级绘本阅读现状问卷调查计数表
绘本调查问卷模板素材库
一、前言绘本作为一种富有创意和趣味性的儿童读物，深受家长和孩子们的喜爱。
为了更好地了解绘本在儿童教育中的重要作用，提高绘本质量，我们特设计此绘本调查问卷。
请您根据实际情况，认真填写以下问卷，您的宝贵意见将为我们提供有益的参考。
二、问卷内容1. 基本信息（1）您的性别：□ 男□ 女（2）您的年龄段：□ 18岁以下□ 18-30岁□ 31-45岁□ 45岁以上（3）您的职业：□ 学生□ 教师□ 家长□ 其他2. 绘本阅读情况（1）您家孩子平时喜欢阅读绘本吗？□ 是□ 否（2）您家孩子每周阅读绘本的次数约为：□ 1-2次□ 3-5次□ 5次以上（3）您家孩子阅读绘本的时间大约为：□ 30分钟以内□ 30-60分钟□ 60分钟以上3. 绘本选择与评价（1）您通常从哪些渠道获取绘本？□ 图书馆□ 书店□ 网络平台□ 其他（2）您认为以下哪些因素影响绘本的选择？（可多选）□ 内容丰富□ 艺术性强□ 适合年龄段□ 作者知名度□ 价格（3）您对以下绘本类型的偏好（可多选）□ 故事类□ 知识类□ 情感类□ 儿歌类□ 其他（4）您认为以下哪些因素影响绘本评价？（可多选）□ 故事情节□ 人物形象□ 语言表达□ 艺术表现□ 版式设计4. 绘本阅读体验（1）您认为绘本阅读对孩子的哪些方面有益？□ 想象力□ 词汇量□ 语言表达能力□ 情感表达□ 逻辑思维能力□ 其他：（2）您在阅读绘本时遇到过哪些困难？□ 孩子不感兴趣□ 语言理解困难□ 故事情节复杂□ 其他（3）您认为绘本阅读在家庭教育中的地位如何？□ 非常重要□ 重要□ 一般□ 不太重要□ 完全不重要5. 其他建议（1）您对绘本阅读有什么好的建议？（2）您希望我们在绘本内容、设计、服务等方面有哪些改进？三、结束语感谢您参与本次绘本调查问卷，您的宝贵意见将帮助我们更好地了解绘本在儿童教育中的重要作用，为提高绘本质量提供有益的参考。
祝您生活愉快！。
绘本阅读问卷
培文教育“绘本阅读”问卷调查表绘本拥有百年的历史，是绘画和语言相结合的艺术形式。
在英文中叫“Picture Books”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书”。
绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人，具有和语言叙述同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。
与一般图书相比，绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高都有所帮助，所以说，绘本是儿童不可或缺的良伴。
为了解孩子的实际情况，协助老师开展绘本阅读教学工作，请将与您情况相符或最接近的选项填在括号里。
感谢您的支持！1、您觉得亲子绘本阅读最重大的功能是什么？（）A、教育功能B、增强综合能力（包括审美、想象、自我管理能力等等）C 、帮助识字D、养成阅读兴趣和习惯2、您自己经常阅读吗?（）A、经常B、有时 C 、不常读3、您认为阅读重要吗？（）A、非常重要B、重要 C 、可有可无4、您认为家长读书的习惯会不会影响孩子的阅读习惯？（）A、会B、不会5、您愿意通过以自己的读书行为影响孩子养成良好的阅读习惯吗? ( )A、愿意B、担心自己坚持不下来6、下列哪些方式可以为您的亲子阅读提供帮助？（）A、亲子绘本阅读班B、亲子阅读知识讲座 C 、亲子阅读交流会7、对于这样的绘本阅读课您是否还想参加？（）A、想B、不想8、您觉得什么方式授课比较好？（）A、小班授课10人以内，亲子围坐，导师以多媒体设备讲述B、中班授课，20人以内，排好座位，导师以多媒体设备讲述C 、小班授课，10人以内，亲子围坐，导师手持绘本讲述9、对于授课导师，您有何期待？（）A、有多年从事儿童阅读教育经验B、授课时亲切、活泼、充满爱心C 、能给予家长阅读指导D、其他10、您希望什么时间开班授课？（）A、双休日白天B、周一至周五晚上C 、其他时间。
幼儿园绘本阅读情形调查成果
幼儿园绘本阅读情形调查成果调查目的本次调查旨在了解幼儿园绘本阅读的情况，包括阅读频率、喜爱的绘本类型以及阅读对幼儿发展的影响等方面。
调查方法本次调查采用问卷调查的形式，共发放问卷100份，涵盖了幼儿园全体家长。
问卷内容包括绘本阅读的频率、收藏的绘本数量、绘本阅读的时间段、幼儿喜爱的绘本类型等。
调查结果绘本阅读频率调查结果显示，大部分幼儿园的家长每周会给孩子读绘本的次数在3-5次之间（占比60%）,约有30%的家长每周读绘本的次数在1-2次之间，只有少数家长每周读绘本的次数超过5次。
收藏的绘本数量调查结果显示，家长们收藏的绘本数量相差较大。
大部分家长收藏的绘本数量在20本以下（占比70%）,约有20%的家长收藏的绘本数量在20-50本之间，只有少数家长收藏的绘本数量超过50本。
绘本阅读的时间段调查结果显示，绘本阅读的时间段以晚上睡前为主。
约有60%的家长选择晚上睡前给孩子读绘本，约有30%的家长选择其他时间段如午休时间、课间休息等进行绘本阅读。
幼儿喜爱的绘本类型调查结果显示，幼儿对不同类型的绘本有着不同的喜好。
最受欢迎的绘本类型包括动物类绘本、童话故事类绘本和成长教育类绘本。
绘本阅读对幼儿发展的影响调查结果显示，绘本阅读对幼儿的发展起到了积极的影响。
绘本阅读培养了幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和想象力，提升了幼儿的认知能力和情感交流能力。
结论通过本次调查，我们了解到幼儿园绘本阅读的情况。
大部分家长每周会给孩子读绘本，并且晚上睡前是最常见的阅读时间段。
家长们收藏的绘本数量相差较大，幼儿对动物类绘本、童话故事类绘本和成长教育类绘本最为喜爱。
绘本阅读对幼儿的发展起到了积极的影响，培养了幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
为了更好地促进幼儿的阅读发展，建议幼儿园加强与家长的合作，提供更多优质的绘本资源，并在日常活动中融入绘本阅读的元素。
幼儿园绘本教学现状调查问卷【调查报告模板】
幼儿园绘本教学现状调查问卷【调查报告模板】1.您的性别男女2.您的教龄1年以下1-3年4-8年9-15年15年以上3.您所在班级托班小班中班大班学前班4.您的学历中专大专本科研究生及以上5.您所在班级人数25人以下25-35人35人以上6.您喜欢绘本吗非常不喜欢不喜欢一般喜欢非常喜欢7.您对绘本的了解程度非常不了解不了解一般了解非常了解8.您认为绘本中图画与文字的关系应该是怎样的完全分离分离融合非常融合不确定9.您认为绘本中文字和图画的合理比例应该是全是图画图画为主，文字为辅图画文字各一半文字为主，图画为辅全是文字10.您认为幼儿园有必要开展绘本教学吗非常有必要有必要没必要非常没必要不确定11.您的班级内是否设有图书角是否12.您认为绘本与其他的图画书有区别吗区别很大区别较小没有区别不清楚13.您认为开展绘本教学对教师的专业成长重要吗非常重要重要不重要非常不重要不确定14.您所在的幼儿园多久进行一次绘本教学的教研活动无每周一次一个月一次每学期一次其他（请注明）：15.您在绘本教学活动后常采用的延伸活动是故事续编故事表演音乐活动游戏活动美工活动无延伸16.在您的绘本教学中幼儿的参与程度积极参与一般参与不参与17.您每次组织教学活动所用的时间10分钟以内10-20分钟20-30分钟30分钟以上18.您组织绘本教学的常用形式是师幼共读老师讲读为主幼儿自己阅读引导幼儿自主阅读19.您在绘本教学活动结束之后会进行自我反思吗完全不每次经常偶尔20.您组织绘本教学前会对绘本进行充分解读吗完全不解读不解读一般解读充分解读21.你最希望在绘本教学教研培训中获得什么方面的提升绘本教学观念绘本教学技能绘本相关理论知识绘本教材内容选择能力22.您所在的幼儿园在绘本教学方面是否有家园合作经常合作偶尔合作从不合作23.绘本教学中使用的绘本主要来自幼儿园幼儿家庭提供图书馆书店购买24.在绘本教学前，你通常如何制定教学计划？根据教学目标，自己设计使用教法书籍里的教案通过网络寻找教案网络寻找教案，再加以修改教师合作开发教案教研组探讨制定教案其他（请注明）：25.在绘本教学中，您常运用的教学方法是讲读法提问法表演法游戏法讨论法情节改编法26.您常常开展绘本教学的时间集体活动时间餐前活动时区角活动公开课游戏活动27.您认为组织绘本教学的困难是什么幼儿兴趣的激发绘本的选材教学环境与教具的创设与提供提问的运用良好的师生互动活动纪律的掌控合适目标的制度28.您组织绘本教学活动是因为完成学校任务自己对绘本感兴趣教育价值大，能让幼儿获得相关知识技能教师发挥空间大形式新颖，激发幼儿兴趣其他29.您选择绘本的标准是随机选择根据个人爱好根据幼儿身心发展获奖作品绘本主题，具有教育意义绘画、排版是否精美故事情节，人物特点有趣用幼儿园里现有的绘本30.您认为绘本教学应该是教师为幼儿讲述故事的活动引导幼儿学习知识的认知活动引导幼儿阅读识字的活动引导幼儿感受故事、体验美的活动引导幼儿掌握一定技能的活动其他（请注明）：31.您通常如何对绘本教学的效果进行评价通过教学过程的提问，看幼儿的回答情况记录活动过程，然后进行分析总结通过角色扮演，看幼儿对绘本的再现与理解情况通过幼儿动手制作的作品，评价幼儿对绘本的理解其他（请注明）：。
绘本阅读调查问卷
绘本阅读调查问卷观音寺镇第一幼儿园幼儿家庭绘本阅读情况调查表班级幼儿姓名尊敬的家长：您好！我园正在进行一项关于绘本阅读活动方面的课题项目研究，需要了解您和孩子在家庭中的亲子阅读情况。
请您针对幼儿在家的真实表现，在下面各项描述中选择合适的选项（在所选项目前打√）。
非常感谢您的支持。
1、您听说过绘本吗？A. 有B.没有C.不清楚2、您和孩子一起阅读过绘本吗？A. 经常B.偶尔C.从没3、孩子从多大开始阅读？A. 1岁以下B.1－2岁C.2－3岁D.3－4岁E.4岁以上4、在家中，您的孩子看书或听故事一周有（）次？A.1—5次B.每天都有C.几乎没有5、您的孩子拥有（）本幼儿读物。
A.5本以下B.5—10本C.10本以上6、当您给幼儿讲图画书时，他的表现是：A.很喜欢听B.不反感C.不感兴趣7、在未经家长提醒的前提下，幼儿的阅读表现为：A.主动找自己喜欢的书看B.有时看书，有时玩玩具或看动画片等C.从来不看8、孩子在阅读中遇到问题会求助于您吗？A.经常会B.偶尔会C.从不9、您和孩子一起阅读主要采用哪种方式？（多选）A.家长直接讲述文字内容B.孩子自主翻阅C.共同讨论故事情节D.共同观察画面内容，进行讲述E.家长提问，引导幼儿讲述10、你觉得亲子阅读的作用是什么？（多选）A.养成良好的阅读习惯和培养阅读兴趣B.让孩子早点识字C.增进亲子感情，丰富孩子的情感体验D.没啥作用，读书是孩子自己的事E.帮助孩子培养审美、想象、自我管理能力等等。
儿童绘本馆问卷调查表
儿童绘本馆问卷调查表尊敬的家长：您好！早期阅读是帮助幼儿打开认识世界的窗口，为他们今后的研究活动打下良好的基础，也是提高幼儿阅读能力的关键时期。
因此，如何有效开展幼儿早期阅读活动，培养幼儿良好阅读惯，越来越受到全社会的重视。
为了帮助您的宝贝养成良好的阅读惯，形成浓厚的阅读兴趣以及较强的自主阅读能力，我们需要全面了解幼儿目前早期阅读的基本情况，希望能听取您的一些意见！请您针对幼儿在家的真实表现，在下面各项描述之后选择合适的选项（在所选项目前打√）。
非常感谢您的支持。
一、幼儿阅读兴趣：1、当您带幼儿逛书店时，他的表现是：A.高兴地去看自己喜欢的书B.到处闲逛，无所事事C.根本不想看2、您的孩子拥有（）本幼儿读物。
A.5本以下B.5——10本C.10本以上3、在家中，您的孩子看书或听故事一周有（）次？A.1—5次B.每天都有C.几乎没有4、当您给幼儿讲图画书时，他的表现是：A.很喜欢听B.不反感C.不想听5、在未经家长提醒的前提下，幼儿的阅读表现为：A.主动找自己喜欢的书看B.有时看书，有时玩玩具或看动画片等C.从来不看6、在家长提醒下，幼儿阅读表现为：A.很乐意看B.迫于家长压力看C.一提到看书就厌烦7、幼儿独自阅读时的表现为：A.能坚持看完一本书B.能看几分钟，但不能坚持看完C.拿到书随意翻翻就丢下8、您和幼儿共同看书时，他对书中的汉字和画面哪个更感兴趣？A.对汉字很感兴趣B.对画面很感兴趣C.都不感兴趣二、幼儿阅读惯：1、幼儿每天自主阅读的次数（自己找书看，或自己要求要看书）A.每周5次以上B.每周3-4次C.每周0-2次2、幼儿每次阅读时间（）A.15分钟左右B.10分钟左右C.5分钟左右3、孩子是怎样看书的？（）A.细细品味式B.走马观花式C.随意乱翻式4、幼儿独自阅读时能做到（）A.安静、专注B.容易受他人或事的影响C.完全不能进入阅读状态5、幼儿对自己喜欢的书（）A.很爱惜B.不太在意，但不有意破坏C.会有意损坏图书6、孩子的图书通常能保存多久（）A.看完一遍就扔掉B.看过多遍后就不管它了C.看过多遍后也保留起来7、幼儿看完书后（）A.自觉收拾还原B.经提醒收拾还原C.从不收拾还原三、幼儿自主阅读能力：1、幼儿主动要求看书的次数；1.阅读频率和时间A孩子每周阅读5次以上，B孩子每周阅读3-4次，C孩子每周阅读0-2次。
1—3年级绘本阅读现状问卷调查计数表
精心整理东关小学学生绘本阅读现状调查问卷分析报告
班级：二年级（1、2、3、4）班）
调查情况简要介绍及具体分析：
2014年9月，为了真实了解学生课外阅读情况，学校以问卷调查的形式对我校二年级进行了实际调查，主要设计了关于对绘本的认识、对绘本的阅读兴趣、绘本的阅读习惯以及绘本的阅读方法等方面的十二个问题。
四个班级共发放调查问
来源网络，仅供个人学习参考
精心整理
卷165份，收回调查问卷165份，有效率100%。
现将此次调查问卷结果分析如下：
一、对绘本的认识。
本班学生78%的学生认识到绘本就是图画书，说明绝大部分学生对绘本并不陌生，但也有16%的学生完全不知道，说明他们的阅读经验里没有绘本的概念。
二、对绘本的阅读兴趣
关于对绘本的阅读兴趣，本班47%的学生选择了“喜欢”，43%的学生表示“一般”，
导。
针对以上调查分析结果，我们明确须进一步关注学生的阅读实际，丰富学生的课外阅读内容，努力培养学生养成良好的读书习惯，同时指导学生掌握科学的读书方法，从而使学生的课外阅读达到有效，切实让他们从书本中汲取营养！
来源网络，仅供个人学习参考。
幼儿绘本阅读情况调查问卷(家长)
幼儿绘本阅读情况调查问卷（家长）亲爱的家长:您好！感谢您在百忙之中抽出宝贵时间完成幼儿绘本阅读调查问卷，本问卷是为了更好地了解家长在指导孩子阅读绘本方面的情况。
通过分析调查，从而提出合理化建议，让家长能更好地帮助幼儿建立绘本阅读的兴趣。
1、您的身份是？【单选题】○ 爸爸○ 妈妈○ 爷爷奶奶外公外婆○ 其他亲属2、您的文化程度？【单选题】○ 初中及以下○ 中专及高中○ 大学专科○ 大学本科○ 硕士及以上3、您的孩子所在班级？【单选题】○ 大班○ 中班○ 小班4、您对绘本了解吗? 【单选题】○ 了解，也比较喜欢阅读○ 比较了解，听说过○ 不了解5、您给孩子买绘本吗? 【单选题】○ 经常○ 偶尔○ 从不6、您的家中现有多少本供孩子阅读的绘本? 【单选题】○ 3本以下○ 3~5本○ 6~10本○ 11~20本○ 20本以上7、您喜欢给孩子购买哪类内容的绘本?【多选】【多选题】□ 科普百科类□ 人文历史类□ 文学作品类□ 生活常识类□ 习惯养成类□ 情绪管理类□ 角色扮演类□ 智力开发类□ 其他8、您为孩子选择绘本时，最注重的因素是？【单选题】○ 是否符合孩子的兴趣○ 是否符合孩子的年龄特点○ 是否能促进孩子的发展○ 是否符合自己的喜好○ 其他9、您的孩子喜欢绘本吗? 【单选题】○ 不喜欢○ 一般○ 喜欢○ 非常喜欢10、您的孩子更喜欢哪类绘本图书?【多选】【多选题】□ 科普百科类□ 人文历史类□ 文学作品类□ 生活常识类□ 习惯养成类□ 情绪管理类□ 角色扮演类□ 智力开发类□ 其他11、每周您和孩子进行亲子阅读的次数是？【单选题】○ 1-2次○ 3-4次○ 每天○ 从不12、您的孩子每次阅读绘本的时间大约是多少? 【单选题】○ 基本不阅读○ 30分钟以内○ 31-60分钟○ 1小时以上13、您的家里是否有专门的阅读区域? 【单选题】○ 有○ 没有14、您的孩子在家中最常在什么地方进行绘本阅读? 【单选题】○ 书房○ 卧室○ 客厅○ 孩子的娱乐区○ 无固定场所15、您和孩子一起进行亲子阅读时，孩子最喜欢的方式是？【单选题】○ 家长读给孩子听○ 家长和孩子轮流读○ 家长边读边提问讨论○ 家长和孩子边读边进行表演16、您的孩子安安静静地听您读绘本一般能坚持的时间为？【单选题】○ 1-5分钟○ 6-10分钟○ 10分钟以上○ 10-30分钟○ 30分钟以上17、您和孩子一起阅读绘本，您感觉怎样? 【单选题】○ 愉快，乐于陪孩子一起阅读绘本○ 平淡，没什么意义○ 辛苦，很难坚持陪孩子读绘本18、您在和孩子进行绘本阅读时所使用的方式有哪些?【多选】【多选题】□ 图读法（指导孩子以看图为主）□ 点读法（根据孩子的兴趣喜好，点读孩子感兴趣的地方）□ 诵读法（以绘本文字为主，使用诵读的方式阅读绘本）□ 跟读法（结合绘本的图片与文字，家长阅读后让孩子跟读）□ 在和孩子一起阅读绘本的过程中，您遇到问题有□ 不知道如何引导孩子读绘本中的画面□ 不清楚绘本与一般故事书的区别□ 自由想象故事，注重孩子发展□ 其他19、您的孩子能够根据绘本图片独自讲述一个完整的绘本故事吗? 【单选题】○ 完全可以○ 有点难度○ 不能20、您觉得孩子在阅读活动中最大的收获是？【多选】【多选题】□ 提升阅读兴趣□ 增进口语表达□ 了解很多知识□ 懂得很多道理□ 养成良好的意志品质和生活习惯□ 其他。
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东关小学学生绘本阅读现状调查问卷分析报告班级：二年级（1、2、3、4）班）
调查情况简要介绍及具体分析：
2014年9月，为了真实了解学生课外阅读情况，学校以问卷调查的形式对我校二年级进行了实际调查，主要设计了关于对绘本的认识、对绘本的阅读兴趣、绘本的阅读习惯以及绘本的阅读方法等方面的十二个问题。
四个班级共发放调查问卷165份，收回调查问卷165份，有效率100%。
现将此次调查问卷结果分析如下：
一、对绘本的认识。
本班学生78%的学生认识到绘本就是图画书，说明绝大部分学生对绘本并不陌生，但也有16%的学生完全不知道，说明他们的阅读经验里没有绘本的概念。
二、对绘本的阅读兴趣
关于对绘本的阅读兴趣，本班47%的学生选择了“喜欢”，43%的学生表示“一般”，这两部分比例显示，本班学生对绘本阅读兴趣较为浓厚，但不容忽视10%
学生“不喜欢”。
同时，阅读绘本的时间也是反映阅读兴趣的重要方面，本班每天看绘本的时间超过1小时的学生不到17%，25%的学生阅读时间为半小时，40%的学生没有固定时间，有超过18%的学生明确表示“几乎不看”，而这些数据又显示本班学生阅读绘本的兴趣应该是一般。
三、绘本的阅读习惯
本班学生40%的学生家里有没绘本，有50本的仅占0.03%，有20本与10本的分别占14%，有5本的占25%，这从另一方面说了有近一半的学生没有接触过绘本的原因。
关于每学期阅读绘本的数量，23%的学生表示“几乎没看”，阅读1本以上的占32%，阅读5本与10本的占20%，只有不到0.03%的学生阅读量的20本及以上，这些数据反映出本年级学生大多数没有绘本阅读的习惯。
四、绘本的阅读方法
关于“在读完一个绘本故事后，你会做什么”这一问题，16%的学生只关注情节，29%的学生表示会和同学讨论故事里的一些道理，36%的学生会从故事里找一些词或字，进行识记，23%的学生会和同学交流一下故事中喜欢的环节；而在关于“你会进行简单的绘本创作吗”这一问题，超过50%的学生表示“完全不会”，25%的学生表示在美术老师的指导下能完成简单的绘本创作，另外25%则表示能独立完成简单的绘本创作，所有这些都显示本年级学生还缺乏基本的绘本阅读方法指导。
针对以上调查分析结果，我们明确须进一步关注学生的阅读实际，丰富学生的课外阅读内容，努力培养学生养成良好的读书习惯，同时指导学生掌握科学的读书方法，从而使学生的课外阅读达到有效，切实让他们从书本中汲取营养！。