部编初中语文教材古诗文部分传统文化知识梳理
部编教材初中语文文学文化常识梳理

专题三文学文化常识编者按:此专题整理统编教材中涉及的作家作品、重要文体、文化常识等相关知识,并在此基础上补充梳理全国中考常考及《小学课程标准》中要求掌握的古诗文的文学、文化常识,关键词语黑体标识,帮助学生高效备考。
一、常考文学常识◆古代重要作家1. 曹操,字孟德,东汉末年著名政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮著称。
教材选其作《观沧海》。
三曹:曹操、曹丕、曹植。
2. 诸葛亮,字孔明,被誉为“智圣”,三国时蜀汉政治家、军事家。
我们学过他的《诫子书》《出师表》等。
3. 刘桢,字公干,东汉末诗人,“建安七子”之一。
后人以其与曹植并举,称为“曹刘”。
我们学过他的《赠从弟(其二)》。
古今隐逸诗人之宗”。
我们学过他的《饮酒(其五)》《桃花源记》。
5. 郦道元,字善长,范阳涿县人,北魏地理学家。
我们学过的《三峡》选自《水经注校证》。
6. 陶弘景,字通明,自号华阳隐居,南朝齐梁时思想家、医学家,有《陶隐居集》。
我们学过他的《答谢中书书》。
7. 王维,字摩诘,唐代诗人、画家,官至尚书右丞,故世称“王右丞”,有“诗佛”之称。
山水田园派代表人物之一,诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。
他的诗画被苏轼评价为“诗中有画,画中有诗”。
我们学过他的《竹里馆》《使至塞上》。
8. 王勃,字子安,唐代诗人。
教材选其作《送杜少府之任蜀州》。
初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
9. 李白,字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。
其诗想象丰富,语言瑰丽活泼,风格豪放飘逸。
教材选其作《行路难(其一)》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》等。
10. 杜甫,字子美,自号少陵野老。
唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫被后人称为“诗圣”,他的诗在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,被称为“诗史”。
代表作有“三吏”“三别”。
教材选其作《春望》《茅屋为秋风所破歌》《望岳》等。
,与高适并称“高岑”。
我们学过他的《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》。
部编版初中语文:古代文学、文体、文化常识

部编版初中语文:古代文学、文体、文化常识部编七—九年级:古代文学、文体、文化常识一、文学常识(一)重要作家XXX(155—220),字XXX,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。
他与其子XXX、XXX合称“三曹”。
著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
《观沧海》的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。
XXX(701—762),字太白,号XXX居士,出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。
盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继XXX之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“XXX”之称。
XXX(?—约756),字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,唐代诗人,天宝年间被贬为龙标尉。
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人,唐代诗人。
XXX(约1251—约1321以后),号XXX,一说字千里,大都(今北京)人,元代戏曲作家、散曲家,与XXX、XXX、白朴并称“元曲四大家”。
XXX(前551—前479),名丘,字XXX,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,年岁末期头脑家、政治家、教育家。
儒家学派的开创人,被后人尊称为“贤人”“至圣先师”。
XXX(712—770),字子美,自号少陵野老,河南巩县(今河南巩义西)人,唐代伟大的现实主义诗人,与XXX合称“XXX”,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
XXX(约715—770),江陵(今湖北荆州)人,唐代著名的边塞诗人,与XXX并称“XXX”。
其诗歌富有浪漫主义特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热忱旷达。
XXX(181—234),字XXX,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。
XXX(772—842),字梦得,洛阳(今属河南)人,唐代文学家、哲学家。
XXX(约813—约858),字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人,唐代诗人,和XXX合称“XXX”,与XXX合称为“温李”。
XXX(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋文学家、史学家、诗人。
部编版八年级语文上册传统文化整理

部编版八年级语文上册传统文化整理第二单元1.会馆:旧时同乡或同业的人在京城、省会或大商埠设立的机构,主要供同乡或同业的人聚会和住宿。
2.落第:科举时代应试不中。
3.佃农:旧时农村中自己不占有土地,以租种土地为生的农民4.吃大户:旧时遇着荒年,饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食。
第三单元1.《水经注》:名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值2.亭午:正午3.夜分:半夜。
4.曦月:日月。
曦,日光,文中指太阳5.古代常见的四种文体:记、表、书、志。
6.书:即信函,如手书、家书等。
古人的信函又叫“尺牍”或,“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。
尺牍文学功能多种多样:可以抒情,如司马迁的《报任安书》林觉民的《与妻书》;也可以写景,如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事件和感情,如嵇康的《与山巨源绝交书》;也可以进谒显贵,勉励后学,形成别具特色的书牍文化传统7.五色:青、黄、赤、白、黑五色,也泛指各种色彩。
古代以此五者为正色。
8.欲界之仙都:人间仙境。
欲界,没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界,文中指人间。
仙都,神仙居住的美好世界9.康乐:指南朝宋山水诗人谢灵运,他承袭祖父谢玄的爵位,被封为康乐公。
户:门11.中庭:院子里。
12.采薇:采食野菜。
据《史记·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”。
后遂以“采薇”比喻隐居不仕13.四大名楼:四大名楼是一种泛称,特指山西永济鹳雀楼(因王之涣《登鹳雀楼》而闻名),江南三大名楼:湖北武汉黄鹤楼(因崔颢的《黄鹤楼》而闻名)、湖南岳阳岳阳楼(因范仲淹的《岳阳楼记》而闻名)、江西南昌滕王阁(因王勃的《滕王阁序》而闻名)14.属国:典属国的简称。
汉代称负责少数民族事务的官员为典属国,诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份15.征蓬:飘飞的蓬草,古诗中常用来比喻远行之人。
统编版初中语文教材中的传统文化梳理

3.文体丰富
3.文体丰富
统编版初中语文教材中的传统文化作品采用了多种文体,如诗歌、散文、小 说、戏剧等。这些文体既展示了中国传统文化的魅力,也锻炼了学生的文学鉴赏 能力。
二、统编版初中语文教材中传统 文化的特点
1.文学性
1.文学性
统编版初中语文教材中的传统文化作品具有很高的文学价值。这些作品既包 括古代的经典诗词,也包括近代的名篇佳作。这些作品具有鲜明的文学特色,语 言优美、意境深远,对学生文学素养的培养具有积极作用。
2.艺术性
2.艺术性ห้องสมุดไป่ตู้
统编版初中语文教材中的传统文化作品还具有很高的艺术性。这些作品无论 是诗歌的韵律、散文的情感,还是小说的形象、戏剧的冲突,都体现了高超的艺 术水准。通过学习这些作品,学生可以深入感受中国传统文化的艺术魅力。
3.思想性
3.思想性
统编版初中语文教材中的传统文化作品蕴含着丰富的思想性。这些作品既传 达了积极的人生观、价值观,也体现了对社会的和思考。通过这些作品,学生可 以受到深刻的道德教育,提高自身思想修养。
统编版初中语文教材中的传统 文化梳理
目录
01 一、统编版初中语文 教材中的传统文化梳 理
二、统编版初中语文
02 教材中传统文化的特 点
三、统编版初中语文
03 教材中传统文化的意 义
04 四、结合现实
05 参考内容
内容摘要
随着教育的不断发展,教材的编写与修订成为了培养学生综合素质的重要环 节。统编版初中语文教材在这一点上做出了显著的贡献,尤其是在传统文化的融 入方面。本次演示将详细梳理统编版初中语文教材中的传统文化,并深入挖掘其 特点及意义。
三、统编版初中语文教材中传统 文化的意义
初中语文课本中出现的传统文化知识整理

目录1、《论语》中的年龄、儒家思想(七上,P52) (1)2、关于黄河的诗歌、民间故事、神话传说、俗语(七下,P75) (2)3、戏曲(生旦净丑)(七下,P152) (3)4、马的世界:“马”的汉字演变过程、关于马的成语、马的历史传说(七下,P230) (3)5、颜体书法(七下,P261) (3)6、建筑(桥、园林)(八上,P92) (3)7、黄发垂髫(八上,P166) (4)8、莲文化(关于莲的别称、成语、诗句)、白丁(平民)(八上,P170) (4)9、更定(晚上八点左右,古时的纪时法)(八上,P201) (4)10、中秋节等节日习俗(八上,P213) (4)11、王羲之书法、《兰亭集序》特征(八上,P256) (5)12、落第(八下,P6) (5)13、稽首(臣子面见君王时所用)(八下,P58) (5)14、二十四节气(八下,P78) (5)15、端午节的习俗、美食(八下,P130) (5)16、宁波的风土人情、方言、节日、语言与风俗、少数民族风俗(八下,P161) (5)17、对联(八下,P215) (5)18、“丝”和“思”谐音双关(延伸:“柳”和“留”)(八下,P224) (6)19、唐人草书(八下,P241) (6)20、作揖(两手抱掌前推,身子略弯,表示向人敬礼)(九上,P63) (6)21、高邻、避讳、亚元、解元(九上,P158) (6)22、桑梓(九上,P163) (6)23、布衣(平民)(九上,P189) (7)24、始龀(刚刚换牙,七八岁)(九下,P180) (7)初中语文传统文化知识整理1、《论语》中的年龄、儒家思想(七上,P52)《论语》作为儒家的经典著作,代表了孔子的主要思想。
仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌是儒家思想的核心,但《论语》包涵的主要思想就是“仁”。
仁:爱人。
孔子思想体系的理论核心。
义:原指"宜",即行为适合于"礼"。
初中语文中的古代文学知识点总结

初中语文中的古代文学知识点总结古代文学是初中语文教育中的重要一环。
通过学习古代文学,可以帮助学生了解我国古代文化的博大精深,培养对文学的欣赏和创造能力。
下面将对初中语文中的古代文学知识点进行总结,帮助学生更好地掌握这一内容。
一、古代文学的分类古代文学可以分为诗、词、散文和戏曲四大类。
其中,最重要的是古代诗词,它是我国传统文学的瑰宝。
学习诗词能够提高学生的语言表达能力,拓展思维视野。
1. 古代诗词知识要点古代诗词的形式多样,主要包括五言古诗、七言古诗、绝句、律诗等。
学习诗词时需要重点掌握以下几个方面:(1)古代诗人和代表作品例如,杜甫的《月夜忆舍弟》、白居易的《赋得古原草送别》等。
通过学习古代诗人,了解他们的创作背景和思想情感,能够更好地理解诗词的内涵。
(2)诗词的韵律和格律诗词是有韵律和格律的,通过掌握韵律和格律可以提高朗读和欣赏的效果。
(3)诗词的意境和意义诗词追求的是以简洁的语言表达丰富的意象和感情,学生要从诗词中感受作者的意境和意义,尝试解读诗词的内涵。
2. 古代散文知识要点古代散文是以散文的形式表达情感、记叙事实或阐述见解的一种文学形式。
学习古代散文有助于提高学生的文字表达和批判思维能力。
(1)古代散文的代表作品例如,《世说新语》、《醉翁亭记》等。
通过学习这些代表作品,可以了解古代社会的风俗习惯、人物形象和价值观念。
(2)散文的写作特点散文较为自由,常采用议论、描写和记叙等手法,学生要掌握这些写作特点,提高自己的写作能力。
二、古代文学对现代生活的影响古代文学不仅具有文化传承的价值,也对现代生活产生着深远的影响。
学生要认识到古代文学的重要性,并将其运用于现代生活中。
1. 语言表达能力的提高古代文学的诗词和散文为我们提供了丰富的语言材料,通过学习古代文学,学生能够增加词汇量、开拓语言思维,并提高自己的表达能力。
2. 情感的体验和情绪调节古代文学作品中蕴含着丰富的情感和人生智慧,通过欣赏和阅读古代文学作品,能够增进学生的情感体验和情绪调节能力,使他们更好地面对现代生活中的困惑和挫折。
部编版语文七年级上册文化常识汇总
七年级上册文学常识第一单元1.南宋志南和尚《绝句》:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
”杏花雨是春雨,杨柳风是春风。
东风:春季。
西风:秋季。
南风:夏季。
北风:冬季。
2.酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。
3.花针:指的是绣花用的细针。
4.水墨画:纯用水墨不着彩色的图画。
5.莅临:来到,来临(多指贵宾),我对来到我处的别人说的敬辞,多用于书面。
6.造访:拜访。
我去到别人之处说的谦词,多用于书面。
7.木刻:版画的一种。
用刀在木板上刻画,再用纸拓印出来的一种图画。
8.左迁:降职,贬官。
古代尊右卑左。
右迁升官。
9.龙标:唐代县名,这里代指王昌龄。
古代可以用籍贯、官职、地点、字号、别称、作品名等称呼一个人。
如柳柳州(柳宗元)、韩昌黎(韩愈)、苏东坡、杜工部、陈太丘、李太白、柳河东集(柳宗元)、东坡乐府(苏东坡)等。
10.三曹:曹操,曹丕,曹植。
11.杨花:柳絮。
寓意漂泊不定,暮春时节。
12.子规:布谷鸟,又称杜鹃,典故有望帝啼血。
13.星汉:银河。
14.古代少数民族有:胡、羌、羯、夜郎、匈奴、楼兰等。
15.古代书信的别称:简、牍(尺牍)、柬、素(尺素)、笺(彩笺、信笺)、函、札(书札)、鸿雁、双鲤鱼等。
16.战争的常见意象词:烽火、干戈、狼烟等。
第二单元1.咏絮之才:源出东晋才女“谢道韫”,形容女子特别有才华,富有智慧。
2.才高八斗:“八斗”是南朝诗人谢灵运称颂曹植时用的比喻。
他说:“天下才共一石,曹子建(曹植)独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。
”后来人们便用“才高八斗”形容人文才高超。
3.古代常见的敬辞和谦辞敬辞类:令惠垂赐高贤奉贵大谦辞类:家舍小愚拙敝鄙见●敬辞类:【令】美好的,用于称呼对方的亲属,例如:“令尊”指对方父亲,“令堂”指对方母亲,“令郎“指对方的儿子,“令爱”指对方的女儿。
【惠】用于对方对待自己的行为动作。
例如:惠顾:惠临,指对方到自己这里来(多用于商店对顾客):惠存,请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款):惠赠,指对方赠予(财物) 【垂】用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。
部编人教版七年级下册古代诗文知识点整理(最新完整版)
部编人教版七年级下册古代诗文知识点整
理(最新完整版)
古代诗文是中华传统文化的重要组成部分,对于丰富语言表达、提高文学素养都有重要作用。
以下是《部编人教版七年级下册》中
关于古代诗文的重点知识整理。
诗的基本概念
- 诗是以语言为材料,运用韵律和修辞手法创作的一种文学形式。
- 诗的基本单位是句,通常以行为标准。
- 诗有五言、七言和其他不规定字数的形式。
诗的特点和分类
- 诗的特点包括押韵、对仗、象征、意境、节奏等。
- 诗可以按照题材、形式、创作方法等进行分类,如抒情诗、
叙事诗、祝福诗、山水诗等。
赋和曲的特点和分类
- 赋是以描写事物为主,形象地描绘社会生活、人物情感等的文学形式。
- 曲是以抒发作者的情感为主,通常是配合音乐演唱的。
- 赋和曲可以按照形式、题材等进行分类,如乐府赋、七言绝句、小令曲等。
古文的特点和分类
- 古文是指以古代汉族文化为基础,用古代汉字编写的文字材料。
- 古文的特点包括着重表达思想、注重修辞和藻饰、遵循格律等。
- 古文可以按照题材、体裁、时代等进行分类,如文言文、骈文、碑铭等。
名句和典故
- 古代诗文中常出现一些流传下来的名句和典故,这些名句和典故具有深刻的意义和表达力。
- 七年级下册中涉及古代诗文的部分常出现一些名句和典故,学生应该熟悉它们的意义和背景。
这里整理的是《部编人教版七年级下册古代诗文知识点》,内容简要介绍了古代诗文的基本概念、特点和分类,以及相关的赋和曲的特点和分类,古文的特点和分类,还有名句和典故等内容。
希望这份知识点整理对于学生们的学习有所帮助。
古诗文知识点归纳(部编人教版七年级下册,最新完整版)
古诗文知识点归纳(部编人教版七年级下
册,最新完整版)
古诗文知识点归纳
诗的定义
诗是文学的一种形式,它通常使用韵律和节奏来表达思想和情感。
古代的诗大多有一定的音乐性和节奏感,常常通过押韵和排列
的方式来增强其艺术效果。
古诗的特点
- 精炼性:古诗通常用尽量少的字来表达丰富的意境。
- 押韵:古诗常常会使用相同或相近的音韵来增加诗的韵律感
和美感。
- 对仗:古诗中常常使用平仄和对仗的手法来增强诗的节奏感。
- 形象生动:古诗善于通过生动的语言描绘景物、情感和思想。
古诗的分类
- 五言绝句:每句五个字,整体上有四句,共二十个字。
- 七言绝句:每句七个字,整体上有四句,共二十八个字。
- 五言律诗:每句五个字,整体上有八句,共四十个字。
- 七言律诗:每句七个字,整体上有八句,共五十六个字。
名篇赏析
《登鹳雀楼》
作者:王之涣
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
《静夜思》
作者:李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
《春晓》
作者:孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《登高》
作者:杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
以上是《古诗文知识点归纳》的内容概要。
希望对你有所帮助!。
初中语文传统文化知识汇总(八)
初中语文传统文化知识汇总(八)
1、阴:山北水南阳:山南水北
2、左:东为左右:西为右。
3、河:黄河。
江:长江
4、五岳:泰山(东)、衡山(南)、华山(西)、恒山(北)、嵩山(中)中国的古称:九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、华夏。
各种意象
花草类诗歌意象
(1)菊:隐逸、高洁、脱俗(2)梅:傲雪、坚强、不屈不挠、逆境
(3)兰:高洁(4)牡丹:富贵、美好(5)禾黍:黍离之悲(国家的昔盛今衰)(6)花开:希望、青春、人生的灿烂
(7)花落:凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀(8)草:生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微
树木类诗歌意象
(2)黄叶:凋零、美人迟暮、新陈代谢(3)绿叶:生命力、希望、活力
(4)松柏:坚挺、傲岸、坚强、生命力(5)竹:气节、积极向上
(6)梧桐:凄苦(7)柳:送别、留恋、伤感、春天的美好
风霜雨雪云类诗歌意象
(2)东风:春天、美好8)西风:落寞惆怅、衰败、游子思归
13)霜:人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折(14)江水:时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势
动物类诗歌意象
(1)子规:悲惨、凄惨(3)鸿鹄:理想、追求4)猿猴:哀伤、凄厉6)沙鸥:飘零、伤感9)(孤)雁:孤独、思乡、思亲、音信、消息
(10)鹰:刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功
器物类诗歌意象
(1)玉:高洁、脱俗2)簪缨(冠):官位、名望。
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部编版教材古诗文部分传统文化知识梳理
1.谢太傅,“太傅”死后追赠的号。
左将军王凝之妻也。
左将军:王凝之,书法家王羲之的次子,用他的官职名左将军来称呼他。
(《咏雪》)
2.客问元方:"尊君在不?”尊君,对别人父亲的尊称;元方曰:“君与家君期日中。
”家君,对人谦称自己的父亲。
(《陈太丘与友期》)
3.子曰:“学而时习之。
”子,古代对男子的尊称。
这里指孔子。
匹夫不可夺志也,匹夫,指平民中的男子,这句泛指平民百姓。
(《论语十二章》)
4.明道中,从先人还家。
先人,这里王安石死去的父亲。
(《伤仲永》)
5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:左迁,降低官职。
即"降官"。
汉代贵右贱左,故将贬官称为左迁。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
龙标,指王昌龄,古代常用官职或任官之地的州县来称呼一个人。
6.可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
苍生,指百姓。
(《贾生》)
7.卿今当涂掌事卿:古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称;古代上级称下级、长辈称晚辈,也称“卿”;古代对人的敬称。
孤常读书,自以为大有所益。
孤,古代帝王的自称。
大兄何事见晚乎大兄,长兄,对朋辈的敬称。
(《孙权劝学》)
11.可汗大点兵。
可汗,我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
阿爷无大儿。
阿爷,对父亲的别称。
(《木兰诗》)
12.陈康肃公善射,公,古代对男子的尊称。
(《卖油翁》)
13.李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。
江山代有才人出,各领风骚数百年。
李杜:指李白、杜甫。
风骚:指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》。
后来指关于诗文写作的事叫“风骚”。
(《论诗》)
14.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
白丁,平民,指没有功名的人。
(《陋室铭》)
15.自李唐来,世人盛爱牡丹。
李唐,指唐朝,唐朝的皇帝姓李,所以称为“李唐”。
予谓菊,花之隐逸者也。
隐逸,指隐居的人。
在封建社会里,有些人不愿意跟统治者同流合污,就隐居避世。
(《爱莲说》)
16.虞山王毅叔远甫:甫,通“父”,男子美称,多附于字之后。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
大苏:指苏轼,后人习惯于用“大苏”和“小苏”来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。
(《核舟记》)
19.黄发垂髫,并怡然自乐。
黄发,旧说是长寿的特征,后来用指老人;垂髫,垂下来的头发,用来指小孩。
(《桃花源记》)
20.使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废残疾者皆有所养。
矜,通“鳏”,指老而无妻的人。
寡,老而无夫的人。
孤,幼而无父的人。
独,老而无子的人。
废疾,残疾的人。
女子有归。
意思是女子有归宿。
归,女子出嫁。
(《大道之行也》)
21.舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”舟子,指船夫。
相公,旧时对士人的尊称。
(《湖心亭看雪》)
22.生,长辈对晚辈的称呼。
既加冠,益慕圣贤之道。
加冠,指成年,男子20岁。
(《送东阳马生序》)
23.但愿人长久,千里共婵娟。
婵娟,指月亮。
(《水调歌头》)
24.滕子京谪守巴陵郡。
谪,封建王朝官吏降职或远调。
居庙堂之高,则忧其民。
庙堂,指朝廷。
迁客骚人,多会于此。
迁客,谪迁的人,指降职远调的人。
骚人,指诗人。
战国时,屈原作《离骚》,因此后人也称诗人为“骚人”。
(《岳阳楼记》)
25.胡天八月即飞雪。
胡,我国古代对北方各民族的通称。
(《白雪歌送武判官归京》)
【链接】
四夷:指东夷、北狄、西戎、南蛮
夷:我国古代居住在华夏的统治阶级对东方各异族的蔑称。
也泛指少数民族。
2.狄:我国古代居住在华夏的统治阶级对北方各异族的蔑称。
蛮:我国古代对南部各民族的称呼。
也泛指名少数民族。
戎:我国古代对西部民族的统称。
胡:我国古代西北部民族的统称。
匈奴:我国古代北方游牧民族。
26.一代天骄,成吉思汗。
天骄,“北方天之骄子”的省略语。
汉朝称匈奴单于为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
(《沁园春雪》)
31.先帝创业未半而中道崩殂。
崩殂,古时指皇帝死亡。
(《出师表》)
32.然足下卜之鬼乎,足下,指对方,古人对于别人的敬称。
上使外将兵。
皇上派(他)在外面带兵。
上,臣下对皇帝的敬称,这里指秦始皇。
公等遇雨,皆已失期。
公等,你们诸位。
公,对对方的敬称。
复立楚国之社稷。
社稷,国家。
社,土地神。
稷,谷神。
封建君主祭社稷,祈求丰年,后来就把社稷作为国家的代称。
(《陈涉世家》)
33.大王尝闻布衣之怒乎?布衣,指平民,古代没有官职的人都穿布衣服,所以称“布衣”;“士”有才能有胆识的人;
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”公,古代对人的客气称呼,相当于“先生”。
(《唐雎不辱使命》)
34.孤之有孔明,犹鱼之有水也。
“孤”,古代王侯的自称;西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理。
诸戎,我国西部各族。
夷越,我国南部各族。
(《隆中对》)
38.子墨子闻之,起于鲁。
子墨子,指墨翟。
前一个“子”是夫子(即先生、老师)的意思,是弟子们对墨翟的尊称。
北方有侮臣者,愿借子杀之。
臣,秦汉以前对一般人也可自称“臣”。
子,古代对男子的尊称,相当于您。
(《公输》)
39.寡助之至,亲戚畔之。
亲戚,内外亲属,包括父系亲属和母系亲属。
(《得道多助,失道寡助》)
40.邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀(chèn),跳往助之。
始龀,刚换牙,指七八岁。
孀妻,寡妇。
(《愚公移山》)
41. 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》,左迁,贬官。
42.三年羁旅客,今日又南冠。
南冠,俘虏的代称。
语出《左传》。
楚人钟仪被俘,晋侯见他戴着楚国的帽子,问左右的人:“南冠而絷(拴、捆)者,谁也?”后世以“南冠”代被俘。
(夏完淳《别云间》)。