班级议事的组织架构、流程和一般原则
学校班子会议议事制度
一、总则为加强学校班子建设，提高班子工作效率，规范班子会议议事程序，确保会议质量，特制定本制度。
二、会议原则1. 遵循党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。
2. 坚持民主集中制原则，充分发扬民主，集中正确意见。
3. 坚持问题导向，注重解决实际问题。
4. 坚持务实高效，提高会议质量。
三、会议组织1. 学校班子会议由校长主持，副校长、主任、副主任等班子成员参加。
2. 会议根据工作需要，可邀请相关部门负责人列席会议。
3. 会议时间、地点由校长根据工作安排确定。
四、会议内容1. 研究贯彻落实上级教育行政部门和学校党委决策部署的重要事项。
2. 研究学校发展规划、年度工作计划、重大改革方案等。
3. 研究学校教育教学、科研、管理、服务等各项工作。
4. 研究学校党风廉政建设和反腐败工作。
5. 研究学校领导班子建设、干部队伍建设、人才队伍建设等工作。
6. 研究学校其他重要事项。
五、会议程序1. 提前准备：会前，相关部门负责人向校长汇报工作，校长提出议题，形成会议议程。
2. 召开会议：校长主持会议，参会人员汇报工作，讨论议题。
3. 表决：对议题进行充分讨论后，按照民主集中制原则进行表决。
4. 记录：会议记录员做好会议记录，及时整理归档。
5. 执行：会议决议由相关部门负责执行，校长负责监督。
六、会议纪律1. 严肃会议纪律，按时参加会议，不得无故缺席。
2. 会上发言要围绕议题，简明扼要，讲求实效。
3. 认真履行职责，对会议议题提出建设性意见和建议。
4. 严守保密纪律，不得泄露会议内容。
七、附则1. 本制度由学校班子会议领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
小学班子议事管理制度
第一章总则第一条为了加强我校班子议事决策的科学化、民主化、规范化，提高班子议事决策的质量和效率，根据《中国共产党章程》和《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于我校班子全体成员，包括校长、副校长、主任、副主任等。
第三条班子议事决策应遵循以下原则：（一）党的领导原则。
班子议事决策必须坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，保证党的教育政策在学校得到全面贯彻执行。
（二）民主集中制原则。
班子议事决策应充分发扬民主，集中正确意见，实行民主集中制。
（三）依法决策原则。
班子议事决策必须符合国家法律法规和党的政策，确保决策的合法性和有效性。
（四）公开透明原则。
班子议事决策应公开透明，接受教职工监督。
（五）效率原则。
班子议事决策应注重时效性，提高工作效率。
第二章议事范围第四条班子议事范围包括：（一）学校发展规划、年度工作计划、重要改革措施等重大决策事项；（二）学校组织机构设置、人员编制、岗位设置等人事管理事项；（三）学校教育教学改革、教学质量评估、课程设置等教育教学事项；（四）学校财务管理、经费使用、资产处置等财务事项；（五）学校安全保卫、环境保护、公共卫生等校园管理事项；（六）学校与其他单位合作、交流、培训等对外事项；（七）其他应由班子集体研究决定的事项。
第五条下列事项可由班子集体讨论决定，也可由校长授权副校长或主任、副主任等负责人决定：（一）学校一般性教育教学活动；（二）学校一般性经费支出；（三）学校一般性资产处置；（四）学校一般性对外交流合作；（五）其他不属于重大决策事项。
第三章议事程序第六条议事程序分为以下几个阶段：（一）议题提出。
由班子成员或相关部门负责人提出议题，经校长同意后列入议事日程。
（二）议题审议。
班子召开会议，对议题进行审议。
审议过程中，班子成员应充分发表意见，提出建议。
（三）决策。
班子集体讨论，形成决策意见。
决策意见应明确、具体、可行。
（四）执行。
决策事项由相关部门负责人负责组织实施。
学校议事会议制度
一、制度背景为了加强学校内部民主管理，提高学校管理水平，充分发挥全体教职工在学校管理中的主人翁作用，根据我国《教育法》、《学校章程》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 保障学校内部民主管理，提高学校管理水平；2. 充分发挥教职工在学校管理中的主人翁作用，激发教职工的积极性和创造性；3. 促进学校与教职工之间的沟通与协作，形成和谐稳定的校园氛围。
三、议事会议组织机构1. 学校议事会议设主席一名，由校长担任，负责会议的组织和领导；2. 设副主席若干名，由学校领导班子成员担任，协助主席工作；3. 设秘书处，负责会议的筹备、记录、报告等工作。
四、议事会议职责1. 研究决定学校发展规划、年度工作计划；2. 审议学校重要规章制度；3. 审议学校财务预算、决算；4. 审议学校人事任免、职称评定、考核奖惩等事项；5. 审议学校重大基建、维修、采购等事项；6. 审议学校与教职工、学生、家长等利益相关方的重大事项；7. 讨论其他应由议事会议决定的重大问题。
五、议事会议制度1. 会议召开：学校议事会议每学期至少召开一次，由主席或副主席召集。
遇有重大事项，可随时召开临时会议。
2. 参会人员：主席、副主席、各处室负责人、教职工代表等。
3. 议事议程：会议议程由主席或副主席提出，经参会人员讨论通过。
4. 议事规则：会议实行民主集中制，充分发扬民主，严格依法依规决策。
5. 议案表决：议案表决采用举手或无记名投票方式，半数以上参会人员同意为通过。
六、议事会议记录1. 议事会议记录由秘书处负责，真实、完整地记录会议内容。
2. 议事会议记录经主席或副主席审阅后，报学校领导班子审阅，存档备查。
七、附则1. 本制度由学校议事会议负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
班会议事规则
班会议事规则一、会议目的和意义班会是学校管理体制中的重要环节，旨在促进师生之间的交流与合作，促进班级凝聚力和集体荣誉感的形成。
班会议事规则的制定旨在规范班会的组织和进行，帮助班级更有效地开展各类活动和讨论，确保会议的顺利进行。
二、会议的组织者和主持人1. 组织者：由班级学习委员和班长负责共同组织班会议事。
学习委员负责协调会议相关事宜，包括确定会议时间、地点和议题，并通知全班同学参加。
班长负责会议发言人的指定和会议记录的整理工作。
2. 主持人：由学习委员或班长担任主持人，主持会议的进行。
主持人应具备良好的沟通能力和组织能力，能够有效引导讨论和协调会议进程。
三、会议的时间和地点1. 时间：班会通常安排在每周固定的时间进行，以确保同学们的参与度和班级活动的连贯性。
具体时间由班长和学习委员提前确定，并在学校班级日程表上明确标注。
2. 地点：班级会议通常在班级教室或学校指定的会议室进行。
确保会议地点安静、整洁，能够提供良好的讨论和交流环境。
四、会议议程的制定1. 会议议题的确定：学习委员和班长应在每次班会前提前确定会议议题。
议题应与班级建设和学生发展密切相关，关注同学们的学习、生活和成长问题。
2. 会议议程的制定：根据确定的议题，学习委员和班长制定会议议程。
议程应包括开会时间、开会地点、会议主题、讨论内容、讨论时间安排以及其他需要注意的事项。
3. 会议通知：学习委员应提前向全班同学发出会议通知，通知包括会议时间、地点、议题以及需要做的准备工作。
五、会议的进行1. 准备工作：会议开始前，主持人和工作人员应提前到达会议现场，检查会议设备的正常运行。
2. 会议开场：主持人宣布会议开始后，首先要介绍会议议题并说明讨论的目的和意义。
欢迎全班同学踊跃发言，并提醒大家遵守会议纪律。
3. 发言原则：发言人应保持秩序，依次发言，遵守时间限制。
在发言前应做好充分的准备，表达清晰、简明扼要，对于本次会议议题有实质性的意见和建议。
学校各学生组织议事规程
学校各学生组织议事规程目的本规程旨在规范学校各学生组织的议事活动，促进组织成员之间的合作与决策，并确保决策的公正和透明。
定义- 学生组织：指在学校注册并由学生自主组织的团体或社团。
组织议事程序1. 主席：每个学生组织讨论和决策的过程中，应有一名主席负责主持会议，确保会议的秩序和效率。
2. 议程：每次会议前，主席应提前制定好会议议程，并将其发送给与会成员。
会议议程应包括讨论的主题、时间分配和决策事项等内容。
3. 议事规则：会议应遵循公平、尊重和平等原则。
成员应相互尊重，按照议事规则发言，不得打断他人发言。
4. 决策方式：会议上的决策应当通过表决或共识方式达成。
对于重要事项，可通过投票决定，取得过半数成员的同意方可通过。
5. 会议记录：会议应有一名记录人员负责记录讨论和决策的内容，以便后续查阅。
会议记录应准确、完整地记录每位与会成员的发言和决策结果，并在会后及时分发给所有成员。
会议准备与后续工作1. 提前通知：主席应提前通知所有成员有关会议的时间、地点和议程，并确保成员有足够的时间准备。
2. 会前资料：如有需要，主席应提前向成员提供与会议议题相关的资料和文件，以便成员对议题有所了解。
3. 会后跟进：主席应在会后及时跟进会议决策的执行情况，并与成员分享相关进展和反馈。
外部参与和公示1. 外部嘉宾：有需要时，学生组织可邀请校外嘉宾参与会议，提供专业意见和建议。
2. 决策公示：学生组织的重要决策应及时公示给所有组织成员，并接受成员的意见和反馈。
执行与修订1. 执行：本规程自发布之日起生效，并适用于学校各学生组织的议事活动。
2. 修订：对本规程的修订应经过组织成员的讨论和表决，取得大多数成员的同意后方可生效。
以上为学校各学生组织议事规程的内容，请各位成员遵守并严格执行。
如有需要，可根据实际情况进行适当调整和修订。
学校议事制度
学校议事制度学校议事制度是指学校内部为了促进民主决策、提高管理效率、保障教学质量和学生权益而建立的一套规范化的会议制度。
下面将详细介绍学校议事制度的标准格式，包括会议召开、议程安排、决策程序等方面的内容。
一、会议召开1.1 会议召开单位：学校行政部门或者相关管理机构负责召开学校议事会。
1.2 召开频率：根据学校的实际情况，可以设定定期召开或者不定期召开，但至少应保证每学期召开一次。
1.3 会议通知：会议召开前，应提前通知预会人员，通知方式可以是书面通知、电子邮件或者学校内部通知系统等。
二、议程安排2.1 主题确定：每次会议前，应确定会议的主题，确保议题明确、具体。
2.2 议题征集：学校内部可以设立意见征集渠道，接收预会人员的议题建议，确保会议议题的多样性和代表性。
2.3 议题筛选：会议主持人或者相关人员对征集到的议题进行筛选，确保议题的重要性和可行性。
2.4 议程编制：根据确定的议题，编制会议议程，明确每一个议题的内容、讨论时间和决策方式等。
三、决策程序3.1 会议主持：会议主持人应具备相关的主持能力和知识背景，确保会议的秩序和效果。
3.2 信息共享：在会议开始前，应提供相关的背景资料和信息，确保预会人员对议题有充分了解。
3.3 议题讨论：预会人员按照议程的安排，对每一个议题进行讨论，可以提出意见、建议或者提供相关信息。
3.4 决策方式：根据不同的议题性质和紧急程度，可以采取投票、共识达成、专家评审等方式进行决策。
3.5 决策结果：会议结束后，应对每一个议题的决策结果进行记录和归档，确保决策的有效执行。
四、会议记要4.1 记要记录：会议结束后，由专人负责记录会议记要，包括会议的主要内容、预会人员的发言摘要和决策结果等。
4.2 记要审核：会议记要应提交给相关人员进行审核，确保记要的准确性和客观性。
4.3 记要传达：审核通过后，会议记要应及时传达给预会人员，可以是书面形式或者电子邮件等方式。
4.4 记要归档：会议记要应进行归档保存，方便后续查阅和追溯。
“班会议事规范化流程”
通过规范化班会议事流程，提高班级管理效果、促进学生思维发展及全面素 质提升。
班会议事规范化流程的目的
确保班会议事有条不紊进行，促进班级凝聚力和学生发展。
班会议事规范化流程的重要性
规范化流程有助于提升班级管理效率，促进学生
确定议题
根据班级需要和学生关注度确定每次班会的议题。
记录讨论结果
学生们记录讨论结果和行动计划。
班会议事规范化流程的常见问 题
1 缺乏参与度
学生对班会议事缺乏兴趣和 积极性。
2 议题不够具体
议题过于宽泛，缺乏实际操 作性。
3 时间安排不合理
会议时间过长或过短，不利于充分讨论。
班会议事规范化流程的改进建 议
1 增加互动环节
2 精准定制议题
引入小组讨论、角色扮演等 互动活动，激发学生的参与。
根据学生需求和关注点，定 制具体、实用的议题。
3 优化会议时间
合理安排议程时间，确保充分讨论和总结。
班会议事规范化流程的总结和 要点
规范化流程有助于提升班级管理效果，增强学生参与度和责任感。
2
制定议程
确定每个议题的时间安排和内容，确保会议有条不紊。
3
开展讨论
促进学生积极参与，提出意见和建议，共同讨论解决方案。
4
总结归纳
对每个议题进行总结归纳，明确下一步行动计划。
班会议事规范化流程的实施案例
班会议事讨论
学生们积极参与讨论班级问题， 思考解决方案。
议题讲解
班主任通过讲解议题，引导学生 思考和互动。
学校校务议事制度
一、总则为了加强学校管理，保障学校教育、教学、科研等各项工作的顺利开展，维护学校师生的合法权益，提高学校管理水平和办学效益，特制定本制度。
二、议事原则1. 集体领导、民主集中制原则；2. 公开、公平、公正原则；3. 尊重事实、注重实效原则；4. 稳妥、有序、高效原则。
三、议事机构1. 校务委员会：学校最高议事机构，由校长、副校长、各处室负责人、各年级组长、教师代表等组成。
2. 教务委员会：负责学校教育教学工作的议事机构，由教务处负责人、各学科组长、教师代表等组成。
3. 学生工作委员会：负责学校学生工作的议事机构，由学生工作处负责人、辅导员、学生代表等组成。
4. 教职工代表大会：教职工的最高权力机构，负责审议学校发展规划、年度工作计划、财务预算等重大事项。
四、议事内容1. 学校发展规划、年度工作计划；2. 学校重要规章制度、工作制度的制定与修订；3. 学校财务预算、资金使用；4. 学校人事任免、职称评定、岗位设置；5. 学校教育教学、科研、国际交流、校企合作等重大事项；6. 学校学生工作、后勤保障、校园安全等重大事项；7. 教职工、学生、家长反映的热点、难点问题；8. 其他需要校务议事机构讨论决定的重大事项。
五、议事程序1. 提案：由校务委员会成员、教务委员会成员、学生工作委员会成员、教职工代表大会代表等提出。
2. 审查：校务委员会办公室对提案进行审查，确保提案符合议事原则和程序。
3. 讨论决定：校务委员会召开会议，对审查通过的提案进行讨论，形成决议。
4. 实施：校务委员会办公室负责将决议通知相关部门，并监督实施。
5. 跟踪：校务委员会办公室定期对决议执行情况进行跟踪，确保决议落实到位。
六、议事纪律1. 议事机构成员应按时参加议事活动，不得无故缺席；2. 议事活动应保持严肃、认真、团结、民主，不得互相攻击、诽谤；3. 议事活动应尊重事实、客观公正，不得捏造事实、歪曲事实；4. 议事活动应遵守国家法律法规和学校规章制度，不得违反。
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班级议事，因为参与者众，为集体知情、集体讨论和集体决策的一种民主化班级管理机制，所以在制度设计和实施层面，面临很多困难。
本文结合一组案例，谈谈班级议事的具体组织问题。
一、班级议事的组织架构班级议事有广义和狭义之分。
狭义的班级议事，通常指的是针对重大班级事项的民主商议与集体表决。
而广义的班级议事，则把涉及班级事务的全方位、全员化管理，都纳入这个民主化管理体系。
这时的班级议事，其实成为班集体内部各种事项审议和表决的机制。
1．狭义的班级议事，一般表现为独立设置的议事机构与常态管理的结合。
班级生活中诸多问题和矛盾的解决，单纯依靠班主任实施教育和班长负责的班委会领导下的组织管理是不够的。
这种集体化的领导，强调威权，突出了班主任意志与班级学生领袖意见，难以兼顾班级全体学生意愿。
为了弥补民主决策不足、学生自主化管理薄弱的问题，我们在现代班级管理中，纳入了独立的班级议事机构，这也被称为“班级议事会”。
班级议事会是一个班级的议事机构。
一般利用班会时间，就征集的议题，以及经过酝酿的议案（含解决问题的方法），在全班范围进行充分的讨论，以汇聚班级共识，达成一致行动。
班级议事会的人员与分工，有的相对稳定，有的则是采取任命制或轮流担任。
班级议事会，在会议之前，要征集各种班级议事的议题，组织小范围的讨论，为完善议案、提高议事效率，做大量的准备工作。
2．广义的班级议事，一般表现为利用现有的班级管理体系，强化民主化管理。
因班级管理日益精细化，班级议事制度通常会被现有班级管理体系所包容。
此种情况下的班级议事，并不专指全班参与的集体议事。
我们可以把班级议事，对应分出三个层级： (1)班主任或班长主持下的班级议事。
此为重大事项的议事。
一般要在一个时间段内，例如采取周会制，也就是在一周内，广泛征集议题，以及就议题的解决征询意见，然后在班会上进行集体议事。
(2)班委会组织的专项工作的议事。
这种议事，一般涉及班集体管理中某一个层面，如卫生、纪律、学习、文体活动等，或在一个较小范围内，由部分人参加，进行议事活动。
基本组织方式，也与班级集体议事相类。
或者出现集体诉求，关系到每一个同学，则需要提交全班议事，其操作可以归并到第一类议事中。
(3)小组组织的关于集体诉求的协商活动。
小组管理，是班集体基础层级的管理单位，包括科代表主持下的学科管理小组、班级行政化管理小组、学习小组、各种活动小组等。
除了常设小组之外，还有在活动中临时成立的小组。
小组议事，也分“常态议事”与“重要事项的提交审议”两种类别。
那些影响学生行为的、涉及集体的、由集体成员讨论决定（指令性的班级活动）的问题，通过全班来议事解决更为有效。
案例《分层议事换来轻松管理》中，把班级议事的层级分出“四部联议”、“部门议事”、“分管议事”、“小组议事”和“伙伴议事”五个层级。
这与其班级的多层级、精细化管理有关。
其“部门议事”，是在小范围内的工作议事，而“伙伴议事”，则代表着学生之间的随机性议事。
二、班级议事的一般流程班级议事按照时间与进展，分为三个阶段：召开议事会前的准备阶段，召开议事会，议事会后的决议执行与监督阶段。
1．班级议事的准备阶段班级议事是一个班级管理的制度。
涉及制度建设，要让学生知道这是一件什么事，并研讨确定怎么做这件事，然后进行有关准备工作。
这个阶段分三个环节：班级议事的宣讲与制度建立、征集并确定议题、针对议题进行问题解决的商议并形成提案并提案审查。
(1)建立制度班级议事本身是一个民主化管理制度，因此制度的建立也需要走民主化讨论的流程。
班级议事的意义在哪里？除了这种集体协商、民主化管理机制，有利于学生独立和健康人格的塑造之外，还应该通过宣讲让学生明白这对其自身的诉求表达有益。
正如《全面课堂管理》一书所说的：“当人们每日每小时密切地生活在一起，就必然得花时间去解决那些小小的摩擦，而且必须公开地解决。
就像一台运转正常的自动引擎如果没有得到适当的润滑就会突然停工，班级也需要合理的维修与适当的调整。
当班级议事在积极、促进的气氛中召开时，它就会充当班级顺利运行的润滑剂。
”每一个学生怎么参与这个议事活动，议事要议什么、在什么时间与地点议、每一个人的角色是怎样的、怎么议，形成决议怎么执行等。
这些问题都要在讨论中明晰，以建立班级议事制度。
(2)确定议题学生们在班级生活里，发生的人际矛盾与需要解决的问题，以及他们关心的事情很多。
诸如，家庭作业的长度与时间分配，对于教师的满意与否，教学的效果与希望得到的辅助，班集体的人际关系，以及每日学习的进度、活动的组织等等。
有一些问题的解决和人际关系的纾解，以“一对一”面谈或小范围协商比较合适。
需要在全班范围内集体讨论的议题，应该是关系到班级建设与发展，与每一个人都利益相关的事项或问题。
议题的确定适宜采取全班征集，班主任和班委会，或班委会讨论确定的方式。
班集体的个人或各级组织单位，在自己关切的方面，提出议题。
至于这个议题是不是合适在全班讨论，适合在什么时机讨论，则需要由班主任或班委来做出判断。
在班级议事制度的建立中，一些老师顾虑于，这样的放权式的管理，是不是容易导致失控的问题。
采取班主任对议题的审查确定制度，就是给班主任一个可控的抓手。
议不议、议什么、怎么议、什么时候议，这样的裁量权班主任是可以收归自己所有的。
(3)提交议案适合班集体议事的议题确定之后，需要基于调查研究，并征询意见，提出解决问题的方法。
然后，形成议案。
为了提高议事效率，我们要清楚，班级议事，不是讨论议题，而是讨论议案。
议案是一个议题在一定范围内讨论之后，附加了问题解决办法的成果。
这个议案要有一定的民意基础。
提案人，可以是班集体中某一个同学，他提出，别人附议。
还可以小组、班委会，或其他组织体名义提出。
提案需要由议题、案由、建议等部分组成。
(4)提案审查这是决定提案是不是可以上会讨论的一个必备环节。
审查权，可以为班主任掌控，或者赋权给班长、班委会、班级议事会。
审查提案，要看这个议案在讨论酝酿中是不是已经成熟，会不会有很大意见的分歧，议案是否会带来积极的班级管理效益，提出的建议是不是可行等等。
我们强调班主任主持或赋权，以及在常设班级议事会中班主任对议案的审查权，都是为了在充分考虑民主性的基础上，保证班级议事体现主流价值倾向。
避免讨论中，主题偏离，效率低下；以及舆论被少数人操控，背离教育价值。
2．召开议事会这里特指班集体议事。
一般要在班会上进行对于议案的集体议事。
议事会的组织如前面所言，或者是一个稳定机构，在日常的运作就是有严格分工的，在召开的会议上也履行各自的职责；或者是班主任、班长，以及其他教师赋权的人，主持召开的议事活动。
召开议事会，流程包括：宣读议案与审查意见、集体审议与回馈、集体表决并宣布结果。
(1)宣读议案与审查意见班主任主持或赋权他人主持会议。
宣布会议流程，提出具体要求。
类似的协商会议，一般采取围坐为一圈的方式，便于交流。
会议，应该由提案人宣读提案。
在宣读议案之后，可由审查人简单介绍审查意见。
若议案已经很成熟，分歧不大，这个环节可省。
(2)集体审议与回馈就议案向全班同学征询意见。
若有疑问可以提出，提案人需要做出解释和回应。
必要的情况下，主持人或班主任可以介入。
(3)集体表决并宣布结果以票决或举手表决均可。
表决采纳多数人意见。
一般须提前设定参加表决人数与表决通过人数。
通过议案的结果，要当场宣布。
班主任或赋权人可做最后发言，进一步强调民主协商，集体表决，形成的集体决议代表了全班同学的意志，每一个人都要遵守并执行决议。
3．决议执行与监督班级议事，形成决议，这是本项工作的第一步。
决议是不是得到落实，是不是促进了班级管理效益的提高，这才是关键问题。
这个阶段包括两个环节：一是以班级管理的运行机制，落实决议。
这与议案的内容与负责部门有关。
根据议案的具体建议，有关负责人要抓好落实工作。
二是委托具体负责人，或者是提案人，或者是班主任赋权人，做好过程的监督。
有关情况要在今后的议事会上公布。
三、班级议事的一般原则班级议事，作为重要的班级管理制度，在实践中，要恪守几条原则：1．现实性原则班级议事，所议的应该是班级管理与学生生活中最为关切的重要事项，也就是需要有审议的现实必要性。
上面三个案例中，提出的诸多议题——“是否安排集体自习”“班级怎样重新分组”“结余班费的使用”等，密切关系到班集体每一个人的利益，是集体迫切需要解决的问题，自然应该列入班级议事内容。
2．集体性原则班级议事，作为班集体协商的一种机制，天然带有同学们集体参与的特点。
其最后形成的意见，也充分体现了集体意愿。
班级议事，力求兼顾班集体中诸多个体学生的诉求，并以集体利益至上的原则，以协商的方式，争取在最大程度上，就议案达成共识。
与班主任和班委会的决断不同，它给予了一个让学生个体表达诉求的机会。
案例《从重新分组看班级议事》，在协商班级分组过程中，他们制定了一条基本原则：兼顾“小我”（个人意愿）与“大我”（小组共同目标），取得共赢。
这里，他们落实的就是集体性原则。
3．民主性原则民主性是班级议事最为鲜明的特点。
我们采取重大事项决策的班级议事制度，并主张在班级的各个层级管理中，充分体现民主管理的思想，倾听个人意见，以协商为主要方式，努力达成共识与采取共同行动。
其主要目的，还是落实民主性管理原则。
班级议事，无疑是民主管理的重要制度。
这也是班级管理日益精细化的具体要求。
我们在案例《分层议事换来轻松管理》中，看到该班集体在管理体系上，非常完备而且设计精细化，可以做到事事有人管。
4．实效性原则班级议事的“议”，主要指的是落实发言权，即人人参与讨论。
民主发言，人人参与，这本身是很耗费时间的。
于是这种广泛参与的讨论，会导致低效率。
因此，在班级议事实践中，我们普遍面对的问题是，怎么提高决策的有效性。
案例《八分钟的“苹果议事法”》，就是采取了分步议事，规范发言，限定时间，提高议事效率。
为了提高班级议事的有效性，通常可以用两个办法解决：一是在提案酝酿阶段，一定要有较多次、较大范围的讨论，努力融合各种不同意见；二是班级议事，作为班级决策的重要方式，一定要和班级管理体制（如现行班干部体制）紧密结合，注意不能出现形式化，或者只关注讨论而不能把决议落实的现象。
4．教育性原则班级议事，脱胎于社会化管理中的民主管理思想。
班级管理中引植这个管理制度，不仅仅为的是提高班级管理的效率与效益；更主要的目的，是引导学生在参与民主化管理的实践中，认识到个人利益要服从集体利益，并学会用诉求表达的方式和技能，与人以协商来达成共识，达到最大可能的合作。
班级议事中，每一个议题在讨论中，难免会出现意见分歧，逐步沟通的过程，其实也是每一个学生接受教育和锻炼的成长及社会化过程。