八年级语文下册诵读经典与传统文化《文房四宝》新人教版
八年级语文下册诵读经典与传统文化《汉字造字法》新人教版
汉字造字法
【文化积累】
汉字造字法
【针对训练】
(泉州中考)综合性学习：汉字文化
某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下列图形。
甲乙丙
选择其中一幅图，谈谈其在设计上的创意。
选______，创意
甲图示例：①设计成下雨的情形。
②上半部形似天空，下半部为下落的雨点。
③意为水从天而降。
④把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。
⑤把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。
(答出两点，意对即可) 乙图示例：①设计成“鱼”的形状。
②上部形似鱼头，中部为带有鳞片的鱼腹，下部为鱼尾巴。
③把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。
④把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。
(答出两点，意对即可) 丙图示例：①上部形似果子，下半部为“木”形。
②意味着“果”是生长在树木上的果实。
③把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。
④把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。
(答出两点，意对即可)。
文房四宝与中国传统文化，一文读懂！
文房四宝与中国传统文化，一文读懂！文房四宝是中国独具特色的文书工具。
文房之名，起于我国历史上南北朝时期（公元420-- 589年），专指文人书房而言，笔、墨、纸、砚为文房所使用，而被人们誉为“文房四宝”，最早见于北宋梅尧臣《九月六日登舟再和潘歙州纸砚》：“文房四宝出二都，迩来赏爱君与予。
”。
在翰墨飘香的中国传统文化中，文房四宝总是同文人士大夫的书斋生涯相关联，乃是文人雅士挥毫泼墨、行文作画必不可少的工具，古人有“笔砚精良，人生一乐”之说，精美的文房用具，在古代文人眼中，不只是实用的工具，更是精神上的良伴。
没有哪一个民族的文化像中华民族的文化那样同自己的书具有着不可分割的联系，也没有哪一个民族的文人像中国古代的文人那样把自己的书具视如自己的生命或密友。
“工欲善其事，必先利其器”文人雅士对工具的选择，自然是非常重视的。
而传统书具的魅力就在于它能够淋漓尽致地表现出中国古代书画艺术的神韵，体现出人类文化与大自然的高度和谐，把文人士大夫的情趣表达得回肠荡气，乃至于可以反映出民族文化的内在精神。
尽管现代文明创造了无数令人眼花缭乱的精美的书具，传统的文房四宝仍有自己不可替代的地位，并随着社会现代化程度的加深，愈加显示出令人神往的魅力。
▲明万历竹刻花鸟纹毛笔作为得心应手的书具，它是文士千金不换的珍宝，是文士书斋生涯的亲密伴侣。
在笔耕的风雨生涯中，书具同它的主人分担忧苦，共享欢乐，演出文化剧目中无数的悲喜剧。
文士从它们身上感受到大自然无限的妙趣，感受到民族文化的悠远以及自己的责任，并以它们为师友。
例如以位于文房四宝之首的笔来说，它一出现，就同古人的生活结下了不解之缘，以意想不到的作用，改变着人们的生活。
文房四宝，笔居首位中国的毛笔是举世无双的书写工具。
古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔早已退出历史的舞台，而毛笔从漫长的历史岁月中走来，至今兴盛不衰，足见其强大的生命力。
▲明嘉靖黑漆彩绘龙纹毛笔笔是作为一种书写工具而进入文人的生涯。
八年级语文下册诵读经典与传统文化《汉字七体》新人教版(最新整理)
汉字七体【文化积累】汉字七体汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文,(商)→金文，(周)→小篆，（秦）→隶书，（汉)→楷书，（魏晋)→行书→草书以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。
【针对训练】(2016·安顺中考）下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内.并总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变规律.演变规律：_______________________________________________________解析：马演变规律:由繁到简尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
八年级语文下册诵读经典与传统文化《书法知识》新人教版(最新整理)
书法知识【文化积累】书法知识书法字体简介字体代表人物字体简介篆书秦代的李斯小篆有齐整匀圆的特点，秦以前以篆书为主要书体。
隶书蔡邕“八分"高手字体庄重，书写效果略微宽扁,横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
隶书起源于秦朝，【针对训练】（2016·盐城中考)写出下面三幅书法作品的字体。
行书楷书草书尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
新人教版八年级下册古诗文(全)
新人教版八年级下册古诗文(全)一、导言本册教材中的古诗文，是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、哲学和美学价值。
通过学习这些古诗文，学生不仅可以提高语言表达和文学鉴赏能力，还能更好地理解中华文化的精髓，培养民族自豪感和文化自信心。
二、学习目标1. 理解并背诵本册教材中的所有古诗文。
2. 掌握古诗文的基本格律、韵律和修辞手法。
3. 能够分析古诗文的主题思想、艺术特色和作者的情感表达。
4. 学会用现代汉语翻译古诗文，并能够进行简单的赏析和评价。
三、学习内容本册教材中的古诗文包括：1. 《诗经·关雎》2. 《离骚》3. 《孔雀东南飞》4. 《木兰诗》5. 《滕王阁序》6. 《岳阳楼记》7. 《赤壁赋》8. 《登岳阳楼》9. 《江城子·密州出猎》10. 《念奴娇·赤壁怀古》四、学习方法1. 预习：在课前预习古诗文，了解作者、背景和主要内容。
2. 课堂学习：认真听讲，积极参与课堂讨论，做好笔记。
3. 课后复习：及时复习课堂内容，巩固记忆。
4. 朗读背诵：多读多背，提高语感和记忆能力。
5. 课外阅读：阅读相关的古诗文赏析文章，拓宽视野。
五、学习建议1. 培养兴趣：通过欣赏古诗文的美，激发学习的兴趣。
2. 注重积累：多读多背，积累古诗文的知识和素材。
3. 学以致用：将所学知识运用到实际生活中，提高文学素养。
4. 勤于思考：深入思考古诗文的主题思想、艺术特色和作者的情感表达，提高鉴赏能力。
通过学习新人教版八年级下册古诗文，学生可以更好地了解中华文化的博大精深，提高自己的文学素养和审美能力。
希望同学们能够珍惜这次学习机会，努力掌握古诗文的知识和技能，为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量。
新人教版八年级下册古诗文(全)一、导言本册教材中的古诗文，是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、哲学和美学价值。
通过学习这些古诗文，学生不仅可以提高语言表达和文学鉴赏能力，还能更好地理解中华文化的精髓，培养民族自豪感和文化自信心。
八年级语文下册诵读经典与传统文化汉字造字法新人教版
汉字造字法
【文化积累】
汉字造字法
【针对训练】
(泉州中考)综合性学习：汉字文化
某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下列图形。
甲乙丙
选择其中一幅图，谈谈其在设计上的创意。
选______，创意
甲图示例：①设计成下雨的情形。
②上半部形似天空，下半部为下落的雨点。
③意为水从天而降。
④把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。
⑤把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。
(答出两点，意对即可) 乙图示例：①设计成“鱼”的形状。
②上部形似鱼头，中部为带有鳞片的鱼腹，下部为鱼尾巴。
③把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。
④把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。
(答出两点，意对即可) 丙图示例：①上部形似果子，下半部为“木”形。
②意味着“果”是生长在树木上的果实。
③把汉字变成有趣的图形(或“形象、直观、有趣”)。
④把无意义的笔画赋予有意义的字面意思。
(答出两点，意对即可)。
八年级语文下册 诵读经典与传统文化《中国笔记体小说简介》新人教版(通用)
中国笔记体小说简介【文化积累】中国笔记体小说简介中国古代笔记体小说是汉族古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。
笔记体小说多以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。
代表作如东晋干宝的《搜神记》、南朝刘义庆的《世说新语》、清代纪昀的《阅微草堂笔记》等。
宋代以后的笔记体小说还是以表现智慧为主。
但已不是魏晋那种基于名理思辨的智慧，而是走向日常生活的掌故意味鲜明的智慧。
日常生活的方方面面，都有涉及，并能对读者的情趣产生潜移默化的影响，使之臻于儒雅。
笔记小说的特点是基于耳闻目睹的现实性、内容的丰富性与形式的灵活性。
【针对训练】溺尸握粟有郎官覆舟于卫河，一姬①溺焉。
求得其尸，两掌各握粟一匊，咸②以为怪。
河干一叟曰：“是不足怪也。
凡沉于水者，上视暗而下视明③，惊惶瞀乱，必反从明处求出，手皆掊④土。
故检验溺人，以十指甲有泥无泥别⑤生投死弃⑥也。
此先有运粟之舟沉于水底，粟尚未腐，故掊之盈手耳。
”此论可谓入微，惟上暗下明之故，则不能言其所以然。
然则上暗下明，固水之本性矣。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改)【注】①姬：婢女。
②咸：都。
③上视暗而下视明：往上看黑暗，往下看明亮。
④掊：抓。
⑤别：辨别。
⑥生投死弃：生投，指生前投入水中，这里指自己投水自杀。
死弃，死后被弃尸水中。
1．解释下列加点词语。
(1)是不足．怪也值得(2)故．检验溺人所以2．翻译文中画线的句子。
这儿原先沉了一艘运粮船，米还没有完全腐烂，所以死者就攥了两把米。
3．这个故事告诉我们一个什么常识？请用原文回答。
凡沉于水者，上视暗而下视明，惊惶瞀乱，必反从明处求出，手皆掊土。
【译文】有一艘载郎中家眷的船在卫河上倾覆，他的一位婢女溺水而死。
把她的尸体打捞上来，发现她的两只手各攥着一把米，人们都感到很奇怪。
河岸上的一位老人说：“这可一点儿也不奇怪。
凡是沉到水里的人，往上看黑暗，往下看明亮。
八年级语文下册诵读经典与传统文化《战国策》新人教版
《战国策》【文化积累】《战国策》《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。
记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。
分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。
【针对训练】孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。
鲁连②谓孟尝君曰：“猿猴错木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸；曹沫③奋三尺之剑，一军不能当；使曹沫释其三尺之剑而操铫鎒④，与农夫居垅亩之中，则不若农夫。
故物舍其所长，之⑤其所短，尧亦有所不及矣。
今使人而不能，则谓之不肖⑥；教人而不能，则谓之拙。
拙则罢之不肖则弃之，……岂非世之立教首也哉⑦？”孟尝君曰：“善！”乃弗逐。
(选自《战国策·齐策》)【注】①舍人：侍从。
②鲁连：战国时齐国人。
③曹沫：春秋鲁庄公时武士。
④铫(yáo)鎒(nòu)：古代除草的农具。
⑤之：这里是用的意思。
⑥不肖：没有才能。
⑦岂非世之立教首也哉：这哪里是世上的用人之道呢？1．用“/”给下面的文字断句。
(只划一处)拙则罢之/ 不肖则弃之。
2．用现代汉语翻译下面的句子。
曹沫奋三尺之剑，一军不能当。
曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡。
3．文中鲁连委婉劝谏，意在告诉孟尝君金无足赤，人无完人。
(我们不必因他人在某一方面的缺点而完全否定这个人) 的道理。
【译文】孟尝君因为瞧不起他门客中的某人，因而就想把他赶走。
鲁连对他说：“猿猴如果离开树木浮游水面，它们动作没有鱼鳖灵敏；要说经过险阻攀登危岩，良马也赶不上狐狸。
曹沫举起三尺长剑，全军队都不能抵挡；假如叫曹沫放下他的三尺长剑，让他改拿耕田的器具，和农夫一样在田里工作，那他连一个农夫都不如。
由此可见，一个人如果舍弃他的长处，改而使用他的短处，即使是尧舜也有做不到的事。
现在派人去做他无法做到的事，就说他没有才能；教人做他做不了的事，就说他笨拙。
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教育资料
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文房四宝
【文化积累】
文房四宝
“文房”古时专指文人书房，“文房四宝”则是对笔、墨、纸、砚四种必备文具的统称。
四宝中以湖州产的湖笔最为著名，徽州为名墨产地，宣城产的宣纸最佳，肇庆的端砚则是砚
中精品。湖笔、徽墨、宣纸、端砚为“文房四宝”之上品。
【针对训练】
(2015·厦门中考)综合性学习。
同学们围绕着“走进文房四宝，弘扬传统文化”这一主题开展了系列活动。请你参与并
完成以下任务。
(1)古砚清雅，多雕刻图案以示主人的品位。小彦收藏了几款中意的砚台，请你从以下
三款中选择自己最喜欢的一款．．，从图案表达的内涵的角度，说说你选择的理由。
示例①：花之君子：荷花(莲花)在古代知识分子中被称为“花中君子”，莲花“出淤泥
而不染”，象征君子不同流合污的美好情怀，雕刻在砚台上显示着主人的高洁气质。示例②：
龙行天下：龙是象征中华民族的图腾，是高贵吉祥的象征，龙行天下代表雄心壮志，驰骋天
下，雕刻在砚台上显示出主人的豪迈胸怀和壮志。示例③：如鱼得水：鱼离不开水，如鱼得
水，形容人遇到跟自己很投合的人或很适合自己的环境，雕刻在砚台上显示出主人对美好生
活的一种向往和追求。
教育资料
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(2)小思介绍了一款毛笔和雨伞相结合的新用品(如右图)。请你发挥想象，在“笔墨纸
砚”中任选一种，与其他物品相组合，参照示例，向同学们介绍你的创意。
小思的介绍(示例)：这是一款毛笔雨伞。它将毛笔与雨伞巧妙结合。伞柄如一根笔杆，
伞尖用软橡胶制成笔头形状，雨伞束起像是一支毛笔。伞面无水是白色，遇水则变黑色。有
这样一把伞，你就可以在骤雨初停的广场上即兴书写。
示例①：这是一款玉剑笔，将笔与剑巧妙组合。金属制作的笔杆，笔套外形似一把宝剑，
拔出可当笔书写，套上笔套则在挂在书房，作为装饰。示例②：这是一款印章墨，将墨和印
章融为一体。墨的上端是印章，下端是墨。有这样一款墨，你在研墨书写之后，可以马上在
自己的作品上印上印章。示例③：这是一款显示屏纸，将纸与智能电子设备巧妙结合。显示
屏纸平时可以折叠，便于携带。使用时，可展开，用蓝牙与电子设备(如手机、智能手表等)
实现无线连接，可用作投影的屏幕。且可直接在显示屏纸上触控操作，可与别人交流、分享、
展示即时信息。示例④：这是一款文具砚，将砚台与收纳盒巧妙组合。它的下层是一个收纳
盒，上层是一个砚台。合上砚盒，就像一个大的文具盒。平时可将笔墨纸等文具放在下层的
盒子里，方便携带。
(3)现代科技的发展让传统的“文房四宝”逐渐淡出了我们的生活。有人认为，随着科
技的进步，“文房四宝”迟早要成为博物馆的陈列品；也有人认为，“文房四宝”是中华民族
智慧的结晶，应得到更好地传承。对此，你有什么看法？请简要谈谈。
示例①：我认为文房四宝会淡出我们的日常生活。因为现代的通讯记录工具方便快捷，
易于保存。笔墨纸砚应该只是作为传统书画的专用工具存在。这是社会发展的必然规律，就
像汽车飞机代替马车成为便捷的交通工具一样。示例②：我认为文房四宝是中华民族智慧的
结晶，会得到保护与传承的。因为在中华民族传统文化的传承与创新中，在世界各民族文化
交流与学习的大趋势下，笔墨纸砚仍然有它独特的魅力、丰富的内涵，能够吸引人们的目光，
将其创新发展，因而不会淡出我们的文化生活。
教育资料
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