在活动中探索 在实践中成长_
在探索中成长在实践中创新
在探索中成长在实践中创新探索是一种追寻未知的自我发现，是人类对世界的探求和对自我价值的认识。
探索的同时也是一种成长的过程，通过不断地尝试和学习，我们能够不断地提高自己的能力，达到自我完善和进步。
在探索的过程中，我们可以通过创新来发现新的方法和途径，进一步提高自己的能力和技能。
而实践是学习和探索的基础，只有通过实践，我们才能真正地获得知识和技能。
通过实践，我们能够将理论知识应用到实际情况中，并根据实际情况做出相应的调整和改善。
实践是一种检验和验证的过程，通过实践，我们能够看到自己的不足和错误，并从中吸取教训，不断地提高自己。
实践也是一种锻炼和培养的过程，通过实践，我们能够培养自己的耐心、毅力和专注力，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
创新是一种寻找新的解决方案和途径的能力，通过创新，我们可以改变现状，提高效率和质量。
创新需要我们有自主思考和自主实践的能力，需要我们敢于挑战和突破现有的限制和框架。
通过创新，我们可以发现问题和挑战，提出新的设想和解决方案，并不断地实践和改进。
创新是一种积极向上的态度和行动，是一种解决问题和追求卓越的动力。
在探索的过程中，我们需要坚持不懈，勇于尝试和创新。
我们需要积极地寻找机会和挑战，并勇敢地面对困难和挫折。
在实践中，我们需要坚持实际问题导向，不断地调整和改进。
我们需要保持对目标和价值的清晰认识，保持对知识和技能的学习和提高。
我们需要具备自主思考和自主实践的能力，敢于挑战和突破现有的限制和框架，敢于尝试新的方法和途径。
我们需要积极参与团队活动和合作，发挥个人的优势和特长，共同完善和提高。
我们需要通过实践和创新，不断地提高自己的能力和技能，不断地实现自己的目标和梦想。
探索和实践是我们成长和创新的基础，通过不断地学习和尝试，我们可以提高自己的能力和技能，通过不断地实践和创新，我们可以改变现状，提高效率和质量。
只有在不断地探索和实践中，我们才能够成长和创新，成为更好的自己。
在社团中体验，在实践中成长——社团活动促进初中生自主成长实践探索
撷英篇注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“社团活动促进初中学生自主成长实践研究”（课题立项号：GS ［2021］GHB0895）研究成果之一。
作者简介：张思华（1975—），男，土族，甘肃永靖人，本科，中小学一级教师，研究方向：初中数学课堂教学、班级管理。
在社团中体验，在实践中成长———社团活动促进初中生自主成长实践探索文|张思华新时代背景下，社团活动是中学生提高社会适应能力的主要途径，也是学校生活的重要组成部分。
社团活动的主要任务是满足社会发展的需要，适应课程改革的新需要，通过引导学生积极参与各种社团活动，全面提高学生的道德素养和工作能力。
因此，社团活动是提高学生综合能力、促进学生自我发展、实现学生自我成长的重要渠道。
一、充分认识初中社团活动的重要性初中社团活动聚集了一些兴趣相同的学生，通过社团活动，每个人都能发挥自己的潜能。
初中生喜欢参与各种有益的社团活动，社团活动可以促进学校文化的发展，使学生提前适应社会，全面发展学生的个性，促进学生的自我发展和自主成长。
具体表现在以下方面。
（一）打造特色校园文化，促进学生自主发展各种各样的社团活动促进了学校文化的发展，为打造特色校园文化、促进学生自主发展奠定了良好的基础。
作为学校文化的重要组成部分，社团活动影响着学校文化的创建，促进了学生的自我发展。
例如，学校摄影工作室的成员认为：“参加摄影兴趣小组，离开教室，投入充满活力的大自然、真实的社会，可以与朋友一起感受所有美好、精彩的时刻。
”这些社团活动丰富了校园文化的内容，成了学校的标签，同时发散了学生的思维，使他们更加乐观地看待生活与学习，找到自己的精神目标，调动他们的学习积极性，培养了他们积极、乐观、进取的精神。
（二）提升社会适应能力，促进学生自主成长学校教育不但教授学生文化知识，也要培养学生的社会适应能力。
社团活动作为学生成长和社会化的重要基础发挥着非常重要的作用。
在社团活动中，学生可以获得友谊、勇气和激情，促进自身独立成长。
在实践中探索,在活动中成长
在实践中探索，在活动中成长在我们的成长过程中，实践和活动都扮演着重要的角色。
通过实践，我们可以探索并学习新的知识和技能，通过活动，我们可以不断成长和发展。
这两者相辅相成，共同促进了我们的个人发展和成长。
本文将探讨在实践中探索，在活动中成长的重要性，并分享一些实践和活动带给我们的启示和思考。
实践中的探索是我们成长的重要途径。
通过实践，我们可以将理论知识转化为实际行动，从而更深刻地理解并掌握知识。
在实践中，我们不仅可以运用以往学到的知识，还可以通过实践中的失败和成功来不断调整和完善自己的理论认识。
实践中的探索可以让我们更加深入地理解问题的本质，同时也可以提升我们的解决问题的能力。
实践中的探索还可以培养我们的创新能力和创造力，让我们更加灵活地应对各种复杂的情况，从而更好地适应社会的发展和变化。
活动中的成长是我们成长的重要动力。
不论是参加体育活动、文化艺术活动还是志愿者活动，这些活动都可以让我们在参与其中的过程中不断成长和提升自己。
活动可以让我们结识更多的朋友，拓宽自己的社交圈子。
活动也可以让我们学会团队合作和沟通协作。
在活动中，我们可以充分发挥自己的特长，同时也可以在与他人的交流中学习到更多的知识和技能。
活动还可以培养我们的领导能力和组织能力，让我们不断地接触新的挑战和问题，从而更好地调动自己的潜能和激发自己的动力。
我们应该通过实践和活动来不断地完善自己。
通过实践和活动中的探索和成长，我们可以不断地提升自己的综合素质和能力。
在实践中，我们要不断地加强自己的实际操作技能，同时也要注重对理论知识的积累和总结。
在活动中，我们要保持积极的心态，勇于接受挑战和承担责任，同时也要善于倾听他人的建议和意见，虚心学习和改进自己。
通过实践和活动，我们可以不断地提升自己的综合素质和能力，让自己变得更加全面和完善。
在活动中体验在实践中成长
在活动中体验，在实践中成长——营造开放的少先队教育新环境海安金煜程指导思想和总体思路：以“三个代表”重要思想为指导，以服务少年儿童为根本宗旨，以体验教育为基本途径，以抓基层、抓落实为主要手段，切实加强少年儿童的思想道德教育，充分发挥少先队组织育人的独特作用，致力于少先队员素质的全面提高，努力推进少先队的建设和发展。
一、明确重点，积极引导，切实加强和改进少年儿童思想道德建设。
新的历史条件下，少年儿童的思想道德建设面临许多新情况、新问题。
我们充分认识少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，努力把握经济社会发展对未成年人的影响，努力把握未成年人成长的自身规律，不断增强少年儿童思想道德建设的时代感，提高工作的主动性、创造性和实效性。
突出“民族精神”教育。
民族精神是一种巨大的精神力量，是一个民族实现共同理想与奋斗目标的精神支柱。
少先队组织要大力弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，开展“民族精神代代传”的“三个一”活动：一是寻找一个人，从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神。
二是挖掘一件事，从历史事件和亲身经历的事情中寻找和发现民族精神。
三是亲身试一试，自己做一件能体现民族精神的事。
通过“三个一”等形式新颖的活动来引导少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族的自尊心和自豪感。
尊重少年儿童的主体地位，把握少年儿童成长规律。
做好少年儿童的思想道德建设工作，要尊重少年儿童的主体地位，调动少年儿童的内在积极性，提升他们自我教育的能力，让少年儿童学会自学、自理、自护、自强、自律。
创造条件帮助少年儿童主动认识自身情况，运用班队会、小辩论等多种形式让他们自己去提出问题、分析问题、解决问题，让他们在讨论中学会理想与信念的辨析，把少年儿童的思想道德建设工作不断引向深入。
充分发挥“五老”在少年儿童思想道德建设中的作用。
“五老”（老干部、老战士、老教师、老模范、老专家）坚定的政治信念、丰富的智慧经验、崇高的精神风范、优良的传统作风，对少年儿童成长具有很强的影响力和感染力。
在实践中探索在探索中成长活动心得职业探索心得体会
在实践中探索在探索中成长活动心得职业探索心得体会在实践中探索并参与成长活动是一种非常有益的经历，可以帮助我们了解自己、发展自己的技能和才能，并将其应用于我们未来的职业发展中。
我通过参与各种探索活动，包括实习、志愿者工作、社团组织以及课外项目，从中获得了一些宝贵的职业探索心得和体会。
首先，参与实践活动能够帮助我们认识自己的兴趣和优势。
通过亲身参与各种活动，我们可以亲身体验不同领域的工作内容和工作环境。
尝试不同的角色和责任可以让我们更好地了解自己的兴趣，并确定适合自己的职业方向。
例如，在大学期间，我参与了一些社团组织并担任了领导职务，通过管理和组织活动，我发现自己对领导和协调工作非常感兴趣，并且在这方面有一定的能力。
这让我更加确定了自己在未来希望从事管理或组织方面的工作。
其次，实践活动可以帮助我们发展和提升自己的技能。
在实践中，我们可以学习并应用各种技能，比如沟通能力、团队合作、问题解决和决策能力等等。
这些都是职场中非常重要的技能，通过实践活动的锻炼，我们可以更好地掌握这些技能，并且在未来的职业发展中游刃有余。
例如，通过参与志愿者工作，我学会了与不同背景的人合作和沟通，培养了自己的团队合作和协作能力。
最后，实践活动可以帮助我们建立业界网络和获取实用经验。
在实践中，我们能够与不同领域的专业人士接触和交流，了解他们的工作经验和见解。
这不仅可以帮助我们拓宽眼界，了解各个行业的发展趋势，还可以为我们在未来找工作提供参考和机会。
此外，通过参与实践活动，我们还可以积累宝贵的实践经验，这对我们找工作和职业发展都是非常有帮助的。
综上所述，通过实践中的探索和成长活动，我们可以更好地了解自己、发展自己的技能和才能，并为未来的职业发展做好准备。
这是一个不断学习和成长的过程，需要我们积极主动地参与其中，并善于总结和反思，不断提升自己。
在实践中探索,在活动中成长
在实践中探索，在活动中成长人们常说，实践出真知。
这是因为在实践中，我们能够亲身感受到知识的应用和实际情况的变化，进而对所学的知识有更加深入的理解和体会。
在教育领域，实践教育也被越来越多的人所认可和推崇。
在实践中探索，在活动中成长，是一种让学生更好地理解和掌握知识的教育模式，具有广泛的应用场景和明显的教育效果。
实践是学习的第一手资料，能够让我们更加深刻地理解知识。
例如，学习物理知识时，我们可能只是看书上的公式和理论，但是当我们用实验仪器亲自做实验时，才能更加彻底地掌握这些理论。
在过程中，我们会遇到实验结果与理论不符的情况，也会发现实验中的偏差和误差。
通过这些实际情况，我们可以更加深入地理解美学的原理和应用方法，从而更好地掌握知识。
在活动中成长，则是通过参与各种课外活动和社会实践，让学生可以更好地了解社会和人类社会的发展与进化。
例如，参加志愿服务活动，可以培养学生的社会责任感和公民意识；参加各种比赛和竞赛，可以锻炼学生的竞争意识和团队合作精神。
在这些活动中，学生可以在尝试中获得经验，不断完善自我，实现自我价值。
除此之外，实践教育还有许多其他的益处。
在实践中探索，在活动中成长可以培养学生的创新能力和实践能力，让他们了解真实的人际关系和社会运作机制，提高他们的沟通协调能力和合作能力，同时也可以增强学生的自信和自尊。
总之，实践教育有助于提高学生的综合素质和能力，帮助他们更好的适应未来的社会环境。
综上所述，实践教育是一种非常重要的教育模式，可以让学生更好地理解和掌握所学知识，同时还可以培养学生的多种能力和素质。
在实践中探索，在活动中成长，可以让我们获得更丰富的人生经验，在成长的道路上迈出坚实的步伐。
在实践中探索在探索中成长活动心得
在实践中探索在探索中成长活动心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在实践中探索，在探索中成长活动心得地点：海南华侨中学活动内容：文家凤，符文慧老师做课活动心得：第一节课是文家凤老师的《电子控制系统的工作过程》。
这节课是我们选修课的内容，从课题的选择上看，充分体现了文老师作为一个资深的通用技术教师的理论功底的深厚和对教材的把握的高水准。
整个课堂教学的设计还是一如既往的从学生的角度出发，以任务驱动的方式，让学生从课堂实践的动手环节中自己体验电子控制系统的工作过程。
然后由老师来总结电子控制系统的一般组成。
接下来又让学生分组体验了红绿灯的控制过程和电子称的工作过程。
这节课从形式上看，实践活动贯穿了整个课堂的始终。
从内容上看，由例子总结规律，再举例，让学生理解的更形象深刻。
从课堂效果来看，学生参与度强，在40分钟的课堂中，学生的动手能力，实践能力，协作能力，都得到了锻炼和发展。
不失为一节非常优秀的导做育人模板课，值得我们学习。
第二节是符文慧老师的《控制系统的体验和应用》，如果用一个词来概括文慧老师的这节课，就是“创新”。
作为一个工作不满五年的年轻老师，做到这样的创新难能可贵。
创新，首先体现在老师的教学设计上，这节课，不完全属于教材的某一个章节，既用到了我们方案的构思方法中的迁移法，又讲到了控制系统的工作过程与方式，同时也涉及到了控制系统的应用。
教学过程并不囿于某一章节的教材，却又紧扣课程标准。
创新，还体现在学生的课堂活动上，这节课，从课本上的自动门引入，迁移到光控房；又从“光控”迁移到温控，按钮，红外，等等控制方式的改变，课堂活动设计精巧易行。
让学生动脑设计，动手体验，动口分享。
当然，任何一节课，都有值得思索和提高的地方，我们相信，经过大家共同的努力，我们会做的更好，技术学科也会走得更好，学生的技术素养也一定会在实践中成长。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
在探索中成长在实践中创新
在探索中成长在实践中创新人生是一场不断探索不断成长的旅程，在这个过程中，我们不断面临着各种挑战和考验，不断寻找着自己的方向和目标。
正是在这样的探索中，我们才能不断成长，不断进步，不断创新。
在实践中，我们才能发现并解决问题，找到新的方法和技巧，实现自我价值，推动社会进步。
探索是成长的源泉。
每个人都有自己的可能性和潜力，但如何挖掘和激发这些潜力，需要不断的探索和尝试。
只有通过探索，我们才能发现自己的兴趣所在，发现自己的优势和劣势，找到适合自己的方向和目标。
在探索的过程中，我们不断学习，不断积累经验，不断提升自己的能力，从而不断成长和进步。
成长是探索的结果。
通过不断的探索和积累经验，我们能够不断地成长和进步。
在成长的过程中，我们会不断遇到挑战和困难，但正是这些挑战和困难，让我们不断提高自己的能力，增强自己的毅力和勇气，从而更加坚定地走向成功和成熟。
创新是实践的动力。
实践是检验理论和思想的场所，只有通过实践，我们才能发现问题所在，找到解决问题的方法和途径。
在实践中，我们会进行各种尝试和实验，找到最适合自己的方法和技巧，从而实现自己的目标，推动社会的进步。
探索、成长和创新，是人类社会不断进步的三大动力。
只有不断地探索，我们才能不断成长；只有不断成长，我们才能不断创新；只有不断创新，我们才能不断推动社会的进步。
探索、成长和创新，是每个人都应该具备的品质和能力。
只有不断的探索和成长，我们才能不断创新，实现自我和社会的价值。
我们需要不断地培养自己的探索精神，带着开放的心态，不断尝试和实践，从而不断创新，实现自己的理想和目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在活动中探索在实践中成长
作者：薛洪利
来源：《中国基础教育研究》2012年第12期
1.在摸索中学习
2004年，我第一次接触综合实践活动这门课程。
当时我只知道综合实践活动课程是国家新一轮课程改革设置的必修课程。
目前既没有现成的教材，又没有经验、模式可借鉴，可谓是“三无”课程。
一些专家、教授及有关的理论、实践者，也都在“摸着石头过河”，只提出综合实践活动这门课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
由于农村教师紧缺，我校刚开设的综合实践活动课就暂时由班主任代上。
我那时刚毕业参加工作不久，对自己的工作非常热爱，对综合实践活动更是充满热情。
我决定试着走进这门全新的课程。
我这人做事扎实、雷厉风行，既然接受了任务就会尽自己最大的努力认真地做好。
我首先学习了这方面的理论知识，如《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》、《综合实践活动课程设计与实施》、《中小学研究性学习的理论及方法》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》等新课程理论，转变自己以往的教学观念。
通过学习，我不仅知道了综合实践活动课独特的课程特点：综合性、实践性、研究性、开放性、生成性和自主性。
还知道了综合实践活动课不能以书本和教室为中心，不能以获得系统知识为目的，不能以教师的讲解为主，要突出学生主体，健全学生人格、面向学生生活世界、注重学生实践、促进学习方式的变革。
“综合实践活动不是教师…教‟出来的，而是学生…做‟出来的”。
我在自学理论的同时，还积极参加与综合实践活动有关的多种教研活动。
2005年，我承担了《综合实践活动主题设计与活动实施策略研究》科研任务；2006年荣获“辽宁省十五教育科学优秀成果一等奖”；2007年6月我所执教的《走进奥运》一课作为综合实践活动观摩课在全清河门区教师面前展示；2007年11月《走进奥运》一课又被阜新市评为综合实践优秀课；同年12月我再次在全区教师面前做综合实践活动《为奥运喝彩》观摩课。
这些荣誉对我来说是个莫大的鼓舞，我更加努力钻研和探索适合我们农村小学开设实施的综合实践活动课程，积极撰写相关的论文和调查报告，曾多篇被市、区乃至国家采纳。
这些付出提升了我的理论素养和实践能力，我从内心里觉得自己离综合实践活动更近了。
2.在实践中体验
对这门课有了感性的认识后，我决定跟我们班30几个学生一起去体验综合实践活动这门新课程，可实际实施并没有像我所想象的方向发展。
学校、家长、学生们根本就不重视这门新
课程，他们认为综合实践活动课就是没有作业的课，是和同学尽情玩的课。
这使我认识到要使这门新课程得到有效实施首要的任务是改变学生对综合实践活动课的看法。
而让他们在最短时间内改变看法的方法只能是改变自己的教学方式，让学生真正喜欢上综合实践活动课，让他们能真切感受到综合实践活动课给他们带来的快乐。
可说起来容易，做起来难。
书籍也好，网络也好，关于综合实践活动课方面的内容少的可怜。
它没有现成的教材，没有现成的大纲。
我就带着学生一起寻找探究家乡的特色——“我爱家乡”综合实践活动。
我记得最深的是第一次带着他们去了学校以西的野外采摘秋天的种子。
一路上，学生特别高兴，他们沿路采摘，小心收藏，遇到大家都不认识的就主动向农民询问，实在都答不上来的就用相机照下来传到网络上，请求大家来帮忙。
我又请资深的老农讲解了各种植物的生长和用途。
一段时间下来，学生们有了很大的变化，胆子大了，能力提高了，学习积极性也特别高。
一次，刘东的妈妈拉着我的手说：“以前我家那个捣蛋鬼最讨厌看书、学习，可自从开设综合实践活动课以来，我和家里人都发现他爱翻书报了，有时还上网查资料呢。
”我对她说：“这是孩子在活动中找到了学习的兴趣，他在翻阅资料的过程中会掌握和了解更多书本外的知识，增长见识，开阔眼界。
”
通过一个学期的试验，综合实践活动的开展不仅没有影响到我班学生学习，反而提高了各科成绩。
我们班成了人人有自信，个个有发展的先进集体。
同时综合实践活动课也赢得了更多人的认可和重视。
由于综合实践活动没有现成的内容，没有现成的教法，所以更有利于我们创造性的发挥。
随着问题的开展，新的问题会不断被学生提出，新的主题会不断生成，没有现成的答案，没有现成的做法，只能自己去探究指导学生如何解决问题。
有一次，一名学生跑到我身边好奇地问：“老师，我听爸爸说，他们小的时候咱们清河河流水面可宽了，而且河水清澈见底。
而今，河水变成了细细的小溪。
最宽的地方二、三米，最窄的地方连一米都不到，有时河水还发臭。
……”我听了之后，觉得这是一个很好的课题，值得研究。
学生参与活动的积极性很高。
有的组开展调查访问，寻找清河的变化。
有的组开展实地调查，查找水流减少的原因；有的组探索如何保河、护河的方法……学生通过多种呈现方式记录了自己的经历和体验过程。
他们首先制定了活动方案，自己拍摄照片、留下活动过程的录像、访谈记录、调查报告、数据统计、编手抄报、部分资料制作成幻灯片展示、活动感想的文字记录、诗歌（小品）的创编等等。
在综合实践活动中，学生们学到了书本中未知的东西，自己成为学习的主人，亲身体验进行研究、学习、讨论的乐趣。
在轻松的学习过程中掌握更多的知识，感受资源共享，合作学习的科学方法，促使学生主动地走进社会，走入生活，并运用已有的知识分析问题、探索问题、解决问题，不断地完善已学知识，丰富自己，展示自己。
提高了他们的实践能力和终身学习的能力。
现在的综合实践活动课成为学生最喜欢上的课之一。
我们开展了很多活动。
如：举行“低碳环保伴我成长”、“绿化美化从我做起”、“交通安全”等手抄报比赛，“红领巾心向党”、“环保小卫士”、“我为队旗添点光彩”、“我是学校小主人”、“感恩的心”、“压岁钱怎么用”等活动。
这些活动密切联系学生生活实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，体现了学生是活动的发起者、参与者、受益者和“综合”、“实践”、“活动”的特点。
学生做到了在活动中体验，在活动中感悟，培养了学生对社会生活的积极性。
3.在反思中前进
综合实践课程让我学会了观察、合作和反思。
综合实践活动的开启课往往是让学生关注生活、关注自我，自主生成研究主题，这也让我开始注意观察学科教学中出现的问题，对其进行分析比较，选择其中典型的，有价值的问题作为研究主题。
合作是人类生存和发展的客观需要，我们在教会学生合作的同时也不要忘了与身边的同事合作，这样更有利于大家共同的发展和提高。
随着自身理论的提高，教学经验的积累，我开始反思自己的教学活动，关注自己的教学行为、决策以及产生的结果，通过自我的审视、分析，来促进教学工作，希望自己在综合实践活动课能走得更近些，更深入些。
4.存在的困惑
虽然从全国范围来看，如今的综合实践活动课程有许许多多优秀的经验和成果，但从总体上看，综合活动的常态与有效实施还面临诸多问题。
4.1 活动实效无保障，安全隐患较大。
有些活动选题很好，但因缺乏方法指导而使活动出现了走过场的现象，得不到活动保障。
活动的开展存在很大的安全隐患，不敢带领学生走出校外开展活动。
4.2 活动中评价机制不够健全。
在活动实施过程中，我们还缺乏一个有效的评价模式来对师生进行激励。
如何将展示性评价、学生自评，小组互评，家长评价，教师评价等多元评价加以整合。
能在摸索中学习综合实践活动这门新课程、体验新课程、反思新课程，并与学生和新课程共同成长，是我最大的快乐和幸福。
我坚信，在我们的努力探索下综合实践活动课程的实施旋律会更悠扬。