XX中心校岗位竞聘量化考核积分实施方案讨论稿
教师职务聘任竞争上岗量化考核细则
教师职务聘任竞争上岗量化考核细则乐昌市中小学教师晋升岗位等级竞争上岗工作实施意见(试行)(讨论稿)各镇中学、中心学校、中心小学、市直属学校(单位):为进一步深化教育人事制度改革，逐步改进和完善中小学(幼儿园)专业技术职务岗位等级晋升制度，建立健全有效的竞争机制，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发【2006】70号)、《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》(粤人发【2008】275号)以及《乐昌市事业单位岗位设置管理实施意见》(乐府办【2010】132号)文件精神，结合我市实际，提出如下意见:一、指导思想和基本原则实行中小学(幼儿园)教师专业技术职务岗位等级晋升，是我市教育系统专业技术人员管理制度的一项重大改革，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在全面实行首次岗位聘用的基础上，通过教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗，进一步形成能者上，劣者下，建立充满活力的竞争用人机制，促进优秀人才脱颖而出，实现人才与岗位的最佳配置。
开展教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗工作，应以“按岗聘用、公平竞争、合同管理”为目标，坚持“公平、公正、公开”的原则，实行“六公开、一监督”，即公开政策条件、公开岗位职教、公开竞争办法、公开业绩结果、公开考核结果、公开聘任名单，接受群众监督，增强工作透明度，确保竞争上岗工作健康有序地开展。
二、竞争上岗的条件1.坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，具有高度的事业心和责任感，有良好的师德。
2.模范遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。
3.认真履行职责，能胜任本职工作，属在编在岗人员。
4.严谨治学，积极进取，重视加强日常培训和学历进修，按时完成继续教育培训任务(按时完成了每年的岗位培训任务，学时登记合乎要求)，主动参加高一级学历进修学习(含已缴费入学)。
5.关心、爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。
6. 已获得各级专业技术职务任职资格满三年，并且在首次岗位聘用中已被聘用的人员。
XX中学教师职称竞聘量化考核方案
XX中学教师系列职称竞聘量化考核方案为了进一步做好学校专业人员职称竞聘工作，体现公平公正，重能力业绩、兼顾资历的原则，根据罗甸县事业单位岗位设置有关精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、聘用考核工作领导小组组长：校长副组长:副校长成员：各处室负责人教师代表：5位教师二、竞聘细则（量化打分方案）职称竞聘上岗量化评分采用百分制，各项分值标准分为本项的封顶分。
各种年限的终算时间以竞聘当年的文件规定时间为准（特别有规定的除外）。
1、教龄、工龄（25分改成20分）：教师专业技术系列教龄每年1分（工龄不计分）。
2、专业技术任职年限（20分）：以资格证、聘任证认定的时间为起点，聘本层级职务资格证、聘任证每年各1分，取得本层级职务任职资格未聘任每年0.5分，不重复计算。
3、教师综合考评（35分改成40分）:其中以今年教师综合考评总得分为依据折算教师综合考评得为20分，任职各类处室职位得分为20分。
4、民意测评（5分）：90分以上为5分；80—89分为4分；70—79分为3分；60—69分为2分，低于60分不得分。
5、奖励加分（累计加分不超过15分）（1）近五年来，年度考核为“优秀”，一次加0.5分。
（2）任现职以来被各级政府或教育行政部门授予综合性荣誉奖［如劳动模范、优秀共产党员、先进教育工作者、优秀校长、优秀教师（含优秀班主任、优秀德育工作者、教学能手、科研标兵、优秀课改教师、优秀特长教师等）］，按下列标准奖励加分。
二、计分说明1、关于教龄、工龄的计分问题（1）教龄按周年计算，工龄按虚年计算（工龄不算分，每年0.5分，总分不超过10分）。
（2）以实际从事教育工作年限为教龄，离职进修提升学历、停薪留职、从事非教育工作期间，按工龄计算，不计算教龄分，从事过代课老师的代课期间不计算教龄和工龄。
（3）本项得分不实行按比例系数折算计分。
（4）在本校工作年限每年0.5分，总分不超过10分。
2、关于专业技术任职年限计分问题（1）专业技术资格和任职年限一律按周年计算。
中小学教职员岗位竞聘评分细则
中小学教职员岗位竞聘评分细则(讨论稿)根据县教育局《关于实施县中小学教师“县管校聘”管理改革工作的指导意见》精神，镇中心小学教职员岗位竞聘通过全面考评竞聘人员履行岗位职责和完成工作任务情况，对竞聘人员履行职责必备的资格条件、基本知识、专业水平和工作实绩等进行综合考评，实行量化评分。
考评总分为100分，其中业绩占70分、民主测评占10分、组织测评占20分。
具体考评细则如下:一、业绩考评（70分）本项得分不设上限，按以下标准计算:个人业绩考评总分÷本项全校最高得分×70＝个人业绩得分。
（一）任现职称分:按现聘任职称类别高级、中级、初级分别计3分、2分、1分。
（二）教龄分:每年计0.5分（三）学历分:研究生计5分(研究生课程班结业计3分)，本科计3分(国家承认的双学士本科学历计4分)，专科计2分(国家承认的双专科学历视同本科)，中师及同等学历计1分。
（四）年度考核分:从教以来，年度考核被评为优秀的，每次计1分。
（五）兼职工作分(近三年):任学校正校级(党委书记〈无设立党委的为党总支或支部书记〉)的每年计5分; 学校副校级(党委和党总支、支部的副书记、副校长、工会主席)的每年计4分; 完小校长、园长、教学点负责人的每年计3.5分；学校中层干部(工会副主席、团委书记、内设机构正副职、少先队总辅导员)和级长每年计3分;科组长、班主任每年计2分;备课组长、团委副书记每年计1分。
(所任工作中兼任多项者取最高项计分，其余岗位按不高于50％的比例递减折算计分)（六）教育教学成绩分1.语数英三科教师教育教学成绩计分方法（1）计分范围：语数英三科成绩以近三年县期末统一检测成绩为准，从2016年秋季学期开始至2019年春季学期结束（共计6个学期）。
在本镇工作未满三年的教师，休产假、病假的教师按实际任教学期数计算成绩。
凡是县抽检的科目不计算成绩。
（2）计分标准：每学期教学成绩按“一分两率”全部达到全镇平均线（三科达标）的记40分；只有一至两项达标按标准计算得分（平均分14分、合格率和优秀率各占13分，合计40分）；学期没有达标项的任教学科成绩在全镇平均线（以全镇平均分计算）下5分以内（含5分）的计10分；线下10分以内（含10分）计8分；线下15分以内（含15分）计6分；低于全镇平均线16分以上的（含16分）给2分，合格率和优秀率各给2分。
中学岗位竞聘上岗量化积分方案
流渡中学岗位竞聘上岗量化积分方案征求意见稿(参照样本)量化计分采用百分制，加、减分5分封顶的办法。
各分值标准为本项的封顶分(各项得分保留两位小数)。
各种年限的终算时间以竞聘当年8月31日为准（有具体要求的除外），各种以上以下年份均含本年份时间，各种年限均以整周年认定计算（对年对月）。
1、教、工龄（20分）：以市人事局确认的工资套改年限为依据，教龄1分/年，工龄0.5分/年，教龄、工龄不重复计算（20分封顶）。
2、学历学位（5分）：硕士学位加研究生学历6分，仅硕士学位或研究生学历5分；学士学位加本科学历4分，仅本科学历3分，专科2分份，中专（师、技）1.5份，高中及以下1分。
3、资格（5分）：取得小学高级教师资格一年0.5分。
4、任现专业技术年限分：以任现专业技术职务年限计算，基本满工作量的每年计2分，近三年不满工作量的每年计1分，没有服从学校工作安排和没有工作量的不得分。
（首聘时基本满工作量按教代会通过的各学科教学工作量75%计，不满工作量的只计近三年的）5、任现专业技术职务以来的任兼职年限分：校级正职每年3分；副职每年2.4分；中层正职每年1.8分，副职每年1.2分；班主任每年1分；年段长、教研组长每年0.8分；备课组长每年0.4分；党支部书记每年0.2分；体育教师常年带运动队，音乐、美术、通用技术和信息技术教师组织兴趣小组常年开展课外活动，在满工作量的前提下，经学校认定后每年0.2分。
中层以上领导兼任党政工团职务的取最高职务计分，不计其党政工团第二职务；兼任其他职务的第二职务折半计分，第三职务以25%计分。
6、年度考核（12分）：近三年年度考核（时间按人事部门规定）优秀一次计4分，称职一次计3.5分，基本称职计2.5分，不称职计1分。
7、考勤（8分）：近三年来，每学年出满勤计1.5分，迟到、早退一次扣0.02分，事假一天扣0.04分，病假一天扣0.01分，查岗缺岗一次扣0.1分，以学期满勤分为标准，扣完为止。
XXX中学学职称评聘推荐量化赋分实施方案
XXX中学学职称评聘推荐量化赋分实施方案1. 前言随着我国教育事业的发展，中小学教育职称评聘制度逐渐完善，评聘工作越来越受到教育界的重视。
为了更公正、公正地评价和对教师的工作进行量化考核，XXX中学推出了学职称评聘推荐量化赋分实施方案。
本实施方案将会指导全体教师在职称评聘方面的工作，也将会为教育界对于教师评聘的工作提供了一个模板，实现评聘的标准化、规范化。
下面将对该方案的主要内容进行详细阐述。
2. 方案背景XXX中学一直致力于教育系统的改进与完善，各种中小学教育事业工作也在不断推进，其中，教师职称评聘制度是一个十分重要的环节。
通过对教师的评价和考核，来选出合适的人才，将有利于学校发展以及提升教育水平，也同样是教师事业上的一种荣耀。
然而，在过去的评聘工作中，评价标准和划定等都缺少规范化和科学化，难以进行客观和公正的评价，也会对教师师资等级纷扰影响。
因此，XXX中学提出了学职称评聘推荐量化赋分实施方案。
3. 实施方案3.1 建立权重分值体系为了让教师的评价更加科学化，我们需要先建立一个权重分值体系，对于每个评分项，根据其重要性逐一进行定权。
下面是一个基本的权重分值体系，实际应用中还需要根据实际情况进行调整。
评价项权重分值教学影响力40课堂教学30教育教研10师德表现10学科建设5其他贡献53.2 分项评价标准和得分制定了权重分值体系之后，我们需要根据实际情况，对每项评价标准进行制定，并制定评价体系和对应的得分。
例如在“教学影响力”一项，评价标准可能会包括以下几个部分：•教育教学理念是否清晰，对教育改革和创新的贡献程度•在学科教育领域的知名度和影响范围•教育经验丰富、教师资格证书拥有情况•教师是否参加过或主持过国家级教育项目、开设过有特殊影响的课程等。
每个评价标准都需要明确对应的得分情况，以及评估体系和评估调查表等。
3.3 确定分类给分办法对于每项得分，我们需要制定一个分类给分办法，以便进行量化评价。
岳村中心校岗位竞聘量化考核积分实施方案讨论稿.doc
岳村镇中心学校教师专业技术岗位等级竟聘量化积分实施方案（讨论稿）一、指导思想：为了深化教育系统人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化。
根据郑州市委办公厅、市政府办公厅关于印发《郑州市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》的通知（郑发【2010】36号）和新密市教育体育局关于印发《新密市教育系统岗位设置管理工作实施方案》的通知（新密教体文【2010】58号）精神及有关要求，结合我镇教育系统实际，特制定本方案。
二、竞聘对象：全镇中小学（幼儿园）在编在岗教师。
三、专业技术岗位等级设置：专业技术岗位分为9个等级。
包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。
（1）高级岗位分为3个等级。
副高级岗位包括五、六、七级。
（2）中级岗位分为3个等级.即由高到低分为八、九、十级。
（3）初级岗位分为3个等级.即由高到低分为十一、十二、十三级，其中十三级是员级岗位。
四、专业技术岗位基本任职条件：按照现行国家、省、市专业技术职务评聘的有关规定执行。
（1）专业技术五级、六级、七级岗位原则上应具有副高级专业技术职务资格；八级、九级、十级岗位原则上应具有中级专业技术职务资格；十一级、十二级、十三级岗位原则上应具有初级专业技术职务资格。
（2）高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的任职年限原则上不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上。
五、竟聘专业技术职务岗位等级原则及办法：按照郑办【2010】36号、新密教体文【2010】58号文件精神和《郑州市事业单位岗位设置方案核准通知书》的要求，确定教师竟聘专业技术岗位等级。
若参加该专业技术岗位等级的竟聘人员超过了郑州市核准的规定人数，学校可按照教师专业技术岗位等级竟聘量化积分实施方案，择优确定该岗位等级聘用人员，分数较低者降一等级重新参加竞聘。
（1）高级岗位：具有副高级专业技术职务资格证书，任职年限不足3年，且考核等次在合格以上，可竞聘七级岗位；任职年限不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上，可竞聘六级岗位；任职年限不少于6年，且连续6年考核等次在合格以上，可竞聘五级岗位。
单位竞聘量化方案
单位竞聘量化方案1. 引言单位竞聘是组织内部选拔干部的一种重要方式，通过竞聘能够激发员工的积极性和创造力，提高单位整体的竞争力。
在单位竞聘过程中，量化考核是一种常见的评价方法，它可以客观地衡量员工的表现，并为单位提供参考依据。
本文将介绍一种基于量化的单位竞聘方案，旨在提高单位竞争力并激励员工持续进步。
2. 背景与目标作为一个组织或单位，拥有一套科学合理的竞聘量化方案可以帮助管理者更好地选择优秀的人才，培养潜力员工，提升团队整体素质。
本方案的目标是建立一套能够全面、客观地评估员工绩效的量化指标，以便更好地衡量员工的能力和业绩，为单位竞聘提供公正、公开、透明的依据。
3. 方案内容3.1 评估指标体系为了能够全面地评估员工的绩效，我们将建立一个多维度的评估指标体系，包括但不限于以下几个方面：•工作能力：包括专业知识、技能和工作方法等。
•绩效目标：根据岗位的特点和职责制定的具体工作目标，并定期进行评估。
•团队合作：评估员工在团队中的贡献和合作，如分享知识、帮助他人等。
•创新能力：评估员工的创新思维和能力，包括解决问题的方法、提出改进方案等。
3.2 评估方法为了保证评估的客观性和准确性，我们将采用多种评估方法来收集数据，包括但不限于以下几种方式：•个人申报：员工可以自行填写个人申报表，详细说明自己在所负责的工作中的突出表现和成就。
•部门评议：由员工所在的部门进行评议，评估员工在团队合作和协作方面的表现。
•自评：员工根据设定的评估指标对自己进行自我评估。
•面试：通过面试了解员工的工作经验、解决问题的能力等。
•反馈调查：向员工的上级、同事和下属收集对员工表现的评价。
3.3 量化分数计算为了将评估结果量化，我们将为每个评估指标设定具体的分数范围，并根据员工在每个指标上的表现给予相应的分数。
最终，根据各项指标的权重计算出员工的总分，作为单位竞聘的依据。
为了保证评估结果的公正性，我们将由多位评审人员对员工的评估结果进行审核和审查，避免主观因素对评估结果的影响。
中学专业技术人员岗位竞聘计分细则范文(3篇)
中学专业技术人员岗位竞聘计分细则范文一、岗位背景中学专业技术人员是指从事技术工作，具有高中以上学历或技工学校毕业并取得相应技能等级证书的人员。
他们在中学中承担教学、实验、技术支持等工作，是中学技术教育和实践教学的重要力量。
二、竞聘计分细则1. 学历和学位（满分30分）申请人的学历和学位是衡量其专业素养和学术水平的重要指标。
根据不同的学历和学位给予相应的分数，具体计分如下：- 研究生以上学历：30分- 本科学历：20分- 专科学历：10分2. 从业经验（满分40分）申请人的从业经验反映了其在技术工作岗位上的实际操作和应用能力。
根据从业经验的年限和相关工作经历给予相应分数，具体计分如下：- 5年以上工作经验且在相关领域有成功案例：40分- 3年以上工作经验且有相关工作经历：30分- 1年以上工作经验且有相关工作经历：20分- 无从业经验：0分3. 专业技能（满分60分）专业技能是中学专业技术人员的核心素养。
在评价专业技能时可以考虑以下因素：- 所学专业和岗位需求的匹配度；- 相关技能培训和证书；- 所取得的成果和业绩。
4. 教学能力（满分40分）中学专业技术人员需要具备一定的教学能力，包括教学设计、授课能力、学生管理和评价能力等方面。
可通过以下方式评估：- 评价教学设计方案的创新性和可操作性；- 观察申请人的授课实际表现；- 考察申请人对学生管理和评价的理解和实践。
5. 学术贡献和论文发表（满分30分）中学专业技术人员需要不断提升自己的学术水平，并通过学术研究和论文发表来对学科做出贡献。
根据学术贡献和论文发表的情况给予相应的分数，具体计分如下：- 主持或参与国家级或省级科研项目：30分- 发表SCI/SSCI论文：20分- 发表核心期刊论文：10分- 发表学术会议论文：5分6. 个人素质和发展潜力（满分30分）个人素质和发展潜力是评价中学专业技术人员综合素质的重要指标。
可以考虑以下因素进行评估：- 团队合作能力；- 学习能力和适应能力；- 创新能力和解决问题的能力；- 责任心和职业道德。
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岳村镇中心学校教师专业技术岗位等级
竟聘量化积分实施方案
（讨论稿）
一、指导思想：
为了深化教育系统人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化。
根据郑州市委办公厅、市政府办公厅关于印发《郑州市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》的通知（郑发【2010】36号）和新密市教育体育局关于印发《新密市教育系统岗位设置管理工作实施方案》的通知（新密教体文【2010】58号）精神及有关要求，结合我镇教育系统实际，特制定本方案。
二、竞聘对象：
全镇中小学（幼儿园）在编在岗教师。
三、专业技术岗位等级设置：
专业技术岗位分为9个等级。
包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。
（1）高级岗位分为3个等级。
副高级岗位包括五、六、七级。
（2）中级岗位分为3个等级.即由高到低分为八、九、十级。
（3）初级岗位分为3个等级.即由高到低分为十一、十二、十三级，其中十三级是员级岗位。
四、专业技术岗位基本任职条件：
按照现行国家、省、市专业技术职务评聘的有关规定执行。
（1）专业技术五级、六级、七级岗位原则上应具有副高级专业技术职务资格；八级、九级、十级岗位原则上应具有中级专业技术职务资格；十一级、十二级、十三级岗位原则上应具有初级专业技术职务资格。
（2）高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的任职年限原则上不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上。
五、竟聘专业技术职务岗位等级原则及办法：
按照郑办【2010】36号、新密教体文【2010】58号文件精神和《郑州市事业单位岗位设置方案核准通知书》的要求，确定教师竟聘专业技术岗位等级。
若参加该专业技术岗位等级的竟聘人员超过
了郑州市核准的规定人数，学校可按照教师专业技术岗位等级竟聘量化积分实施方案，择优确定该岗位等级聘用人员，分数较低者降一等级重新参加竞聘。
（1）高级岗位：具有副高级专业技术职务资格证书，任职年限不足3年，且考核等次在合格以上，可竞聘七级岗位；任职年限不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上，可竞聘六级岗位；任职年限不少于6年，且连续6年考核等次在合格以上，可竞聘五级岗位。
（2）中级岗位：具有中级专业技术职务资格证书，任职年限不足3年，且考核等次在合格以上，可竞聘十级岗位；任职年限不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上，可竞聘九级岗位；任职年限不少于6年，且连续6年考核等次在合格以上，可竞聘八级岗位。
（3）初级岗位：①具有助理级专业技术职务资格证书，任职年限不足3年，且考核等次在合格以上，可竞聘十二级岗位；任职年限不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上，可竞聘十一级岗位。
②具有员级专业技术职务资格证书，且年度考核等次在合格以上，可竞聘十三级岗位。
六、积分细则：
（一）教学成绩（20分）
依据本年度考绩进行量化积分，积分办法：
（1）属于学校领导，所教学科成绩和学校排序，按较高的进行计算。
（2）教师担任不同学科，其考绩按平均成绩进行计算。
（3）不是学校领导，又没有担课的教师，本人始终在学校工作，考绩按参评人得平均分进行计算。
（4）体、音、美教师的考绩，按活动成绩进行计算。
（5）外出交流教师考绩的计算办法是：交流学校的教学成绩占个人考绩的50％，本人上学年在镇的教学成绩占个人考绩50％。
（6）凡新调入教师的考绩，按参评人的最低分进行计算。
计算公式:20分÷总班（校）数×【总班（校）数－次第＋1】（二）工作量（20分）
近两学年（含本学年）来，每学年共计满分不超过10分。
按照国家规定课程设置（不含早、晚自习，不含课外活动辅导）进行计算。
（1）初中
①语、数、外三科教师，担任一个教学班课程者积5分,担任两个教学班课程者积10分.
②理、化学科教师任三个班以上课程者积8分。
③史、地、政、生学科教师每周16课时以上者积8分。
④其他科目每周18课时以上者积8分。
⑤“跨科头”教师每周增加2课时工作量。
⑥班主任每学年按半个工作量积5分。
⑦学校中层领导以上、级段长、教研组长等依据工作量酌情加分。
（2）小学
①小学教师包班者积10分。
②语、数科教师，担任一个教学班课程者积5分，担任两个教学班课程者积10分。
③英语科教师每教一个科头者积2分，每担一个班课者积1分，可累计相加。
④其他学科教师每教一个科头者积1分，每担一班课积0.5分，可累计相加。
⑤担任班主任寄宿制每学年按二分之一个工作量积5分；非寄宿制每学年按四分之一个工作量积2分。
⑥学校中层领导以上、级段长、教研组长等职务的依据工作量酌情加分。
⑦不按教体局规定，没有担课的学校领导，不积此项分。
（三）教龄（10分）
每工作一年积0.25分，最高不超过10分。
以人事档案为准。
（四）业绩（10分）
（辅导奖、论文、优质课三项总分不得超过10分）
业绩分由学校根据教师本人所提供的材料，对照本办法进行积分。
若获奖次数较多者，按最高级别的积分。
（不重复积，不累积）。
1、辅导奖（3分）
学科竞赛辅导奖必须是教育业务主管部门颁发的证书，又有简报或网上公示为准，否则，不予积分。
国家级3分，省级2分，市级1.5分，县级1分。
2、论文（2分）
含报刊发表的论文（独立撰写的），必须是教育主管部门颁发的证书原件。
一般情况下，以逐级推荐的教科研论文为准，含教研成果、课题研究（具有教育行政部门组织的鉴定）。
若在CN刊物上发表的（能是在国内主流数据库网站检索、验证通过的论文），按同级别进行积分。
否则，不予积分。
国家级2分，省级1.5分，市级1分，县级0.5分。
3、优质课（5分）
以教育主管部门下发的文件为准，最低的主办单位是乡镇中心学校。
但必须是讲授的优质课，否则不予积分。
国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分，乡级1分。
（五）加分：
中小学教师学历每提高一个层次积1.5分（小学教师以中师，初中以专科为标准）。
（六）扣分：
有下列情形之一的，扣除教师本人得分3分。
（一）工作严重失职，造成恶劣影响，受到教育主管部门通报批评的。
（二）受到党纪、政纪处分，处分期内的。
（三）违犯计划生育政策，受到镇以上计生部门处分的。
（四）请病假在3个月及以上的。
以上不含加分共四大项，共计60分。
本方案自2011年10月11日起讨论。
岳村镇中心学校
2011年10月10日
岳村镇中心学校教师专业技术岗位等级竟聘量化积分实施方案
（讨论稿）
岳村镇中心学校
2011年10月12日
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