宋代书院及其对我国高等教育的启示
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示【摘要】宋代书院文化在当代高校教育中具有重要的启示作用。
弘扬传统文化有助于培养学生的人文素养，提高他们的综合素质。
重视师生关系和师生互动可以促进教学质量的提升，激发学生学习的积极性。
注重实践教学和知行合一的理念有助于学生将理论知识应用于实际中，提升他们的实践能力。
倡导合作共赢和促进学术交流可以营造良好的学术氛围，促进教育的发展。
注重人才培养和培养复合型人才有助于满足社会对人才的需求。
结合宋代书院文化的精髓，发扬传统文化，构建具有中国特色的高校教育体系是非常必要的，以不断提升高校教育的质量。
【关键词】宋代书院文化、当代高校教育、启示、传统文化、人文素养、师生关系、互动、实践教学、知行合一、合作共赢、学术交流、人才培养、复合型人才、中国特色、教育体系、高校教育质量。
1. 引言1.1 宋代书院文化的兴起宋代书院文化的兴起源于宋代社会的经济文化繁荣和政治制度的变革。
在这个时期，经济的繁荣使得士人阶层的人数急剧增加，他们需要一个地方进行学习交流和讨论，于是书院就应运而生。
书院不仅成为士人们学习和讨论文化的重要场所，也成为了社会教育的重要组成部分。
书院文化的兴起，促进了当时社会的文化繁荣和教育发展，对于当代高校教育的发展具有重要意义。
在宋代，书院不仅仅是一个学习的场所，更是一个传播文化、推广知识、培养人才的重要平台。
书院以儒学为主导，强调经典的学习和传承，注重人文素养的培养，塑造了许多具有高尚品德和卓越才华的人才。
这种弘扬传统文化、培养人文素养的理念，对于当代高校教育同样具有重要启示意义。
通过学习和借鉴宋代书院文化的精髓，我们可以更好地培养学生的人文素养，让他们在知识的海洋中茁壮成长，为社会的发展做出积极贡献。
1.2 当代高校教育的发展背景当代高校教育的发展背景十分复杂多元，受到政治、经济、社会等多方面因素的影响。
一方面，随着全球化的深入发展，世界各国对高等教育的重视程度日益增强，高校教育已成为国家综合实力和竞争力的重要标志。
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示宋代是我国封建社会的一个重要阶段，这个时期的书院文化卓越的影响了当代高校教育。
宋代书院文化是一种非常重视教育的文化形态，成为中国教育史上具有历史意义的教育模式之一，其所体现的思想和方法对于我们的当代高校教育仍然具有重要的引导和启示作用。
本文将从教育的目的、教育内容、教育方法及管理制度等方面，探讨宋代书院文化对当代高校教育的启示。
一、教育的目的——以“明道、修身”为宗旨宋代书院文化的教育目的是以“明道、修身”为宗旨，即明确道德规范，推崇人格修养。
在当下高校教育中，这一宗旨仍然具有重要的价值。
首先，明道是指回归道德的基础，重视伦理道德的启蒙与培养。
当今高校教育面临的一个核心问题就是伦理道德教育的缺失，这也引起了广泛的关注。
宋代书院文化中的道德课程，亦是教育体系中的重要部分。
它提供了由内而外的道德培养与涵养，对于当代高校教育模式的构建也提供了深刻的启示。
其次，修身是指修养个人精神，提升个人素质。
随着社会的快速发展，社会对于高学历、高分数的人才的需求趋势越来越明显，但原本的升学于升官固然重要，但对于个人修养、谦逊、诚实的教育同样不能忽视。
当代高校应该注重个人修养的培养，以培养具有使命感、责任感、道德感的毕业生作为教育的目标。
二、教育的内容——强调人文和科学的并重宋代书院文化重视人文与科学知识的并重，旨在培养全面创造性人才，对于当代高校教育同样有着宝贵的经验和启示。
首先，强调人文知识。
文学、历史等人文科学是当代高校教育的重要内容之一，各类文化及文艺知识的学习仍然是培养人才的重要途径。
从宋代书院文化教育中我们可以看到，书院内的课程体系并不局限于文理分科，而是形成了取长补短、人文与科学补充互补的知识结构,这使学生更具有开放性的学习视野，学生们能够在知识的多元选择中获得全面的教育和丰富的人文生活。
其次，重视科学技术。
在信息社会中，科技日新月异，高技术应用的能力已成为人才培养的重要标志。
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示1. 引言1.1 宋代书院文化的兴起在宋代，书院是中国古代高等教育机构的主要形式之一。
书院起源于唐代，但在宋代得到了进一步的发展和壮大。
宋代书院文化的兴起，标志着中国古代教育制度的重要变革和发展，对当代高校教育提供了重要的启示和借鉴。
在宋代，书院是以私人或官方资金设立的学校，通常由一位书院主持负责管理。
书院不仅在学术上提供了课程教学和学术研究，还注重师生之间的关系。
书院主持通常是学术界的知名人士，师生之间互相尊重、互相学习，形成了良好的师生关系。
师生之间的互动和交流，有助于提升学生的学术素养和综合能力。
宋代书院文化还注重全人教育，不仅注重学生的学术成就，还注重其道德修养和品德培养。
书院主持会对学生进行言传身教，传授为人处世之道，引导他们成为德才兼备的人才。
这种注重全人教育的理念，对当代高校教育的发展具有重要的启示意义。
宋代书院文化的兴起为当代高校教育提供了宝贵的经验和借鉴。
加强师生关系、注重全人教育、重视人文关怀、鼓励学术交流、培养社会责任感，这些都是宋代书院文化的重要特点，也是当代高校教育需要引以为戒和借鉴的经验。
通过借鉴宋代书院文化的精华，我们可以更好地推动当代高校教育的发展，培养更多德才兼备、有社会责任感的人才。
【2000字结束】。
1.2 当代高校教育面临的挑战当代高校教育面临着诸多挑战，其中包括教学质量不高、学术氛围不浓、师生关系疏远、学科交叉性不足等问题。
教师教学水平不高、科研水平差等都是制约高校教育发展的障碍。
随着社会发展和科技进步，高校教育面临着日益复杂的挑战，需要不断进行改革和创新。
社会对高校毕业生的需求也逐渐提高，传统的教学模式和学科设置已经无法满足社会的需求，高校教育需要更加贴近社会需求，注重学生的综合素质培养，营造积极向上的学习氛围，提高教育质量和水平。
为了应对这些挑战，我们可以借鉴宋代书院文化的经验，加强师生关系，注重全人教育，重视人文关怀，鼓励学术交流，培养学生的社会责任感，以此来提升当代高校教育的质量和水平。
中国古代四大书院对我国高校教育的启示(上)
书院是我国封建社会一种独具特色的教育组织形式。
历时千年以上，地域上遍布全国，对我国古代高等教育事业和学术文化发展都有着卓越贡献。
中国古代四大书院，即岳麓书院、嵩阳书院、应天书院、白鹿洞书院，为我们积累了丰富的文化财富和宝贵的办学经验，重新思考书院的历史经验，全面把握其办学特色，如“讲会”制度、“问难辩论式”教学、学田制、名师讲学等，从中汲取精华再加以丰富发展，对于我们今天高校教育的改革和建设有着重要的启迪作用。
一、岳麓书院岳麓书院位于湖南长沙南岳七十二峰最末一峰的岳麓山脚，是我国目前保存最完好的一座古代书院。
其前身可追溯到唐末五代（约958年）智睿等二僧办学。
北宋开宝九年（976年），潭州太守朱洞在原僧人办学的遗址上，即岳麓山下的抱黄洞附近，正式建立起了岳麓书院。
初创的书院分有“讲堂五间，斋舍五十二间”，其中“讲堂”是老师讲学道的场所，“斋堂”则是学生平时读书学习兼住宿的场所。
岳麓书院这种中开讲堂、东西序列斋舍的格局一直流传至今。
初设讲堂5间，斋室52间。
此后经历宋、元、明、清各代，至清末光绪二十九年（1903）改为湖南高等学堂，尔后相继改为湖南高等师范学院，湖南工业专门学校，1926年正式定名为湖南大学至今，历经千年，弦歌不绝，世称“前年学府”。
人格培养的教学目标：南宋著名理学家张栻曾主教于岳麓书院，在其所著的《岳麓书院记》中强调，岳麓书院的教育宗旨是“成就人材，以传道而济斯民也”。
至于这种人材的标准，张栻强调了其内在人格的精神力量，也就是说，这种人格的价值实现包括两个方面：内在的自我价值和外在的社会价值。
人格实现首先包含着内在的方面，如人的潜能、道德本性、自我实现等方面。
书院教育的目标就是要使每一位受教育者能够表现出人性的潜能，使道德自我日臻完善，促成受教育者内在人格的完成。
另外，道德人格必须完成外在社会价值的实现。
任何个人是不可以脱离社会群体而独立的，他必须在社会群体中才能真正获得自我价值的实现。
书院发展历史以及其对当代中国高等教育的启示
• 明代书院发展到一千两百多所，但其中
有些是官办书院。一些私立书院自由讲学， 抨击时弊，成为思想舆论和政治活动场所。 最著名的有江苏无锡东林书院。明朝统制 阶级曾先后4次毁禁书院，然而书院有着顽 强的生命力，多次毁而不绝，在严酷的政 治压迫下，书院师生宁死不屈。东林书院 的对联写道：“风声雨声读书声，声声入 耳；家事国事天下事，事事关心。”
台湾大汉易经书院是一个坚持易经学术传承的团体，在教 育方针上，有两个目标和坚持，一是：培训师资传承人才。二 是：建立社会大众，正确的易经学术观念。
在学术推广授课方面，书院最大目的是希望，让有心学习 易经五术的朋友得到一个源于正统、精益求精的学术环境和交 流形式。
书院的基本精神是【坚持学术传承，拒绝故弄玄虚】。
古代书院教育特点
1.把德育放在首位
• 从书院的教育思想上看，中国传统书院非常重视
培养学生“为学”与“为人”并重的治学态度。 书院在教学过程中，始终把德行放在第一位，它 在重视文化知识的传授与传播过程中，始终贯穿 于其中的却是“明人伦”(教会学生如何做人、 追求完美道德、明白做人的道理)的教育思想， 这是书院教育的一大特色。
扩展之四川书院
书院之设始于蜀 书院，是我国封建时代独特的一种教育机构。它以私人创办为
主，积累大量图书，教研结合，具有成人教育性质。清嘉庆《四 川通志》卷九十七云：
蜀自文翁倡其教，相如为之师，受以七经，而岷络之地风教大 行，人才蔚起，班氏谓天下郡国皆立学官，自文翁始；然则谓书 院之设亦始于蜀，无不可以。
• 提倡教授治校，还有利于提升教授学者在学生
心目中的地位，有利于形成尊师重教的良好校
园氛围，教授不再因行政职务而受到尊重，而
是以自身的学识，品格，人格魅力而获得学生 的拥戴。
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示宋代是中国历史上文化和教育兴盛的时期，其书院文化在当时起到了非常重要的作用。
书院作为当时的高等学府，不仅传承了中国古代的文化传统，还对后世的教育产生了深远的影响。
今天，我们回顾宋代书院文化，可以发现其中对当代高校教育的重要启示，这对于指导当代高校教育的改革和发展具有重要的意义。
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示之一是强调人文精神的培养。
宋代书院不仅注重学生的经济、政治实用知识的传授，更加重视的是对学生人文道德品质的培养。
书院里的教育教学，强调道德修养，注重人格塑造，倡导礼敬、守信、忠孝等传统道德观念。
这种人文精神培养，是书院文化的重要特点，也是对当代高校教育的启示。
当今社会，高校教育不仅仅是对学生知识技能的传授，更应该是对学生品德道德的培养。
从人文精神出发，使学生在学业上不仅仅是有所成就，更要具备健康的心理素质和高尚的道德品质，成为德才兼备的社会栋梁之才。
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示是注重学科交叉融合。
在宋代书院中，通才教育是其教育体系的重要组成部分。
学生在书院中学习不仅仅是某一专业领域的知识，还要学习文史哲等多个学科，并且在这些学科中进行交叉融合。
这种通才教育的思想，对当代高校教育也有很大的启示。
当今社会，社会发展和经济变革要求高校毕业生具备跨学科的知识和技能，能够适应多学科交叉融合的现实需求。
当代高校的教育应该重视学科交叉融合的教学模式，注重学生的综合能力培养，打破学科之间的界限，促进不同学科之间的沟通和交流。
宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示是注重实践教学。
在宋代书院中，教学不仅仅是理论灌输，更加强调实践教学。
书院教育注重学生的实践能力培养，鼓励学生到社会中去实践，学以致用。
这种重视实践教学的教育理念，对当代高校教育也有启示。
当今社会，高校教育应该注重实践教学的教学模式，对学生进行实践能力的培养。
高校应该积极与社会各界合作，组织学生到企业、社区、乡村等地进行实践教学，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神和实践能力。
宋代书院的学术自由特色及其启示
宋代书院的学术自由特色及其启示宋代学术繁荣和书院学术自由的办学特色：学者在书院自由地进行学术传授式讲学，而不同学派的学者之间又通过令讲的形式来开展学术交流。
宋代书院学术自由的形成有其深层次的文化背景。
首先，宋代书院的学术自由发展是与其独立于官学系统的特有的教育机关和学术研究机构的性质是分不开的；其次，宋代书院学术自由的盛行离不开官方的支持；再次，宋代学术繁荣和书院学术自由的盛行是互为作用的。
宋代书院作为我国古代较有特色的一种高等教育机构，其学术自由特色迄今对我们发展当代高等教育仍然具有启示意义：第一，学术机构必须独立，这是学术自由产生的基础；第二，加强学术创新和学术自由史流是学术机构的本质生命。
[标签]宋代书院学术自由大学但书院真正开始名扬天下却肇始于宋代。
作为儒家士大夫创办的文化教育机构，宋代的书院已经发展成为了一种相当成熟和完善的具有普遍性的教育组织；那些创办了书院的儒家志士，往往更推崇一种学术独立、自由讲学的精神，这种精神在宋代书院得到了发扬光大。
宋代能成为中国历史上自春秋战国以来的第二个学术自由的时期，与宋代书院的这种学术自由特性是分不开的。
也正因为如此，宋代书院的学术自由特色值得我们认真研究和探讨。
一、宋代书院的学术自由特色宋代书院的发展是一个波浪式的发展过程，期间既有高潮也有低谷。
北宋初期，由于战乱刚平，官学相对缺失，一时学习风气渐盛，书院林立。
所谓“北宋四大书院”大多在此时奠定盛名。
进入了北宋后期，由于政府注意力转移，“三次兴学”先后开展，普通士人需进官学才能得以入仕，这对书院教育形成沉重打击，致其一度衰落。
到了南宋，朱熹等人为了传播理学而大振书院，随着理学影响的扩大以及办学者的躬力亲为，南宋的书院得以发展昌盛、风靡一时。
只是南宋后的书院由私办转官办已成为了不可扭转的趋势，书院的特色也逐步消失殆尽，变得与官办学校无所差异。
南北宋时期．书院发展各异。
北宋时由于官学不振，书院的学生大多走科举之路，书院被强化了教学功能，缺少独立的教育内容和学术特色，传统的私塾义学性质还非常明显。
南宋书院教育特点及对我国学校教育的启示
南宋书院教育特点及对我国学校教育的启示陈立东北师范大学附属中学净月实验学校，吉林长春130117私立学校和公立学校在历史上相得益彰。
南宋太学的衰落促进了私立学院的发展，弥补了官学的不足，并在很大程度上承担了人才培养和文化传承的责任。
《中国书院史》有言：“在中国书院发展史上，南宋时期的书院发展可谓达到了一个鼎盛时期。
”一、南宋时期书院发展的概况南宋初期，国事不稳，统治者无暇顾及教育事业的发展，官学不兴，为书院的发展提供了一个契机。
许多学者自创学派，各立书院，聚徒讲学。
南宋时期的书院总数多达442所，其中317所创建或兴复于南宋；在书院的地理分布上，以江西、湖南、浙江、福建为最多，形成了“南宋四大书院”——白鹿洞、岳麓、丽泽、象山书院和“江西三大书院”——白鹿洞、鹅湖和白鹭洲书院。
二、南宋时期书院特点（一）坐落在环境优雅的地方故中国古代士人往往寻求环境幽静、山川秀美之地用以读书治学，修身养性。
南宋时期作为中国古代书院发展史上的黄金时期，其书院选址非常讲究，大多坐落于风光雅致、环境幽静的山川名胜之地。
（二）名师硕儒均在书院讲学人们对官学发展失去了信心，名家硕儒都在书院讲学，为书院树立了威信，扩大了影响，促进了书院发达。
北宋的著名学者，多在官学任教，而南宋的著名学者却多在书院讲学。
北宋的教育家胡玻在苏州、湖州任州学教授，以后任国子监直讲。
因为他教学有方，成绩卓著，四方学子闻风而至，蜂拥蚁聚，学舍至不能容；周敦颐也以官吏兼讲论经术；程预、程颐兄弟，在洛阳自己家中讲学；杨时曾任荆州州学教授，晚年任国子监祭酒；游醉两任太学博士，并任颖州府学教授。
南宋的著名学者逐步从官学移向书院，朱熹、陆九渊、吕祖谦、张杜等都是当时学术界的名流，也是书院的主要讲师。
再如，休宁的西山书院是程大昌的讲学处；柳溪书院是汪苹的讲学处；魏了翁在鹤山书院讲学；黄辣在白鹿洞书院讲学。
南宋的书院差不多都由学者主持，或者主讲。
书院讲学往往采取一种比官学较为自由的形式，讲学的内容多是讲学者自己的专长；主讲人不限于本院讲师，还可别请名师做临时主讲或作专题讲授；听讲者也不限本院生徒，四方学士都可前来。
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收稿日期:2013-11-06
作者简介:王晓玉(1988-),女,安徽涡阳人,淮北师范大学教育学院高等教育学专业2011级硕士研究生㊂研究方向:
高等教育学㊂第13卷 第1期淮北职业技术学院学报
V o l .13N o .1
2014年2月
J O U R N A LO F HU A I B E IP R O F E S S I O N A L A N DT E C HN I C A LC O L L E G E
F e b .2014
宋代书院及其对我国高等教育的启示
王晓玉
(淮北师范大学教育学院,安徽淮北 235000
)摘要:书院是我国封建社会特有的一种教育组织,它的发展历经一千多年的历史,到了宋代的时候,达到其鼎盛时期㊂从本质上来讲,书院是一种私学式的高等教育,它的兴衰对我国发展现代高等教育有很多启示和借鉴意义㊂关键词:宋代书院;高等教育;启示
中图分类号:G 640 文献标识码:A 文章编号:1671-8275(2014)01-0080-02 一㊁
书院的由来及宋代书院的发展1.
书院的由来追溯至唐朝, 书院 这一专用名词就诞生了,主要指
私人读书教学㊁校对机构或官方藏书的地方等,而不是我们通常理解的教育机构㊂直到五代十国时期,由于战争的迫害,大部分学校停办,部分文人雅士才选择校址,修建教舍,招收学生,从事教学活动,书院便才成为了具备教学及
培养人才的功能,也成为真正意义上的教学组织㊂[1]
到了
宋代,书院进一步发展,无论是规模㊁数量还是地位均发生了明显的变化,并且逐渐成为当时主要的教育组织形式,达到了其鼎盛的时期㊂
2.
宋代书院的发展宋代书院的发展过程是呈波浪式的状态,既有高潮也
有低谷㊂北宋初年,战乱刚平,官学相对缺失,一时学习风气渐盛,一批由私人创办的聚徒讲学性质的书院便兴盛起来㊂进入了北宋后期,当时的统治者把兴办教育的重点转移到官学上,书院的发展逐渐走向衰落㊂到了南宋,书院极其鼎盛!根据相关资料统计,南宋共建了书院136所,其比例已经达到了书院总数的78%以上,与此同时,官学逐渐没落,书院形式已经成为这个时期的主要教育形式㊂
二㊁宋代书院兴盛的原因1.
理学的发展促进了书院的兴盛理学的发展和书院的发展存在密切的内在联系,在理
学盛行的区域其书院也明显集中,书院的发展为朱熹等理学家宣传理学提供了良好的平台㊂理学家在道德及人格魅力上也有较为广泛的影响,理学家在教学方法上也是灵活多变的;在学术研究的基础上将教育也做得很好,使两者得到了充分的结合,扩大了书院的影响力,进一步推动了书院的发展和兴盛㊂
2.
官学长期低迷不振,鼓励民间办学北宋时期,统治阶级将兴办官学作为发展教育的重
点,前后兴办了三次官学,而这三次官学最终都以失败作
为结局,而存留下来的官学只是徒有其表,而无教育之实㊂宋统治者提倡文治,重用文臣,鼓励仕进,激励文人读书,因为国家财政吃紧,无法在短期内创办大批官学,所以政府在多方面对书院进行了赞助和表彰㊂
3.
印刷术的发展为书院的发展提供了便利书院作为传授知识的平台,书籍作为知识的载体是书
院发展过程中的重要构成部分㊂印刷技术的发展为书院
提供了丰富的书籍基础㊂[2]
进一步丰富了书院的精神食
粮㊂此外,书院的发展得益于活字印刷术的发明,采用新技术的书籍与老式的手写本相比,拥有更为便利和标准的特征,使得书籍可以规模性地印刷发行,书籍成为人人都可以拥有的了,书院也有条件收藏大量的书籍,成为真正意义上的教学场所㊂
三㊁宋代书院的特点1.百家争鸣与自由讲学
书院的教学政策主要是采取开门办学和百家争鸣的
模式,延续了稷下之学的传统㊂书院的教学方式则是广开言路,不同学派相互鸣辩㊂书院的教学不仅局限于某个学派或某个地区,教员可以被邀请到各个书院去讲学,学生则可以自主地学习,师生之间的交流更为广泛和自由,教员也欣然接受来自不同学派不同书院的质疑,更好地辩论观点,使得学术研究氛围更加浓厚㊂
2.教学注重讲明义理,
躬行实践书院的大师在教学过程中,会针对不同的教学对象进
行不同的教育方式,而不是一味强求一致,根据学员的能力来决定学习的进度,和学生共同专研疑难问题,强调个体的差异性,不求一律㊂另外,书院教学注重知行结合,不仅有单纯的书本知识的传授,更是强调将书本原理与实践
进行有机的结合,使得学生能够做到理论与实践的结合㊂
[3]3.师生关系融洽,
以道相交,感情深厚书院继承并发扬了我国优秀的尊师爱生的传统㊂并
且该时期的书院普遍推行自由择师的制度,学生往往是慕
㊃
08㊃
名师而来,师生之间真诚以待,相守道义㊂长时间的传教学习使得师生之间的情感较为融洽,师生之间感情深厚㊂四㊁宋代书院对我国高等教育的启示
1.现代高等教育院校应强化学术自由和教授治学的理念
宋代书院,学者将讲学与自己的学术研究有机地结合在一起,做到了思行合一,学术氛围得到进一步的活跃,理学也得到了充分的发展㊂同时,大师们总是通过会讲的座谈形式进行学术交流㊂这些大师在学术思想上虽然存在分歧,但是通过举办会讲进行有益的鸣辩,隐性的又成为对方学术形成的指明灯,让学术得到一种自由的交流环境,大大地活跃了不同书院和地区之间的学术交流氛围,书院的地位也被提高,其影响力也被扩展㊂[4]
目前,中国高等院校在行政和学术之间的平衡被打破,行政的扩大化,严重影响到了学术的发展,使得学术被逐渐边缘化,高校的行政化越发严重,学术权力逐渐失去了对学术事务的决策权㊂只有真正地做到高校去行政化,下放学术权力,这样才能营造一个自由的学术环境㊂我们应该强化学术自由,充分发挥教授治校的作用,这是我们现代高等教育院校必须努力的方向㊂
2.教学上应以学生自学内省为主,采用问辩式,注意启发学生
从教学形式上来看,书院普遍采用了个人读书思考为主的教学模式㊂其教学过程则较多侧重于对学生读书的辅助和指导㊂书院的主要教学目标不是知识的灌输,而是教会学生如何学会学习㊂[5]教师之间往往凭借个人经验来对学生进行教学和指导㊂书院更是强调学生在读书时要善于思考并积极提出自己的疑难问题,鼓励学生相互争辩,提高学术的交流㊂
目前,我国高等教育改革的主要问题集中在改革教学与考试模式的标准化与统一化㊂其然,高等教育中更应注重培养和开发学生的个体差异性与创造性,使学生的思维得到扩展,做到善于学习,勤于思考,发挥想象㊂高等教育的意义不仅只局限于对知识和技能的传授,更重要的意义在于其创新科学文化,并使之为人类服务㊂所以,高等院校必须是一个积极活跃的思想体,应该让独立自主创新作为其教育的指南㊂
3.扩大学校办学自主权,真正实现教育家办学
创办书院的大理学家们,放弃世俗的追求,把追求万民的幸福和书院的目标结合起来,潜心研究学问,把自己的命运同国家的兴旺紧密联系起来,把书院发展成学术标准严格㊁学术氛围浓厚㊁学术风气良好的读书治学的地方㊂现代高等教育院校应摆脱政府分配资源时所存在的一些弊端,实现高等教育院校自主办学!高等教育的成效有很大一方面依赖于领导者是否具有卓越的教育教学水平和高超的办学能力㊂只有通过这些高层次人才的聚合,形成高层次人才的积聚效应,才能真正实现让真正懂得教育规律的,具有远大教育理想和目标,极大的教育热情,丰富的教育教学实践经验,高尚的人格魅力,卓越的人才培养或办学成就的教育家办学㊂
4.重视思行合一,强化学生对于人格的培养
宋代书院教育重视思行合一,要做到知识与实践的结合,思考与质疑的结合㊂目前,我国高等教育主要存在单一重视对学生知识与技能的传授,而忽视了对于学生日常行为及伦理道德的教育,学生只是单纯的注重书面知识的学习,而忽视了 事必躬亲 ㊂[6]长此以往,学生将成为单纯的知识接收器,缺乏实践和独立思考的能力㊂而真正科学的教学应该是将知识学习与完善人格进行有机结合㊂人格的形成是一个长期的过程,必须通过各阶段的连续性教育才能构建一个完整合理的人格㊂所以人格的培养必须成为高等教育重要的教学内容,强化对于学生人格的培养㊂五㊁结语
宋朝的书院教育给我们留下了许多有益的经验与启示㊂首先,其为知识的传授和人才培养的摇篮,并且书院形式的发展为理学的发展提供了传播的平台和渠道㊂此外,宋代时期的书院教育形式还为现代高等教育和学术的发展提供了可以借鉴的宝贵经验,特别是对现代高等教育有很大的启示㊂我们要吸取宋代书院的优点,为我们现代高等教育的发展服务,争取把我们的现代高等教育发展的越来越好!
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责任编辑:沧海
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淮北职业技术学院学报2014年第1期。