宝葫芦的秘密

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宝葫芦的秘密》班级“童书共读”活动小记

/ 2012-06-16 14:00:37 / 个人分类:

阅读时间:2012年3月—2012年4月

阅读者:三六班全体孩子、老师

阅读书目名称:张天翼着名童话《宝葫芦的秘密》

阅读过程:

一、书籍内容简介

小学生王葆,好吃零食,又爱幻想,希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝,可以不费事不操心地获得一切。一天,他的愿望终于实现。

他有了一个宝葫芦,心里想要的东西,那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋,想吃掉对方的某一只棋子,那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领,为班里做一个起重机模型,这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后,大家要求他重新安装起来时,他却手足无措,当众出丑。

考算术时,他望着考卷发楞,可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换,此事被监考老师当场发现,使他羞得无地自容。

王葆有了宝葫芦,不但没有得到幸福和欢乐,反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西,便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密,并毅然表示与这个“宝贝”决绝。

王葆惊醒,原是南柯一梦……

这部长篇童话是张天翼的代表作,也是深深影响了数代中国孩子的优秀儿童文学作品。

二、阅读目标:

1、继续激发孩子的阅读兴趣,接触更多的优秀儿童文学作品。

2、培养孩子更规范的独立阅读习惯,如正确的读书姿势、借助工具书

识字、批注等好习惯。

3、初步培养孩子的概括能力和摘抄能力。

4、初步感知书籍文字版与电影版的异同,培养对电影作品的鉴赏能

力。

三、阅读形式:

1、分章节自读,要求:利用工具书标注陌生字音;概括每个章节的内

容。(每周阅读课开火车检查朗读并交流)

《宝葫芦的秘密》班级读书会教案及设计思路

今天,在学校试教了一遍,自我感觉还不错,学生也挺高兴的。心中的石头总算小小地落了地。希望周三能更好!加油!

贴上我的教案和设计思路,敬请品评。

活动目标

1交流阅读感受,加深对作品的理解

2感受作品的魅力,体悟作品的生命诠释

3以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣

课前游戏

一、整体感知,交流感受

师:读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧,带给我们一份感悟,一种心情,带给我们阅读的快乐。今天,我们就来进行一次班级读书会。读书会,其实是最轻松的,因为在读书会里,你发言、交流,没有对,也没有错,可以放心大胆地说。

我们今天读书会交流的是一篇长篇童话,题目叫——(宝葫芦的秘密)

师:这篇童话主要讲了什么事呢

(王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦,想要甚么都能随手拈来,令他既惊且喜。有了这种新法力后,他在学校的表现从此突飞猛进,生活彷佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼,令他哭笑不得之余,也明白了做人的道理。)

你喜欢这本书吗说明理由

借机插入:

宝葫芦究竟是个怎样的宝贝(你要什么,它就能给你什么)

如果你也有这样一个宝葫芦,你会要什么

二、书本知识大比拼

看来这本书大家都读过了,是不是读得很细致呢现在我们来个书本知识大比拼,看看谁更强,好吗

咱们就分两大组,1、2为一组,3、4为一组。

没有规矩,不成方圆。我宣布比赛规则:比赛分必答题和抢答题,必答题为每组必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答,每题10分。

必答题,

第一组

1王葆最好的朋友,钓鱼谁也赛不过他,他只要把钓竿一举,就准有一条,保你不落空。郑小登

2传达室杨叔叔的侄儿,有小偷小摸的坏习惯。谜底:杨拴儿

3 王葆到图书馆去,为了借本什么书(科学画报)

第2组

1班上的优等生,写的字有特点,一个个净爱把上身斜冲着西北方,而把脚跟拐到东南方去。谜底:苏鸣凤

2神奇的小动物,居然会跟人讲话,还挺有哲理的。谜底:金鱼

3 下棋时,宝葫芦给王葆吃了颗什么棋(马)

抢答题

1 王葆进房间时,被什么东西绊了一跤

2 得到宝葫芦后,王葆想给学校变什么(房子)

3 在我的描述中,猜猜她是谁。她很可爱,总爱问为什么,是个七岁的小女孩,王葆的街坊。(小珍儿)

4 听说王葆想烧掉宝葫芦,宝葫芦是怎么做的(变出火柴和燃料让王葆烧)

5 书中,王葆的爸爸因为什么事而生气,大发雷霆

三、精彩片断细细品

这本书的精彩片断非常多,有些读者就用手中的画笔把这些情节再现了出来,瞧,这就是其中的几幅。只可惜它的顺序乱了。下面,老师就要布置任务了:(1)请每个小组讨论一下,根据书中的顺序给图画排个序,(2)为每幅图取个名字,并简单说说事情的内容

1、巧得宝葫芦取名理由

机缘巧合,这回,王葆真的得到了宝葫芦,他的心情是怎样的轻轻读读这段话,看你能读出什么。

可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴,关也关不住地要迸出来。

我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思,我简直成了一个小娃娃了,不过好在没人瞧见——又打了两个滚。

可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着,把头顶着地,叭哒翻了一个筋斗。

你读出了什么(高兴)

从哪儿体会到的(批,个别读)作批注作者通过如此生动形象地描写,让一个高兴的不知该怎么好的王葆,活灵活现地出现在我们眼前。

这就是文章的细节,读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书,书中还有许多有趣的片断,请你选择其中你感兴趣的部分,细细品味。看书的时候可以手上拿一支笔,看到精彩地方,或者有意思的内容,就在书上做做读书记号;也可以在书的边上随时写下你的思考。

交流(你读懂了什么)能用自己的话说说这一部分的主要内容吗(吃棋子

宝葫芦多聪明呀,王葆脑筋刚一转,他马上就给办好了,可是结果可不太妙。不信,你瞧(视频))

小组互相传阅。

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