上课记读后感
上课记读后感
上课记读后感上课记读后感上课记读后感1《上课记》是诗人王小妮在海南大学任教时，记录下的课堂感悟的合集。
以老师的视角看当时讲台下的学生，该有什么新发现呢？哦！原来，大学就是河流入海的地方，这里的回旋奔涌，一点都不输天空的风云激荡。
万条河流，在入海之前，还都能辨认，一旦入海，就如铁块进了大熔炉，还怎么分辨？王小妮真有心，通过写作课堂上的所见所闻所感，折射出了几茬大学生思想的变化。
这本书的张力在于，选择大学生为主人公，正是选择了理想与现实这一矛盾，选择了人性与环境这个命题。
毕业三年的我，也好奇而仔细地阅读，寻找着共鸣，反思着成长。
一百位老师就有一百种《上课记》，王小妮的《上课记》吸引力在哪里？她的《上课记》不是流水账，也不是曲折婉转的故事，更不是艰涩难懂的论文。
《上课记》的吸引来自她对学生的关怀，对现实的思索与担忧。
充满思想力的文章，不必是长文大赋。
感性一点，灵动一点，真实一点，照样可以达到深一点的效果。
农民的话很朴实，诗人的话很感性，中医的话很真实（合格的中医），但照样充满智慧。
我想，王小妮所关注的这些学生，踏上社会若干年会怎样呢？我想，毕业三年的我和我的同学，指点江山、挥斥方遒的理想主义者们，遭遇现实之后，现在怎么样了呢？上课记读后感2上次课讲普希金的《致大海》，我在网上找到并下载了《致大海》的MV，让学生看，听着配乐朗诵。
一部分一部分地听，再请他们朗诵。
我还找了舒婷的《致大海》、普希金的其它诗歌的配乐朗诵。
最后设置了一个讨论：奥斯维辛之后写诗还有意义吗？给他们介绍策兰的《死亡赋格》，我选的这首诗是王家新翻译的，所以再顺带介绍王家新的《帕斯捷尔纳克》。
上课记读后感3王小妮的《上课记》是在那里看完的。
说看完可能不太准确，因为并不是每页都一字不落。
这本书是她在海南大学任教时写下的随笔，时间跨度为20xx到20xx共五年。
她给学生们开写作课和现代诗欣赏课，想方设法把他们从味同嚼蜡的“好词好句”中拯救出来，重新发现文字的生命和活气。
线上课读后感
线上课读后感最近，我读了一本名为《线上课》的书，这是一本关于网络教育的书籍。
通过阅读这本书，我对线上课程有了更深入的了解，并且对网络教育的未来发展有了更清晰的认识。
这本书首先介绍了线上课程的发展历程，从最初的远程教育到现在的在线教育，网络技术的发展为教育提供了更多的可能性。
随着互联网的普及和技术的进步，越来越多的学生选择在线课程来学习，这种趋势已经成为不可逆转的趋势。
在书中，作者还介绍了线上课程的优势和劣势。
其中，最大的优势就是灵活性和便利性。
学生可以根据自己的时间和地点选择合适的课程，不再受限于传统的教学模式。
此外，线上课程还可以提供更多的学习资源和互动方式，让学生能够更好地掌握知识。
然而，线上课程也存在着一些问题，比如缺乏面对面的交流和互动，容易造成学生的孤立和失去学习的动力。
通过阅读这本书，我对线上课程有了更深入的了解。
我认为，线上课程是未来教育的发展方向，但同时也需要解决一些问题。
比如，如何保证线上课程的质量？如何提高学生的参与度和互动性？这些都是需要我们去思考和解决的问题。
另外，我还了解到了一些成功的线上教育平台和案例。
比如，Coursera、edX等在线教育平台，它们为学生提供了丰富的学习资源和优质的课程，受到了广泛的好评。
这些成功的案例为我们提供了很多启发，我们可以借鉴它们的经验和做法，为自己的线上课程提供更好的服务。
总的来说，通过阅读《线上课》，我对网络教育有了更深入的了解，也对未来的教育发展充满了信心。
我相信，随着技术的不断进步和教育理念的不断创新，线上课程一定会成为未来教育的主流，为学生提供更好的学习体验和更广阔的发展空间。
同时，我也希望能够在未来的工作中，为线上教育做出自己的贡献，让更多的学生受益于网络教育的便利和优势。
学记读后感800字（通用5篇）
学记读后感800字（通用5篇）学记800字篇1在寒假期间，我仔仔细细的阅读了《学记》。
这是我国最早乃至世界上最早的较有系统的教育学着作。
这里面包含了许多老祖宗的智慧和宝贵的经验。
这篇文章对教育的目的、学校制度、教育的原则、方法，以及教师的作用等问题，都做了非常全面系统的论述。
对我国古代教育影响深远。
它的经验和思想原则，并没有因为时间而过时，很有现实意义。
学习后，我认为他特别对老师的教学有着积极的作用。
它里面囊括了教育的目标、教育的内容、教育的方法、教育的效果。
这里面的内容对我们现在的教学非常有实际意义！其中我最赞成的它所论述的教育原则、方法。
其实也就是如此！好的老师主要要看他的和教学效果。
没有效果还谈什么教学？在我的体育这一块也一样！在我刚毕业时！感觉的自己理论多深！总有一种不服的感觉！有一点点高傲！其实到工作岗位以后才发现！在教学方法方面你连一个当教几年学的兵的都不如。
刚上课时你设计的可以说是天衣无缝，但到实施时，学生东跑西跑，打打闹闹。
他们真的不把你当老师看！尽管你喊破喉咙，他还是挤空说他该说的。
做他该做的，真让你没有办法！这有可能有点书中所说“今之教者，呻其占毕，多其讯，言及于数，进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。
”“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
”在教学过程中。
要不断的总结自己的经验！就我在近期教学中！每节课都认真真的准备，不断地变换花样！就二三班与二四班是选用不同的教法！因为三班学生较贪玩，不易管，象崔国冲、裴佳康、管照伦等孩子！你就必须慢慢的引导，花较多的时间去培养他们的习惯！而四班的孩子就好说多了！像武硕文、童亚博、梦晨遥等广播操稍微一指点就做的非常漂亮！有时做的比老师还好呢！根据这种情况两班决不能用同样的教法。
所以我在三班一般以老师的教为主。
而四班更多的是带动优秀学生的积极性。
自己作主较好其他的小朋友！有时四班在体育委员的带领下也能做好一堂课！读到文中的大学教的方法。
礼记学记读后感6篇
礼记学记读后感6篇《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。
以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！礼记学记读后感1 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
自小耳濡目染，谁都能说几句论语中的名言，如“吾日三省吾身”“温故而知新”“士不可以不弘毅，任重而道远”“逝者如斯夫！不舍昼夜”，这些话历经2500多年，至今依然能散发出智慧的光芒，为人所津津乐道。
然而令我受益匪浅的话语却又很多很多，我最喜欢的一句话，出自《论语卫灵公篇第二十四章》“己所不欲，勿施于人”，是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。
孔子所强调的是，人应该宽恕待人，应提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表现。
“恕”道是“仁”的消极表现，而其积极表现便是“己欲立而立人，己欲达而达人”。
孔子所阐释的仁以“爱人”为中心，而爱人这种行为当然就包括着宽恕待人这一方面。
《论语》中提到：夫子之道，忠恕而已矣。
已所不欲，勿施于人。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
在教学中我也常常用这句话教育学生，如果在课堂上乱说话就会影响其他人，这样你就是把你不喜欢做的事情强加在了别人身上，在教育中我也秉着“己所不欲勿施于人”的原则，不把自己都讨厌的事情强加在学生或者是家长身上，做任何事情都要考虑再三，真正做到“教育”学生，在教授知识的同时，也告诉他们为人处世的一些方法。
《学记》优秀读后感4篇
《学记》优秀读后感4篇《学记》优秀读后感篇1每个人都或多或少经历了从幼儿园到小学，到中学，甚至于大学的学生时代，每个人都会有自己的上学记。
读何兆武先生的一本《上学记》，让作为一名大学生的我在忆往昔年少时光的同时更感慨于当下中国学术氛围的不自由。
我们的上学记与何兆武先生的上学记相比，或者更加多姿，但却少了些许自由的学院自由因素。
何兆武先生在书中写到：“那几年生活最美好的就是自由，无论干什么都凭自己的兴趣，看什么，听什么，怎么想，都没有人干涉，更没有思想教育。
我们那时候什么立场的同学都有，不过私人之间是很随便的，没有太大的思想上和政治上的隔膜。
”他说这是他在西南联大最美好的读书时光。
教师的聘任不以政治信仰和学术见解为标准，他们上课也没有统一的教材，尤为难得的是，他们讲课近乎绝对自由，没有人要求他们应该讲什么或不应该讲什么。
学生的权利也得到充分的尊重。
何先生曾说“社会要进步，学术必须自由，思想必须自由”这大概就是西南联大能在国家灾难深重的同时培养出大批国家栋梁的原因。
而当下中国的学院氛围确实截然相反的，自国家把应试教育改为素质教育以来，成果未曾有多大改变，高考仍是打着“素质教育”幌子的“应试教育”，以“填鸭式”的教学方式灌输教科书知识。
学生每年的阅读量相比于以前，相比于同时代其他国家，大大的落后了。
学生的思维被局限于“标准答案”、“模板参考”等等，乃至于我们都是类似于古代科举制的高考制度下的高分学子。
但走出大学，走出国门，却变成实践能力低分的学子。
原因何在？因为我们学的知识无法转化为我们自己的知识，指导实践。
更深层的原因呢？因为中国的学术氛围不自由限制了学子思维的培养。
社会要进步，学术必须自由，思想必须自由。
希望在我们后代孩子的上学记里，学术是自由的，思想是自由的，唯有如此，中国的未来才能进步，才能更富强！《学记》优秀读后感篇2这几天上班回来都会抽点时间看《上学记》，没多久就看完了。
这是一本小书，类似随笔，是何兆武老先生口述，文靖撰写，由生活读书新知三联出版社出版。
课堂文读后感
课堂文读后感《课堂文》是一部让人深思的作品，它通过对课堂教育的探讨，引发了我对教育的思考和反思。
在这个信息爆炸的时代，教育的方式和内容也在不断地变化和更新，而《课堂文》正是对这一现象进行了深入的剖析和思考。
在阅读《课堂文》的过程中，我深刻地感受到了作者对于传统教育的批判和对于现代教育的探索。
作者通过对教育现状的观察和对学生的深入交流，提出了许多新颖的教育理念和方法。
他认为传统的课堂教学模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性和创造力，而现代教育应该更加注重培养学生的综合能力和创新意识。
这种思想观念的转变对于现代教育来说是非常重要的，它让我重新审视了自己在学习和教育中的角色和定位。
另外，我也深受作者对于教育目的的思考所感动。
在《课堂文》中，作者提出了“让学生快乐成长”这样一个教育目标，他认为教育的最终目的应该是让学生在快乐中成长，而不仅仅是为了应付考试和取得好成绩。
这种教育理念让我深感敬佩，因为它真正关注了学生的全面发展和幸福感，而不是简单地追求表面的成绩和排名。
通过阅读《课堂文》，我也意识到了作为学生和未来的教育工作者，我们应该更加积极地参与到教育改革中来。
我们应该勇于表达自己对于教育的看法和建议，同时也应该不断地学习和探索，以适应这个不断变化的社会和教育环境。
只有这样，我们才能更好地适应未来的挑战和机遇，实现自己的人生目标。
总的来说，阅读《课堂文》给我留下了深刻的印象。
它让我重新审视了教育的本质和目的，同时也激励我更加努力地投入到学习和教育中去。
我相信，在不断地探索和实践中，我们一定能够创造出更加美好的教育未来。
《上课记》读后感
《上课记》读后感
《上课记》是一本非常有趣的书，它通过讲述作者在上学时所经历过的各种趣事、教
训和成长，让我们回忆起自己在校园里度过的美好时光。
这本书不仅仅是一本回忆录，更是一本关于教育、成长和人生的启示录。
通过《上课记》，我深刻感受到了老师和同学们在我们成长道路上的重要性。
作者在
书中非常生动地描绘了老师们的风采和教导，以及同学们之间的友谊和竞争。
每一个
故事都让我回想起自己在学生时代所经历的点点滴滴，让我更加珍惜那段青春岁月。
另外，通过《上课记》，我也了解到了学校教育的真谛。
教育不仅仅是书本知识的灌输，更是一种品格的培养和思维方式的塑造。
这本书让我重新认识到了教育的价值和
意义，让我更加珍惜学习的机会，更加珍惜和善待身边的老师和同学。
总的来说，《上课记》是一本充满智慧和温暖的书籍，它让我回顾自己的学生时代，
收获人生的感悟，也让我更加深刻地理解教育的意义。
这本书让我感动、思考、共鸣，让我在学习和生活中都有了新的启发和动力。
我会将这些感悟和教训铭记在心，不断
努力成长，做一个更好的自己。
上课记读后感(精选多篇)
上课记读后感(精选多篇)篇：上课本人读后感上课本人读后感大家，非常荣幸能够站在这里与大家分享稍嫌我略显稚嫩的读书心得。
前不久接到个陌生电话，是位在华师的学妹打过来的，她跟我说了很多小学生大学生的困惑。
我想起了本书——《上课本人》，作本人王本人妮从个旁观本人的角度看待现今大学校园发生的切。
在读这封信的时候，我有种非常古怪的感觉，如坐针毡，如芒刺在背。
她笔下的孩子，我太熟悉了，他们爱集体鼓掌；踊跃填写登记表入党或本人入团申请书；在舞台上以红卫兵的审美方式演讲自己从来不相信的内容；日常事务组织本人的班长，热衷的事情便是点名和本人批评表扬。
上用这些孩子在我参与操作的中学教育流水线上，按部就班，随着中考、高考的传送带，送到王本人妮老师那里。
代代空心人，茁壮成长，他们青春靓丽，琴棋书画样样通，但不想到自己究竟要什么。
这让我想起在我们学校某班的心愿墙，从孩子们幼稚的用笔里我们看到他们的愿望几乎都是考上华师高中。
所有人都会作何感想呢？首先，谈谈我的愧疚抱着羞愧而又感激的心情读完全书。
羞愧在于，我们部分中学教师没有在这些女孩应该明白道理的时候，告诉他们常识，要要到他们进入大学，才开始学习常识。
似乎整片社会都在反思，我们的教育怎么了，我们的孩子怎么了，但这些显现出来着话语权，意想不到地决定着孩子们命运的人们，总是倾向于把责任推新到自身之外：体制如何、社会如何、学校如何。
王本人妮地看到自己作为教育工作本人在其中的责任，更难得地发现这些年轻人成年人对其他代人的价值，譬如我们在工作生活中或多或少不经意地被孩子们纯净气息不断补充滋润着。
如果在中学阶段的我就能像王本人妮老师那样努力，那么大学里的老师是不是可以有更多的力，带领他们去研究那些专业的领域呢？毕竟，大学本人，研究高深学问之所在也！至少，王本人露丝老师不必俯下身子，事必躬亲，重新告诉孩子们为什么参差多态乃是幸福的本源，什么是祖国，什么是普遍的同情！接下来，谈谈我所看到的“徒劳”作本人娓娓道来，字里行间充满了纯真纯朴和善意，学生旷课、作弊，她都试图去理解。
《上学记》读后感3篇
《上学记》读后感3篇《＜上学记>读后感》（一）《上学记》这本书，就像一扇时光之门，带我走进了作者何兆武先生的学生时代。
在书中，何先生用平实而生动的语言，讲述了他在那个特殊年代的求学经历。
没有过多的修饰，却让我仿佛亲眼看到了那个充满动荡与希望的岁月。
何先生提到的那些老师，一个个都个性鲜明。
比如讲国文的朱自清先生，总是认真地批改学生的作文，哪怕是一个小小的错别字也不放过。
还有讲历史的雷海宗先生，上课生动有趣，能把枯燥的历史事件讲得如同故事一般引人入胜。
这让我不禁想起了我自己的老师们。
记得上小学的时候，我的数学老师是一位姓王的女老师。
她总是穿着一身朴素的衣服，脸上带着和蔼的笑容。
王老师的课特别有意思，她总是能用各种巧妙的方法让我们理解那些复杂的数学概念。
有一次，我们在学习乘法运算，好多同学都被那些数字弄得晕头转向。
王老师就拿出了一大盒彩色的小棒，让我们分组用小棒摆出乘法算式。
我们一边摆弄着小棒，一边开心地讨论着，不知不觉中就掌握了乘法的规律。
还有一次，我在数学考试中成绩不太理想，心情特别低落。
放学后，王老师把我叫到了办公室，耐心地帮我分析错题，还鼓励我说：“一次没考好没关系，只要你继续努力，下次一定会进步的。
”她的眼神中充满了信任和期待，让我瞬间充满了力量。
从那以后，我更加努力地学习数学，成绩也逐渐提高了。
何先生在书中还描述了当时的校园生活，同学们一起讨论问题、参加活动，充满了朝气和活力。
这也让我想起了我和同学们一起度过的美好时光。
有一年的运动会，我们全班同学齐心协力准备比赛。
为了在接力赛中取得好成绩，每天放学后我们都会一起训练。
大家互相鼓励，互相帮助，跑得气喘吁吁也不放弃。
比赛那天，当我们接过接力棒，在赛道上飞奔的时候，耳边传来了同学们震耳欲聋的加油声。
那一刻，我觉得我们是一个无比团结的集体，心中充满了自豪和感动。
读完《上学记》，我深深地感受到，无论在什么时代，学习都是一件充满乐趣和挑战的事情。
来上课读后感
来上课读后感《以来上课》是我最近读的一本书，这本书讲述了一个普通小学生以来在上课中的一些故事和感悟。
在读完这本书之后，我深有感触，不禁让我对自己的学习和生活有了一些新的认识和思考。
首先，书中以来在上课中的一些经历让我深刻地感受到了学习的重要性。
以来是一个非常用功的学生，他在课堂上认真听讲，积极思考问题，勤奋学习。
正是因为他的努力，他在学业上取得了不俗的成绩。
这让我深刻地认识到，学习是一件非常重要的事情，只有通过不懈的努力和坚持，才能取得成功。
同时，书中也提到了以来在学习中遇到的一些困难和挫折，但是他都能够坚持下来，最终克服了困难，取得了成功。
这让我明白了，困难和挫折是学习中不可避免的，但只要我们有足够的毅力和决心，就一定能够战胜困难，取得成功。
其次，书中以来在上课中的一些感悟也给了我很大的启发。
在书中，以来在上课中遇到了很多有趣的事情，比如他和同学们一起合作解决问题，和老师们一起讨论学习中的疑难问题等等。
这些事情让我深刻地认识到，学习不仅是一个人的事情，更是一个团队的事情。
只有和同学们一起合作，共同进步，才能够取得更好的成绩。
同时，书中也提到了以来在上课中的一些感悟，比如他认识到了学习的乐趣，学会了如何正确地对待学习中的困难等等。
这些感悟给了我很大的启发，让我明白了学习不仅是为了取得好成绩，更是为了提升自己的素质和能力。
最后，通过读这本书，我也明白了学习不仅仅局限于课堂上，更需要我们在日常生活中不断地学习和积累。
比如，在书中以来在日常生活中也积极地学习了很多知识和技能，比如如何正确地处理人际关系，如何正确地对待失败等等。
这些知识和技能对我们的成长和发展同样至关重要，只有不断地学习和积累，我们才能够成为更好的人。
总的来说，通过读《以来上课》，我对学习和生活有了一些新的认识和思考。
我明白了学习的重要性，学习的乐趣，学习的方法和技巧等等，这些都让我受益匪浅。
我相信，只要我们能够坚持不懈地学习，不断地积累和提升，我们一定能够取得更好的成绩，成为更好的人。
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《上课记》读后感
孙淼淼
人的一生如果能遇到几位好老师，将是一生的幸运。
好的老师，在人生成长的关键时刻，总是起到重要的作用；好的老师，不光是教授知识，更是引导着人勇敢、自立、自强、追求梦想、自由和独立精神。
《上课记》中的王小妮老师，原本是诗人，后转职在海南大学教授影视文学和诗歌。
而这本书便是她多年来记录下来的一些课堂随感集。
这本书里，每一个思考的闪光点，都被记录下来了。
《上课记》是一本好书，作者记录了教学中想法，在启迪学生的时候也启迪了我们。
也许，教师的教学内容是枯燥而重复的，可是学生是不同的。
作者就记录下了教课中的学生，自己困惑。
一点一滴，锱铢必较，成了一本书。
王小妮的文字非常平实，正如她在文中提倡的“消灭好词好句”，她用冷静清醒的笔墨淡淡勾勒了2006年到2010年间与学生互动的点滴小事。
学生和老师在教室的那些事里，并没有使用炫目的文字，从文中看不出她当年诗歌的痕迹，也没有刻意制造引人同情或者滴泪的煽情情节，她只是记录，平实地记录，只是写下她的观察，她的思考，她的学生并透视这个社会，从作业、从短信，从邮件，从课堂、从讲台边缘，从路上从街头从小卖店偶遇学生的种种。
她的文字里并没有非常强烈的情绪，没有如同教育先锋一样大声急呼教育的变更，或者义愤填膺地痛斥社会的不公和学生们的艰难。
相反，“只写我亲眼所见”，很干净，很细腻，很内敛，也很清醒，无论是对教育，对
社会，对一年年学生不同的现状，或者是对每一个学生背后的家庭都抱持深切的关注、同情和关照。
字里行间，渐渐被这位老师感动。
王小妮带领学生们读新闻、关注历史、读诗、让学生们去发现生活中的诗意，用自己的语言解读生活，从生活中发掘温润、和善、柔软的力量。
她将目光投注到每一位学生身上，无论是讲台边转悠，课堂活跃者，还是在课堂角落沉默者，她尊重每一位学生，甚至努力在讲台上坐得更低，努力坐到学生中间，倾听呵护每一位学生的心语，她总结“生活的角落，每一个孩子都在发光”。
王小妮说，“每个面目完整的人，内心都冲突顶逆着，我和他们也许就是五十步和一百步的关系，这才是现实的残酷”。
又说，“一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做。
”现状让人失望，生活的诗意夹缝中寻找，王小妮以自己的坚持做着她觉得应该做的，相信像王小妮这样在教育战线上默默无闻的良师益友们还有许多许多，他们也正在做着，将希望、信念、力量、责任传递到更多人手上。
王小妮笔下的每一个孩子，就像是我在课堂内遇见的孩子，他们就是他们，我爱他们忽闪忽闪的渴望求知的眼睛，任凭怎样的挫折、误导、威逼、压制，心中一点灵明不灭。
我的感激在于，王小妮这样一位老师，她对每一个学生都充满了善意，她愿意停下脚步，俯下身子，倾听年轻人絮絮叨叨甚至言不及义的述说。
这种善意来自天性，带着母爱的光泽。
尽管初读此书时，我自负地觉得王小妮真不像个老师，她可能不很懂教育学和心理学，但读完之后，为之前这种可笑的浅见而无比汗颜。
真正的教育是不需要技术的，孔夫子不言而化，他
何尝读过杜威？王小妮老师就是这样，她有一腔普遍之爱，她关注每个个体的困惑，努力去理解他们的困境。
这种心灵的温暖，感动人的力量，远大于理性的制度批判。
爱，是教育的核心。
王小妮老师会温暖每一个读过这本书的读者，不管他是教师还是学生。
她在我们轻轻滑过的地方停下来，她努力观察每一个学生的表情，解读他们的内心，她在我们熟视无睹的琐事上思考，到底何谓人文教育。
这个沉重的话题，因为她的一个个温暖的小故事而软化而动情。
她欣赏执拗，拒绝逢迎，也希望自己的学生如此。
她的一些“不谙世事”的想法，折射出我们的浑浊和世故；她对真相的认知，让我们惭愧羞赧。
她毫不讳言自己的教育理念：
我的目的就是消灭模式，我希望你们获得开放的眼界和思路，学会关注发生在每个人身边的看来微不足道的小事情，时刻做一个有准备有头脑有创造力的人，我们不是要造八十块标准的红砖，我是没有模坯的。
她坚信：“一个人的力量过于渺小，却不等于什么都不能做。
”我想，她所有的付出只是为了“对得起这满堂含着水分的注视”。
很幸运，在春光明媚的三月遇到这本《上课记》，深情而隽永，朴素而动人。
我感受到王小妮老师行文中时常袭来的无力感，这种无力感甚至大于我的挫败感。
但我更深刻地感知到了王小妮老师的力量，这是一种温和而绵长的能量，有着对“这个世界会好吗”这一疑问的肯定信念。
诗人，成了教师，这是多么令人惊喜的事件。
就像她的诗歌曾经
带给我们的温暖那样，我非常爱她的散文式叙述，她娓娓道来，字里行间充满了温情和善意，她从不抱怨，将朴素与随和毫无掩饰地施予每一位读者。
这让我想起《悬空而挂》中的两句：
整个大地
因为我而满盈。
比起我们甚至上代人，今天的学生可复杂多了。
但是，发现了再微小的纯净，也一定要讲出来，说给他自己和更多的人知道，这个在今天我认为尤为重要！我很希望，我的学生，在他们长大考上大学之后，能遇到王小妮这样的老师。
一个正常的社会，缺少的不是精英，而是更多平凡的好人。
——我们也正是因此而不断努力着……
感谢炎热的八月读到这本朴素凉爽的上课记。