。 3、生自学自悟。 〈1〉学生看书P9—10。 〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。 〈3〉指名谈并演示： 革横向笔画上下对正,长竖居中。 寻长横较平,上下部对正。 歪横较平,上下两竖对正。 〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。 三、名人名言练习。 1、读想含义。 2、讨论：如何写好名人名言？ 3、学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
第四课 分配匀称 教学目的： 1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。 教学用具： 写有字的小黑板（一个字美观,一个字分布不均匀） 教学过程： 一、复习旧课,导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正） 2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？ 3、指名发言并归纳板书：分布匀称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书P13—14。 2、理解“匀”与“称”。 匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称 3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。 4、讨论发言归纳： “主”横的间距均匀；示范：主 “衣”内外笔画间隔均匀；示范：回 “京”左右笔画相称；示范：京 “奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事”横的间隔均匀；示范：事 “杰”撇捺相称,四点间隔均匀；示范：杰 5课堂练习：生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。 三、行款练习。 1、生读两则名人名言,明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 四、作业： 将书上P13—14的字各写三个。 第五课 比例适当 教学目的： 1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 4、训练行款练习。 教学用具：字卡片、小黑板。 教学过程： 一、 1、以小故事导入新课。 问：如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称,即比例失调） 2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。 如：孟 3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当 二、指导写字。 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗孟篮封睡谢 2、看书P17—18 3、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之一） 上下相等：篮（上中下长短相等） 〈2〉左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之二,右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之一,右部占三分之二） 〈3〉左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等,左部较短） 三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。 四、行款练习。 1、生读,明其含义。（第一则） 2、生试写。 3、同桌交流。 六、作业： 将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。 第六课 重心平稳 教学要求： 1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。 教学过程： 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习。 过渡：汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。（揭示课题,齐读） 1、对比写两个“乡”字,重心稳：“乡”,反之“乡”让学生感悟。 2、阅读书中“概述”,记号,交流。 3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。 4、以“手”字教学为例： 〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“手”。 5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。 6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7、行款练习。 〈1〉认读行款内容。 〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。 〈3〉交流： a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点） c、每个字的结构要注意,如： 础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。 〈4〉书写练习,教师辅导。 三、作文展评。 1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。 2、四人小组展评。3、交流感受。 四、布置作业 1、继续进行行款练习。 2、找一些名言进行课外练习。 3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）
第七课 字形特点 教学要求：