新旅游法背景下中职校内生产性旅行社实训基地发展策略

新旅游法背景下　中职校内生产性旅行社实训基地发展策略　

【摘要】阐述目前中职学校校内生　产性旅行社实训基地特点，分析新旅游　法实施后实训基地面临的考验，从优化企　业合作经营模式、扮演旅游新业态研发角　色、瞄准散客市场定制旅游产品等方面提　出中职学校校内生产性旅行社实训基地　发展策略。　【关键词】新旅游法校内生产性旅　行社实训基地发展策略　【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ　【文章编号】０４５０－９８８９（２０１５）０４Ｂ一　（１０５８－０２　随着改革开放的深入，社会发展　迅速，旅游活动也深入到每个人的生活　中，因此旅游者和旅游企业对服务方面　要求越来越高。要培养具备完善的业务　能力、高标准的带团能力的旅游人才，　在校内建设生产性实训基地是有效的手　段。它可以使中职学生参与到旅行社的　实训活动中，通过训练来熟悉旅行社的　经营模式、体验旅游业的操作模式。在　新旅游法实施的新形势下，为了给学生创　造有实践性和专业性的实训基地，中职校　内生产性旅行社实训基地应进行调整与　改变。　一、目前中职学校校内生产性旅行　社实训基地建设特点　中职学校校内建设生产性旅行社实　训基地，是模仿市场上的旅游公司进行　实训。它主要模仿旅游公司的运营模式　和实际的工作内容，使学生对这个专业　的职能岗位有更多了解和认识，根据每　个学生个人的爱好和特长分别进入旅游　行业的不同岗位。按照旅游企业的运营　模式引导学生进行训练，模仿旅游企业　真实的业务操作流程，让每个学生渐渐　熟悉旅游行业的业务流程。　（一）经验管理模式多样化。现在校　口广西理工职业技术学校周　利　内建立的生产性旅行社实训基地都是与　某些旅游企业进行合作，一是校内旅行　社，这种生产性旅行社实训基地主要由　学校和旅行社合作建立的具有真实情景　的实训基地，它的实训内容真实，具有　高度模仿的特点，为日常实践教育场所　提高真实的实训基地。在实训过程中，　可以根据合作旅行社的要求不定期地开　展实训活动，实训的内容有业务水平、销　售水平、产品设计、服务水平和团队计划　等，为社会创造一支具有专业知识和高　能力的旅游团队。二是旅行社分社，这　种旅行社分社是由学校和大型旅行企业　共同组建而成，同时也需要合作的学校　给出承诺，承诺的方式就是缴纳质量保　证金，保证学校有优越的条件和固定场　所进行生产性旅行社实训。当然经营的　范围保证在旅行社的分社内，其次，合作　的旅游企业也会委派相关人员进行监督　和指导，保证旅行分社每天都能够正常　运营，在这种实训中，学生一般以小组、　轮班、集中等方式进行生产性旅行社实　训，实训基地也必须满足专业的教学实　训。三是旅行社服务网点，这种模式就　是学校和大型旅行社合作组建，作为合　作旅行社的营业网点，同时也需要学校　的条件优越、学校的附近有大型的社区　等，促进旅行社的业务发展。这类的生　产性旅行社实训基地不需要缴纳保证　金，主要的工作内容是招纳旅游者，提供　旅游咨询和服务，但是不能进行业务操　作。合作旅行社会委派相关人员对旅游　产品知识和门店接待技巧进行培训，合　作的学校自行承担日常的管理工作，学　校的学生经过培训后，让其轮班在营业　网点上岗进行真实接待训练，生产性旅　行社实训基地同样要满足专业的教学实　践。另外，还有一些校内生产性旅行社实　训基地是由学校个体自主投资组建，拥　。　有独立合法的运营资质，学校也会委派　有专业知识的负责人对学校旅行社经营　管理，学生在专业人士的指导下进行培　训，亲身参与到旅行社的业务操作和日　常管理中去。　（二）具有实践教学应用性。校内生　产性旅行社实训基地的模式较多，但是　不管在哪种模式下校内产性旅行社实训　基地都能接受专业的教学指导和训练，　同样发挥重要的作用，尤其在实践教学　中表现突出，生产性旅行社实训基地可　以给学生创造真实的情景，在各自的岗　位上合作完成任务，在训练中真正接触　旅游行业的工作流程，遇到问题的时候　运用专业的知识解决，慢慢熟悉这个流　程，提高自身的工作能力，在工作中体现　自身的价值。同时，校内生产性旅行社实　训基地还可以提供给教师真实的教学基　地，改变传统的教学方式，如死板硬套、　照本宣科等没有创新的教学方式，利用　真实的教学场所和教学案例给学生上一　堂有意义的实训课。市场上很多旅游专　业的学生因为缺少旅游行业方面专业的　操作经验，所以难以就业。但是现在校　内生产性旅行社实训基地的出现，合理　利用学生在学校学习的时间进行旅行实　践训练，提高了学生的动手能力和业务　能力，也解决了他们的就业问题。　二、新旅游法实施后实训基地面临　的考验　新旅游法的实施，使旅游行业得到　进一步的完善，改变了国内旅游企业的　盈利模式，这一变化使旅游行业感觉到　巨大的挑战，受到新旅游法的影响，旅　游行业的发展道路也将发生改变。　（一）拥有市场将被打破。中职学校　建设校内生产性旅行社实训基地区别于　传统的旅行社，它面对的消费群体也有　所不同，生产性旅行社实训基地的优势　一般体现在它的地缘优势和结构上。它　们主要建立在消费人员多的地方和人员　流量大的地方，目标地点为所在地学校　居多。中职学生有独立的经济支配能力，　也有多余的时间，他们十分活跃，因此，　现在学生成为旅游行业的主要消费对　象。但是，因为中职学生没有稳定的工作　和固定的收入，在购买旅游产品的时候，　在相同的路线上都会选择价格优惠的旅　游路线。当新旅游法出现后，最直接地　提高了旅游产品的价格，同时也减弱了中　职学生的消费能力。而另一部分的消费　对象则是校内老师，他们的工作稳定还　有固定的收入，在选择旅游产品时都比　较注重产品的质量，大多会选择有餐饮　和住宿条件的旅游产品。所以校内老师　就成为了旅游行业的对象之一。　（二）企业化经营面临冲击。中职学　校建立校内生产性旅行社实训基地的　目的是完善教学体系和辅助实践教学，　逐渐培养学生的动手能力和专业的旅　游知识。为了达到目的，很多中职学校　在校内建立生产性旅行社实训基地，　开展各种有代表性的活动。以学校自主　建立的旅行社来说，这类校内旅行社的　员工都是校园的老师，没有经过专业的　培训，对外开展的销售业务较少，它的规　模也比较小，运营的范围有限。新旅游法　对这种规模小、没有运营能力的企业有明　确的规定，这种规定使这种企业经营面　临危机。　三、中职学校校内生产性旅行社实　训基地发展对策　当新旅游法出现后，所有旅游行业开　始了专业化和服务竞争，有实力的旅行社　变得更加注重品牌的塑造并创新经营手　段。从社会发展来看，校内生产性旅行社　实训基地要长远地发展，中职学校校内建　设生产性旅行社实训基地应进行改进。　（一）优化企业合作经营模式。新旅　游法的出现给旅行社发展提供了健康的　发展方向，促进了国内旅游行业向专业　的方向发展，中职学校建设校内生产性　旅行社实训基地就需要和旅游企业合　作，共同开辟一条光明大道。中职学校　要慎重选择合作的旅行社，不限制地域　和范围，可以按照自己的情况来与现在　条件优越的旅行社合作。在合作时，企　业只要传授经营技术和销售手段来促进　校内生产性旅行社实训基地的发展，使　学生可以随时进行专业操作训练，以此　达到教学目标。　（二）扮演旅游新业态研发角色。由　于新旅游法的实施，现在市场上的旅游　企业在不断研究和开发新产品，以此来　应对激烈的市场竞争，而校内生产性旅　行社实训基地是新产品研发的重要场　所。因为全国的消费理念和需求都有所　提高，在新旅游法的推动下，旅行社的旅　游产品都开始创新，因此校内生产性旅　行社实训基地可以发挥最大的优势，可　以和企业合作，促进旅游业的发展，为旅　游业树立鲜明的消费形象。　（三）瞄准散客市场，定制旅游产品。　中职校内生产性旅行社实训基地可以在　散客市场中寻找机会，为这些散客提供　专业的咨询服务，通过与他们交流，为他　们定制旅游产品，满足他们的消费理念。　现在很多中职学生的旅游信息都是来源　于网络，可以为他们定制专业的信息网　站，提供旅游路线，这样既省时又省钱，　提高了他们的消费欲望。　中职学校校内生产性旅行社实训　基地中的员工应该是旅游专业的在校学　生。由于在校学生没有旅行社的工作经　验，为了确保生产性旅行社实训基地的　运营质量，就需要中职学校和旅行社合　作，并且合作旅行社应该帮助学校选择　有旅游操作经验的专业人士担任旅行社　的员工和指导老师，给学生传授专业的　操作知识，让他们逐渐熟悉旅游岗位的　操作流程，以及旅游行业的经营模式，　成为旅游行业的正式员工。　【参考文献】　［１］叶晓颖．新旅游法背景下高职校　内生产性旅行社实训基地发展对策研究　［Ｉ］．经济研究导－７＝１，２０１４（１０）　［２］高雯雯．对校内生产性旅行社实　训基地经营管理的探究［Ｉ］．职教天地，　２０１４（１０）　［３］荣新艳．高职学校校内生产性实　训管理评价研究［Ｉ］．学周刊，２０１２（５）　（责编　刘　影）　

（上接第５５页）为主线的课程体系。为实　现人才培养目标，将构建突出职业能力　为主线的课程体系，课程建设以培养综　合职业能力为核心，淡化学校标准、学科　标准，强化职业标准、市场标准、企业标　准和岗位能力标准，确定以职业素养、　应知（核心课程）、应会（动手操作能　力）构成的基于工作过程的模块化一体　化课程体系。　（六）建立创新实训基地，抓学生的创　造发明。创新是一个民族进步的灵魂，也　是教育发展的根本。与实际应用联系密　切的职教更需要培养学生的创新能力，　为经济提供创新型人才，促进经济的发　展。因此，学校应建立创新实训基地，重　视学生创新能力的培养。　（七）建立高素质的“双师型”教师队　伍，提高师资水平。彻底改变教师传统的　“学科本位”的课程观，树立理论与实　践一体化教学思想。为弥补教师动手能　力差、实践课教师不足的问题，有计划　地安排教师深入企业一线实践，已有１００　多名教师到企业参加实践锻炼，专业教　师的专业理论和专业技术能力水平得到　了大幅度的提高。加大招聘高级技术与　管理人才担任兼职教师的力度，将企业　需求与学校人才培养有机结合，将先进　的信息技术、工艺流程和企业文化带进　课堂，促进专业调整、课程开发和教法　创新，使人才培养能不断适应和满足市　场、企业和社会的实际需求。建立健全　可操作的教研工作管理制度，以教研的　深入开展推动师资水平的提高。近期还　要选择两个专业建立名师工作室作为试　。　点，成熟后向所有专业推广＇以工作室活　动带动教师专业能力的发展。　他山之石，可以攻玉。我们要重点　学习江苏中职学校的管理方式、方法，紧　紧抓住“在发展中解决问题”、“在改革　中完善工作”这两大思想，推进学校的　发展。同时，要做好学校的“十三五”规　划，并组建团队策划学校的特色发展，　提升办学质量，促进玉林市第一职业中　等专业学校的长远发展，从而推动广西　的职业教育发展。