精品学习三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天全能阅读苏教版
精选-三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天课件苏教版(1)
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原野热闹非凡。成片的大 豆摇动着豆荚，发出了哗啦 啦的笑声；挺拔的高粱扬起 黑红黑红的脸庞，像是在乐 呵呵地演唱。
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山坡上，大路边，村 子口，榛树叶子全都红 了，红得像一团团火， 把人们的心也给燃烧起 来了。
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5.
作者先概括写“原野热闹非 凡”，然后运用拟人、比喻的 修辞手法，分别从“大豆”欢 笑、“高粱”歌唱、“榛树叶 子”红得似火三方面具体描绘 了“原野热闹非凡”的景象。
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荒：荒山 灰：灰色 抖：抖动 纹：波纹 豆：大豆
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荒岛 银灰 发抖 指纹 绿豆
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ห้องสมุดไป่ตู้
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这些流云在落日的映照 下，转眼间变成一道银 灰、一道橘黄、一道血 红、一道绛紫，就像是 美丽的仙女在空中抖动 着五彩斑斓的锦缎
。
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粉红 金黄 雪白 天蓝 枣红 乌黑
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小河清澈见底，如同一条 透明的蓝绸子，静静地躺在大 地的怀抱里。一群小鱼顶着水 游过来，明镜一样的水面顿时 漾起了一道道波纹。
北大荒的秋天
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银灰 燃烧 锦缎 橘黄 豆荚
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抖动 铃声 明镜 血红 脸庞
波纹 山岭 顿时 绛紫 榛树
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大豆 茫茫 演唱 漾起 映照
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转眼间 北大荒 哗啦啦 草甸子 沉甸甸 蓝绸子 乐呵呵 几缕流云 一碧如洗 五彩斑斓 清澈见底 热闹非凡
三年级语文上册-第2单元-5北大荒的秋天教案1-苏教版
三年级语文上册-第2单元-5北大荒的秋天教案1-苏教版5、北大荒的秋天（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。
过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业1、用钢笔描红。
2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文教学反思5、北大荒的秋天（第二课时）教学目标备注1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
教学过程一、总领全课师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。
师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“北大荒的秋天真美呀！”指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。
师：北大荒的秋天美在什么地方啊？交流板书：天空、小河、原野二、天空美师：北大荒的天空怎么样？出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧蓝。
一碧如洗就是？（天空碧蓝碧蓝的，像是用清水洗过一样。
）朗读体会天空的一碧如洗。
师：北大荒的天空，只有在傍晚时分，西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请你轻轻地读这个句子。
出示流云的句子师：你觉得这些流云怎么样呢？从哪儿看出来？讲读两个重点：（一）一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫要求读的时候，一边读一边想象颜色的鲜艳和美丽。
三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天(第1课时)教案苏教版[1]
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三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天（第1课时）教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天（第1课时）教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的写景文,采用的是总分总的结构方式.课文起笔交代了时间和地点，只一句话,干净利落.接着从三个方面写了北大荒的景色:先写天空，写天空的云;次写小河，写小河的清澈;再写原野,写原野的热闹。
然后用一句俗语“大豆摇铃千里金”写北大荒的物产丰富.最后呼应开头，赞美北大荒的秋天.作者以饱满的热情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人陶醉的景色，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅力的北大荒秋景图，读之令人神往.1。
能正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中优美句段。
2。
初步学习第4自然段先概括、后具体的构段方式，体会作者围绕一句话写具体的方法。
感受语言美,培养学生欣赏及想象能力。
3.通过对课文的诵读感悟,了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。
【重点】1.理解“银灰、血红、橘黄”等词语表达的意思。
初步学习总分总的构段方式，体会作者围绕一句话写具体的方法。
背诵课文。
2。
品味本课词句,展开联想，想象意境,训练有感情地朗读.【难点】在朗读中，体会文章运用生动、具体的语言表现北大荒秋天的景色之美、物产之丰,感受作者对北大荒的赞美之情,激起对祖国秀美风光的向往。
1。
在检查学生预习环节中，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书等情况。
苏教版三年级语文北大荒的秋天2
少女和音韵携手，走向地老天荒……
《菊仙下凡》未歇，叹菊名篇《结庐饮酒》扑而来。眼前正对一片无垠的“国华雾岛”品种，细长花瓣，密集，白色，成片似雾，让感觉踏入朦胧幻景……月夜下，轻柔、和缓音韵刚刚飘荡出来， 顿时恍惚身处旷野，月光挥洒，清风拂面，泉水丁咚，润润甜心。身子飘飘然起来，飘到一处幽地，这里有一条江，水流缓缓向东；乳白色月光洒在江面上、旷野中江边草庐之中，如烟似雾；江岸菊花 摇曳，馨香阵阵，令人感觉沉醉……突然，江边出现一位身影，穿着青袍，头戴纶巾，儒雅十分，正漫步于草庐菊花丛中，低吟，探寻……蓦然，抬头对天长啸：“……江月，我是你第一位照射到的人么？ 第一个见你清辉的又是谁？这等幽美景致岂能错过？来，喝一杯！”月影不答，只是静静地朗照。一会儿，人身隐去，只剩下涛涛江水、乳白色月光和眨眼的野花……突然，古筝音调急速，犹如珠玉落 盘，涧水下滩，夜莺争鸣。儒影重新出现，奔跑，似在追逐失去的什么；漫眼，好像寻找梦中伊人……菊花组合成的江水激荡，哗哗有声，逝去的波涛似乎要将全部月色带走……沉浸者心灵澄沏，大脑空 无一物，浑身飘荡于夜空，灵魂与旷野、江水、月色、菊花、小草融合，自己变成了虚无……音韵渐渐远去，相伴人也随之消散，月夜空灵，俗身不在，魂魄爽爽，明月
2019年精选苏教版小学三年级上册语文第二单元5 北大荒的秋天习题精选-含答案解析九十四
2019年精选苏教版小学三年级上册语文第二单元5 北大荒的秋天习题精选-含答案解析九十四第1题【填空题】读课文《北大荒的秋天》，根据意思写出相应的词语①形容水透亮，纯净，可以看见水底。
______②形容湖泊等表面平静，颜色碧绿，很干净。
______③形容热闹的场面或景象。
______【答案】：【解析】：第2题【填空题】改正下列词语中的错别字。
热闹非繁______→______ 一壁如洗______→______色彩班斓______→______ 青澈见底______→______ ?【答案】：【解析】：第3题【填空题】比一比，再组词。
荒______降______芒______铃______慌______绛______茫______岭______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给划线字选择正确读音。
锦缎(jǐn mián)______明镜(jìn jìnɡ)______转椅(zhuǎn zhuàn)______转眼间(zhuǎn zhuàn)______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】在括号里填上合适的词。
一______火一______波纹一______绸子一______树叶一______小鱼几______流云【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【问答题】读课文《北大荒的秋天》说说“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
”你对这句话的理解？【答案】：【解析】：第8题【语言表达】结合课文《北大荒的秋天》，解释词语。
①抖动：②映照：③燃烧：④绛紫：⑤锦缎：【答案】：【解析】：第9题【语言表达】把被字句改写成把字句，把字句改写成被字句。
①火红的榛树叶子把人们的心也给燃烧起来了。
②一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
【答案】：【解析】：第10题【语言表达】扩写句子。
①小河躺在大地的怀抱里。
_______小河，________躺在大地的怀抱里。
三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的秋天全能阅读 苏教版.doc
北大荒的秋天一、课内阅读。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
1．用“”画出这段话的中心句。
2．这段话通过对、、生动形象的描写，反映了原野的特点。
3．对“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了”这句话理解正确的是( )A．人们的心像榛树叶一样红。
B．人们看到粮食成熟了，丰收了，心里十分高兴。
C．原野景色秀美，人们特别高兴。
二、课外阅读。
最美的北大荒我至今最难忘的仍是北大荒的美。
夏天原野上的鲜花应有尽有。
田边地头、甸子里、坡岗上，野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么大，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头，任人采摘。
北大荒的美是无处不在、无时不在的。
当春天甸子里的银柳爆满毛茸茸的嫩芽，当秋天的屋檐下挂满金灿灿的玉米，当冬天的冰凌花在玻璃窗上勾勒出一座晶莹剔透的童话世界，我总是怀着由衷的欣喜，并为之深深感动。
我至今仍记得，自己端着脸盆去夏天的小河边洗衣服，久久痴迷地望着晚霞变幻的奇妙云彩忘乎一切，让蚊子叮咬得满身红肿；一个深夜里加班装运砖瓦，眼睁睁就看着黑暗的田野上弥漫起一片浓浓的白雾，那雾缓缓地涌过来，终于把我温柔地罩住，虽然冻得瑟瑟发抖，却犹如亲临琼楼玉宇，恨不得轻歌曼舞起来。
1．照样子，写词语。
金灿灿缓缓地2．用“”画出描写北大荒原野上的花儿很多的句子。
3．北大荒的“美”有什么特点呢?(用文中的一句话来回答)三、词语大比拼! (按要求写出四字词语)形容秋天的：形容颜色的：形容天空的：答案一、1．原野热闹非凡。
2．大豆高梁榛树热闹非凡3．B二、1．红彤彤绿油油慢慢地轻轻地 2．夏天原野上的鲜花应有尽有。
田边地头、甸子里、坡岗上，野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头，任人采摘。
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】《北大荒的秋天》篇一一、教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六小节。
先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。
总分结构是本文构段的特点。
二、学情分析：同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。
教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
三、设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。
四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
五、教学过程：（第二课时）一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。
1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。
2、谈自己的感受。
二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的24自然段。
2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。
3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。
你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。
什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。
读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。
北大荒的秋天说课稿
北大荒的秋天说课稿北大荒的秋天说课稿《北大荒的秋天》选自苏教版小学语文三年级上册第二单元第5课，本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。
本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。
表达作者对北大荒的热爱之情。
全文共分六个自然段。
第一自然段写了北大荒秋天的到来，第二、三、四自然段分别从天空、小河、原野三个方面介绍北大荒的景色迷人，第五自然段介绍北大荒物产丰富，第六自然段作者饱含深情地赞美北大荒秋天的美，是文章的点睛之笔，概括全文，升华主题。
说目标：结合三年级学生的阅读特点、我为本课设计以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体验、感悟描写北大荒美丽、富饶的句子，积累一些好词好句。
2、通过对课文的诵读，培养学生的美感及对祖国热爱的思想感情。
3、学习课文先概括后具体的构段方式。
说重难点：重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。
难点：体会作者在第四自然段中是如何具体描写原野热闹非凡的。
本课的第一课时我将主要跟学生一起初读感知，交流北大荒的情况，理清课文脉络。
指导写字中注意"荒""燃""烧"三个字。
下面我将就第二课时的教学流程作重点说明：一、复习导入直奔中心概括美同学们，通过上一节课的学习，我们知道了北大荒的秋天-（真美），如果让你用文中的一句话来描述北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读最后一句。
）（这一环节是对前一堂课学习复习，此处的设计抓住最后一节直接切入本课主要段落的学习，以点带面，提纲挈领，有助于让他们进入主动学习的状态。
）二、读读背背品品悟悟享受美北大荒的秋天真美呀！你们都有一双会发现的眼睛，来吧，轻轻捧起手中的课本，咱们走近北大荒，一起来发现美，享受美吧！秋天美在哪里呢？学生自主朗读课文二到五自然段，想象意境，划出表示地点的词语、自己认为美的词句。
小组交流。
（这里由本文中心句引导小朋友朗读全文，找出关键词句，品味全文，表达以人为本、以学生为主，不仅激发孩子们学习的自信与勇气，更加让孩子们体会到学习的乐趣与积极思考的甘甜。
三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的秋天(第1课时)教案 苏教版
5北大荒的秋天教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，绿色通道内的7个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受北大荒的美丽富饶。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
教学难点：初步感受北大荒的美丽富饶。
教学准备：课件第一课时总第课时上课时间：年月日教学过程：一、呈现目标、明确任务导入趣味点，乐学新知1.（生字卡片出示：荒）这个字念——请同学们伸出你们的小手，和老师一起来写一写。
事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（1）庄稼没有收成或严重歉收。
（2）长满野草或无人耕种。
（3）严重缺乏。
（4）荒凉。
2.教师介绍北大荒二、巡视点拨、自主学习1．把书打开，我们一起欣赏一下课文。
（听朗读录音）2．老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。
听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？（美）3．想读课文吗？把生字新词和长句读好，就能更好地读课文。
同学们来试试？三、引导探究、小组交流1、交流词句自学的情况北大荒银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃转眼间山岭茫茫映照顿时脸庞赞美哗啦啦演唱锦缎明镜挺拔一碧如洗热闹非凡①读记生字时，要字字入目，声声入耳。
指名读，正音。
②开火车读，齐读。
去掉拼音指名读，齐读。
③写字指导：先让学生仔细观察笔顺笔画，再去认真描红。
“荒”、“燃”的字形较为复杂，很容易写错，师在黑板上田字格中范写。
“岭”和“铃”可以比一比，再组词。
“烧”可以用换偏旁的方法记忆。
④读好长句：生字词都掌握得不错，第二自然段的一个长句谁能读好它？出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
读长句要注意停顿。
4.词语、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文吗？抓紧时间，亮开嗓子读读课文吧！生试读课文。
四、质疑问难、展示汇报把握文章主旋律，顺清脉络1.看了刚才的图片，能否用一个词来概括你的感受？（1）学生回答:我用美丽；我用赞美。
2019年苏教版三年级上册5北大荒的秋天
2019年苏教版三年级上册5北大荒的秋天一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。
理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。
3．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：1．理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。
2．通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过检查预习单、自由读及指名读等多种方式了解学生的读书情况。
2．引导学生带着问题去自读课文，通过查字典联系上下文理解词语。
3．在精读感悟环节，抓住重点词语和关键句子，体会课文的意境和作者的情感。
采取默读、圈画、讨论，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的情感融入到朗读之中。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
教师：1．教学课件。
2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读课文，整体把握（一）导课1．在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。
（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。
长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。
能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟……）为什么取这么个名字？（“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方，导入课题时层层深入，可让学生想象一下原来的北大荒可能是什么样的？）2．过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。
但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。
现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。
是我国东北的大粮仓。
（出示图片）3．今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。
（通过图片的展示，了解今日的北大荒。
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北大荒的秋天
一、课内阅读。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
1．用“”画出这段话的中心句。
2．这段话通过对、、生动形象的描写，反映了原野的特点。
3．对“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了”这句话理解正确的是( )
A．人们的心像榛树叶一样红。
B．人们看到粮食成熟了，丰收了，心里十分高兴。
C．原野景色秀美，人们特别高兴。
二、课外阅读。
最美的北大荒
我至今最难忘的仍是北大荒的美。
夏天原野上的鲜花应有尽有。
田边地头、甸子里、坡岗上，野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么大，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头，任人采摘。
北大荒的美是无处不在、无时不在的。
当春天甸子里的银柳爆满毛茸茸的嫩芽，当秋天的屋檐下挂满金灿灿的玉米，当冬天的冰凌花在玻璃窗上勾勒出一座晶莹剔透的童话世界，我总是怀着由衷的欣喜，并为之深深感动。
我至今仍记得，自己端着脸盆去夏天的小河边洗衣服，久久痴迷地望着晚霞变幻的奇妙云彩忘乎一切，让蚊子叮咬得满身红肿；一个深夜里加班装运砖瓦，眼睁睁就看着黑暗的田野上弥漫起一片浓浓的白雾，那雾缓缓地涌过来，终于把我温柔地罩住，虽然冻得瑟瑟发抖，却犹如亲临琼楼玉宇，恨不得轻歌曼舞起来。
1．照样子，写词语。
金灿灿
缓缓地
2．用“ ”画出描写北大荒原野上的花儿很多的句子。
3．北大荒的“美”有什么特点呢?(用文中的一句话来回答)
三、词语大比拼! (按要求写出四字词语)
形容秋天的：
形容颜色的：
形容天空的：
答案
一、1．原野热闹非凡。
2．大豆高梁榛树热闹非凡
3．B
二、1．红彤彤绿油油慢慢地轻轻地 2．夏天原野上的鲜花应有尽有。
田边地头、甸子里、坡岗上，野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头，任人采摘。
3．北大荒的美是无处不在、无时不在的。
三、秋风习习秋高气爽桃红柳绿万紫千红碧空如
洗红霞满天。