大班语言老鼠嫁女教案反思
大班语言活动老鼠嫁女教案反思
大班语言活动老鼠嫁女教案反思大班语言活动老鼠嫁女教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色，感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看老鼠嫁女教案吧。
活动目标1．通过分段聆听故事的方法，逐步认知故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地整体表现故事中的角色。
2．感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。
3．通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备1．材料准备工作：（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪大图片；（3）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠头饰共28个。
2．经验准备工作：介绍各角色最强大的本领和最强的方面。
指导要点1．活动重点：认知故事的内容，学说对话，体会故事幽默风趣的风格。
2．活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3．指导要点：鼓励幼儿安静的分段聆听故事，通过回答协助幼儿认知故事内容学说对话。
活动过程1．音乐引入，唤起兴趣（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
教师：特别注意倾听这段音乐人们似的在干什么？噢，原来就是老鼠家在娶女儿，（边说道边出具图片）老鼠爸爸把女儿娶了最为神气的人。
鼠爸爸找出了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个就是最强大的新郎呢？（2）出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图片，让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）师：这里存有一个故事，听到了这个有意思的故事你就晓得了，这个故事的名字叫做《老鼠嫁女》2．分段倾听故事，理解故事。
（1）故事从结尾谈至“爸爸想要了想要,暗自笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿必须娶他”。
提问：故事名称叫什么?回答：到底谁就是世界上最强大的新郎？（幼儿请问）师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最强的本领，和最害怕的事情？（2）重新认识太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫最强大的本领，根据孩子的提问出具字卡。
大班语言活动《老鼠嫁女》教案【含教学反思】
大班语言活动《老鼠嫁女》教案一、教学目标•让幼儿了解民间故事《老鼠嫁女》，并通过角色扮演、情景演绎等多种方式加深对故事的理解。
•培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的语言表达水平，让幼儿在实践中学习语文知识。
•让幼儿感受到合作与分享的乐趣，增强幼儿的集体意识和合作精神。
二、教学过程1、导入环节（5分钟）教师利用多媒体设备播放《老鼠嫁女》动画或讲述《老鼠嫁女》的故事，引导幼儿了解故事主角、情节发展等内容，激发幼儿的兴趣。
2、课堂讨论（10分钟）教师提问，引导幼儿对故事进行深入分析，如“为什么老鼠娶不到媳妇？”，“老鼠如何练习抱娃娃的技能？”等问题，让幼儿思考，表达自己的看法，增强幼儿的思维能力和表达能力。
3、角色扮演（20分钟）将幼儿分为若干小组，模拟故事情节，让幼儿扮演故事中的不同角色，体验故事情节，加深对故事的理解，并培养幼儿的表演和合作能力。
4、情景演绎（15分钟）教师根据故事情节，提供多个情景演绎的场景，让幼儿分组进行表演。
如老鼠去拜访媒婆、老鼠娶媳妇、老鼠练习抱娃娃等情节，让幼儿通过情景演绎提高幼儿口头表达能力和语文表达水平。
5、小游戏（10分钟）教师根据故事，设计相关小游戏，如捉老鼠游戏、扔抱娃娃比赛等，让幼儿在游戏中学习团队合作与分享。
6、教学总结教师总结活动内容和收获，让幼儿对活动有一个完整的回顾，教师总结本次活动中幼儿的表现和体会，提高幼儿自我反思和总结的能力。
三、教学反思本次教学活动以《老鼠嫁女》为主题，通过角色扮演、情景演绎等多种方式让幼儿在实践中学习语文知识，并提高幼儿的口头表达能力和语言表达水平。
同时，通过小游戏等活动形式让幼儿感受到合作与分享的乐趣，增强幼儿的集体意识和合作精神。
本次活动中，幼儿在角色扮演和情景演绎中表现积极热情、踊跃参与，但在语言表达能力上还存在一定的困难和不足，需要教师针对幼儿的不同情况进行针对性的口语训练和语言启蒙。
同时，在小游戏环节，幼儿表现出合作精神，但存在一些幼儿竞争意识过强导致游戏过程不够和谐的情况，需要教师引导幼儿树立团队合作和分享的意识。
大班语言活动教案老鼠嫁女附反思
一、活动名称：大班语言活动教案《老鼠嫁女》附反思二、活动目标：1. 让幼儿通过故事《老鼠嫁女》，了解中国传统婚嫁文化。
2. 培养幼儿对故事内容的想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导幼儿学会尊重和理解不同文化的婚嫁习俗。
三、活动准备：1. 故事课件《老鼠嫁女》2. 婚嫁习俗图片3. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们所知道的婚嫁习俗。
2. 教师讲述故事《老鼠嫁女》，引导幼儿关注故事中婚嫁环节的细节。
3. 讨论：让幼儿谈谈对故事中婚嫁习俗的理解和看法。
4. 手工制作：指导幼儿制作婚嫁习俗的手工作品，如花轿、嫁衣等。
5. 展示作品：组织幼儿展示自己的手工制作作品，并分享作品背后的故事。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事《老鼠嫁女》表现出浓厚的兴趣，他们在讨论环节能积极分享自己的观点，表现出对婚嫁文化的尊重和理解。
2. 在手工制作环节，幼儿能充分发挥自己的想象力，制作出富有创意的婚嫁习俗作品。
3. 活动中，教师应适时引导幼儿关注故事细节，帮助他们更好地理解婚嫁文化。
4. 对于幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，培养他们的自信心和表达能力。
5. 在今后的活动中，可以尝试引入更多中国的传统习俗和文化，让幼儿更好地了解和传承中华传统文化。
六、活动准备：1. 故事课件《老鼠嫁女》2. 婚嫁习俗图片3. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料4. 音乐《婚礼进行曲》5. 角色扮演道具（如老鼠、猫等）七、活动过程：1. 复习故事《老鼠嫁女》，引导幼儿分享对故事的理解和感受。
2. 分组讨论：让幼儿探讨如何举办一场有趣的婚礼。
3. 手工制作：指导幼儿制作婚礼中的角色道具。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟婚礼现场。
5. 婚礼仪式：让幼儿参与婚礼仪式，感受婚礼的喜悦氛围。
八、活动反思：1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论和角色扮演，表现出对婚礼环节的兴趣。
2. 在手工制作环节，幼儿充分发挥想象力，制作出富有个性的角色道具。
幼儿园大班公开课语言教案《老鼠嫁女儿》含反思
幼儿园大班公开课语言教案《老鼠嫁女儿》含反思幼儿园大班公开课语言教案《老鼠嫁女儿》一、教学目标：1.能够听懂《老鼠嫁女儿》故事并理解其中的情节。
2.能够通过故事学习关于家庭、友谊以及意外发生的事情的道理。
3.能够通过本故事学会如何表达自己的想法和感受。
二、教学内容：1.故事《老鼠嫁女儿》2.情感教育：友谊、家庭、意外发生的事情的道理。
三、教学方法：1.情境感知法2.讲授法3.小组讨论法四、教学过程：1.导入：教师与幼儿谈论家庭与友谊的话题，可以展示一些家庭照片或者朋友的照片，让幼儿们描述他们所看到的人物，并引导幼儿们谈谈他们的家庭和朋友。
2.呈现故事：教师讲述《老鼠嫁女儿》的故事，要生动形象，让幼儿们能够想象事情的情节和场景。
教师可以通过情节引导幼儿思考故事中的人物为什么要做某些事情，让幼儿在想象中理解故事。
3.小组讨论：教师组织小组活动，让幼儿们在小组里进行讨论，讨论小老鼠为什么要和大老鼠在一起，小老鼠的家庭在故事中起到了什么作用，这个故事教给我们什么道理等等。
4.反思：教师引导幼儿回顾整个故事，帮助幼儿们总结故事所教给我们的道理，让幼儿们积极思考意外事情的发生，以及认真总结事情教会我们的道理。
五、教学效果：通过本节课的教学，幼儿们能够听懂《老鼠嫁女儿》故事并理解其中的情节，也能够通过故事学习关于家庭、友谊以及意外发生的事情的道理。
幼儿们也能够通过本故事学会如何表达自己的想法和感受，在发生意外或者出现问题时，能够认真总结教会我们的道理，并且能够把自己的想法和感受表达出来，有效地解决问题和思考道理。
大班语言活动教案老鼠嫁女附反思
教案：大班语言活动教案《老鼠嫁女》附反思一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够用完整的句子表达自己的观点，发展语言表达能力。
3. 培养倾听他人观点，学会与人合作交流。
4. 感受故事中的幽默情节，激发对民间故事的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《老鼠嫁女》2. 故事人物图片：老鼠、猫、狗、老虎等3. 嫁女道具：花轿、红盖头等4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《老鼠嫁女》的故事，引导幼儿注意力集中。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的幽默情节，让幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色情感。
5. 创作环节：教师引导幼儿运用记录卡、画笔等工具，创作自己喜欢的角色或情节。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读民间故事。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在阅读区放置《老鼠嫁女》的相关书籍，引导幼儿自主阅读。
五、活动反思1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的需求，给予他们充分的表达机会。
2. 教师在讨论环节是否引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
3. 教师在角色扮演环节是否关注到幼儿的情感体验，让他们充分感受故事的幽默情节。
4. 教师在创作环节是否给予幼儿足够的指导，帮助他们发挥想象力，创作出富有创意的作品。
5. 教师是否在活动结束后与家长进行有效沟通，家园共育，促进幼儿的全面发展。
六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《老鼠嫁女》的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 语言游戏：通过简单的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力和听力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色。
4. 创意绘画：根据故事情节，让幼儿自由发挥创意，绘画出自己心中的故事场景。
大班语言老鼠嫁女儿教案【含教学反思】
大班语言老鼠嫁女儿教案一、教学目标1.能听懂并理解故事内容。
2.能识别出故事中的主要人物。
3.能理解“嫁女儿”这一文化习俗。
4.能够用简单的语言描述故事大意。
5.能模仿老鼠和女儿的语音，感受语言的韵律和旋律。
二、教学内容1. 输入环节在教学前，教师需要准备好故事《老鼠嫁女儿》，并在讲故事前向学生介绍一些与老鼠嫁女儿相关的文化知识。
2. 感知环节1.语音模仿让学生模仿故事中老鼠和女儿的语音，感受语言的韵律和旋律。
2.图片感知给学生展示与故事内容相关的图片，引导学生感知故事情境，并问学生一些问题，以检查学生对故事内容的理解程度。
3. 理解环节1.故事重述引导学生重述故事情节，并帮助学生回顾故事中的人物、地点、情节等关键要素。
2.文化知识理解引导学生理解“嫁女儿”这一文化习俗，并与学生一起探讨相应的文化背景。
4. 运用环节1.角色扮演让学生扮演故事中的角色，通过模拟故事情境，帮助学生深入感知故事的情感内涵。
2.创意活动让学生以老鼠嫁女儿为题材，进行一些有趣的创意活动，比如绘画、手工制作等，以拓展学生的想象力和创造力。
三、教学反思本次教学中，我采用了“输入-感知-理解-运用”的教学模式，通过多种方式，引导学生全面地认识和理解故事《老鼠嫁女儿》。
在教学前，我与学生分享与“嫁女儿”有关的文化知识，让学生更好地理解故事情境。
在教学中，我通过手势表演、语音模仿等方式，帮助学生深入感知故事的情感内涵。
在教学后，我让学生以老鼠嫁女儿为题材进行一些创意活动，激发他们的想象力和创造力。
在教学过程中，我及时调整教学策略，根据学生的实际情况进行差异化教学，在教学效果和教学过程中收到了良好的效果。
大班语言活动教案老鼠嫁女附反思
大班语言活动教案《老鼠嫁女》附反思一、活动目标1. 了解故事内容，理解故事寓意。
2. 能够用完整的句子讲述故事情节。
3. 学习成语“嫁女”和“老鼠嫁女”的用法。
4. 培养幼儿的想象力和表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《老鼠嫁女》2. 图片：老鼠、猫、狗等动物3. 婚嫁道具：花轿、鞭炮等4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己了解的老鼠故事。
2. 观看故事课件，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讲解故事内容，重点讲解成语“嫁女”和“老鼠嫁女”的用法。
4. 情景扮演：分组进行故事角色扮演，体验故事情节。
5. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的故事角色。
6. 总结：引导幼儿讲述自己绘画的角色特点和故事情节。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起查找其他关于老鼠的故事，并与家长分享。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在语言区放置相关书籍，引导幼儿自主阅读。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的理解程度较高，能够用完整的句子讲述故事。
但在情景扮演环节，部分幼儿表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中多加引导和鼓励。
2. 在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，绘画出丰富多彩的角色。
但在讲述角色特点时，部分幼儿语言组织能力较弱，需要加强语言训练。
3. 针对本次活动，家长反馈较好，表示幼儿对故事内容感兴趣，回家后主动分享故事情节。
今后可多开展类似活动，增进家园合作。
4. 在活动组织过程中，注意观察幼儿的情绪和表现，及时调整教学方法，使活动更加贴近幼儿的需求。
六、教学内容本节课通过故事《老鼠嫁女》让幼儿学习语言表达和交流，培养幼儿的想象力和创造力。
通过故事中的角色扮演、绘画等活动，让幼儿在实践中提高语言能力和创造力。
七、教学方法1. 故事导入：通过播放故事课件，引发幼儿的兴趣。
2. 情景扮演：分组进行故事角色扮演，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《老鼠嫁女》绘本故事讲叙活动反思
幼儿园大班语言教案《老鼠嫁女》绘本故事讲叙活动反思1. 教学背景本节课针对大班幼儿，教学内容为《老鼠嫁女》绘本故事讲叙活动。
此次活动的目的在于让幼儿通过参与故事的听、说活动，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力，同时促进幼儿的情感认知和思维能力的发展。
2. 教学目标在本次教学活动中，学生需要掌握的知识和技能有：•能够听懂《老鼠嫁女》绘本故事，理解故事情节；•能够描述故事中老鼠爸爸、老鼠妈妈、老鼠公主等人物形象；•能够用简单的语言表述故事情节；•能够就故事情节进行联想和思考，提升思维能力。
3. 教学内容和流程3.1 教学活动准备教学环境：教室内布置故事情景和角色卡牌，简单的低年级理解绘本版《老鼠嫁女》绘本、老鼠形态面具，老鼠玩偶等物品。
3.2 教学过程3.2.1 教师引导教师会先引导幼儿思考，提问“小友们听过什么童话故事呢？你们都喜欢哪个故事呢？”，在幼儿们分享听过的故事后，教师会说“我今天要给小友们讲一个《老鼠嫁女》的故事”，并展示故事名字。
3.2.2 故事情境创设教师采用情境创设法，将故事背景展现出来，让幼儿们进入故事情境，戴上老鼠形态面具或者小鼠尾部，根据老鼠公主变成老鼠的情境，将学生融入到故事中。
3.2.3 语言讲授老师先讲述故事的大概内容，并鼓励小朋友们一同感受和评论故事。
通过比较，评判，感悟，从而达到故事中人物形象建立与良好价值意义的判断力。
3.2.4 角色演练在故事的情况下，老师请学生表演故事角色卡通形象，加深孩子们对故事人物的印象，让故事形象化，减少语言的难度。
3.2.5 情景复述教师提出情景复述，根据班级人数和角色设置，通过小组、语言或成熟程度的差异，适当进行不同程度的情景复述，引导幼儿讲述故事情节。
由于幼儿语言表达能力的差异，询问过程中需要适当评价和提示，指导小朋友们讲述的方式和方法，调整应对孩子可能出现的语言短板问题。
3.3 教学结束教学结束后，要对幼儿们的故事表述进行总结，评价其表述中的优点和不足，并对下一步的课程安排进行简要介绍。
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关于大班语言鼠标与女性结婚教学计划的思考结合女性教学案例的大班语言鼠标的反映主要包括设计意图，活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反映等，理解故事的内容，用一种更连贯的语言讲述故事的主要情节，了解每个人都有优点和缺点，知道如何正确地面对它，并且适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程。
来看看鼠标婚姻教学计划。
设计方案：“服务增长：民间故事进入幼儿园教育活动”是我们的“十二五”规划的主题，《老鼠嫁女》这项活动来自我们民间故事选择的民间故事，有很多版本，我们是基于年轻的年龄儿童。
功能和实际情况选择了这个故事情节的生动有趣的版本。
这个故事主要讲述了这对夫妇帮助女儿找到世界上最有能力的人的故事，以及在这个过程中找到一件超越一件事的事情的情节，但最后这对老鼠的情节仍然把女儿嫁给了自己的那种 - 老鼠。
它具有很强的意义，具有很大的教育价值。
通过这个故事，孩子主要被告知每个人都有利有弊，让孩子知道如何正确理解他们的优点和缺点。
活动目标：1.理解故事的内容，用更连贯的语言讲述故事的主要情节。
2，知道每个人都有优点和缺点，知道如何正确面对它。
3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
活动要点：活动重点：理解故事的内容活动困难：故事的主要情节用更连贯的语言表达活动准备：在教室的内墙上，窗户上有红色的踩镲，屋顶上挂着花环和红灯笼。
2，《老鼠嫁女》漫画，头饰和图片（太阳，乌云，风，墙，老鼠爸爸，鼠标女儿）4.与父母一起收集有关太阳，乌云，强风，墙壁和老鼠的力量的信息。
活动程序：首先，引入链接，故事以对话的形式绘制：老师：今天，有一位朋友想和我们的孩子一起上课。
我们一起叫她，好吗？嘿，休息一下，来吧，我们的“民间故事剧场”即将开始。
看看：哦，来吧。
哎呀，你啊，很难有一个喜字，有一个灯笼，很难成为龙。
老师：是的，看看，猜猜怎么着？笑：有一个喜欢的词是婚姻，而且确定脚的故事只与婚姻有关。
老师：你很聪明，是的。
笑：你结婚了吗？老师：别担心，让我们坐下来和我们的孩子坐下来慢慢听。
二，观看卡通三段《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物和情节，了解故事。
1.观看第一个故事并提出问题：（1）这个故事的名称是什么？（老鼠娶了女人并要求孩子用全语回答。
）孩子们会一起使用完整的单词。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌旁。
他们在讨论什么？（3）小鼠女儿说什么？（孩子的回答：老鼠的女儿说，'母亲和爸爸，我想嫁给最有能力的人。
'）这很好，让我们学习同样的句子。
老师：老鼠爸爸妈妈同意了，然后帮她出去。
让我们看看他们会找到谁。
2.观看第二个故事并提出问题：（1）谁让老鼠和老鼠的母亲为她的女儿找到了？（太阳）（2）你们对太阳有什么看法？（太阳能灯;可以干衣服;可以使草，小花和大树长高，阳光照在身上，很舒服）（3）太阳太大了，老鼠和老鼠的母亲是否将女儿嫁给太阳？为什么？老鼠的父亲在故事中说了些什么？（因为乌云掩盖了太阳。
老鼠的父亲对老鼠母亲说：不，孙先生不是最大的人。
你看，云一下子阻挡它，云是最有能力的人。
）你让我们学习老鼠父亲所说的话;你也来学习一所学校;孩子们，让我们学习老鼠父亲的话。
失效：哦，看起来虽然太阳具有佛陀的能力，但是有一个地方不会被添加。
老师：你说的确是这样。
那么，老鼠和老鼠的母亲会去帮助女儿找到那些有技能的人吗？老鼠的女儿嫁给了他们吗？为什么？让我们一起往下看。
3.观看第三个故事并询问：（1）谁是老鼠爸爸妈妈帮助女儿找到的？老鼠的女儿嫁给了他们吗？为什么？孩子们想要将事物连接起来并完全说出来。
（当孩子谈论谁将展示图片时，第一个孩子必须指导他做出清晰和完整的事情）老师指导（乌云）：老鼠和老鼠妈妈找到了谁？他们娶了他的女儿吗？为什么？（老鼠的父亲和老鼠的母亲帮助女儿找到了乌云，没有娶她的女儿，因为风砸碎了云..当风看到云层逃跑时，老鼠妈妈说什么？（孩子们用他们自己的话来讲述整个故事）你来学习老鼠妈妈说的话;你也来学习;好好学习，老鼠妈妈说：老头，我看到我们不能娶我的女儿芸先生，你看，风先生有很多技巧，他一刮他就刮了芸先生（孩子们）跟着老师学习）老师指导（风）：还有谁找？老鼠的女儿嫁给了他吗？为什么？孩子们仍然需要把东西完全连接在一起（老鼠和老鼠的母亲发现了风，没有把他的女儿嫁给他，因为墙挡住了风。
）老鼠母亲怎么对冯先生说？风怎么回答？（马妈妈说风：冯先生，你是最有能力的人，你是我女儿的老公，好吗？风说：不，我不是最有能力的人，你看，我不是让墙给阻止？）让我们学习鼠标母亲和风的话。
老师指导（墙）：谁让老鼠和老爸再次找到了？（和墙一起）他们把女儿嫁给了墙吗？为什么？（不，老鼠在墙上打了一个大洞）（2）老鼠妈妈和爸爸没有把女儿嫁给太阳，云，风，墙，最后娶了女儿？他们为什么要把女儿嫁给这只老鼠？（孩子回忆起故事的内容：因为老鼠在墙上画了个洞）你听到老鼠妈妈在故事中对老鼠父亲说的话吗？她说，'是的，这个人比你强大，你有能力做到这一点！“一起学习，事实证明这只老鼠在打孔方面特别强大，而且它比鼠标父亲更好。
老师总结：在故事中，老鼠的父母原本想把女儿嫁给太阳，但是。
（乌云可以覆盖太阳），老鼠和妈妈和爸爸想要把他们的女儿嫁给乌云，但是。
（风可以再吹黑云），他们想把他们的女儿嫁给风，但是。
（墙壁可以阻挡风），他们想把女儿嫁给墙壁，但是。
（鼠标可以在墙上打个洞）。
太阳，云，风，墙壁和老鼠都有自己最好的技能，但有些地方不如其他地方好。
最后，老鼠与母亲将女儿嫁给了最强大的老鼠。
第三，通过这个问题，让孩子们了解自己的优点和缺点，并了解面对的勇气。
老师：孩子们最好的技能是什么，哪些地方不如其他人好？充满自信和自豪地说出自己的优势，并勇敢地说出自己的缺点。
让我跟你旁边的孩子交谈（孩子告诉）老师总结：孩子们说我们每个人都有自己的优点和缺点，并且有些地方比其他地方更强大，但也有一些地方不如其他地方好。
只要我们能够了解这一点，然后尝试纠正这些缺点并向他人学习，我们就会变得越来越好。
协作：当人们看到过去的优势时，他们就会取得进步。
第四，看图标来讲述故事老师：是的，是的。
这个故事今天好吗？请跟我们的孩子告诉我们这个故事。
（故事：有几只老鼠，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大。
有一天，他们都坐在桌旁讨论为他们的女儿找新郎。
老鼠的女儿说：'母亲和爸爸，我想嫁给最有能力的人。
'所以，妈妈和爸爸出去帮助女儿找到最有能力的人。
他们出去看太阳，觉得太阳是最有能力的，并且想要她的女儿嫁给了太阳。
漂浮在阳光下，老鼠父亲说：“不，孙先生不是最大的人，云会立刻阻挡它，云是最有能力的人。
”他们他们想把自己的女儿嫁到云端这时，一阵风席卷而来，砸碎了乌云。
老鼠的母亲说：“老人，我们不能把女儿嫁给尹先生。
你看冯先生有更多的技能。
当他刮擦时，他跑着云。
“他们想把他们的女儿嫁给风。
老鼠妈妈说：”芬先生g，你是最有能力的人。
你是我女儿的丈夫，好吗？风说：'不，我不是最有能力的。
人们，你看，我现在不是你挡住了墙吗？ '老鼠妈妈和爸爸走到墙上。
他们对墙说：'先生。
沃尔，你是最有能力的人。
你是我女儿的丈夫，好吗？隔离墙首先同意了？但老鼠和妈妈和爸爸发现鼠标可以在墙上打个洞。
他们终于找到了洞中最大洞的老鼠，并将女儿嫁给了他。
）（完）老师：你觉得这两只老鼠结婚后会如何快乐地生活？想想看，并在课后与你的好朋友交谈。
与客座老师再次见面。
Laughing：哎呀，这是什么样的爱情？我喜欢听胡的生活。
老师：我想知道接下来要做什么，请看下一个'明亮的故事剧院'。
孩子们，请老师告别。
活动反映：《老鼠嫁女》这个故事是一个传统的中国民间故事。
这个故事生动有趣。
内容与我们之前听过的“鼠标吻”非常相似。
这位老鼠村长正在寻找一位女婿，并寻找这个过程中出现的事物情节。
故事具有强烈的“中国风格”，语言引人入胜，包含许多中国风情。
本课的重点是让幼儿了解故事的内容，理解事物与事物之间的关系。
难点是以更连贯的语言讲述故事的主要情节。
这个故事是幼儿最喜欢的文学形式。
通过故事教学，培养孩子的良好道德，帮助孩子发展语言。
对于大班的孩子来说，主要是通过故事来培养孩子理解和分析故事的能力。
当我在谈论《老鼠嫁女》时，让孩子们通过多媒体阅读课件，充分激发孩子们的兴趣，让孩子们对故事有一个大致的了解。
让孩子们通过提问来回顾故事的具体内容。
通过渐进方法，提出了“太阳”，“黑云”，“大风”，“墙壁”，“鼠标”，并对孩子进行分析以回答他们之间的关系。
最后，让孩子们和老师看看幻灯片图片提示，完整地讲述故事并培养他们不断讲述故事的能力。
这堂课的成功：我觉得幼儿的语言能力是在应用过程中发展起来的。
在活动中，我注重孩子的主体作用，为孩子们创造良好的语言表达机会，并鼓励孩子们大胆表达。
对于这项活动，我认为我们应该在以下方面加以改进：1.因为这个活动是我们主题活动的故事，为了反映民间故事的特点，一开始的动画片必须给人一种民间氛围，可以作为民间风格的剪纸动画片。
视觉冲击力会更好。
让人们一眼就知道这是一个通过民间故事教学讲述的民间故事，让孩子们受到启发并获得一些真理。
2，老师的提问应该是有效的。
问题应简明扼要，教师的语言应具有传染性。
在活动中，教师应充分利用每个问题和反应，以便孩子在与老师的互动中进行有意义的学习。
应该仔细生成和调整真正高质量的小组教学活动。
只有在准备调整时，才能更好地改善幼儿的经验。
在活动开始之前，教师充分考虑了孩子现有的经历，考虑到孩子可能有的答案或问题，然后预先考虑了第二级问题，即我们所说的内容。
因此，我觉得老师的问题应该以孩子的注意力和理解来解决，并在事件发生之前思考和思考！3，活动形式也可以活跃，比如加入一些游戏表演等，这会让孩子更有兴趣学习，不是整个班级是老师在问，孩子在回答，看起来有点无聊。
简而言之，这个“一个古老的故事”不仅让孩子们感受到浓厚的中国民风，也为孩子们树立“尊重他人，接纳自己”的良好品格奠定了基础。
这是大班儿童不可或缺的学习方式。
与此同时，我也意识到好的和有趣的故事不一定是不可接近的，而是接近我们，而我们缺乏的只是悄悄地解释和品味。