议论文的辩证思维
议论文写作辩证思维(整理精校版)
议论文写作辩证思维作文辅导0311 2111：：议论文写作思维方法：联系观的运用辩证思维辩证思维能力是一种重要的、高层次的思维能力，是我们认识世界的锐利武器，是一种真正的“聪明术”。
历史上许多被称为天才的卓越人物，往往具有较强的辩证思维能力（不管他们是否自觉地意识到）。
卢那察尔斯基在分析诗人海涅的聪明机智时说，他能够“从现象上、表面上只有矛盾的地方看到统一，又从仿佛基本上统一的地方看到差异。
”18世纪法国启蒙运动的思想家卢梭，他的平等学说，贯穿着矛盾的辩证法，为恩格斯所赞赏。
雨果在谈到莎士比亚的天才时说：“天才与凡人不同的一点，便是一切天才都具有双重的返光。
”所谓“双重返光”，从实质上来说，正是指唯物辩证法的思想方法。
马克思说，莎士比亚的作品特点之一就是“崇高与卑下、可怕与可笑、英雄与丑角的奇妙的混合”。
这里所说的“奇妙的混合”，正是指对立的统一。
在我国现代文学史上，鲁迅先生的杂文占有极其重要的地位。
他的杂文，尤其是后期杂文表现出对事物的深刻的洞察力，这在很大程度上也得力于辩证思维的能力。
辩证思维是科学研究的方法论基础，要在科学研究中避免具体方法运用上的片面性，掌握辩证思维是非常必要的。
许多世界著名的企业家、管理理论家都认识到辩证思维的作用。
美国的杜拉克在《有效的管理者》一书中谈到，管理者的良好决策不是从众口一词中得来，而应以互相冲突的意见为基础。
所以听取相反的意见，是正确决策的第一原则。
彼德斯和沃特曼在《美国62家优秀工商企业的最佳管理经验》一书中在第四章开头就这样写道：“第一流的智慧，是把相反的事物保持在同一个功能体内的能力。
”当代科学之林迅速崛起的方法论学科——系统论，其核心思想是强调整体和部分之间的相互联系和作用。
系统论的创立者美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲明确承认，马克思的辩证法是他的理论先驱。
根据我国著名心理学家朱智贤、林崇德的研究，“辩证思维可以使人全面地、动态地看问题，使人能越出日常经验的狭隘界限，因此它在思维品质的发展上起着重要作用。
浅谈议论文中的辩证思维
浅谈议论文中的辩证思维柏拉图说：“思维是灵魂的自我谈话。
”一个人只有想得清楚，才能说得清楚，同样，只有想得清楚，才能写得清楚。
在议论文写作中，“辩证思维”显得尤为重要，它有助于我们理性地认识事物，严密地分析问题，从而增强论述的严谨性。
从政治学的角度看，辩证法是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说。
世间的万事万物都蕴含着一些哲理，“艳而香的花大多有刺，艳者取其艳，容其不香；香者取其香，容其不艳；艳且香者取其艳香，容其有刺”说明事物既有优点，也有不足；“城门失火，殃及池鱼”“唇亡齿寒”告诉我们事物互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物会向相反的方向转化。
那么，在议论文的写作中，如何对事物作出辩证性的思考呢？我们可以尝试用联系的观点和全面的观点分析问题。
一、运用联系的方法，拓展论述的广度很多同学在初学议论文写作时，不会用联系的眼光分析问题，经常使用过于绝对的词语，说一些“过头话”。
例如，在一篇以“宽容”为话题的作文中，有学生这樣写道：“在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦。
”在这句话中，“必然”一词过于肯定，容易被人反驳，因为摩擦在生活中只是偶然现象，如果改为“有时”，文章的观点就更加客观，也更能让读者接受了。
我们在讲道理，作分析时，千万不可为了体现自己的观点，就对事物的某一方面过分强调，把话说得太肯定，太绝对，而应联系地看问题，不能让说理脱离了实际。
联系的观点更应当运用于由物及人、由表及里的联系，从而增加认识的广度，也使文章更有深度。
《“象棋”折射中西文化》一文就是这方面的典范：国际象棋最厉害的是“后”，它可以直飞、横飞、斜飞，真可谓“天马行空，独来独往”。
其他棋子的战斗力远远弗如。
由此可见，外国历来不“重男轻女”，女子照样可以“爵禄高登”，如现实生活中的英国女王。
而中国的礼教早在几千年前就规定了妇女的地位——“女子无才便是德”，只配做贤妻良母。
武则天历尽艰辛登上了皇帝的宝座，把国家治理得井井有条。
【写作技巧】高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型
高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型高考标准议论文辩证分析的六大思维模型在高中阶段培养目标中，最为一致也最重要的一条是培养学生独立人格和批判性思维能力。
所谓批判性思维，不能望文生义，以为仅仅是一种简单的否定性思维。
批判性思维能力有两层涵义：首先，它是一种以充分的理性和客观事实来进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，也就是通常所说的独立思考能力。
其次，它具有创造性和建设性的能力，能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
如何运用批判性思维成就考场作文，这是一个复杂的系统工程，下面仅就议论文写作，介绍几种批判性思维模型。
一、肯定否定式这种思维模型主要用于批判性阐述，所谓肯定否定，就是批判某种观点、现象的时候，先对这一观点或现象作某些肯定性的评议，然后再从性质、危害等方面分析其消极影响，达到辩证否定的目的。
【例1】①柏林大屠杀纪念馆，那是供后人凭吊的地方，在这样一个很沉重的地方竟然有一些游客拍了搞怪留影，这让人难以接受。
从主观上看，这些游客并无特别的歹意，不过是为了娱乐一下而已。
然而，娱乐有度，不管对象，不分场合，放弃意义的思考和追寻，凡是以娱乐之心待之，那是灵魂堕落的开始。
②想起前几年的恶搞杜甫。
课本中正在仰天沉思的杜甫插图被高中生们涂鸦成各种形象：端着狙击枪凝视远方的，跟美女翩翩起舞的，穿着运动服打篮球的，坐在桌前切西瓜的，变身成恶魔玩转千元安卓机的，不一而足，应有尽有。
杜甫精神是我们民族的精神之光，如此恶搞杜甫，丑化杜甫形象，其无知、浅薄和低俗可见一斑。
我们需要娱乐，不能成天一本正经地活着，但是恶搞文化、穿越文化不能没有民族底线，不能没有精神之光。
③脱下沉重的外衣，换上轻盈的步伐，那是社会进步、思想解放的表现。
但是，调侃历史，恶搞历史，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，那样历史就成了一个个笑料。
一切都可以被恶搞，一切都可以被消费，无所谓真相，无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，既然如此，还有什么精神信仰和价值追求而言呢！当历史仅归于娱乐之时，也就是社会的价值底座和人们的精神信仰瓦解之日。
议论文写作与辩证思维
议论文写作与辩证思维在学术研究、社会交流以及生活中，我们时常需要进行议论文写作，而辩证思维则是构建一篇优秀议论文的核心要素之一。
辩证思维可以帮助我们全面、客观地思考问题，提出合理的观点和论据，从而使得我们的议论文更加有说服力和逻辑性。
一、辩证思维的基本概念和原则辩证思维源于古希腊哲学，强调“以统一的眼光看待问题”，即从多角度思考问题，综合各方面的因素来分析、评价和解决问题。
辩证思维的基本概念和原则主要包括以下几点：1. 综合思考：辩证思维不仅仅是一种分析问题的方法，更重要的是能够将问题置于更广阔的背景中去思考，从多个因素综合考虑问题，避免片面性的观点。
2. 辩证分析：辩证思维要求我们善于辨别问题的矛盾和冲突，以及它们所具有的联系和发展规律，从而揭示问题背后的本质和原因。
3. 逻辑思维：辩证思维需要建立在严密的逻辑基础上，合理地组织各种观点和论据，使得逻辑关系清晰、推理严谨。
4. 全面思考：辩证思维不偏袒任何一方观点，而是要全面考虑各方因素，以达到真实客观的评价和解决问题的目的。
二、辩证思维在议论文写作中的运用1. 准确把握主题：在议论文写作中，我们需要针对主题进行辩证思维分析，确定自己的观点和立场。
通过对主题的全面思考和辩证分析，可以为我们在文中提供充足的论据和依据。
2. 提出明确的论点：在辩证思维的指导下，我们需要明确提出自己的观点和论点，并对其进行概括性的说明。
同时，我们还需要针对可能存在的反方观点进行预测和分析，以做出更加全面和具有说服力的论证。
3. 逻辑清晰的结构：辩证思维要求我们在写作过程中保持逻辑的连贯性和合理性。
我们可以使用归纳法、演绎法等思维方法，将自己的观点和论据有条理地组织起来，使文章的框架清晰可见。
4. 充实论据和例证：在辩证思维的指导下，我们需要充实论据和例证，使其更有说服力和可信度。
我们可以引用专家权威的观点、调查数据以及事实例证等，让读者在阅读过程中更容易认同我们的观点。
高考议论文如何体现思辨性
高考议论文如何体现思辨性
高考议论文是考生在高考语文考试中常见的一种写作题型，要求考生
对于一个具体的问题进行分析、讨论和论述，展示自己的观点和思考能力。
而思辨性则是指在分析问题时，考生应该具备逻辑思维能力，能够从多个
角度进行思考，提出自己深入的见解。
因此，在高考议论文中如何体现思
辨性是一道重要而又具有挑战性的命题。
首先，高考议论文体现思辨性应该具备多角度思考的能力。
比如在论
述一个问题时，考生可以从不同的观点、角度进行思考，分析问题的原因、影响和解决方案。
例如，对于“网络教育是否能够替代传统教育”的问题，考生可以从教育资源的公平性、师生互动的有效性、学习方法的多样化等
方面进行思考，分析网络教育和传统教育的相互影响和优劣势，得出自己
深入的观点。
其次，高考议论文体现思辨性应该具备辩证的思维方式。
辩证思维是
指从事物的矛盾运动中，把握事物发展的全过程，发现事物的本质和规律。
在分析问题时，考生应该能够看到问题的复杂性和多面性，避免过于片面
和简单的结论。
例如，在论述“网络暴力是需要法律干预的吗”的问题时，考生可以从保护言论自由和维护公共秩序两个角度进行思考，分析网络暴
力的表现形式、危害程度和社会影响，得出一个既尊重个人权益又保护社
会秩序的观点。
综上所述，高考议论文体现思辨性需要具备多角度思考、辩证思维方
式以及合理的论证和有力的支撑。
在实际写作中，考生应该通过积累知识、拓展思维、提升写作技巧等方式来提高自己的思辨能力，使自己的写作更
有深度和思考，展示出思辨性的特点。
这样才能在高考中获得更好的分数。
议论文写作中运用的思维：让步思维和转折思维、辩证思维
议论文写作中运用的思维：让步思维和折思维、辩证思维议论文写作中运用的思维：让步思维和折思维、辩证思维让步思维和折思维在议论文写作中的运用刘晓梅高考语文考试大纲要求作文要深刻丰富有创意。
考生通过文章的观点和论证中的说理来提升文章的深刻度。
思维发展与提升是语文学科的核心素养之一。
近几年的高考作文题也都不约而同地呈现出重点考查学生思维品质的特点。
高考作文评卷也从欣赏抒情、文采而注重理性思辨。
强调作文的思辨性培养思辨力是中国教育理念的进步，也是世界教育的发展趋势。
一、如何表现自己的思辨品质思辨思维要求学习者勇于独立思考，大胆质疑，小心求证，做到思慎、辨明。
恰当地运用在议论文中就是使用让步思维和折思维。
让步思维是一种以退为进的思维，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。
让步思维在写作中运用的意义在于体现思维的周全性，表明自己考虑到了对方的想法，这有利于增强自己观点的可接受性和说服力。
但让步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出己方观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。
所以让步思维和折思维往往配套使用。
下面用几位高三学生的习作来说明让步思维和折思维在议论文中是如何运用的。
读下面的材料，按要求作文。
俗话说：留得青山在，不怕没柴烧。
意思是只要还有生命，就有将来和希望。
而徐锡麟却说：只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
鲜明地表达出战死沙场只为国家未来的决心。
对于以上材料，你赞同哪一方的观点？请综合材料内容及含意作文。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
学生K的文章《失之气节，丧之命魂》是这样开头的：俗话说：‘留得青山在，不怕没柴烧。
的确，在绝大多数的东西面前，生命确是重于泰山。
但在我看来，徐锡麟马革裹尸的气节更深得我心。
的确……，确是……就运用了让步思维，肯定对方观点存在的部分合理性，让步之后以但……折，引出自己的观点：徐锡麟马革裹尸的气节更深得我心。
学习议论文写作培养逻辑思维和辩证能力
学习议论文写作培养逻辑思维和辩证能力议论文作为一种常见的学术写作形式，在我们的学习和工作中经常会遇到。
而学习议论文写作不仅可以帮助我们更好地表达观点，还能培养逻辑思维和辩证能力。
本文将从这两方面来探讨学习议论文写作的重要性及其对逻辑思维和辩证能力的影响。
首先，学习议论文写作可以培养逻辑思维。
在撰写议论文时，我们需要通过论证和证据来支持自己的观点。
这要求我们对所要表达的观点进行合理的组织和逻辑推理，在文章中呈现出清晰、连贯且有说服力的论证过程。
这种逻辑思维的培养不仅有助于我们在写作时思路清晰、条理分明，还可以使我们在日常生活中更加理性地思考问题，分析事物的本质和因果关系。
其次，学习议论文写作可以提升辩证能力。
辩证思维是指能够从各种不同的角度来看待问题，发现事物之间的联系和矛盾，并能够做出综合、全面的判断。
在写作议论文时，我们需要不仅要了解自己的观点，还要了解其他不同观点的存在，从而能够在文章中全面展示各种不同的观点，并加以分析和评价。
这种培养在辩证能力方面的作用不仅有助于我们在写作中更加客观、全面地表达观点，还能使我们在与他人交流和思考问题时更加开放、包容、灵活。
要提高议论文写作的能力，我们需要掌握一些基本的技巧和规范。
首先，我们要明确自己的观点，并通过充分的调研和论证来支持自己的观点。
其次，我们要注重逻辑的连贯性和论证的合理性，使用合适的连接词和引用恰当的证据来加强我们的论证效果。
另外，我们还要注意文风的统一和语言的准确性，使我们的观点更加明确、精准。
除了注重技巧和规范之外，我们还可以通过大量的练习来提升议论文写作的能力。
可以选择一些热门的话题或争议性较大的问题，写一些小论文进行练习。
这样不仅可以让我们更好地掌握议论文写作的技巧，还能拓宽我们的思维和知识面，提高我们处理复杂问题的能力。
总之，学习议论文写作对于培养逻辑思维和辩证能力具有重要的作用。
通过学习议论文写作，我们能够锻炼自己的逻辑思维和辩证能力，提高自己的文字表达能力。
辩证的看待问题议论文
辩证的看待问题议论文引言辩证的看待问题是一种思维方式，它强调对问题进行全面、综合、深入的分析和思考，能够帮助我们更好地认识、理解和解决问题。
本文将从理论和实践两个方面来探讨辩证的看待问题的重要性和途径。
理论基础辩证的看待问题是马克思主义哲学的重要原则之一，它强调事物的整体性、矛盾性和发展性。
辩证法认为事物内部存在着相互矛盾的因素，这种矛盾是事物发展的动力和源泉。
同时，辩证法还指出事物的发展是由量变到质变的过程，通过矛盾的斗争达到新的统一和发展。
因此，辩证的看待问题就是要从整体性、矛盾性和发展性的角度去分析和解决问题。
辩证的看待问题的具体途径包括：对问题进行全面系统的分析，了解问题的历史背景和发展趋势；从多个角度、不同层次进行思考，避免片面和主观的观点；善于发现问题的矛盾和局限性，推动问题的解决和发展；注重实践和改革，通过实际行动来解决问题。
实践探索学习中的辩证性思维在学习中，我们要运用辩证的思维方式来对问题进行分析和思考。
首先，我们应该摒弃片面和主观的观点，要以客观、全面、科学的态度来对待问题。
其次，学习不仅仅是理论上的掌握，更重要的是将理论运用到实践中去。
因此，我们要善于发现问题的矛盾和局限性，并积极参与实践，不断改进我们的思维方式和行动方式。
工作中的辩证性思维在工作中，我们也要运用辩证的思维方式来处理问题。
首先，我们要全面了解问题的背景和发展趋势，不能片面地看待问题。
其次，我们要善于发现问题的矛盾和瓶颈，并积极寻找解决问题的办法。
最后，我们要注重实践和改革，通过实际行动来解决问题，并不断改进我们的工作方法和方式。
生活中的辩证性思维在生活中，我们也要运用辩证的思维方式来处理问题。
我们要从整体性的角度看待问题，不能只看到问题的一方面，要考虑问题的方方面面和不同层次的因素。
同时，我们要善于发现生活中的矛盾和问提，并积极寻找解决问题的办法。
最后，我们要注重实践和创新，在实际生活中不断改进自己的思维方式和行动方式。
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议论文的辩证思维回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
一、学习辩证分析要具备的几种能力１、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。
可立论为：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；（4）“未空青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成就事业必须持之以恒；（5）“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可立论为：春风化雨，高歌感人；（6）薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下。
可立论为：给学生创造自由发展的空间。
3、全面分析问题的能力一个问题总有两个方面。
说理议论时，如果只说一面，而忘记了另一面，就会犯片面性的毛病，写议论文最忌讳的就是这一点。
因此，我们必须养成全面说理的能力。
请看郭沫若先生《科学的春天》中的一段论述：科学是讲实际的，科学是老老实实的学问，来不得半点的虚假，需要付出艰巨的劳动。
同时，科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。
科学工作者同志们，请你们不要反幻想让诗人独占了。
嫦娥奔月、龙宫探宝、《封神演义》上的许多幻想，通过科学，今天大都变成了现实。
伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。
……既异想天开，又实事求是，这是科学工作者的特有风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
【分析】作者认为科学必须“讲求实际”、“实事求是”，同时，“需要创造，需要幻想”，并以神话变现实的事实和哥白尼的名言为论据，充分论证幻想可能变为现实的道理。
在此基础上，再把两者辩证地结合起来，说明科学工作者既要有热情的幻想，又要有科学的态度。
二、辩证思维常用的几种观点作为选拔人才的高考作文题，既要让学生读懂文题，人人有话可写，又要有一定的说理深度去辩证地论证观点，从而拉开得分“档次”，这就取决于考生能否运用高中哲学课所学的基本哲学观点，对文题与材料作辩证地分析说理。
然而由于许多学生的哲学常识没有学好，有的甚至一无所知，势必不会辩证的论证说理，又加命题的隐藏性（命题一般回避了那种一目了然的直截说理，而是往往通过寓言、童话、漫画、图表及自然现象与社会现象等材料渗透暗示），增加了文题的理解难度，因而造成了许多考生作文说理肤浅、片面、偏激、绝对化甚至跑题的现象。
说理不透，片面偏激，绝对化，正是许多考生作文的通病。
如果考生审题时能做到某种哲理性的思考，进行辩证地阐发，就不难切中题旨中说理的内核，进行准确全面精密地说理，自然就会提高文章的档次。
为此，下面列举一些高考作文试题与平时作文训练材料，旨在引导学生如何用辩证唯物主义哲学思想对具体文题加以辩证阐释。
1．用一分为二的观点，全面地看问题。
“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!”这是《鹊桥仙》的结句，写两位主人公的心愿。
意思是，尽管相会的时间极其短暂，但只要双方真挚地相爱，坚定不移，则年年必有此会，这是无尽期的爱，永恒的爱；而人间夫妻即使朝朝暮暮形影不离，也终有生离死别之日，以此永恒的爱与人间有尽期的爱相比，岂非“胜却无数”的吗?这就是短暂和永恒的辩证法。
至此，词的主旨就升华到了一个哲理的高度。
用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。
分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。
孔子说的“学而不思则罔，思而不学则殆”，就很辩证地说明了学与思的关系。
鲁迅的《拿来主义》就是采用一分为二的观点分析问题的。
从全文来看，对文化遗产的态度应该是既“占有”，继承好的，又“挑选”，剔除坏的；既不是无选择的兼收并蓄，也不是盲目的全盘否定。
在论述对“鱼翅”“鸦片”，“烟具和姨太太”的正确态度时，既反对“左”倾，又反对右倾，全面科学地阐述了“拿来主义”的正确观点。
因此全文充满辩证法，富有极强的说服力。
具体而言，鲁迅谈到“拿来主义”的两个基本目标“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”，这一句话指出了实行“拿来主义”的必要性和重要性，很好地阐明了继承和创新的辩证关系。
例如材料：美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼。
狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有被狼吃掉的危险。
在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。
在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。
无狼之后，小岛成了鹿群的天堂。
一度，驯鹿头数增加。
它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了。
它们懒洋洋地吃草，晒太阳。
但是，好景不长。
一年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。
从这里牧民悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但他的作用并非都是消极的。
它是选种机，捕杀弱鹿、病鹿，起着择优汰劣的作用；它是控制机，限制着驯鹿的数量，防止“鹿口爆炸”；它是强壮机，驱赶着鹿群奔跑跳跃，保持生机。
失去了狼，弱鹿、病鹿群安逸懒散，体质下降。
一遇严寒，食物缺乏，便纷纷倒毙。
没办法，牧民们只得引狼入岛。
不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来。
根据材料确定立意，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。
【分析】哲学提示：事物的发展既离不开矛盾的同一性，也离不开矛盾的斗争性，是矛盾的同一性和斗争性相结合而共同推动的。
提示了事物矛盾的对立与统一规律。
对立统一的思想是辩证唯物主义的核心，它准确地提示了事物运动的源泉和动力，运用对立统一观点分析问题，应该是议论文写作的一个基本方法与途径。
2．用联系的观点辩证地看问题。
任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。
分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。
如雨果《巴尔扎克葬词》结尾处谈到“另一世界”时议论道：“这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒！”巴尔扎克逝世固然让人悲哀，使人们觉得似乎是黑夜的来临，某种无言的结束，一切似乎消失，但它给人们更多的是悲痛之后的无穷力量，它预示着光明的到来，代表了一个新时代的开始，象征着一种永恒。
雨果在这里给巴尔扎克作出这样的评价，实在比“永垂不朽”的话具体、生动得多。
恰恰以联系的观点体现了一种伟大的辩证法。
从事物普遍联系的观点看，一方面，要正确分析和区分前人的成就和缺陷、是与非、功与过、精华与糟粕等；另一方面，还要进一步分清哪是矛盾的主要方面，哪是矛盾的次要方面等。
例如：材料：有一群鸟雀飞来了，捕鸟人布了一张大网在林中等待着，结果网到了不少鸟雀。
有一个人在旁边仔细观看，发现每一只被网的鸟的头只钻进一个网眼。
他心里想，捕鸟何必那么麻烦地把许多网眼结在一起呢于是那个人便制做了一些单个网眼挂在各个树枝上，结果一只鸟也没有捕到。
阅读上则寓言，确立立意，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。
【分析】哲理提示：系统和要素相互依存，相互作用，不可分割。
在系统整体中，要素局部受控于系统整体，同时又反作用于系统整体。
一个一个的网眼，只有组合起来，形成“网”，才能发挥网眼的个体作用。
网眼一旦离开了组合的网，就失去了自身的作用与意义。
正如一滴水若从水流中分离出来，便很快会蒸发消失，若与无数的水滴汇聚起来，才能奔腾咆哮，汇入大海，便会掀起狂澜巨涛。
辩证唯物主义认为，世界上的的万事万物，都是相互联系、相互作用的，世界上没有孤立存在的事物。
在议论文写作中，应运用联系的观点。
善于由此及彼，由实到虚，发现试题材料与现实人生的联系，分析这种联系的科学性，避免“一叶障目”或仅“就事论事”的毛病。
3．用发展的观点看问题辩证唯物主义认为，“发展”是事物运动最本质的特征。
议论文写作，应抓住这一最本质的特征，透彻分析事物的矛盾运动和发展变化规律，思路才能纵横捭阖，论述才能辩证有力。
清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
这说明事物是不断发展的，每个时代都应创新、进步，不能因袭古人，不求进取。
世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。
我们发表自己的观点，论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。
例如材料：荆人欲袭宋，使人先表澭水。
澭水暴溢，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
向其先表之时可导也，今水已变而溢多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。
根据上面文言语段，提炼观点，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。
【分析】哲理提示：事物是发展变化的，处理问题要随着事物的发展变化而采用相应的方法措施，具体情况，具体对待，切不可循规蹈矩。
4．掌握现象与本质的辩证关系材料：皇桑峪有狼，饿极，入村窃猪。
至猪舍，先洞开圈门，以备出逃。
觑猪熟睡，即轻舒前爪，为猪搔痒。
猪身我虱，搔之甚感惬意。
搔到妙处，猪四蹄平伸，一任摆布。
至久，狼微错长牙，轻啮猪耳，使立，与己并肩站，以尾轻击猪臀，并驾而行。
出门渐远，鞭挞甚急，至山凹，狼凶相比露，猛扑啮其喉，饮其血，食其肉，乃从容而去。
根据上述材料，确定立意，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。
【分析】哲理提示：不要被事物的表象所迷惑，要透过现象看本质。
5．掌握内因与外因的辩证关系例如：材料①：1991年高考作文题：《近墨者黑》/《近墨者未必黑》【分析】哲理提示：内因是事物发展变化的根据，外因是事物变化发展的条件。