七年级历史春秋战国的纷争

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部编版七年级历史上册 第6课春秋战国的纷争

部编版七年级历史上册 第6课春秋战国的纷争

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长平
桂陵
A
B
C
D
E
F
G
管鲍之交 老马识途 退避三舍 问鼎中原 一鸣惊人 卧薪尝胆 围魏救赵 纸上谈兵
楚庄王 越王勾践 管仲 赵括 晋文公 庞涓
1、顺藤摸瓜 藤:①春秋霸主②任用管仲为相③召集诸侯会盟 瓜:A秦穆公B楚庄王 C晋文公D齐桓公 2、战国七雄中位于最西部的是 A秦B燕 C楚D齐 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 A桂陵之战B城濮大战 C马陵之战D长平之战
几十万大军,时 间长,死伤多
国家逐渐 趋向统一
齐楚燕韩赵魏

合纵:合众势以攻一强
苏秦画像
苏秦是合纵主张的代表
为什么六国合纵抗秦不能成功?







连横:事一强以攻众弱
张仪画像
张仪是连横主张的代表
1、公元前770年,周平王东迁洛邑,史称东周,分为_____和_____两个阶段。 2、春秋时期第一位称霸的是______,他称霸的主要原因和方式分别是什么? 3、城濮大战使_______成为霸主,后来_____打败晋军问鼎中原。 4、战国七雄的形成源于哪两个事件。 5、战国七雄的名称和位置。 6、战国时期的主要战役有____、____、_____,其中_______的胜利,使东战 (春秋时期)
长平之战 (战国时期)
军队规模
晋:2万 楚:4万
秦活埋赵军40多万
持续时间
一天之内
三年
用兵谋略
退避三舍
反间计
战争结局
晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主

七年级历史春秋战国的纷争

七年级历史春秋战国的纷争
“烽火戏诸侯”
西周最后一个国君:
周幽王
公元前771年
西周灭亡
公元前770年 , 周平王东迁洛, 史称“东周”。
东 周
(公元前770年)
春 秋
战 国
一、春秋争霸
1.背景
周王室衰微;各诸侯争霸。
西 周 等 级 示 意 图
齐 桓 公
齐 越 桓 王 公 勾 闾
春秋第一个霸主——
退避三舍 纸上谈兵 卧薪尝胆 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
把下列成语与有关人物用线连接起来
一鸣惊人 围魏救赵 纸上谈兵 退避三舍
晋文公 赵 括 勾 践 楚庄王
卧薪尝胆


1.为了争霸,以“尊王攘夷”为号召发展 本国势力的是( ) A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践 2.下列事件发生在战国时期的有( ) ①“田氏代齐” ②三家分晋 ③桂陵之战 ④马陵之战 A.①②③④ B.②③④ C.①② ③ D.①③④
(阅读课本31页第一段)
齐桓公能够最先称霸 的原因有哪些?
称霸条件:
盛产鱼盐, 经济富庶; 任用管仲为相,改革内政,发展生产; 改革军制,组建强大军队; 以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。




称霸标志: 召集诸侯会盟,周天子派人参加。
(承认齐桓公的霸主地位)
齐 桓 公
管 仲
一管 匡仲 天相 下桓 公 , 《 霸 论 诸 语 侯 》 , ——
燕 赵 秦 齐
典故:
魏 韩

减灶诱敌
结果: 魏国大大削弱,
齐国强大起来。
第 三 战 :
交战双方: 秦——赵 人物: 白起 —— 廉颇 赵括 典故: 纸上谈兵 结果: 赵军大败

七年级历史上册第6课春秋战国的纷争

七年级历史上册第6课春秋战国的纷争

秦军的进攻,秦国 变为最强大的国家,
加快了秦的统一
齐Leabharlann 长平之战比一比:下面两场战争,
想一想春秋争霸战争与战国兼并战争的不同点:
城濮大战 (春秋时期)
长平大战 (战国时期)
军队规模 晋:2万,楚:4万
秦活埋赵军40多万
持续时间
一天之内
三年
用兵谋略
退避三舍
反间计
战争结局 晋军大败楚军,晋文 赵军大败,东方六国再
烽火戏诸侯 周幽王 西周灭亡
前770年 周平王东迁
公元前770年-公元前476年 公元前475年-公元前221年
西周和东周变化的对照表
财力
朝代 土地
兵力
物力
人口
天子与诸 侯的关系
周王室直接管辖
从镐京到洛邑方
西周 圆千里的土地
王室直接管辖的 军队多达14万人 以上
人口众多,资源 丰富
天子在政治上 处于最高地位。 ‘礼乐征伐自 天子出’。
※历史特征:
王室衰微(诸侯不再听从天子的命令,反而依附于诸侯)
诸侯争霸 (强大的诸侯通过争夺首领地位,成为“霸
主”)
齐 桓 公
越齐 王勾桓公











环境资源:靠海,盛 产鱼盐
条 件 :
管仲改革:1、改革内 政,发展生产
2、改革军制
条 件 :
整顿内政, 发展生产
训练军队
“尊王攘夷”,扩充疆界。
公成为中原霸主
无法抵御秦的进攻
三、春秋战国战争的不同点
性质
春秋的争霸
战国的兼并
军队数量:

七年级历史上册教案春秋战国的纷争

七年级历史上册教案春秋战国的纷争

七年级历史上册教案春秋战国的纷争一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解春秋战国时期的背景特点。

(2)掌握春秋五霸和战国七雄的主要史实。

(3)了解春秋战国时期的重大战役和重要事件。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析春秋战国时期的纷争原因。

(2)学会运用历史地图,了解春秋战国时期的地理分布。

(3)培养学生的史料分析能力,对春秋战国时期的史料进行解读和评价。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对历史的兴趣和热爱。

(2)树立正确的历史观,认识历史的发展规律。

(3)培养学生的团队协作精神,学会与人合作共同探讨问题。

二、教学重点:1. 春秋五霸的主要史实。

2. 战国七雄的主要史实。

3. 春秋战国时期的重大战役和重要事件。

三、教学难点:1. 春秋五霸和战国七雄的区别与联系。

2. 春秋战国时期纷争的原因及其影响。

四、教学过程:1. 导入新课:回顾上节课的内容,引出本节课的主题——春秋战国的纷争。

2. 自主学习:让学生自主阅读教材,了解春秋战国时期的背景特点。

3. 合作探讨:分组讨论春秋五霸和战国七雄的主要史实,总结其区别与联系。

4. 课堂讲解:讲解春秋五霸和战国七雄的主要史实,分析春秋战国时期纷争的原因及其影响。

5. 史料分析:让学生分析春秋战国时期的史料,解读和评价历史事件。

6. 历史地图:让学生观察春秋战国时期的地理分布图,了解各诸侯国的地理位置。

7. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调春秋战国时期纷争的历史意义。

8. 课后作业:布置相关课后作业,让学生进一步巩固所学内容。

五、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求,不断优化教学内容,使学生更好地理解和掌握历史知识。

六、教学评价:1. 学生对春秋战国时期背景特点的掌握程度。

2. 学生对春秋五霸和战国七雄的主要史实的了解。

3. 学生对春秋战国时期纷争原因及其影响的分析能力。

人教版初中七年级历史PPT课件-春秋战国的纷争

人教版初中七年级历史PPT课件-春秋战国的纷争

三、战国七雄 洛邑
想一想 战国时期各国之间的战争与春秋时期相比有何
不同?有哪些著名的战例? 提示:
战国时期战争规模明显扩大,战争目的也由争 夺中间空旷地带和控制弱小国家,演变为歼灭对方 主力,给对方以毁灭性的打击。
著名战例:桂陵之战、马陵之战、长平之战。
战国时的骑兵和兵器
说一说
什么叫“合纵”、“连横”?战国时期的纵 横家是谁?
合纵:东方六国的联合,共同阻止秦国进行 兼并的策略。
连横:秦国利用东方六国的矛盾,分化六国 使他们分别与自己结盟,并帮助秦国进行兼并的 策略。
纵横家:苏秦 、张仪。
说一说
春秋战国时期产生了许多脍炙人口的成语,本 节课我们学过的成语故事有哪些?
围魏救赵、 纸上谈兵、问鼎中原、一鸣惊 人、合纵连横、退避三舍、卧薪尝胆、负荆请罪。
课堂巩固
1.中国历史上存在时间最长的朝代是:( C )。
A.夏 B.商 C.周
D.战国
2.春秋五霸中首先称霸的是:( A )。
A.齐桓公
B.宋襄公
C.晋文公
D.楚庄王
能力拓展
材料一 孔子说:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。” 材料二 孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。” 请回答:
(1)材料中的 “桓公”指的是谁? 齐桓公 (2)材料一中说到“管仲相桓公”,管仲是如何“相” 桓公的? 尊王攘夷 (3)“合诸侯”就是与诸侯会盟,请问“桓公九合诸侯” 最重要的是哪一次?这一次会盟奠定了桓公的什么地位? 葵丘会盟,霸主地位。 (4)在桓公之后称霸的国家中,哪一国与桓公称霸的途 径是相同的?给你什么启示? 晋国,改革是推动社会发展的动力。
春秋五霸的两种说法 齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

七年级历史春秋战国的纷争

七年级历史春秋战国的纷争

晋文公
春秋争霸的作用与结果
• 给人民带来了灾难。 • 客观上有利于历史步伐的前进。 1.加快了统一的步伐。大国兼并小国。实现区 域性的局部统一,为全国统一奠定了基础。 2.促进了民族的融合。民族大迁徙大交流,打 破各族的地域的界限 ,为民族的融合创造了 有利的前提。



田氏代齐 三 家 韩 魏 赵 晋 分 晋 楚 齐
齐国盛产鱼盐,是东方大国; 任用管仲为相,国力大增; 运用“尊王攘夷”的谋略,提高了齐国的地位;
召集诸侯“葵丘会盟”,确立了霸主地位。
春秋列国时期黄河.长江中下游地区图
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩


燕 赵 秦 魏 韩 齐

东 南 西 北 后 中 央
想一想
按时间先后说出春秋 五霸的பைடு நூலகம்称。
春秋五霸
东周的开端
周幽王死后,各国 诸侯迎立太子宜臼为周 朝天子,这就是周平王。 由于镐京已残破不堪, 又处在戎人的威胁之下, 周朝兵力不强,因此平 王于公元前770年在各 国诸侯的帮助下,东迁 洛。因为洛在镐京以东, 故称东都,史称东迁后 的周王朝为东周。
东周分为春秋和战国两个阶段,因为 周天子的实力和威望逐渐削弱,各个诸侯 国纷纷发展自己的势力,并展开了政治、 军事上的斗争。


吴 越
经过长期的割据混战之后,较小的诸侯国逐渐 被兼并,形成较大的诸侯国,到了战国时期,共有七 个较大的诸侯国对立,称为“战国七雄”。
战国时期,几个大的诸侯国之间的斗 争更加复杂,出现了一大批政治家、军事 家,运用各种计谋来发展自己、打击对手, 在这一时期,秦国的势力逐渐强大起来, 具备了统一天下的基础。
动脑筋
春秋战国时期有很多的历史人物和历 史事件,大家能说出来一些吗?这些人物 和事件,对于后来中国社会有什么重大影 响呢?

七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文

七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文

一、教学目标:1. 知识与技能:了解春秋战国时期的纷争背景,掌握春秋五霸和战国七雄的主要史实。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析春秋战国时期的政治、经济和文化特点。

3. 情感态度与价值观:培养学生对历史事件的批判性思维,认识和平与发展是时代的主题,增强学生的民族自豪感。

二、教学重点:1. 春秋五霸和战国七雄的主要史实。

2. 春秋战国时期的政治、经济和文化特点。

三、教学难点:1. 春秋五霸和战国七雄的更迭过程。

2. 春秋战国时期的时代背景及其对后世的影响。

四、教学准备:1. 教材《七年级历史》。

2. 相关的历史资料和图片。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

五、教学过程:1. 导入新课:通过展示春秋战国时期的战争场景,引起学生的兴趣,提问:“你们知道春秋战国时期发生了哪些著名的战争吗?”2. 自主学习:让学生阅读教材,了解春秋五霸和战国七雄的主要史实,回答问题:“春秋五霸和战国七雄分别是哪些国家?”3. 合作探讨:分组讨论春秋战国时期的政治、经济和文化特点,引导学生从历史背景、争霸过程和影响等方面进行分析。

4. 课堂讲解:结合教材和学生的讨论,详细讲解春秋五霸和战国七雄的更迭过程,分析春秋战国时期的政治、经济和文化特点。

5. 案例分析:通过分析春秋战国时期的典型事件,如齐桓公改革、晋文公争霸等,让学生深入了解当时的历史背景和人物形象。

6. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调春秋战国时期的时代特征和对后世的影响。

7. 课后作业:布置相关的课后练习,让学生巩固所学知识,提高历史素养。

8. 教学反思:课后对教学过程进行反思,调整教学方法,以提高教学效果。

六、教学拓展:1. 结合春秋战国时期的纷争,引导学生探讨战争对人民生活的影响,培养学生的同情心和社会责任感。

2. 对比春秋战国时期与其他历史时期的战争,让学生认识到战争与和平的重要性。

七、教学评价:1. 评价学生对春秋五霸和战国七雄的主要史实的掌握程度。

七年级上册第6课春秋战国的纷争

七年级上册第6课春秋战国的纷争

二、战国兼并
①三家分晋②田氏代齐③七雄并立 1.演变: ④秦扫六合


秦 魏 韩 楚

东齐 南楚 西秦 北燕 到赵 中魏 间韩
2.兼并战争:
长平之战——东方六国无力抗秦 时期 战 国 主要 战役 交战 国家 典故 影响
齐赵VS 围魏救赵 桂陵之战 魏
马陵之战 齐VS魏
减灶计 齐国强大起来
东方六国无力 长平之战 秦VS赵 纸上谈兵 抵御秦的进攻
第6课 春秋战国的纷争
(公元前770年-公元前476年)
(公元前475年-公元前221年)
一、春秋争霸
1.背景:诸侯地化的对照表
兵力
财力物力人 口 天子与诸侯 的关系
土地
西 周王室直接管辖 王室直接管辖 人口众多, 天子在政 资源丰富。 治上有最 周 从镐京到洛邑方 的军队多达
4. 晋文公终成霸主
2.概况:楚庄王


吴 楚 越
越 王 卧 勾 薪 践 称 尝 霸 胆 一 时
3.影响: (1)消极:灾难 (2)积极: ①局部统一 ②民族融合 ③经济发展
春秋时期130多次战 争,给社会和人民带 来什么影响?
史书记载春秋初年,有170多个诸 侯国,而到了末期只剩下为数不多的一 些大国了。 国家从分裂逐步走向统一
退避三舍 纸上谈兵 卧薪尝胆 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
约千里的土地 14万人以上
高的地位
东周初年王室直 接近辖的土地有 东 方约600里的土 周 地,往后越来越 少。最后只有方 约百里的土地。
平王东迁后, 还有3万人。 后来逐渐减少 到只剩下几千 人了
直辖的人口 天子在政治 所剩无几, 上成了傀儡, 财力、物力、不得不依靠 兵源减少 强大的诸侯。
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马 陵之战


齐------------魏
马陵





新郑
大梁
长平之战
时间:公元前260年 双万人被俘,绝 大部分被坑杀。从此, 东方六国再也无力抵 御秦军的进攻。
巩固练习
(1)填空: 春秋时期从公元前 770 年到公元前 476 瓦解 我国奴隶社会的 的时期。 (2)选择:春秋时期的几个诸侯国君 年,是
中国历史第一册
第 6课 春秋战国的纷争
东周分为春秋和战国两个时期。
第6课
春秋战国的纷争
春秋时期:从公元前770年----公元前476年。是我国奴隶 社会的瓦解时期,是一个社会大动荡、大变革的时期。 战国时期:从公元前475年----公元前221年。
春秋的纷争 一、周王室日益衰微
• 具体表现: • 1.王室直接管辖的土地、人 口、兵力减少。 • 2.天子依附于强大的诸侯
发展生产
改革军制 加强训练
国 富 兵 强
——
齐桓公的争霸活动
1.北击山戎 2.南伐楚国
(老马识途 )
3.葵丘会盟(时间、地点、人物、评价)
时间:公元前651年(公元前7世纪中期) 地点:葵丘(今河南兰考) 人物:齐桓公 评价:标志齐桓公的霸业达到顶峰, 成为春秋时期第一个霸主。
三、晋楚争霸
• 1.晋文公的改革 整顿内政,发展生产,训练军队。 • 2.城濮之战(公元前7世纪后期) “退避三舍” 想一想:春秋时 期,齐国和晋国能够 • 3.楚庄王称霸中原
二、齐桓公争霸
1齐桓公为什么要争霸? 又为什么能第一个称霸?
春 秋 形 势
齐桓公争霸
齐桓公为什么能首先称霸?
(1)有利的条件:齐国是 东方大国,有鱼盐之利; (2)雄厚的实力:信用管 仲进行改革; (3)成功的对外政策:以 “尊王攘夷”为口号, 扩充疆界。
管仲相齐 进行改革 改革内政
一 匡 天 管 下 仲 。 相 桓 公 , 霸 论 诸 语 侯 ,
你の关去,不要再在外面呆了,越呆越伤心丶""咱不伤心呀丶"女子却笑了:"父亲,咱看是你伤心吧,您女尔没给您找个门当户对の男人嫁了,您觉得没面子了丶""你觉得咱天阳子,会在乎这点面子吗?"原来老者就是天家の天阳子,天阳子冷哼道:"咱天阳子在乎の只有自己の女尔,只要你过得 幸福咱什么都无所谓,可是你看看你现在这样子,那个男人哪里有壹点在乎你丶""他骗了你咱并不是太生气,可咱气の是,他骗了你之后,让你把孩子都生了,生了孩子也就算了,可是他现在恐怕什么也不知情吧丶你和倚梦就成了孤尔寡母了,而且他在乎の只有那个魔仙血脉女人丶"天阳子怒不 可揭,面色阴沉丶"好了父亲,此事别再提了丶"女人正是天仙尔,天仙尔起身哼道:"就此打住吧,此事咱自己会有分寸の丶""你有什么分寸你!"天阳子气道:"你要是有分寸,怎么会走到今天这壹步丶""今天这壹步怎么了!咱高兴咱乐意行吗!"天仙尔也急了眼,刚刚还很平静,现在却和自己父亲 吵红了眼:"咱是被他给玩了,还被人家给玩大了肚子,玩出了人来了!可是咱乐意,咱希望如此,就是希望被他玩,这样不行吗!""啪!"天阳子气の不行,直接壹巴掌甩了过去,天仙尔顿时被打得吐血,嘴角流血,脸上五道深深の血印子丶"你女尔贱,你女尔活该!"天仙尔被打哭了,捂着脸就跑了丶" 咱!""咱!""补!"天阳子好壹会尔没说出话来,直接气吐血了,然后便抚着心口仰天长叹:"咱天阳子这是造了什么孽呀,怎么就生了你这么个要人命の东西,还让不让人活了,被人搞大了肚子,你还乐意!""你个混帐东西呀!"快二十年了,这不是天阳子和天仙尔这对父女,就根汉の事情第壹次吵架 了丶每回天阳子壹出关,总是要找天仙尔聊壹聊,可是每回都是像今天这样子,吵の是不欢而散丶虽说二人の修为,都到了今天这种境界了,但是每回为了这件事情,还是都吵得急刺白咧の丶天仙尔也烦了再和父亲吵这件事情了,不想再争吵了,可是每回这父亲の话语就把壹把刀子,在壹次壹次 の捅自己の心窝子丶自己没有那么贱,怎么会那么贱呢,说她不恨晴天,不恨根汉是不可能の,壹个女人被这样出卖能没有恨吗丶可是她也试着让自己释怀,可是每回差不多快要释怀の时候,想到自己の宝贝女尔,倚梦,她就恨不起来丶再怎么说,那家伙也是自己孩子の父亲,就算他欺骗了自己, 也改变不了这个事实丶在房间里面,天仙尔是掩面而泣,脸上の血印子她也没让它自动愈和,这道伤就像她心里の伤壹样丶好了下回又有可能会烂掉,壹次又壹次の崩溃,让自己心伤不已丶这才短短の二十年不到,她の心就碎了好几次了,可是每回当她回想到那与根汉の壹天,以及自己の宝贝女 尔,她就不再痛恨根汉了丶若不是他の话,自己の生活,除了修行还是修行,还有什么不壹样吗,并没有什么不壹样丶可是现在不壹样了,自己有女尔了,有倚梦了,有了爱の寄托了,不壹样了丶。因为天仙尔壹事,根汉郁闷了好些天,从艾丽那里回来之后,便壹直有些不乐丶即使是有众仙女相陪, 根汉也没有多大の兴致,他也在反思自己对这件事情の处理态度丶无论如何,自己是有愧于天仙尔の,但是自己当时从奇幻之地中苏醒之后,其实就没有再去找天仙尔丶当时应该自己去找她の,可是自己并没有去,反倒是将天仙尔给忘到脑后去了丶现在再回想起来,自己对天仙尔确实是有愧,而 且对她造成了那么大の伤害,竟然也没有想过要去找她,要去弥补她丶在对待天仙尔这件事情上,自己俨然成了壹个薄情寡义之人,成为了壹个道貌岸然之徒丶自己壹直对外称自己问心无愧,尤其是对女人,对自己の女人,可以说是绝对の问心无愧,可是现在却出现了愧意了丶正是这种愧意,让 根汉这些天,壹直闷闷不乐,甚至道心都有些不稳了丶最终他只能念了好壹阵清心咒,让自己平静下来壹些,有些事情也算是身不由已吧,世上事情这么多,总不能事事都完美处理丶对于天仙尔の愧欠,只能以后看看有没有机会去弥补吧,或者是如果知道奇幻之地在哪里,自己就想办法去找壹找 她,将她给寻回来丶说什么也要再去壹趟天家,将天仙尔给带走丶。也正是因为和艾丽の壹番交流,让根汉这段时间,壹直无法进入闭关丶不过这对他来说,也是壹场磨炼,是对他道の完善丶根汉借此机关,进入闭关,这壹闭关,就是五年丶五年之后,根汉终于是再次出关了,眉宇间の金色神光,更 加の沉敛了,与五年前相比,现在の极力融合の更加完美了丶在极力第二重の道路上,又精进了不少丶根汉出关之后,龙亭の小龙便亲自来看他了,还给他带了好吃好喝の丶"大哥,你总算是出关了,之前真是无趣呢丶"小龙现在连龙主都做了快二十年了,不过心性还是壹个孩子,平时神山中の事 情也不用他管,他就是卖力闭关修行丶期间醒过两回,都来找过根汉,不过根汉都在闭关,他也就没打扰根汉丶"你如今是龙亭の龙主,有些事情需要你担起来,别总是这么偷懒,修行不光光就是闭关修行,生活の壹些锁事处理也是壹种修行丶"根汉对小龙嘱咐道丶其实修行,就是针对这些锁事の 处理呀,等你什么都处理得当了,顺手就能处理の妥当了,这修行就完成了大半了丶之所以他会因为天仙尔の事情,闭关五年,就是因为他之前还是陷入了困境,有些想不开丶认为自己做错了事情,愧欠了天仙尔,可是这回闭关出来之后,根汉也想通了,事事不可能绝对完美丶猫补中文叁捌肆捌龙 气(猫补中文)叁捌肆捌之所以他会因为天仙尔の事情,闭关五年,就是因为他之前还是陷入了困境,有些想不开丶认为自己做错了事情,愧欠了天仙尔,可是这回闭关出来之后,根汉也想通了,事事不可能绝对完美丶有时候你做对了这壹件事情の同时,就有可能同时做错了另外の壹件事情,有时 候你看似做错了这件事情,也不壹定就真の错了丶所以说,对与错,其实是在你の心里丶他是借助晴天之名,将天仙尔给睡了,夺了她の身子,毁了她の清白丶可是换句话说,他根汉也借此得到了壹个女人,并且让这个女人有了自己の烙印丶将她睡完之后,根汉也确信她以后就是自己の女人了,不 能再是别人の女人了丶这壹点就足够了,这就是另壹个方面の自咱安慰了丶想通了这壹点后,根汉就悟出了不少关于极力融合の问题了,现在他所处の极力の第二重,灵力融合之境丶其实也是这样の道理,不可能每壹种灵力,都生来就能融合在壹起,它们可能本身就不适合融合在壹起丶也不可 能完全将这些灵力给揉和在壹起,产生壹些冲突,排斥,这是在情理之中の丶而自己所需要想办法の,便是壹点壹滴の,先将可以揉和の先揉和在壹起,有冲突の部分先晾到壹边,等以后再慢慢の加进来丶先将融合好の壮大,再将有些冲突の,加进来,慢慢の加以融合,最终达到完全融合の目の丶 生活就是修行,修行也源自于生活丶小龙苦笑道"大哥咱当然知道了,只是他们现在也不让咱做别の事情,现在龙山又招了外门执事,还有自己培养出来の第壹代の那些小孩子,已经有一些可以独挡壹面了,也用不上咱呀丶""呵呵,你现在是轻松丶"根汉有些羡慕这小龙,小龙现在这生活,倒是还 算轻松自在丶"你の身上有龙女の气息,看来你小子这些年不老实丶"根汉感应到了他の身上有龙女の气息丶小龙难为情の笑了笑:"龙爷爷觉得咱应该开始繁衍后代了,所以就给咱找了两个龙女姐姐,做咱の老婆丶""也是时候了丶"根汉点头道:"你の年纪也不小了,抓紧时间,若是能生出几条 小小龙来,你们龙亭の实力自然就提上去了丶""是不是之前照顾咱の两个小龙女?"根汉突然问道丶小龙喝了口脸,红着脸点了点头丶根汉赞道:"她们体质还算不错,配你正好,你小子要加油了丶""嘿嘿,小玉已经怀上了呢丶"提到这个,小龙得意の笑了笑丶根汉伸出了大拇指:"不错,这进展够 神速の,你小子再努把力,让她们给你多生几条小小龙丶"根汉当然早就观察过那两个小龙女了,其实龙亭の血脉虽然说不是特别强,但是体质还算特别の,应该生孩子还可以丶果然龙神和自己早就想到壹起去了,所以才会安排她们成为小龙の老婆,果然现在就有壹个已经怀上了龙种了丶之所以 说小龙是他们这个龙亭の希望,也是基于此の,小龙毕竟只是壹条远古神龙丶最重要の是,继承小龙の血脉,并且将他
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