网络成瘾症(LAD)
论大学新生网络成瘾的表现、原因及其引导路径
能玩则“ 玩瘾 难耐”有 时候 明明知道应减少玩 游戏 的时间 ， ， 但就
是无法控制上 网玩游戏的欲望 ， 甚至平时在脑 中不断反复 出现游 戏 中的情景 ， 一心惦记着和游戏有 关的事情 ， 比如 ： 如何升级 、 如 何 修炼到更高 的武 功等等。有些大学新 生网络游戏成瘾 者甚至 为了玩 网络游戏不断 的熬夜 ， 致使生物钟紊乱 ， 绪低 落 ， 情 思想迟 缓， 反应 能力 变弱等等 ， 且他们投入大量 的时问和金钱在 练功和 升级 以及购买装备上 ， 为此严 重影 响了学 习时间和生活品质 。 ２ 大 学 新 生 网 络成 瘾 的原 因分 析 ２１ 人际交往障碍导致大学新生 网络成瘾 ． 越来越多的事实表明 ， 网络成瘾的大学新生在现实生活中人 际交往往往存在一些障碍 ， 为人 际障碍 。人际交往障碍包括孤 称 收集一 些无关紧要 、 的信息 ， 无用 致使他们对信 息的盲 目崇拜 和 独、 自卑 、 嫉妒 、 社会支持缺乏 、 人际交往焦虑等等 ， 具体是指人们 焦虑， 对海量 信息形成难 以摆脱 的依 赖 。除此 以外 ， 有些大学新 在 现实生活 中所产生 的一 种对人际交往具有 影响和妨碍作 用的 生 以前 对计 算机 就十分入 迷 ， 只是迫 于升学 的压力 和父母 的监 心理体验 。 管 。进 人大学后 ， 这之前存在 的种种 因素都不在 了， 他们便整 天 大学新生这个群体刚脱离 了中学时期 的集体生 活 ， 对独立 自 整夜地挂在 网上 ， 甚至有一周半个月不 出宿舍 门的情况。这种种 主性要求更高 ， 有些学生 因为一时无法适应 ， 迫切需要 与人沟通 ， 强迫行 为都不可避免地对大学新生的身心造 成伤 害。 但有 时因为交流沟通能力不足或是可以倾诉 的朋友远在他方 ， 而 １ 网络交际行为成瘾 ． ２ 身边 的同学 因为相识时间不长 ， 还未达到交心的程度 。这种种原 网络交际行 为成瘾 是指成瘾者将全部精 力投注于 网络在 线 因导致他们在现实的大学生活 中无法与身边 同学形成 良好 沟通 ， 交际中 ， 以虚拟空间的聊天室或网络社群 的人际关系取代现实生 而网络则可 以相对安 全地满足他们社会 交际的需要 。因为在 网 活中的亲朋好友 ， 甚至把网络上的朋友看得 比现实 中的家人和同 络 的世 界里 ， 他们 可以扮演不 同 的角色 ， 用各种各 样 的身份 、 昵 学 朋友 更 为重 要 。 称、 性别 、 年龄与 陌生人交流 ， 发 自己的人生感慨 ， 抒 宣泄 他们对 大学新生这一群 体特殊于其他群体 的一点在于他们 刚远 离 现实生活的不满 ， 久而久之 竟会 把网络 当成忠 实的朋友 ， 在网络 父母的监管 ， 进入全新 的环境 ， 理与生理都需要适应 。正是这 这个虚拟世界里 如痴如醉 。且 网络成瘾 容易造成个体 在现实世 心 点让他们 更容易流连忘返于各类聊天软件 中 ， 花费大部分时间 界里人际关系 紧张 ， 对现实 生活中的人或事缺 乏兴 趣 ， 与亲人朋 和精力倾注 于网络关系 以及虚拟 的情 感当 中。比如在互联 网的 友问的交往减少 ， 对周 同的人或事亦采取逃避 或抗 拒的态度 ， 长 孤独 、 焦虑等消极情绪 的困扰 ， 最终将会导致人 际关 系 聊天室和 Ｂ Ｓ 闻组里 ， Ｂ新 或者使用 Ｑ Ｍ Ｎ 网络聊天工具进行 期受抑郁 、 Ｑ、 Ｓ 等 同步交流。大学新生由于涉世未深， 警惕性不高且对新鲜事物都 严 重受 阻。 ． ２ 抱有好奇 心理 ， 容易误 信网上 的朋友 ， 被骗入传销组 织或被利用 ２ 孤独感 导致大学新生 网络成瘾 美 国心理学 家ｗｅ ｓ 为 ， ｉ认 ｓ 孤独感是 当个体 感觉到缺乏令 人 涉嫌 网络交易甚至诱发犯罪 等行为 。大学新生 网络交际行为成 满意 的人际关系 ， 自己对交往的渴望与实际的交往水平产生差距 瘾 可分 为交友成瘾和 网恋成瘾 ， 网络交友不同的是网恋成瘾者 与 交谈 的都是异性并且在 虚拟 的网络世界里 确立了恋爱关 系。他 时的一种主观心理感受或体验。 众所周知 ， 现在大学新 生大 多为独生子女 ， 家庭条件优 渥 ， 从 们在享受着恋爱所 带来 的快乐 的同时也承担了欺骗 和虚假 所带 小独享家 中的一切 ， 与人 分享和互动 的意识 相对较小 ， 在新 的人 来的风险 ， 网恋发展成 为现实的可能较小 ， 且 一旦这种 网络恋爱 际交往环境 中更容易 出现适应不 良的情况 。一旦 出现这些情况 ， 关系结束 ， 将不可避免地对他们造成伤害。 他们很有可 能就会产生沉重 的孤独感 。且大学 不可能再像 中学 １ 网络游戏行为成瘾 ． ３ 保姆式 ” 的帮助与照顾 ， 成绩的考核也不像高 网络 游戏行为成瘾 指的是成瘾者在登 录网络游戏时所产生 时期那样 常伴随着对 网络游戏 的过度使用 ， 通 尤 其表现在时 间上 的过度使用 ， 以及对个体生 活 、 社会交 往和学
有关网络成瘾症相关知识
有关网络成瘾症相关知识“网络成瘾”的概念，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出。
“网络成瘾”（internet addiction，简称IA）、“网络成瘾症”（internet addiction disorder ，简称IAD）或“病态网络使用”（pathological internet use ，简称PIU），指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。
二、网络成瘾的表现依赖网络：强烈地想要上网，自己无法控制；脑子里总是不断浮现上网的想法以及网络上的场景，渴望着再次上网；多次想控制自己不去上网，但都失败了。
“耐受”表现：需要不断增加自己上网的时间，才能感到与之前一样的愉快感、满足感；实际上网的时间和频率常比计划的更多、更长。
“戒断”表现：上网时神采奕奕，下网后无精打采，感到生活毫无乐趣。
生活受到影响：为了上网不惜放弃其它的事情，如交友、学习；为了有更多的时间上网而改变自己的生活方式，通宵达旦地留在网上，甚至不吃饭、不洗漱；遇到问题只会回到网络，麻痹自己，发泄情绪。
三、网络成瘾的危害1．学业损害：上网时间过长，侵占了学习的时间，导致对学习的兴趣减弱，常不交作业、缺课、成绩下降、甚至辍学；长此以往会使智慧受到影响。
2．人际交往损害：喜欢呆在网上，不愿意与父母、同学交往，逐渐变得对待他人十分冷漠，长此以往人际关系受到明显损害。
3．生理危害：上网时间过长，出现头晕、头痛、颈背痛、睡眠障碍、食欲下降、消化不良，体重减轻，易疲劳等生理不适。
严重的可导致免疫功能降低，引发心血管疾病及眼睛方面的问题。
4．心理危害：出现情绪问题：精神不振、悲观消极、丧失自信、缺乏兴趣和动机，甚至产生自杀意念和行为；出现行为问题：敏感冲动，与父母冲突，出现家庭暴力、离家出走、行为越轨，甚至犯罪；向父母、老师或朋友说谎，隐瞒自己的网络迷恋程度，以及上网所花费的时间和金钱。
网络成瘾界定及分析
网络成瘾界定及分析互联网作为人类20世纪最伟大的文明成果，正深深地影响着人类的生活方式与思维方式，促进社会的发展与进步。
青少年是使用互联网的主体，网络环境与青少年成长发展关系密切。
一方面，网络环境决定着青少年成长发展的方向和质量，为青少年提供了思想和知识；另一方面，网络也会把网络沉溺、网络违法、网络伤害带给青少年。
近年来，随着网络应用的普及青少年网络成瘾的相关问题日渐成为社会各界关注的焦点话题。
网络成瘾如何界定？目前对“网瘾”的定义：“网瘾”可谓互联网成瘾综合征（简称AID）。
即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。
它是一种行为过程，也是行为发展的终结。
美国学者戈登伯格于1995年首先发现“网络成瘾”的现象，并将其命名为“网络成瘾综合症”(internet addiction disorder，简称IAD )，它是指个体由于过度使用互联网而导致产生明显的社会、心理损害的一种现象。
美国匹兹堡大学心理学家金伯利﹒杨作为最早系统研究此现象的心理学家，将其正式命名为“网络成瘾”(In tenreta ddiction，简称IA)，并认为它是指在无成瘾物质作用下人们上网行为冲动失控，是一种类似于赌博的强迫行为。
1997年，我国台湾学者周倩将网络成瘾定义为由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，同时会产生想要增加使用时间的张力、耐受性及克制退瘾等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。
2008年由北京军区总医院制定的我国首个《网络成瘾临床诊断标准》在京通过军内部分专家论证。
据北京军区总医院医学成瘾科主任陶然介绍，网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，其后果可导致性格内向、自卑、与家人对抗，以及其他精神、心理问题，出现心境障碍，部分患者还会导致社交恐惧症等。
目前国内外的研究对这一现象尚无统一的界定，对于是否能用“成瘾”这一术语来描述此现象也一直存在争议。
网络成瘾综合症
“网络成瘾综合症”的八大特征咱们一般把网络依赖叫做“网络成瘾综合征”，目前尚未把它作为一种正式界定的疾病纳入到诊断体系当中去。
可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣；网上操作时间超过一般的限度，以此来取得心理知足。
当网络依赖失控，对人产生负面影响的时候，咱们就把它看成心理上的一种障碍来看待。
据悉，中国青少年网络成瘾症发病率高达15％，人数高达244万，互联网已成为部份青少年的“电子海洛因”。
有关研究表明，中国有5％到10％的互联网利用者存在网络依赖偏向，其中青少年中存在网络依赖偏向的约占7％。
与很多国家相较，中国中学生中利用互联网的人数比例较高，时间较长，平均每周使历时间为小时，假期高达小时。
成瘾者道德熟悉模糊沉湎于网络游戏的孩子会淡化虚拟与现实的不同，误以为通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。
长期上网、沉湎于网络游戏的孩子，其智力会受到很大影响，乃至致使智商下降到正常孩子的标准水平线以下。
调查发现，不常上网、玩电子游戏的青少年，其智力发育大体正常，而常常上网并已成依赖的孩子，有些人的智商乃至达不到正常值。
不分日夜地坐在电脑前，沉湎于虚拟世界，生活习惯、新陈代谢、生物钟都被破坏了，怎么可能对智力发育有利处呢？因迷恋网络而无心学习、学业不佳已形成恶性循环。
最近发生的81名上海大学生因沉迷网络、无法完成学业而被集体退学事件，就是最典型的例子。
国内外的研究还表明，青少年长期沉湎于网络中，除影响头脑发育外，还会致使植物神经紊乱、激素水平失衡，使免疫功能降低，引发紧张性头疼、焦虑，乃至致使死亡。
调查发现，网络游戏已成为青少年上网首选目的，比例在四成以上。
网络游戏一般以“解决、战斗、竞争”为主，未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会模糊道德熟悉，淡化虚拟与现实的不同，误以为通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。
成瘾者延迟知足能力差一般来讲，延迟知足能力比较差的孩子很容易上瘾，并会存在人际交往方面的困难。
网络成瘾的原因及对策
网络成瘾的原因及对策作者：张敏康立娟来源：《新闻爱好者》2007年第16期随着信息时代的到来，互联网给人们的生活带来了很大的便利，同时也诱发了许多新的问题，特别是青少年人群的网络成瘾行为，日趋严重。
网络成瘾，又被称为“网络成瘾综合征”(简称lAD，Internet addiction disorder)，它表现为对网络的过度依赖，对现实生活漠然甚至失去兴趣；经常超长时间进行网上操作，以此来获得心理满足。
大学生作为新知识、新技术的拥有者和使用者，自然而然地成为使用网络的最主要人群，因此网络成瘾的问题也就最为严重。
目前大学生中比较多见的网络成瘾行为有：网络游戏成瘾、网络交际成瘾、网络色情成瘾、网上信息收集成瘾、网络技术成瘾等五类。
大学生对网络产生依赖心理之后，对周围其他事物的关注也就随之淡化，进而影响学习业绩和生活状态，首先在学习上，网络成瘾的大学生经常想方设法逃课上网，结果导致多门功课不及格，一些则无法适应学习生活，被迫留级或退学。
有资料显示：大学生退学80%缘于网瘾；其次在生活上，和网络为伴，沉溺于网络，淡化与周围人的关系，并试图通过虚拟世界寻求心理上的安慰，遇到问题或困难也不与他人沟通，久而久之就形成一种封闭或半封闭的状态。
大学生自身的原因是主要原因学习目标不明确，对专业学习缺少长远计划。
对专业学习不感兴趣，是导致网络成瘾的主要原因。
应试教育，使高中生产生单一的目标——考大学。
升入大学后，学习目的不再明确，学习强度也较高中明显降低。
已经习惯于在老师的引领下被动学习的学生，在这时就会感觉到无所适从，不知学什么，怎样学。
宽松的大学环境、充裕的业余时间、旺盛的青春活力，更使得学生很难自觉地把自己固定在单调的教室里，这时新鲜、刺激的网吧就很有可能乘虚而入，成为许多学生打发青春的最佳场所。
自控能力欠缺，缺少自我约束。
与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息“网住”，也容易被网上的色情和暴力所吸引。
网络成瘾综合症严重程度标准
网络成瘾综合症严重程度标准网络成瘾综合症，又称网瘾，是指个体对互联网的过度依赖和沉迷，导致生活、学习、工作等方面受到严重影响的一种心理问题。
随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题逐渐引起社会的广泛关注。
然而，对于网络成瘾的严重程度标准，却并没有统一的认知。
本文将从心理、生理、社交等方面，对网络成瘾的严重程度进行标准化解读。
心理方面，网络成瘾的心理表现主要包括对网络的强烈渴求，无法控制地长时间上网，以及对离线生活的漠视等。
严重程度标准可分为轻度、中度和重度三个层次。
轻度网络成瘾者表现为对网络的过度依赖，但仍能够在一定程度上控制自己的上网行为；中度网络成瘾者则已经出现了无法自控的迹象，经常因长时间上网而忽视其他重要事务；而重度网络成瘾者则已经完全失去了对网络行为的控制能力，生活、学习、工作等方面受到了严重影响。
生理方面，长时间的网络使用会对个体的生理健康产生负面影响，如眼睛疲劳、颈椎疼痛、睡眠质量下降等。
严重程度标准可根据生理问题的严重程度来划分。
轻度网络成瘾者可能出现眼睛疲劳等轻微不适，但并不影响正常生活和工作；中度网络成瘾者则可能出现颈椎疼痛、睡眠不良等症状，已经对生活产生了一定程度的影响；重度网络成瘾者则可能出现严重的眼部问题、颈椎病、失眠等严重生理问题，甚至危及生命健康。
社交方面，网络成瘾会导致个体的社交能力下降，对人际关系产生负面影响。
严重程度标准可根据社交问题的严重程度来划分。
轻度网络成瘾者可能因长时间上网而忽视了身边的朋友和家人，但并未对社交能力产生明显影响；中度网络成瘾者则可能出现社交能力下降、人际关系破裂等问题；而重度网络成瘾者则可能完全沉迷于虚拟世界，与现实社会脱节，导致严重的孤立和社交障碍。
综上所述，网络成瘾的严重程度标准应该综合考虑心理、生理、社交等方面的表现，对不同程度的网络成瘾者进行科学、合理的评估和分类。
只有明确了网络成瘾的严重程度，才能更好地制定相应的预防和干预措施，帮助网络成瘾者摆脱沉迷，重回健康的生活轨道。
网络成瘾症(LAD)
网络成瘾症（LAD）一、概论及流行病学资料网络成瘾是指个体反复使用网络导致的一种精神行为障碍。
表现为对网络的再度使用产生强烈欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状。
广义地讲属于精神疾病范畴，应归为精神疾病分类中的习惯与冲动控制障碍。
随着计算机信息技术的迅猛发展，互联网正以空前的广度和深度渗透到社会各层面，上网以成为人们生活的重要生活之一，青少年学生作为网络生活的主要群体，一方面丰富的网络资源满足了他们的生活、学习和娱乐的需求，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，另一方面由于青少年学生鉴别力和自制力差，部分人整天沉溺于虚幻的网络世界，对其学习和身心健康造成了极大的负面影响，甚至出现学业荒废，人格发育不健全，社交能力低下等问题。
重者成为网络成瘾症。
流行病学抽样调查显示：6.39%的中学生患网络成瘾。
2007年万州对9所中学调查3329名学生，符合网络成瘾诊断者117例，成瘾率占3.5%。
由此可见，其危害性之大。
所以有人将网络成瘾称为“电子海洛因”。
二、网络瘾的形成机制网络瘾产生的原因涉及生物学因素、心理因素和社会因素三个方面。
（一）生物因素：有研究显示，长时间上网会使大脑中多巴胺（DA）水平升高，这种化学物质令患者呈现短时间的高度兴奋，沉迷于网络的虚拟世界，但之后的颓废感和沮伤感却较前更为严重。
时间一长，这些影响就会带来一系列复杂的生理和生物化学变化，尤其是自主神经功能紊乱，体内激素水平失衡，会使免疫功能降低，导致种种疾病。
此外，亦会诱发心血管疾病，胃肠神经症，紧张性实用文档头痛等，同时会导致视力下降。
（二）心理学因素：根据佛洛伊德精神分析学理论，网络瘾起因应追溯到口欲期，婴儿通过哺乳得到精神上的满足，并保留了代表母爱的温暖、关怀、安全等美好的感觉回忆和思念，而患者通过上网重新获得这种从口欲期结束后就似乎消失而又隐藏在潜意识中的满足感。
数以亿万计的电脑连成一体的网络在物理上和逻辑上与无边无际的海洋有相当多的相似之处，患者在茫茫网海中的冲浪行为。
网络成瘾毕业论文
大学生网络成瘾的现状分析及其心理治疗与预防策略研究学院名称：教育科学学院专业名称：应用心理学年级班别: 11级应用心理班姓名：王宁宁指导教师：沈光天2014年05月大学生网络成瘾的现状分析及其心理治疗与预防策略研究摘要：随着人类科学技术的发展，互联网日益强大，人类原有的加工、储存和传递方式随之改变。
同时也给人们的行为和心理带来了深刻的影响。
现今，大学生网络成瘾问题也日益突出，严重损害了大学生的身心健康和学业.因此大学生网络成瘾的问题日益成为教育行业必须关注的问题.本文就对大学生网络成瘾现状分析，提出一些相关的心理疗法以及预防策略，进而引导大学生正确运用网络,使大学生的身心健康发展。
关键词：大学生；网络成瘾；现状分析；心理治疗；预防策略The current situation of college students’ Internet addiction and psychological therapy and prevention strategy study Abstract：With the development of human science and technology, the Internet growing，processing，storage and transmission of human original way changed。
At the same time also to people's behavior and psychology has brought the profound influence. Nowadays, college students Internet addiction problems also increasingly prominent，serious damage to the physical and mental health of college students and their studies. So the problem of college students’ Internet addiction became a must concern education industry. In this paper，the analysis about the present situation of college students' Internet addiction, put forward some relevant psychological therapy and prevention strategy, and guide students to correctly use the network, the physical and mental health of college students' development。
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网络成瘾症（LAD）
一、概论及流行病学资料
网络成瘾是指个体反复使用网络导致的一种精神行为障碍。
表现为对网络的再度使用产生强烈欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状。
广义地讲属于精神疾病范畴，应归为精神疾病分类中的习惯与冲动控制障碍。
随着计算机信息技术的迅猛发展，互联网正以空前的广度和深度渗透到社会各层面，上网以成为人们生活的重要生活之一，青少年学生作为网络生活的主要群体，一方面丰富的网络资源满足了他们的生活、学习和娱乐的需求，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，另一方面由于青少年学生鉴别力和自制力差，部分人整天沉溺于虚幻的网络世界，对其学习和身心健康造成了极大的负面影响，甚至出现学业荒废，人格发育不健全，社交能力低下等问题。
重者成为网络成瘾症。
流行病学抽样调查显示：6.39%的中学生患网络成瘾。
2007年万州对9所中学调查3329名学生，符合网络成瘾诊断者117例，成瘾率占3.5%。
由此可见，其危害性之大。
所以有人将网络成瘾称为“电子海洛因”。
二、网络瘾的形成机制
网络瘾产生的原因涉及生物学因素、心理因素和社会因素三个方面。
（一）生物因素：有研究显示，长时间上网会使大脑中多巴胺（DA）水平升高，这种化学物质令患者呈现短时间的高度兴奋，沉迷于网络的虚拟世界，但之后的颓废感和沮伤感却较前更为严重。
时间一长，这些影响就会带来一系列复杂的生理和生物化学变化，尤其是自主神经功能紊乱，体内激素水平失衡，会使免
疫功能降低，导致种种疾病。
此外，亦会诱发心血管疾病，胃肠神经症，紧张性实用文档
头痛等，同时会导致视力下降。
（二）心理学因素：根据佛洛伊德精神分析学理论，网络瘾起因应追溯到口欲期，婴儿通过哺乳得到精神上的满足，并保留了代表母爱的温暖、关怀、安全等美好的感觉回忆和思念，而患者通过上网重新获得这种从口欲期结束后就似乎消失而又隐藏在潜意识中的满足感。
数以亿万计的电脑连成一体的网络在物理上和逻辑上与无边无际的海洋有相当多的相似之处，患者在茫茫网海中的冲浪行为。
就好像口欲期的婴儿在摇篮里舒适、安静、幸福的入睡，对归属感的寻求得到暂时的满足。
（三）社会因素：目前我国除了在单位和家庭上网外，一些地方还建立了网屋、网吧、网友俱乐部，所以越来越多的人有机会在网海中漫游，这是网络瘾产生的重要条件。
三、网络瘾的临床表现
网络瘾的初期症状主要包括：担心电子邮件是否已送达而睡不着觉，日常不快的事通过网络发泄，上网后精神极度亢奋并乐此不疲，心驰神往而欲罢不能，甚至通宵达旦。
通过上网逃避现实，获得心理上的满足，对家人和朋友隐瞒上网。
起先感受到上网其乐无穷，然后逐渐在网络上的时间失控，废寝忘食，不断延长上网时间，并常为此撒谎。
有些患者有关网络的情况反复出现在梦中或想象中，晚上起床方便时也会情不自禁地打开电脑到网上“溜达、溜达”。
早上起床后有实用文档
一种立即上网的需求，与社会的交往越来越少，以至足不出户，与家人交谈越来越少，形同路人，与配偶的交流越来越少，以至离异。
一旦离网，就会出现像酗酒、吸毒、赌博之类的戒断症状，不可名状的失落，精神恍惚，心力交瘁，情绪低落，无愉快感或兴趣伤失，睡眠障碍，食欲下降，精力不足或疲乏无力等。
重者甚至犯罪。
危害个人及社会。
四、诊断标准
长期反复使用网络，使用网络的目的不是为了学习和工作，或不利于自己的学习和工作，符合如下症状：
（一）对网络的使用有强烈的渴望或冲动感。
（二）减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易急惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应，上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介（如电视、掌上游戏机等）来缓解。
（三）下述5条内至少符合1条
1、为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入程度。
2、使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功。
3、固执的使用网络而不顾其危害性后果，即使知道危害性仍难以停止。
4、因使用网络而减少或放弃了其他兴趣或社交活动。
5、将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。
实用文档
严重程度标准：日常生活和社会功能受损（如社交、学习或工作能力方面）病程标准：平均每日连续使用网络时间达到或超过6小时。
（6小时节点，象非典时的38度，是判断的一个明显标志），且符合症状标准已达到或超过3个月时间。
四、防治
加强正面教育：学校、家庭及社会要加强对青少年的正面引导，帮助他们正确认识互联网的功能与作用，认清网络成瘾的原因及危害，端正上网动机。
特别是不可沉湎于网上游戏及色情内容。
构建社会、学校、家庭三位一体的预防体系，才能使网络成瘾者减少。
（一）在防治过程中，家长扮演非常重要的角色，网络成瘾的原因并不是网络本身，在它背后有着很多的原因。
（如过多的作业、紧张的学习、家长过多的责怪、缺少父爱、缺少与孩子的交流等等都是成瘾的原因。
孩子可以在战斗的游戏中统帅千军万马，在闯关的游戏中获得成就感，长期压抑的情感在虚拟的网络中得到释放）。
找出每个孩子成瘾的原因，进行个体化治疗。
网络成瘾的孩子，无法控制自己，他们需要的是帮助，而不是责备。
人机对话代替不了师生对话，也代替不了亲子关系，所以，这需要父母、老师更细心关心这部分孩子的学习、生活。
给他们多一点关切，耐心地和他们讲道理，帮助他们走出“网络成瘾”这个迷阵，帮助他们找回自信、找回自我。
实用文档
（二）开展有益的课外活动。
（三）因孩子缺乏自控能力，家长应规定每天上网不能超过2小时，电脑可安放在客厅，不宜安放在孩子的卧室。
（四）早期心理干预，排除早期精神分裂症、冲动控制障碍、抑郁症、焦虑症等精神科疾病，如有共病者则须合并药物治疗。
实用文档。