初中语文--即事感怀诗精讲
《即事》原文及翻译赏析
《即事》原文及翻译赏析《即事》原文及翻译赏析（通用16篇）通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是店铺为大家整理的《即事》原文及翻译赏析，仅供参考，希望能够帮助大家。
《即事》原文及翻译赏析篇1春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖屦或幽寻。
惟有北山鸟，经过遗好音。
《半山春晚即事》译文春风虽然把百花取走，却酬谢人清凉的绿阴。
幽暗的池边小路十分宁静，草木掩隐的园屋多么深沉。
我时而打开床铺稍事休息，时而扶着手杖去寻幽探胜。
只看见钟山的小鸟飞来，经过我这里留下了一串动听的歌声。
《半山春晚即事》注释⑴半山：在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称作半山。
春晚：即晚春，暮春。
即事：就眼前景物作诗。
⑵春风：一作“晚风”。
⑶酬：报酬，赠答，这里是“赐予，带给”的意思。
清阴：清凉的树阴。
⑷翳翳(yì)：树阴浓暗的样子。
陂(bēi)路：湖岸，塘堤。
⑸交交：树枝交接覆盖的样子。
园屋：田园、房屋。
深：幽阴深邃。
⑹床敷(fū)：安置卧具。
每：每每，常常。
⑺杖屦(jù)：拄杖漫步。
或，有时。
幽寻，探寻风景之胜。
这两句是说，常常无事休息，有时又上山看看风景。
⑻北山：即钟山。
南朝宋周颙与孔稚圭曾隐居于此，后周颙离山出仕，孔曾作《北山移文》表示讥刺。
王安石有《思北山》等诗，寄托真心隐逸的心境。
⑼遗(wèi)：赠送，这里引申为“留下”之意。
好音：美妙的叫声。
《半山春晚即事》赏析这首诗表现了王安石隐退生活的一个侧面。
起首二句至为奇妙，寥寥十字，摹尽春色的变化，显示了一幅绿肥红瘦的景象。
陈衍说起二句本于唐人“绿阴清润似花时”，但安石的两句含义却深厚得多，感情色彩浓烈得多，韵味也胜过许多。
常人写红花凋谢，会有惋惜之情，而使诗歌染上一层淡淡的哀愁。
此诗却不然，诗人以积极的人生态度来表达，所以在他笔下展现的是欣欣喜人的景象。
即事感怀诗
①这是典型的“乐景写哀情”的手法。②红叶青山，色彩艳丽，
优美的景物与诗人送别的愁绪形成鲜明对比，是对离愁的有力
反衬。景色越是优美，越觉离别的难堪，诗人离别之愁也越显
得深重。
A
6
柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，
A
11
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
观点三：①流露出对童年生活留恋之情。②儿童夜捉促织，勾 起童年回忆，而此时诗人远离故乡，听着梧叶摇落的萧萧寒声， 更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。
A
10
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。
①以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现 诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。 ②动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。 ③乐景反衬悲情，悲欢对比。儿童夜捉促织的无限童趣与诗人 孤身一人客居在外的凄凉形成对比。
水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后吹梅：吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起
什么作用？
①强调二人相聚之短暂、相别之仓促。②在写聚、散的内容之 间起承上启下。
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具 体说明。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
A
2
弃我去者昨日之日不可留， 乱我心者今日之日多烦忧。
即事感怀的诗句以及特点
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。
例如思乡怀亲、送友、赠人、人物感悟、闲情逸趣等等。
对此，我们要了解到引发诗人感慨的事，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情怀。
即事感怀诗，诗人所抒之“怀”是深挚感人的。
特别是思乡、念亲、怀友、赠别之作，若是矫情造作，必然无从动人，能够流传千古的，都有一份真挚的感情。
我们要细加领会。
李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”“太白于景切情真处，信手拈出”，诗人以浅易的语言抒发了真挚诚恳的情怀。
即事感怀诗，“事”与“怀”的结合是很自然、高明的。
杜甫《月夜》，于清冷的月夜中思念因战乱离散的妻子，情与境是自然协调的。
李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓。
“事”和“怀”的结合紧密、自然、熨帖。
答好即事感怀诗歌的鉴赏表述题，要注意以下几点：⑴缘事悟怀，明晰走向。
这类诗作往往是因一点事由而生发出感慨，所以对于引发诗人感慨的事，我们首先要了解。
比如苏轼的《定风波•沙湖道中遇雨》是写路上遇雨，没带雨具，雨后遂晴，由这么一件小事诗人生发出了既不为忧患而动摇，也不为喜乐而忘形的人生感悟。
了解了诗中所写之事后，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情怀。
我们要感悟体味附着在事与物之上的情感因素。
而这就需要我们注意诗中特定的时间，特定的地点背景和一些特定意象的把握。
对于这种表现显豁而稳固的情感比较好把握。
至于那种流露隐蔽且游移无定的情感，我们得倍加小心，要将诗人感情的发展轨迹梳理清晰。
比如辛弃疾的有些词作。
⑵缘事析怀，演绎成文。
在完成诗歌鉴赏题时，要注意做到叙、析、评的结合，切忌架空分析，失之悬浮。
根据诗歌所叙事情，来分析诗人的复杂情怀。
而事与怀之间的联系就是我们的文字。
叙是对诗歌相关内容的援引或简述，它是析的基础，析的前提；析是对诗歌隐含信息的发掘、分解和剖析，它是评的手段，评的条件；评是作者通过具体分析得到的结论，它是析的目的，也是析的归宿。
中考语文即事抒怀诗词鉴赏-
（领略感怀的表达技巧）
鉴赏方法
03 1.写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以 对于引发诗人感慨的事，我们首先要了解。
如：苏轼的《江城子·密州出猎》，词人 通过密州出猎的所见所闻、所想所感，突出词 人的豪放、英勇，并借历史典故委婉地表达出 期盼重新得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功 的壮志。
包含着不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切， 才能欣赏到绝美的风光的哲理。这两句诗给人 以巨大的鼓舞力量，激励人们要要看到无限风 光，只有登临在险峰，也寓意要成功就要百折 不挠，要有信心；站得高，思考问题才全面。
杜甫的心胸气魄在他青年时期是胸怀一下、俯视一 切的雄心和气魄；在他经历安史之乱后，则表现推 己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后 者是前者的发展和升华。
再如李白的《春夜洛城闻笛》：
“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲 《折杨柳》引发的，先写笛声满城 飞扬，再写故 园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨鉴帖赏。方法
初中诗歌鉴赏常用表达技巧
03 修辞方法
（比喻;借代;拟人;对偶;夸张;反复;用典等）
表达方式
（动静结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、 情景交融、托物言志、衬托等）
写作技巧
（对比、照应、 渲染、过渡、铺垫、起兴、抑扬、 联想、想象等）
作品风格
（浪漫飘逸、沉郁顿挫、雄浑奇拔、含蓄绰约等）
鉴赏方法
04 课堂小结
“即事”是为了 “感怀”，所以重 点和难点是把握诗 人抒发的情感。
06 巩固练习（链接中考）
1．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字用得巧妙，写出了 泰山怎样的特点？(2分)
2．(2017陕西21题)请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。(1分) 阴阳割昏晓
即事感怀诗鉴赏
菩萨蛮 书江西造口石壁
辛弃疾
郁孤台上清江水，中间多少行人泪。西北望长安， 可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁 余，山深闻鹧鸪。
这首词作于1176年春，诗人当时在江西任职，一天 登台远望，不由想起筑台者李勉登台北望长安兴起 “心存魏阙”的旧事，与自己收复失地、统一中原 之心有戚戚焉。
补充：
山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶 渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等， 李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描 写山水的佳作。 表现手法：如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官
城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）； 明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见 大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾 勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用等。
……
四、即事感怀诗的鉴赏方法
What——写的是什么事？
（了解引发感慨的事情）
What——抒的是什么情？
How——怎样写事？怎样抒情？事与情 怎样结合？
（把握诗人抒发的感情）
（领略感怀的表达技巧）
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于 引发诗人感慨的事，我们首先要了解。
What——抒的是什么情？
1：怀亲 2：送友 3：思乡 4：赠人 5：人生感悟 6：闲情逸趣 ……
这些诗作能够流传千古的，都有一份真挚的感 情，所以我们要细加领会。
1：怀亲
二是描写美人，其对人物的外部动作与内心 感受捕捉相当细腻，文字往往也极为精美。 三是借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨的。
即事感怀诗鉴赏
6、闲情逸趣： （山水、田园诗等）
某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不 堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写 清闲安逸生活，吟咏情性。 首先，这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多 为悠闲、详和。其次，这些诗歌往往具有浓郁的农村 生活气息。第三，在艺术风格上，这些诗大多具有质 朴清新的特点。 辛弃疾《清平乐》： 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。 描写江西东部农村田夫野老之家生活情趣‘
……
2006年
1、 移居（其二）陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌 之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无 厌时。 2、鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰且到家，今年相望又天涯。一春心事闲无 处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残 照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（团圆）夜煮 茶。 3、 晓上空泠峡① 王闿运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 ……
四、即事感怀诗的鉴赏方法
What——写的是什么事？
（了解引发感慨的事情）
What——抒的是什么情？
How——怎样写事？怎样抒情？事与情 怎样结合？
（把握诗人抒发的感情）
（领略感怀的表达技巧）
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于 引发诗人感慨的事，我们首先要了解。
（闺怨）的题材：一是抒发别离苦情的。
浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无奈似穷秋。淡烟流水画 屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲 挂小银钩。 解说：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼， 无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟流 水”图也很幽深。梦象自由自在漂浮的花絮，愁就 像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘 上，她还没有睡觉。
即事原文翻译及赏析
即事原文翻译及赏析即事原文翻译及赏析即事原文翻译及赏析1戊辰即事诗人安得有青衫，今岁和戎百万缣。
从此西湖休插柳，剩栽桑树养吴蚕。
翻译诗人从哪里觅绸缎做一领青衫？就因为今年与敌人签订了和约，每年要贡上百万匹绸绢。
我看来，从此后西湖边不要再种杨柳，全种上桑树，用来饲养吴蚕。
注释戊辰：宋嘉定元年（公元1208年），时宰相韩侂胄当政，为了“立盖世功名以自固”，让自己千古留名，草草出兵北伐，结果招致大败。
战后和约，以南宋每年向金人交纳大量钱财为代价。
青衫：古代读书人或一般人穿的衣服。
和：和议。
戎：北方民族，指金人。
缣（jiān）：黄绢。
剩：全、都的意思。
吴蚕：苏州是当时著名的丝绸出产地，故曰吴蚕。
创作背景宋宁宗开禧二年（公元1206年），宋兵伐金大败，不得已向金乞和。
次年十一月，和约成，宋朝对金人提出的停战条件完全接受，答应每年向金增纳白银三十万两，细绢三十万匹，这就是令宋人深感耻辱的嘉定和议。
翌年，也就是刘克庄写这首诗的戊辰年，条约正式实行。
赏析以调侃的语气写政治讽刺诗，读来虽感幽默风趣，却令人倍为心酸，这首绝句的特色就在于此。
诗人没有青衫穿，这样讲当然是到了超越现实的程度，夸张过了头。
但是，以不可能存在的现实来反衬极度的愤慨的感情（诗人对朝廷为和戎而用“百万缣”的无比愤怒），这种“超极表至极”的曲达方式在诗词创作中已是屡见不鲜了，比如李觏的《乡思》，范仲淹的《苏幕遮·碧云天》等，用的都是这种手法。
青衫是读书人的象征，是与一般平民区别的特征之一，代表了士子们的体面。
诗一开始就抓住这件象征物，说如今我这个诗人连想穿一袭青衫都没办法了！极其愤疾的一句话，劈头而来，不啻在说如今斯文已经扫地。
言外之意，当然扫地的何止是斯文，刘克庄正以此代指整个朝廷国家的体面都丢尽了。
何以会连读书人想一件青衫都得不到？诗第二句立即指出，这是因为做青衫的丝绸都孝敬金虏去了。
这两句是倒装，因了和戎，诗人才没绸做衣服，诗把因果关系调转顺序，就突出了胸中的愤愤不平。
诗歌题材鉴赏——即事(景)抒怀诗
三大常见类型•春秋感怀
即 阅读下面这首宋诗，完成题目。
事
秋怀①
（
欧阳修
景 节物岂不好，秋怀何黯然！
） 西风酒旗市，细雨菊花天。
抒 感事悲双鬓，包羞食万钱。
怀 鹿车何日驾？归去颍东田。
诗
【注】①宋仁宗庆历五年，“庆 历新政”失败，欧阳修因为范仲
2．请简要概括本诗所表达的 思想感情。
解析： ①对秋日风物的喜爱； ②对自身处境的感伤； ③对朝政国事的担忧； ④对无为受禄的愧疚； ⑤对归隐生活的向往； ⑥对归而不得的无奈。
条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲 。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自 胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二
十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
即 学习目标： 事 1、了解即事（景）感怀类诗歌的特点。 （ 2、了解即事（景）感怀类诗歌的常用意象和情感。 景 3、熟悉即事（景）感怀类诗歌的几种具体表现形 ） 式。 抒 怀 诗
（一）题目标志
即
多含有“即事”“即景”“抒怀”等字眼。
事 （二）常见意象
（
山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、
景
专注于考即事诗。
）
高考这么喜欢考此类诗歌，原因有二：一是在中国古代，诗人触事或
抒 怀
触景兴咏，因事或因景立题，即事或即景创作的现象非常普遍，即这类诗 歌特别多。其次，这类诗题材广泛，表达的感情即时而发而不落窠臼，就 是特别不容易让人以类型诗的内容与情感来穿衣戴帽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注意力训练：舒尔特表格
流举杯对明 三飞人直月 疑影落九下 是天风银河
即事感怀诗
学习目标
1.熟悉诗歌中即事感怀诗主题特征。
2.分析诗歌中描写的事和情。
3.掌握即事感怀诗三步鉴赏方法。 （重难点）
目 录
壹 概念介绍；
贰
内容分类；
鉴 （一）写了什么事；
叁
赏 （二）抒了什么情； 方
法 （三）事与情怎样结合。
3.表达方式
记叙；描写；议论；抒情
康
诗歌
1.定义：
是诗人就某件事发表自己 的议论，抒发自己的感慨。
奈 尔 笔 记
鉴赏: 2.内容分类：
即
3.鉴赏作者情感的方法：（难点积累）
What——写的是什么事？
景
（了解引发感慨的事情）
抒 情
What——抒的是什么情？
4.写作手法： （把握诗人抒发的感情）
初一提升语文 上课时间：14:00—15:00
课前温馨提示：
1.请同学们喝好水 ，上好洗手间
。
2.打开电脑
，调整好耳麦
。
3.准备好笔记本和笔
， 好记性不如烂笔头哦！
4.课上跟着老师的节奏走，有不懂不会的问 老师哟!
拓智家园
初一语文
--授课老师：董老师
故文字造化之功，非一朝一夕可 以为者，日积月累，水滴石穿，方可 厚积薄发，然后下笔如有神。
猜一猜： 诗题；七言绝句
夜雨寄北 [ 唐 ] 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
1.怀人思乡类
意 象 特征：
大雁、月、佳节、羌 笛、关山、春草等， 描写对象通常为漂泊 在外的游子、长年征 战的将士、独守闺中 的思妇。
主要情感包括：
①对家乡家人的思念之情； ②自己的孤独无依的悲伤 情感； ③自己在他乡任由时光流 逝而郁郁不得志的情怀等。
董老师QQ： 3294966776 （拍照私发：标注好年级和姓名）
•同学们 , •再见
思想内容
思想主旨：
（忧国忧民、建功立业、坚守节操、游子迁客、 征夫思妇、讽刺时弊、离愁别恨、友谊爱情）
感情基调：
（忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、 赞美、仰慕、激愤）
情感载体：
（景、物、事、人、史）
2.边塞征战（边塞）
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
3.送别诗
送元二使安西 [ 唐 ] 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
意象 ：杨柳、杨花 或柳絮、春草、水 、
春色 、送别之地
泊秦淮 唐杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。
创作特点：
①这些诗多有宁静的氛围， 诗人在诗中的表现多为悠 闲、详和； ②这些诗歌往往具有浓郁 的农村生活气息； ③在艺术风格上，这些诗 大多具有质朴清新的特点。
山居秋暝 王维 (唐) 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
第三步： How——怎样写事？怎样抒情？事 与情怎样结合？ （领略“感怀” Nhomakorabea艺术技巧 ）
• 在了解引发诗人感慨的事由的时候， 不能粗琉，因为即使相似的事，在不 同的情形和不同的作者笔下会有不同 的陈述
《月夜》 杜甫
今夜鄜[fū]州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云环湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？
第二步： What——抒的是什么情？
• 常见的思想感情有： • 天涯羁旅的愁思， • 思亲念友的孤独， • 边关征夫的思乡， • 闺中怨妇的怀人， • 情深意长的劝勉， • 游历山水的感悟等
How——怎样写事？怎样抒情？事与情 怎样结合？
法
诗
（领略感怀的表达技巧）
题
总结提纲式： 常阅读，常思考，常积累。
课后作业：
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
注：劳歌，送别歌的代称。
1.“水流急”虽然是写自然景物，但与诗中的送别 情景密切相关，呼应了上句的______________,也 开启了下一句中的____________。 2.诗人在诗中抒发了怎样的感情？
春夜洛城闻笛 李白 (唐)
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
赠汪伦 李白 (唐) 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
四.手法：表达技巧
1.修辞手法 2.表现方式
比喻；借代；拟人；对偶； 夸张；反复；用典等
对比；衬托；动静结合； 借景抒情；直抒胸臆； 托物言志等
一.概念
是诗人就某件事 发表自己的议论， 抒发自己的感慨。
写景抒情
二.分类
写景抒情
其他题材的作品： 怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、 闲情逸趣等等
即事感 怀诗
怀古咏史
咏物言志 边塞征战
例一：
夜雨寄北
唐·李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
例二：
十一月四日风雨大作 陆游
4.感时伤事、人生际遇诗 （写历史变迁的怀古诗、人生壮志的言志诗）
情感特征是： 遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表达的：
或是人生多 艰、命途多 舛的悲叹
或是怀才不 遇、壮志未 酬的伤感
或是想要像 古人一般建 功立业的志 向和胸襟。
5.闲情逸趣： （山水、田园诗等）
写作缘由：
诗人看惯了官场的勾 心斗角，世俗社会的 浑浊不堪，退居田野 乡间，与乡人为伍， 与明月作伴，抒写清 闲安逸生活，吟咏情 性。
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
三、即事感怀诗的鉴赏方法
.
What——写的是什么事？
（了解引发感慨的事情）
What——抒的是什么情？
（把握诗人抒发的感情）
How——怎样写事？怎样抒情？事与情 怎样结合？
（领略感怀的表达技巧）
第一步： What——写的是什么事？