2017秋一年级科学上册第10课分一分教案青岛版六三制
青岛版小学一年级科学上册《分一分》教学设计
《分一分》教学设计教学目标：1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类；2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类；3、尝试多角度、多种方式对事物进行分类；4、初步了解分类在日常生活中的应用。
教学重、难点：能按不同的标准、目的对物体进行简单的分类。
教具准备：磁力贴、多媒体、课件课时安排：1课时教学过程：一、活动导入：排排队师：老师知道大家每天放学都站放学队，你站哪一队呢？学生集体汇报。
师：老师现在请几位同学上来，排排队，你能猜出他们按什么站的队吗？（学生按性别排成两队。
）全班交流猜一猜。
师：这几位同学按照男生、女生排成了两只不同的队伍。
也就是说：这一队一样的地方：他们都是......，这一队一样的地方：她们都是......。
（学生回位）师：刚才这几位同学按照男生女生分成了两队，而且站的非常整齐！（设计意图：从学生熟习的排队入手，创设情境，激发学生的兴趣。
）二、活动探究1、分铅笔，揭示分类概念。
师：老师这里呀还有一些铅笔（杂乱摆放的铅笔课件），大家想不想像刚才的排队那样给它们分一分呢？（板书：分一分）生：想。
师：想分的同学请坐正！噢，大家坐的真端正！那么先听清楚要求：分的时候注意安全，不要争抢，铅笔分一分的时候一定要平放。
分好后，请用“坐正”的方式来告诉老师，听清楚了吗？生：听清楚了。
师：那好，现在小组合作开始吧！学生小组合作，把铅笔分一分。
师巡视，指导。
师：大家都坐正了，这个课堂习惯非常棒！那么每个小组都按照各自的方法分完了，谁想来给大家分享一下你们小组分一分的方法呢？生1：按长短分一分，这边是......，这边是......。
生2：按颜色分一分，这边是......，这边是......。
生3：按有没有削分一分，这边是......，这边是......。
......（板书：长短、颜色、削没削）师小结：像刚才给铅笔按照长短、颜色、有没有削好这些方法分一分的这件事情，就叫做分类。
一年级科学《分一分》教案
10、《分一分》教学设计教材分析《分一分》让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1. 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。
2. 运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程学习目标与结论，并与同学讨论、交流。
3. 从多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
教法学法:小组讨论合作探究教学过程一、情境导入课前播放《熊出没》的主题曲。
师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生回答师：今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！这是熊大的家务，感觉怎么样呢？生回答师：熊大因此没有评上“清洁小能手”。
你们愿意帮帮他吗？生回答师：你准备怎样帮呢？师：同学们真能干，帮熊大的整理的既整洁又美观。
像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。
今天我们一起来学习分一分。
（板书课题：分一分）二、探究活动（一）给积木分类1.同学们，在桌子上摆放了许多积木，来认识一下吧！这些有什么不同的地方？2.以小组为单位，试着把它们分一分吧！并说明分类的理由。
小组活动要求：（1）小组讨论注意要小声，小组长管理好组员，分配好任务。
（2）讨论完以后迅速安静做好。
3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？(形状、颜色等)（二）出示各种交通工具的图片。
师：你能将它们分类吗？并说出自己按什么分的？让孩子们说一说可以怎么样进行分类。
( 天上、地上、水上)。
一年级科学上册第10课分一分教案1青岛版六三制(2021-2022学年)
3、整理自己的书包
本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的,但是活动多，情况复杂。所以教师在课堂教学中要约束学生,辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上,培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题,使教学过程顺利推进。
在教学时，通过对物品的直观感受，可以按物体的颜色、种类摆放,激活他们的生活经验，体会分类的方法，感悟分类的标准和分类的必要性。
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课尾,我注意把科学学习活动从课内向课外延伸，因为下课的铃声并不意味学习活动的结束,引导学生用分类的方法整理自己的玩具和房间,有利于学生体会科学在日常生活中的广泛运用，并可以逐步培养学生良好的学习习惯和生活习惯.
１0 分一分
小学科学一年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
１０分一分
教学目标
1。学会按照一种标准对物体进行简单分类.ﻫ２。经历简单分类和整理的过程,积累学习体验，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。ﻫ３．初步认识科学与生活的密切联系,培养良好的学习、生活习惯.
教材分析
学生对物体的认识是从生活经验入手的，对物体的颜色、形状、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础.对不同物体形状的认识过程，是一个由具体到抽象，由表面到本质特征的过程。
(用玩具诱导学生，激发学生浓厚的兴趣,用杂乱无章的玩具的照片，引起孩子们想要整理的欲望，为后面引出分类做出铺垫）
二、自主探究
1、分积木
老师还带来了同学们最爱玩的积木,有很多种颜色和形状，你们每一组都有,现在老师考考你们，看那一组的同学最先把你们组的积木区分开！
青岛版小学科学一年级上册10分一分
3.通过观察、比较、分析尝试多角度、多种方法对事物进行分类，体会分类的标准不同分类结果也不同。
初步了解分类在日常生活中的应用【课题与课时】课题：青岛版小学科学一年级上册第三单元第10课分一分课时：1课时【课标要求】1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离【学习目标】1.通过观察物体，能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2．通过思考能把探究过程中学到的分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。
【评价任务】1.任务一：观察积木并给积木分类，了解分类有几种分法？（检测目标1）2.任务二：给铅笔分类，有几种分法？（检测目标2）3.任务三：书包里的物品分类，有几种分法？（检测目标3）4.任务四：探究家里玩具摆放方法有几种？（检测目标4）【资源与建议】1.不同颜色的积木、多媒体课件。
2.学习过程：首先，通过观察积木，并分类，看有几种方法？接着把身边的铅笔进行不同方式进行分类；最后拓展到玩具怎样摆放。
3.本课的重点是：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。
难点是：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
【学习过程】课前探究谈话导入：同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、放学，你们能猜到它是谁么？任务一：观察积木并给积木分类，了解分类有几种分法？书包。
你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢？（教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。
）一、情境聚焦1．给积木分类，了解分类要按一定的标准。
同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？（学生交流分享。
）大家的小手可真巧。
今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我们以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？（小组活动）谁来说说你们小组是怎样分的？大部分学生首先会想到按颜色分，老师继续引导学生按颜色分积木，从而引出把相同颜色的积木放在一起，就是在分类老师继续追问谁还有其他的分法？教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。
一年级科学(上册)-《分一分》 优质课公开课一等奖-教学设计
课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。
教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。
能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。
初步学会对事物进行简单分类的科学方法。
教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。
教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。
对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。
针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。
教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。
我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。
）生：各种玩具堆在一起，不好找。
生：玩具摆放得很乱，看不过来。
……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。
（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。
让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。
】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。
一年级科学上册10分一分教案
一年级科学上册10分一分教案课题：10、分一分教学内容：青岛版小学科学一年级上册第三单元《玩中学》第10课《分一分》教材简析：本课位于一年级科学上册第三单元第10课，本单元包括《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。
让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品.本课由三部分组成，第一部分观察积木，试着把它们分一分。
让学生观察多种颜色的积木，尝试着对积木分类。
教材中用泡泡鱼“我把绿色的放在一起”“我想这样分……”作为方法引领，让学生交流自己的分类方法。
让学生在互动交流中，知道什么是分类，从中领悟到分类要确定一个标准。
第二部分给铅笔分类，有几种分法？教材中呈现不同的铅笔，让学生根据倩碧的多种特征，按不同标准进行分类。
本次活动侧重于让学生进一步感悟到分类可以有不同的标准，标准不同，分类结果可能不同。
第三部分整理自己的书包，把书包里的物品分类。
通过整理书包，把书包里的物品分类，让学生学会分类整理物品的多种方法。
指导学生吧所学的知识分类运用到生活中去，让学生意识到学有所用，科学与生活有着密切的联系.教学目标：1、知识目标了解分类在生活中的应用。
知道给事物分类要依据一定的标准。
2、过程与方法运用所学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。
3、情感、态度、价值观愿意合作交流，乐于用学到的科学知识，解决生活中的问题，改善生活，并试着做到垃圾分类。
教学重难点教学重点：学会用不同的方法给文具分类。
教学难点：掌握分类的方法教学准备：学生准备：各类文具教师准备：课件。
教学过程来，上课！同学们好！一、导入新课；今天，老师给大家带来一首好听的歌曲。
播《熊出没》大声跟着一起唱吧！这是什么动画片的歌曲呀？你们喜欢看吗？今天，老师就带你们到熊熊乐园去做客。
我们一起来看！二、探究活动：活动一：分积木1、猫头鹰老师正在给小动物们上课呢！这时，熊二不高兴了，为什么呀？原来是大树小学一年级要举行小巧手比赛，熊二不会，他很难过，熊大安慰他说：“没事儿的，熊二！”我们一起来帮帮熊二，好不好？2、原来是要把这些积木分一分呀，该怎么分呢？啊，有的同学已经迫不及待的想要帮助他了。
青岛版小学一年级科学上册《分一分》教学设计
青岛版小学一年级科学上册《分一分》教学设计教材分析本课活动由三部分组成。
“观察这些积木，试着把它们分一分。
”让学生观察多种颜色的积木，尝试对积木分类。
让学生在互动交流中，知道什么是分类，从中领悟到分类要确定一个标准。
“给铅笔分类，有几种方法？”引导学生会运用分类概念，巩固对分类概念的认识。
本活动侧重于让学生进一步感悟到分类可以有不同的标准，标准不同，分类结果可能不同。
“整理自己的书包，把书包里的物品分类。
”让学生学会分类整理物品的多种方法。
指导学生把所学的分类知识运用到生活中去，让学生意识到学有所用，科学与生活有着密切的联系。
拓展活动引导学生联系生活实践，整理自己的生活物品，体验分类摆放的好处。
将分类探究活动由课内延伸至课外。
学习目标1.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2.能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
3.尝试多角度、多种方式对事物进行分类。
4.初步了解分类在日常生活中的应用。
教学准备各种不同颜色、形状的积木等。
教学过程一、谈话导入教师谈话：你们喜欢玩积木吗？老师给每个小组都准备了一套积木，它们放在一起有点乱。
想不想自己动手把它们分一分，以玩起来更方便呢？（导出本节的课题——分一分。
）【设计意图：从学生喜欢的玩具入手，创设情境，启发学生解决问题。
这既激发了学生的兴趣，又自然导入了课题。
】二、活动探究1.分积木，揭示分类概念。
(1)教师引导学生观察积木的特征，再对积木分类。
师：老师为各小组都准备了一套积木。
同学们先一起观察一下这些积木的特征，看看它们有哪些相同，有哪些不同，想想怎么把它们分一分。
（小组学生一起观察积木，思考并讨论。
）师：分享一下你们小组的想法吧，哪个小组先来？生：把相同颜色的放在一起。
生：把相同形状的放在一起。
生：大小差不多的放在一起。
师：看来大家都已注意到了积木的不同特征，那接下来按自己的想法把你们组的积木分一分吧。
（学生分组活动，教师巡回指导。
青岛版科学六三制一年级上册第10课《分一分》教案1.docx
学生对物体的认识是从生活经验入手的，对物体的颜色、形状、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础。对不同物体形状的认识过程，是一个由具体到抽象，由表面到本质特征的过程。
重点难点
重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
教学方法
本节课主要以学生动手活动为主（实验法、操作法）。
3、整理自己的书包
每一位学生自己动手，都自己书包里的每一样物品按照一定的标准分类出来。
学生汇报整理情况，有的按照种类来分，有的按照大小来分等等。
（学生通过整理自己的书包，不仅能够更好的掌握本节课的知识，还学会了自己动手整理自己的东西，增强了孩子们的独立性，培养了学生良好的学习习惯和生活习惯）
三、拓展探究
在教学时，通过对物品的直观感受，可以按物体的颜色、种类摆放，激活他们的生活经验，体会分类的方法，感悟分类的标准和分类的必要性。
课尾，我注意把科学学习活动从课内向课外延伸，因为下课的铃声并不意味学习活动的结束，引导学生用分类的方法整理自己的玩具和房间，有利于学生体会科学在日常生活中的广泛运用，并可以逐步培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
看来，我们大家都是小能手，不仅心细，而且聪明。那么，请同学们课下在家里找出自己心爱的玩具，按照一定的标准把它们分开来、整理好，再做一个生活上的小能手！能做到吗？！
本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
（教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的）
一年级科学《分一分》教案
一年级科学《分一分》教案第一篇：一年级科学《分一分》教案10、《分一分》教学设计教材分析《分一分》让学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1.观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。
2.运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程学习目标与结论，并与同学讨论、交流。
3.从多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
教法学法:小组讨论合作探究教学过程一、情境导入课前播放《熊出没》的主题曲。
师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生回答师：今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！这是熊大的家务，感觉怎么样呢？生回答师：熊大因此没有评上“清洁小能手”。
你们愿意帮帮他吗？生回答师：你准备怎样帮呢？师：同学们真能干，帮熊大的整理的既整洁又美观。
像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。
今天我们一起来学习分一分。
（板书课题：分一分）二、探究活动（一）给积木分类1.同学们，在桌子上摆放了许多积木，来认识一下吧！这些有什么不同的地方？2.以小组为单位，试着把它们分一分吧！并说明分类的理由。
小组活动要求：（1）小组讨论注意要小声，小组长管理好组员，分配好任务。
（2）讨论完以后迅速安静做好。
3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？(形状、颜色等)（二）出示各种交通工具的图片。
师：你能将它们分类吗？并说出自己按什么分的？让孩子们说一说可以怎么样进行分类。
10分一分(教案)一年级上册科学青岛版
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：让学生扮演不同角色，如学生、老师、家长等，模拟上学、上课、吃饭等场景，以加深对时间概念的理解。
- 实验：让学生动手操作模拟钟表，通过实际操作来学习时间的读取。
- 游戏：设计时间相关的游戏，如“时间接力赛”，让学生在游戏中练习读取时间。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解时间单位时，学生可能会混淆分钟和小时的概念，以及1小时等于60分钟的关系。在读取时间时，可能会遇到时针和分针的区分困难，以及如何读取整点和半点时间的挑战。此外，学生可能在将时间与生活实际联系起来时感到困难，如将上学时间与钟表时间对应起来。
学具准备
多媒体
课型
新授课
10分一分（教案） 一年级上册科学青岛版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容是《10分一分》这一章节，主要涵盖了以下知识点：
1. 认识钟表：了解钟表的构成，包括时针、分针和秒针，以及钟面上的刻度。
2. 时间单位：学习时间的两个基本单位——分钟和小时，掌握1小时等于60分钟的关系。
3. 时间的读取：通过观察钟表，学会读取整点时间和半点时间，以及1分钟内的分针移动。
- 观察生活中钟表的应用，如公共场所、家庭中的钟表，并记录下来。
- 调查家庭成员的时间管理方式，了解他们如何安排和利用时间。
- 尝试制作一个简单的模拟钟表，并学习如何读取时间。
- 讨论时间单位在其他学科中的应用，如数学、物理等。
- 探索时间的概念在不同文化中的表达和意义。
- 撰写一篇关于时间重要性的短文或报告，分享自己的思考和观点。
- 设计一个时间管理计划，规划自己的日常活动，提高时间利用效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：熊大因此没有评上“清洁小能手”。你们愿意帮帮他吗？生回答
师：你准备怎样帮呢？（生说师课件动画：“帮助熊大整理”显示整理过程）
生回答
师：同学们真能干，帮熊大的整理的既整洁又美观。像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。今天我们一起来学习分一分。（板书课题：10分一分）
二、探究活动
（一）给积木分类
1.同学们，在桌子上摆放了许多积木，来认识一下吧！这些有什么不同的地方？（落实目标1）
2.以小组为单位，试着把它们分一分吧！并说明分类的理由。小组活动要求：
（1）小组讨论注意要小声，小组长管理好组员，分配好任务。
（2）讨论完以后迅速安静做好。
3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？（落实目标2.3）
师：同学们，看到这样的房间你的心情如何？
生回答
那我们自己的房间是什么样子呢？可不可以用我们今天学到的分一分，自己动手，让我们的房间变得整齐干净。
二次修改
【板书设计】10分一分
标准
（三）给书包里的物品分类
1.认识书包里的物体。师：同学们，我们的书包里都有哪些物品呢？
生回答
2.问：我们怎样给这些物体分类？
生回答
3.评价学生的分类情况。
4.教师归纳总结。
5.问：哪种材料制成的物品比较多？
生回答
6.还可以根据什么来分类。
小结：通过以上活动，我们知道了给物体分类要有一个标准才行。（板书：标准）（落实目标1.2）
出示课件图片（教师点拨，按颜色、形状等分。）
（二）给铅笔分类
课件出示各种铅笔的图片。师：你能将它们分成两类吗？并说出自己按什么分的？让孩子们说一说可以怎么样进行分类。生说师课件演示分类。（①颜色不一样②种类不一样，有带橡皮头的，又不带橡皮头的。③已经被削好的尖头的，有没削的。④有长的，有短的。）（落实目标1）
10分一分
教材分析
本课位于一年级科学上册第三单元。本单元包括：《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。
学习目标
1.观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。。
2.运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
（四）出示课件动画（分一分），分别给几何图形、动物图形、植物图形进行分类。（落实目标3）
三、拓展活动
1.在生活中感受分类。师：同学们，看到这些超市的图片你有什么感觉？（出示课件超市归类整齐的图片）。
生交流想法
师：为什么这些物品要这样摆放啊？
生回答
师总结：容易找到节省时间美观好看
2.课件出示一张室内物品杂乱的图片。
教学准备
1.积木（正方体、长方体、圆柱体、椎体、球体），以上积木借用数学教具中的“几何形体模型”盒；学生自己的书包。
2.课件；动画。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入
课前播放《熊出没》的主题曲。
师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？
生回答
Hale Waihona Puke 师：今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！（边出示课件动画“帮助熊大整理”边问）这是熊大的森林，感觉怎么样呢？
3.能围绕一个主题作出多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
教学重难点
利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。
评价活动
方案
1.通过对不同物体的观察、比较，能够认识物体的基本特征并给它们分类。
2.通过讨论、表达与交流，能够知道按照一定的标准分类进行科学探究。