网络游戏及成瘾问题
大学生网络游戏成瘾及防治措施研究
大学生网络游戏成瘾及防治措施研究随着互联网的迅猛发展，网络游戏已经成为许多大学生生活中不可或缺的一部分。
然而，一些大学生对网络游戏的过度沉迷已经成为了一种社会问题，给他们的学业、家庭与社交带来了很大的负面影响。
本文旨在探讨大学生网络游戏成瘾的原因，并提出一些有效的防治措施。
一、大学生网络游戏成瘾的原因1.逃避现实压力：大学生面临着较大的学业压力和生活压力，网络游戏能够让他们暂时逃离现实中的困扰和压力。
2.满足自我成就感：网络游戏中的升级和成就感能够满足大学生追求成功和成就的心理需求。
3.社交需求：网络游戏为大学生提供了一个虚拟的社交平台，他们可以在游戏中交到新朋友并获得社交认同感。
二、大学生网络游戏成瘾的危害1.学业受损：大学生沉迷于网络游戏往往无法专注于学习，导致成绩下降甚至辍学。
2.身体健康问题：长时间沉迷于网络游戏会导致缺乏锻炼、不合理饮食等问题，引发身体健康风险。
3.社交障碍：网络游戏中长时间的孤立游戏容易导致与现实社交脱节，影响大学生与他人的正常交流能力。
三、大学生网络游戏成瘾的防治措施1.加强家庭教育：家长应与孩子进行心理沟通，正确引导他们合理使用网络和游戏，并建立健康的家庭氛围。
2.严格校园管理：学校应设立相关规章制度，加强对大学生的网络使用监管，如限制上网时间和禁止在课堂上使用手机等。
3.提供咨询与帮助：学校应设立心理咨询中心，为大学生提供及时、有效的心理辅导和帮助。
4.教育宣传：开展有针对性的网络游戏成瘾防治宣传活动，向大学生普及网络游戏成瘾的危害，并提供相应的防治措施和资源。
5.建设健康校园：学校应注重培养学生的综合素质，提供更多丰富多样的课外活动，帮助大学生拓展兴趣爱好，增加社交圈子。
结论大学生网络游戏成瘾是一个严重的社会问题，需要全社会的共同关注和努力。
只有通过加强家庭、学校和社会的共同教育，提供适当的防治措施，我们才能帮助大学生摆脱网络游戏成瘾的困扰，健康成长。
同时，大学生应自觉管理好自己的网络游戏时间，树立正确的生活观念，做一个有益于社会和自己的积极、健康的大学生。
中小学生网络游戏成瘾问题分析及对策[论文]
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中小学生网络游戏成瘾问题分析及对策一、中小学生网络游戏成瘾的危害1. 荒废学业。
中小学生如果整日沉迷于网络游戏，必然会耗费大量的时间、精力和金钱，根本不会再有太多的精力放在学习上。
虚幻的网络游戏已经占据了他们的思维。
上课的时候会经常想着自己玩过的游戏，上课不专心，根本听不到老师所讲的内容。
而放学后，也不及时回家补习和做作业，致使他们的成绩一步步下滑。
而成绩的下滑，对中小学生来说，压力是极大的。
学校和家庭的指责又会让他们产生一种逆反心理，从而“破罐子破摔”，连学习的兴趣都没有了，最后彻底放弃了学习。
2. 危害身心健康。
中小学生时期是身心发展最重要的时期。
如，经常玩游戏的学生长期呆在网吧，目不转睛地注视着电脑。
长时间的这种姿势会导致其视力下降，身体会不同程度地出现疼痛现象。
沉迷网络游戏的中小学生，有的会把网络世界与现实世界相混淆，产生焦虑、紧张、孤僻等心理障碍，导致人际关系的不协调；有的为了筹集上网的费用，走上了犯罪道路；同时还可能出现暴力倾向。
3.导致思想道德观念混乱。
在网络游戏中，要升级、过关就一定要相互厮杀，没有法律和道德观念，只要你本身够强大，你就是所有人的主人。
这对于沉迷于网络游戏的中小学生影响是很大的，往往导致其思想道德观念混乱，甚至错误地认为现实生活中也不用在乎道德行为的缺失，不用在乎是否诚信。
这对他们健康成长的危害是十分严重的。
4. 导致家庭不和谐。
父母对孩子的期望都很高，望子成龙、望女成凤。
当他们发现孩子沉迷网络，失去了对学习的欲望，父母会对孩子提出一定的限制要求，甚至会对孩子进行打骂。
而孩子也往往会对家长的限制产生厌恶心理，不愿意回家，不愿意与父母交流，父母也身心力疲，很少再管了。
长此以往，家长与孩子之间产生了严重的隔阂，失去了和谐家庭的孩子又会去网吧找寻优越感。
这样的恶性循环，严重影响青少年的健康发展。
二、中小学生网络游戏成瘾的原因1. 网络游戏因素。
由于网络游戏有娱乐性、再塑造性、竞技性及自由性等特点，正好满足好奇心极强的中小学生心理需求，对他们有很强的吸引力。
如何应对青少年的网络游戏成瘾问题
如何应对青少年的网络游戏成瘾问题在当代社会，网络游戏成为了青少年生活中重要的一部分。
然而，随着网络游戏日益普及，青少年的网络游戏成瘾问题也逐渐凸显出来。
本文将探讨如何应对青少年的网络游戏成瘾问题，为家长和教育工作者提供一些建议。
一、认识网络游戏成瘾问题的风险网络游戏成瘾是指个体对网络游戏上瘾，无法自控地长时间沉浸其中，严重干扰日常生活和学习。
青少年处于身心发展的重要阶段，过度依赖网络游戏可能导致以下问题：1. 学业成绩下降：沉迷于网络游戏会使学生忽视学习，影响他们的学业成绩。
2. 健康问题：长时间坐着玩游戏、缺乏锻炼、不规律的作息时间可能导致青少年身体健康问题，如近视、肥胖等。
3. 社交能力下降：网络游戏可能使青少年逐渐失去与他人交往的兴趣，导致社交能力下降和孤独感增加。
4. 心理问题：网络游戏成瘾可能导致青少年焦虑、抑郁、暴力倾向等心理问题的出现。
二、家庭与学校共同应对网络游戏成瘾1. 家庭教育：家长应加强对孩子的关爱和管理，树立正确的网络游戏观念，培养孩子合理使用网络游戏的意识。
（1）设立规矩：家长可以制定合理的游戏时间和规则，限制孩子过度游戏。
（2）家庭亲子活动：鼓励孩子参与更多的家庭活动，增加亲子关系，减少孩子对网络游戏的依赖。
（3）监督与沟通：定期与孩子交流，了解他们的网络游戏使用情况和心理状态，并提供必要的监督。
（4）榜样作用：家长需以身作则，自己也要遵守限制游戏时间的规则，成为孩子合理使用游戏的榜样。
2. 学校教育：学校在应对网络游戏成瘾问题上也扮演着重要的角色。
（1）开展宣传教育：学校可以借助课堂宣传、家长会、主题班会等形式，向学生和家长宣传网络游戏成瘾的风险和影响。
（2）学生管理：学校需要建立全面的学生管理制度，监督学生在校内合理使用网络研究资料。
（3）心理辅导：学校可以设置心理咨询室，提供专业的心理辅导服务，帮助那些可能存在网络游戏成瘾问题的学生。
三、青少年自我管理和培养兴趣爱好1. 自我管理：青少年应该学会自我管理，合理规划和分配游戏时间，避免沉迷网络游戏。
应对网络游戏成瘾问题的六个解决途径
应对网络游戏成瘾问题的六个解决途径网络游戏成瘾问题对社会的普遍性和严重性造成了广泛的关注。
尤其是在青少年群体中，网络游戏成瘾已成为一种严重的心理和社会问题。
为了有效应对这一问题，人们需要探索并实施多种解决途径。
本文将介绍六个解决网络游戏成瘾问题的有效方法。
一、加强家庭教育和亲子沟通家庭教育在预防和解决网络游戏成瘾中起着至关重要的作用。
家长应主动参与孩子的生活，提供良好的成长环境和支持。
加强亲子沟通是关键，家长应倾听孩子的需求和想法，与他们共同讨论关于游戏的问题，并制定家规家训，限制游戏时间，适时参与游戏活动，以帮助孩子逐渐掌握正确的游戏观念。
二、提供多元化的娱乐选择为了减少对网络游戏的依赖，提供多元化的娱乐选择是重要的解决途径之一。
学校和社区可以组织丰富多样的体育、艺术和文化活动，以吸引年轻人积极参与，并培养他们的兴趣爱好。
此外，家长也应鼓励孩子进行户外活动，与同伴进行互动，培养社交技能，从而减少他们对游戏的依赖。
三、加强学校教育和心理辅导学校作为青少年成长的重要场所，应当承担起教育和预防网络游戏成瘾的责任。
学校可以通过课程设置、主题教育活动等方式，向学生普及正确的游戏观念和技巧，并提供心理辅导服务。
学校与家庭密切合作，共同关注学生的游戏行为，并及时介入帮助那些有问题的学生解决困扰。
四、建立合理的监管机制和社会支持体系社会各界应当加强对网络游戏的监管，建立合理的法律法规和政策措施。
同时，要加强对网络游戏从业者的教育和引导，督促其推出更加健康、安全的游戏产品，减少对青少年的不当诱导。
此外，社会应当建立起完善的网络游戏成瘾治疗和康复体系，为受影响的人们提供专业的帮助和支持。
五、推动网络游戏自律中国网络游戏企业应当加强自律，通过自身的努力减少网络游戏对青少年的不良影响。
企业应严格控制游戏内容，减少暴力、恶俗等不良因素的存在，提供更加健康、积极的游戏环境。
此外，企业还应积极践行社会责任，加大对用户的教育宣传，引导用户正确使用游戏，防止游戏成瘾的发生。
学生如何正确处理网络成瘾和游戏成瘾问题
学生如何正确处理网络成瘾和游戏成瘾问题在当今信息时代，互联网和游戏的普及程度越来越高，尤其是对学生群体而言，网络成瘾和游戏成瘾问题日益突出。
这不仅对学生的身心健康造成了威胁，还影响了他们的学业成绩和人际关系。
因此，学生需要学会正确处理网络成瘾和游戏成瘾问题。
本文将从认识成瘾的本质、如何预防成瘾以及如何处理成瘾问题三个方面来探讨这一问题。
一、认识成瘾的本质网络成瘾和游戏成瘾与物质成瘾有着相似之处，都是源于人的内在需求对特定刺激的过度追求。
成瘾是一种心理、生理和社会适应障碍，会引发对互联网和游戏的强烈依赖和无法自拔的行为。
成瘾者常常不能抵御对互联网和游戏的渴望，对现实生活逐渐失去兴趣，并产生负面情绪和行为。
二、如何预防成瘾预防成瘾是关键，下面是一些有效的方法：1.提供良好教育环境：学校和家庭应加强网络安全教育，让学生了解互联网和游戏的正确认知，并教导他们正确使用网络和游戏。
2.培养学生的兴趣爱好：发展学生的兴趣爱好，例如体育、音乐、绘画等，使他们能够用更多的时间和精力投入到有意义的事物中。
3.制定合理的学习和娱乐计划：学生应根据自己的实际情况，制定合理的学习和娱乐计划，合理安排时间，避免陷入无尽的网络和游戏之中。
4.建立健康的生活方式：保持充足的睡眠、合理的饮食和适度的体育锻炼，这些都有助于学生远离网络和游戏成瘾。
三、如何处理成瘾问题当学生已经陷入网络成瘾或游戏成瘾中时，应采取适当的措施解决问题：1.建立沟通机制：学校和家庭需要建立与学生的良好沟通机制，关注学生的心理状态和行为变化，及时发现问题并给予帮助。
2.寻求专业帮助：当学生对互联网和游戏成瘾无法自拔时，需要寻求专业心理咨询师的帮助，通过心理干预和治疗，帮助学生克服成瘾问题。
3.提供替代活动：为了帮助学生摆脱成瘾行为，家长和老师可以提供一些有助于转移注意力的替代活动，如户外运动、读书等，让学生逐渐摆脱对网络和游戏的依赖。
4.倡导社会支持：社会应该倡导对网络成瘾和游戏成瘾问题的关注，提供更多的帮助和支持，鼓励学生向身边的人倾诉，获得理解和支持。
大学生沉迷于网络游戏的危害和防沉迷方法
大学生成迷于网络游戏的危害和防沉迷方法当今社会，网络游戏已成为一种流行的娱乐方式，许多年轻人喜欢在空闲时间里玩游戏，但沉迷于游戏会对身心健康产生非常负面的影响，尤其是对于大学生这个群体，可能会影响他们的学习、生活以及未来的职业发展。
一、大学生沉迷网络游戏的危害1. 降低学业成绩：长时间的游戏时间会让大学生忽视学业，影响学习成绩。
2. 影响社交生活：沉迷于游戏会让大学生把更多的时间投入到游戏中，导致缺乏社交生活。
3. 增加精神压力：沉迷于游戏会给大学生带来更多的精神压力。
4. 扰乱正常睡眠：玩游戏通常要熬夜，导致大学生的睡眠被打乱。
5. 削弱身体健康：过度玩游戏会让大学生长时间坐着，导致身体不健康。
6. 消磨大量时间：过度玩游戏会让大学生浪费很多宝贵的时间。
7. 造成视力问题：长时间注视屏幕会对大学生的视力造成损害。
8. 导致职业前景受挫：过度沉迷于游戏会使大学生在未来的职场竞争中处于不利地位。
9. 让人变得孤僻：长时间的游戏时间会让大学生缺乏社交，变得孤僻。
10. 提高抑郁症和焦虑症的风险等：大学生沉迷于游戏可能会给他们带来很大的心理负担和紧张。
二、大学生防止沉迷网络游戏的方法1. 要认识危害和有防沉迷的决心：要充分认识沉迷网络游戏的危害性，要有自己的职业生涯规划，并要有决心防止成迷网络游戏。
2. 制定时间表，在规定的时间内才能玩游戏：大学生可以制定自己的游戏时间表，这有助于监管自己的游戏时间，确保时间合理分配。
3. 设定游戏时间限制：合理控制游戏时间，限制每天游戏的时间，例如每天一小时。
4. 在写作业、复习考试等紧急时刻，停止游戏：游戏必须得在完成学术任务后进行，保证自己的学业不受影响。
5. 确认游戏内容是否适合自己的年龄：大学生应该遵守相关法规，确认自己玩的游戏是否适合自己的年龄。
6. 寻找其他娱乐活动：大学生可以寻找其他的娱乐活动，例如读书、看电影或者运动，以分散注意力并获得其他的乐趣。
7. 多参加体育锻炼：适当的体育活动可以消除疲劳和紧张，提高身体素质。
如何看待学生网络游戏成瘾
如何看待学生网络游戏成瘾标题：如何看待学生网络游戏成瘾一、引言随着科技的飞速发展，网络游戏已经成为了许多学生日常生活的一部分。
然而，过度沉迷于网络游戏可能会导致一系列问题，如学业下滑、社交障碍等。
因此，如何正确看待学生网络游戏成瘾现象，并找到有效的应对策略，是当前教育者和家长面临的重要任务。
二、网络游戏对学生的负面影响1. 学业影响：过度沉迷于网络游戏会占用大量的学习时间，影响学生的学习效果和成绩。
2. 健康影响：长时间玩游戏可能导致视力下降、颈部和腰部疼痛等问题，严重的甚至可能导致心理疾病。
3. 社交影响：过度依赖网络世界的学生可能会忽视现实生活中的人际交往，影响其社会适应能力。
三、如何看待网络游戏成瘾1. 网络游戏本身并非洪水猛兽，适度的游戏可以放松身心，提高反应速度和团队协作能力。
但是，过度沉迷则会导致诸多问题。
2. 对于网络游戏成瘾，我们不能简单地将其归咎于游戏本身或者孩子的自制力差，而应该从更深层次去理解这一现象。
例如，可能是孩子在现实生活中遇到了困难或压力，通过游戏来逃避；或者是家长和学校的教育方式过于严厉，使孩子在游戏中寻找乐趣。
四、应对策略1. 家长和学校应引导学生正确认识网络游戏，理性对待游戏，控制好游戏时间。
2. 提供更多的户外活动和兴趣小组，让学生的课余生活更加丰富，减少他们对网络游戏的依赖。
3. 对于已经成瘾的学生，应及时进行心理咨询和辅导，帮助他们戒除网瘾，恢复正常的生活。
五、结论学生网络游戏成瘾是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校和社会共同努力来解决。
我们应该以理解和包容的态度来看待这个问题，同时也要采取有效的措施，防止学生过度沉迷于网络游戏。
如何应对网络游戏成瘾问题
如何应对网络游戏成瘾问题随着互联网的普及和发展，网络游戏已成为青少年日常生活中不可或缺的一部分。
然而，网络游戏成瘾现象也日益严重，给青少年的身心健康和社会和谐带来诸多负面影响。
为了应对网络游戏成瘾问题，我们需要从多个方面入手，综合运用各种策略来解决这个问题。
一、家庭层面1.家长关注：家长应当关注孩子的网络游戏行为，了解他们的游戏习惯和游戏时长。
适度关心和引导，让孩子感受到家庭的关爱，从而降低网络游戏成瘾的风险。
2.家庭教育：家长应当对孩子进行正确的价值观教育，让他们认识到现实生活中的目标和追求，从而减少对网络游戏的过度依赖。
3.家庭氛围：营造一个和谐、愉快的家庭氛围，增加家庭活动，如亲子游戏、户外运动等，让孩子在现实生活中得到足够的关爱和陪伴，降低网络游戏成瘾的可能性。
二、学校层面1.校园教育：学校应加强对青少年的网络素养教育，教育他们正确使用网络，识别网络游戏成瘾的危害，提高自我控制能力。
2.课外活动：学校应丰富课外活动，提高青少年的兴趣爱好，让他们在课余时间参与有益身心健康的活动，减少网络游戏的时间。
3.心理辅导：学校应设立心理辅导室，定期开展心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高他们的心理素质，从而降低网络游戏成瘾的风险。
三、社会层面1.政策法规：政府部门应完善网络游戏管理法规，加强对网络游戏行业的监管，净化网络环境，遏制不良网络游戏的发展。
2.社会宣传：社会各界应加强对网络游戏成瘾危害的宣传和教育，提高公众对网络游戏成瘾问题的认识。
3.社会组织：社会组织应积极参与青少年网络游戏成瘾问题的治理，开展各种有益于青少年身心健康发展的活动，为他们提供更多健康向上的娱乐方式。
总之，应对网络游戏成瘾问题需要全社会共同努力。
家庭、学校和社会应共同发挥作用，为青少年创造一个良好的成长环境，让他们远离网络游戏成瘾，健康成长。
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网络游戏及成瘾问题现状：1．2005年11月23日中国青少年网络协会正式公布的我国第一份《中国青少年网瘾报告（2005）》的数据显示，在我国上网成瘾的青少年中，13到18岁的中学生占到17.1%。
其中初中生上网成瘾比例达到23.2%。
2．2005年5月共青团西安市委、西安市少工委决定在全市中小学生中开展了利用网络状况的调查。
本次调查涉及西安市所有区县。
每区县调查学校四所，其中小学两所，中学两所。
本次调查共发放问卷21000份，收回有效问卷17621份。
其中男生占54.9%，女生占：45.1%。
结果：网络迷恋及上瘾的占19%。
一、网络游戏及成瘾的危害1．危害学业：旷课、逃学、成绩下降Young在1996年所做的一份调查发现：58%的学生报告网络的过度使用导致学习兴趣减弱，成绩下滑，并使逃课现象日益增多。
究其原因，不难得出结论：网络的过度使用侵占了学习时间，削弱了学习兴趣，破坏了学习习惯，降低了学习效率，从而影响了学习成绩。
在中学生中，至少有1／5的学生也是因为无节制地玩电脑，导致成绩下降，影响自己的学业。
2．引发违法行为：偷盗、抢劫。
著名戒网瘾专家陶宏开教授表示“在北京发生的青少年犯罪案件中，90%与网瘾有密切关系。
”一名15岁的少年因沉迷于网络游戏，竟然在半夜持刀砍杀了自己的母亲，在抢得8000元后离家逃走。
一名17岁中学生网络游戏成瘾，分不清现实与游戏世界，竟在上通宵玩游戏的时，半夜将网吧里一名男子杀死而全然不知，第二天清晨经网吧的有关管理人员发现后报案，这位中学生才清醒过来。
3．出现网络成瘾综合症及身心症状：损害身心健康、甚至引发猝死【网络成瘾綜合症】第一不管遇到何种情况，每天的生活中只想做上网这一件事情，失去其它的生活追求和兴趣。
二可以为上网而改变更重要的人生的任务表，不去上学，不去上班等等。
三已经向他人表态不再上网，但是仍然找机会偷偷去，不敢让别人知道。
第四下网之后，脑中一直浮现和网络有关的事情，第五上网后总在做同一类的虚拟事情或者是无意义的事情。
六出现相应的生理功能紊乱，不如因上网时间过长而食欲不振，头晕眼花，胸闷气短。
七出现相应的心理障碍，因为上网而撒谎、自责、情绪低落或言语障碍。
如果你发现你身边的亲人或者发现我们的孩子出现其中的一些行为，他就已经开始有网络成瘾的现象了。
控制不了自己的行为是网瘾的一个非常重要的特点。
【生理】一般：头昏眼花、双手颤抖、面色苍白、疲乏无力，食欲不振长期：睡眠的剥夺和生物钟的紊乱导致成瘾者过度疲乏，削弱个体免疫系统对疾病的抵抗能力。
此外，长时间的僵坐在电脑前使得个体缺乏适当的锻炼，容易引起腕关节综合症，背部扭伤和眼睛疲劳、视力下降、眼痛、怕光等不良身体反应。
在我国首届网络生存测试中,心理学专家对11名经过3天完全的网络生活参加者进行了一系列检测后发现,在经历72小时后,他们的注意力、反应能力、稳定性等几项客观指标均有明显下降。
【心理】据诺丁汉大学最早研究网络病的心理学家麦克·格里弗斯博士的研究认为“过分迷恋上网有损身心健康,严重会导致心理变态,其危害程度不亚于酗酒或吸毒。
”人格冲突。
调查显示，456%的中学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”，其理由从高到低分别是“放松自己，新鲜、自由、轻松、刺激，有意思、不受限制”、“表现自己另一面，改变自己，完善自己”、“网络是虚拟的，神秘的，不信任、怕受骗、保护自己”、“尝试新的感受”、“体验不同于现实的生活，寻求另一种感觉”、“逃避现实，对现实不满”、“无聊”等等。
相当一部分生活在网络中的中学生存在双重人格的倾向。
从调查中可以看出，当前中学生还没有完全协调好网上与网下的关系，他们对自己在现实社会与网络社会的道德要求不一样，实行的是双重道德标准。
还有研究表明,因花费过多时间上网交友或玩游戏会导致社会孤立和焦虑感,使抑郁和孤独等消极情绪增加,从而减少了实际生活中的社会卷入度,影响心理健康水平和人格的发展。
网络的匿名性特点可以使人们无须对自己的言行承担责任,使得网上人身攻击层出不穷,长此以往,会有形成攻击性人格的倾向和危险。
二、网络游戏成瘾的原因因为其日益显露的强烈的消极后果，网络成瘾已引起了社会各界的广泛关注。
为了认识，解释，预测并控制这种问题行为，我们首先来探讨一下网络成瘾的成因。
网络成瘾的行为主体是人，客体为网络，下面主要从这两个方面进行论述1．网络的某些特性具有成瘾倾向战无止境：持续性、无限升级的游戏规则。
一个网络游戏是否成功，就看最高在线人数和利润，为此游戏制造商削尖脑袋，想尽各种办法吸引玩家成瘾，长时间在线。
这一规则使游戏玩家尤其是自控能力弱的青少年玩家很难控制自己的上网时间。
隔一段时间，网络游戏就会更新场景界面。
“不断有新任务出现，是不会玩腻的。
”所有网络游戏中，任何人物都不可能技压群雄，都有克星。
也就是说，战斗无止境。
尽显“英雄本色”：互动性、仿真性和竞技性。
游戏强调个人在虚拟社会中的地位和成就，玩家各以不同的游戏角色参与其中。
青少年玩家往往把自己在现实中的不愉快、挫折，通过游戏角色来宣泄，并把难以实现的理想寄托在游戏角色上。
网络游戏这个虚拟场，满足了男孩们的所有幻想。
有的游戏同时在线人数能高达几十万，也就是说，你可以调动千军万马，驰骋杀场做英雄。
成功的人，走在哪里都备受尊崇，还有很多女孩争着“嫁”给你。
在游戏里你可以拥有多个“老婆”。
平等感在网上你的社会地位没有任何作用，不论你的教授或者你的一个中学生，你的发言权是一样的。
你的话语是否受欢迎没有任何地位的光环作用，只是你的话语本身是否吸引人。
唯一的不平等是对网络是否熟悉。
初学者（被称为菜鸟）要受到老练的网民的一点轻视。
身份虚幻感你可以在游戏中室编造一个假的自我身份，从而尝试不同的生活，比如生活中一个善良的女孩可以在网上做一个强悍而霸道的土匪、或者在聊天室假做男性找一个女朋友。
异性癖、同性恋倾向的人更可以在网上实现自己改变身份的愿望。
这些影响的意义和利弊还需要进一步研究，我们可以肯定是有利有弊。
仅以“身份变化”为例。
它的好处是可以让一些人宣泄被压抑的情绪，获得一定的心理自疗效果；可以让青年人虚拟尝试新的角色，起到“角色扮演”的作用；但是它的不足是可能会使人丧失现实感，混淆虚拟世界和现实。
还使一些人有机会对异性进行性骚扰。
网上恋爱者在见面后，往往会感到失望和其他消极情绪。
满足多种心理需要：我们分析网络游戏的哪些特点满足了中学生的哪些需要。
第一、网络游戏的匿名性和虚拟性满足了中学生对安全感的需要。
第二、网络游戏中的团队关系满足了中学生的爱与归属的需要。
第三、网络游戏玩家地位的平等性满足了中学生交往和尊重的需要。
第四、网络游戏精良的电脑制作满足了中学生的审美需要。
第五、网络游戏中丰富多变性和环境的相对宽松满足了学生探奇和自我实现的需要。
第六、网络游戏允许攻击行为的存在，成为学生发泄不良情绪的一种方法。
寻求心理需要的满足，本末倒置地在虚拟的网络游戏世界遨游，与现实生活的距离越来越远，甚至分不清现实与虚拟世界的界限，社会适应能力越来越差，反过来更向MUD逃避，最后形成一种恶性循环。
这就是中学生网络游戏成瘾的重要心理原因。
2．家庭原因：父母期待过高；家庭教养方式不当；家庭不和睦；家庭生活事件期待过高。
孩子在电话中对网校老师说：她的英语学的很好，很想考大学考到外地去。
只是父母期待太高，每天唠叨、指责。
家里太闹了，无法静下心来安心学习。
老师建议孩子别太在乎父母说什么，怎么说的，集中精力些，她说：“老师，他们是我的爸爸妈妈啊！”孩子自己说：“我不喜欢网吧那种地方，可外面太热，我上哪啊？教养方式。
“网上我有很多朋友，有人关心我、欣赏我”。
上网成瘾的孩子有一个共同点，就是抵触父母。
许多父母教育方式简单、粗暴，导致孩子与他们越来越疏远；得不到关怀、理解、赏识，孩子只有到网络里去寻找亲情、友情甚至爱情。
这种种虚幻的生活填补了一些孩子现实中的缺失。
而孩子上网时间多了，与父母的交流机会就更少，大多数父母又都反对孩子长时间上网，这使亲子关系更加对立。
家庭生活事件。
3．学校：教师因素；学业压力过重；同辈群体的影响；班级地位“在网上，没有人问我考几分”：教书不育人的“应试教育”导致学校无休止的上课、补课，作业太多，考试太难，缺少文体活动，只以考试的分数和排名衡量人，使得许多孩子对学习失去了兴趣，失去了价值感和人生目标，一旦接触网络游戏和网络聊天，就非常上瘾。
学生在玩游戏的过程中，身心的投入度是很高的，常常是乐此不疲。
尤其是在过关游戏中，每过一关都能体验到一种成就感，而最后的优胜者更是有一种舍我其谁的感觉，这正满足了中学生争强好胜的心理需要。
4．社会：应试教育，缺乏网络规范应试教育的负担过重。
有人说过，中国有两类人负担最重，一是农民，二是中小学生。
在发达国家，日本人算是学习时间最长的，他们的学生一年上学２５７天，美国学生一年上学１８０天左右，而我们中国学生，一年上学的时间最多可达３２０天！中小学学生书包到底有多重、作业量有多大？记者在一些省市部分小学和初中学校进行随机采访，发现：某地级市小学各年级学生的书包普遍在５公斤到８公斤之间，初中学生书包在１０公斤以上的现象在不少地方相当普遍，其中初三学生书包最沉重。
在不少城市，大清早背负沉重书包匆匆而行的中小学生已经成为人们司空见惯的“街景”，在南方某城市，甚至还出现了小学生拖着带轮子的大书包上学的情景。
升学率的压力。
在学校，老师为了提高升学率，不顾学生的感受，强压于学生头上各种资料，让学生节假日补课。
学生在学习中毫无独立可言。
有的学校不是采取积极方法调动学生的学习积极性，而是制定出各种“残忍”的规章制度而迫使学生学习。
目前，由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的做法，造成学生作业量过大，中小学生必不可缺的游戏时间和体育锻炼时间没有保障，连正常的星期日和假期也被挤占，影响青少年学生身体的健康发育。
同时，也造成许多心理疾病，如恐学病、逃学病，学习反复受挫后的精神抑郁、孤僻等。
5．个人原因：身心发展规律；心理效应；个性特征身心发展规律。
青少年处于特殊的年龄阶段，生理和心理都处在快速发展状态，好奇心特别强，情绪波动大，往往表现得偏激有余，理性不足。
他们的人生观、价值观、世界观都在形成过程中，意志力不强，网络道德判断力弱，自我保护意识弱，这是造成上网成瘾的内因。
这一时期的中学生对新事物敏感且容易接受、寻求自我并实现自我、好奇心强、渴望友谊和交流、自制力相对较弱。
正是由于这些特点，再加上目前激烈的竞争环境，他们特别需要别人的理解、认同和支持。
但在现实生活中，由于受一些因素的制约，如现在大多数的中学生都是独生子女、真实人际关系的建立和巩固并非易事等，因而对于人际交往、社会支持、自我实现等各种需要就难以在现实中得到满足。