致青年教师读后感(3篇)
《致青年教师》读后感(14篇)
《致青年教师》读后感(14篇)《致青年教师》读后感1利用课余时间，我拜读了吴非教师的《致青年教师》。
书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我如今的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。
它为我们青年教师翻开了一扇通向真理的窗户。
我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！书中吴非教师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。
怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。
在两年多的实际教学中，我熟悉到只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
教育是一份秀丽的事业，她召唤人的理性追求，召唤建立秀丽的人格。
朴实的工作看法和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。
在第三章中的“等一会儿，让他把话说完”和“作业评价未必要用统一标准”的内容让我感悟颇深。
在教学中，我很简单“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很盼望全部的同学能承受我的观念，都能，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。
于是我就会觉得是他们脑子不开窍。
如今想想，我真的是一厢情愿。
就连我自己对任何事情也会有自己的思索，甚至需要一个更漫长的过程，更何况是同学呢？因此，好的教育除了才智，还在于有耐烦。
作为教育者，要有种树人的耐烦，在安静中等待。
同时，在坚持一碗水端平的教育原那么下，我们还应个别对待。
每个孩子都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很简单挫伤同学的自信念，自尊心，我们要以同样的目光对待每个同学。
对于青年教师，“青年”说明还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践；“教师”说明要传道受业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。
作为一名青年教师应当负责，无论是对同学的教育，还是自己的专业进展。
而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。
《致青年教师》读后感及心得体会(精选多篇)
《致青年教师》读后感(精选多篇) 第一篇：《致青年教师》读后感暑假我把吴非老师的《致青年老师》一书读了几遍，感触很深，我想把它与我们青年老师共勉。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点受惊。
因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。
而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。
只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。
我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。
然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。
它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
很多青年教师选择教育更多的是为找一份相对稳定的工作。
当做了教师，发现教师之苦之累远出乎自己的想象，加之经济大潮席卷下，对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，彻底翻身解放。
然而这个身真那么容易就能翻的吗？不准备做教师，你准备做什么？考公务员？办公司做生意？竞聘做电视主持人？做一番深思后就会发现，这些梦想的岗位往往只是个梦想，这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作，再不能起到任何推动人生的作用。
生气的时候也想随便做什么反正没做教师这么窝囊，上面有领导得罪不起，下面有学生稍一越界跟你人民来信。
可气过之后还能怎样。
不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金年华，及至过了浮燥岁月，安静下来了，却也再没有青春活力，再没有奋斗的勇气，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。
致青年教师读后感范文（精选26篇）
致青年教师读后感范文（精选26篇）致青年教师读后感范文（精选26篇）当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，为此需要认真地写一写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编收集整理的致青年教师读后感范文（精选26篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
致青年教师读后感篇1几年前就读过吴非老师的《不跪着教书》，此书篇幅很长，从不同角度讲述了教育的不同问题。
吴非老师的确是一代大家，把近三百页的内容浓缩为一段话启迪我们，使我感触颇深：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样是人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有“铸造”这样的词条。
这本书至今给我留下了深刻的印象。
暑假前，校长不惜重金购买了吴非老师《致青年教师》百余本，每人发了一本，让暑假阅读。
当拿到书看到书名时，我想：自己工作十七年了，不算是刚上班的老师了？《致青年教师》这书是给刚上班的老师看的。
然而，边读吴非先生的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，却不由怵然。
很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。
读先生的文字，真是受益匪浅。
书中拉家常式的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，就如和作者触膝相谈一样亲切。
读起来竟然爱不释手！这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。
如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。
因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感（精选17篇）当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的《致青年教师》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《致青年教师》读后感篇1我喜欢读书，因为我一直觉得爱读书的女人，常常也应该是智慧的女人。
智慧的女人不一定美丽，却会有一种特别的魅力，智慧的女人或许常常习惯于独处，可是书让她不孤寂，不落寞。
而且，书能够影响我的心灵，能把我无序而纷乱的世界理出头绪，也会让我体验生活的幸福与快乐。
暑假前，学校给每一位老师发了一本《致青年教师》作为暑假阅读的书籍。
当拿到书看到书名时，我想：自己工作二十一年了，还算是青年教师吗？《致青年教师》这书是给刚上班的老师看的。
然而，边读吴非先生的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，却有些汗颜，很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。
翻开目录，看着那些章节标题、文章题目，一次次叩问自己：你是个有胸襟的教师么？你对学生是不是容易着急？你心里装着学生的心吗？你放弃了自己的理想了吗？你在学生心里播下了善良的种子了吗？……读吴非老师的文字，真正感受到要成为一名成熟的教师，就须做一棵安静的小草，执着、宽容、坚韧，享受平凡的幸福！做一个有胸襟的老师吴非先生启发我们要做一个有胸襟的老师。
教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。
处在思想成长期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。
教师胸怀博大，学生自然就“大气”。
当今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！大气地对待同行《我是来欣赏同行的》纠正了我以前的听课观。
致青年教师读后感(3篇)
致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了吴非老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
吴老师说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。
教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。
优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。
想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。
我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。
第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。
俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。
在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。
第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。
我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。
让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。
学生虽然会犯错，我们要正确的处理。
既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。
第四，要有丰富的学识。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
《致青年教师》读后感及心得体会(精选多篇)
《致青年教师》读后感(精选多篇) 第一篇：《致青年教师》读后感暑假我把吴非老师的《致青年老师》一书读了几遍，感触很深，我想把它与我们青年老师共勉。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点受惊。
因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。
而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。
只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。
我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。
然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。
它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
很多青年教师选择教育更多的是为找一份相对稳定的工作。
当做了教师，发现教师之苦之累远出乎自己的想象，加之经济大潮席卷下，对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，彻底翻身解放。
然而这个身真那么容易就能翻的吗？不准备做教师，你准备做什么？考公务员？办公司做生意？竞聘做电视主持人？做一番深思后就会发现，这些梦想的岗位往往只是个梦想，这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作，再不能起到任何推动人生的作用。
生气的时候也想随便做什么反正没做教师这么窝囊，上面有领导得罪不起，下面有学生稍一越界跟你人民来信。
可气过之后还能怎样。
不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金年华，及至过了浮燥岁月，安静下来了，却也再没有青春活力，再没有奋斗的勇气，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。
《致青年教师》读书心得体会（通用5篇）
《致青年教师》读书心得体会《致青年教师》读书心得体会（通用5篇）当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的《致青年教师》读书心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《致青年教师》读书心得体会1暑假期间，学校给老师们购买了很多书籍，我分到了吴非老师的《致青年教师》，我就细细地读了这本书。
书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。
《致青年教师》全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。
读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。
吴非老师善于观察、勤于思考、乐于动笔，发现了很同行在教育中的问题并写了下来。
给我深的感触是他在“做个有胸襟的教师”一文中说：教育者的胸襟，是学生的天地。
教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。
教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。
人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。
他在“我们是来欣赏同行的”一文里也说：我们是来欣赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的长处。
他也说，所谓“公开课”，本来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，交流心得体会，何心非得比出个高低？我是来欣赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四？他举的案例最使人印象深刻，曾有著名教授荣退，系里安排上一节课，有纪念的意味。
70多岁的教授精心地准备了两个月，隆重地上了最后一课，的确绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场。
请记住，我们是在上一节课，这节课课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的老师，而且，我们在这以后还有很多节课要上，不是非得在这节课上把一切美好的东西展示出来。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年老师》读后感读完一本经典名著后, 大家一定对生活有了新的感悟和看法, 此时需要仔细思考读后感如何写了哦。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是帮大家整理的《致青年老师》读后感, 希望能够帮助到大家。
《致青年老师》读后感1拿到这本《致青年老师》在桌子上面了好久才打开看他, 在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时, 有点受惊。
因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题, 只是因为喜欢教书, 喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔, 而走上教学的工作岗位。
而在一个学期的实际教学中, 我也认识到只有热情的教学是不完美的, 对我的职业生命负责, 我必须提高自己的职业素质, 就如吴非先生所言要做到“二者一家”, 也就是成为思想者, 学习者, 实践家。
虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年老师, 我们可以想的更多。
只有团结、正气、奋进的集体, 才能鞭策我们的进步；只有乐观、向上、阳光的形象, 才能让我们有更多进展的机遇。
我们青年, 是真正要自觉起来维护这个集体,推动这个集体, 实现集体凝聚的力量。
然而, 优秀集体的全面塑造, 良好集体形象的建立, 绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。
它需要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力, 需要我们关注细节, 关注小事,从我做起, 从一言一行做起。
一、要树立服务意识因为真正良好的教育一定是具有服务精神的教育。
服务不仅仅是一句问候, 一个微笑, 一种奖品和一句赞扬, 真正的服务应该在课堂。
比如：你是否尊重学生的独特感受了；课堂上是否关注每一位学生了；你为学生提供学习方式了没有？学生这节课有进展吗？这种隐性的服务理念应该是我们真正意义上的服务。
二、要学会感恩只有具有感恩意识的人, 才具有奉献爱心的精神。
作为一名老师, 首先, 应感谢社会给予我的这个崇高而又伟大、稳定而又令人羡慕的职业。
老师令所有人敬佩。
第二, 要感谢在各个岗位上做奉献的纳税人,无论是工人还是个体劳动者。
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致青年教师读后感(3篇)致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了XXX 老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
XXX说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会研究并养成好惯。
教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。
优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。
想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。
我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。
第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。
俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。
在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。
第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。
我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。
让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。
学生虽然会犯错，我们要正确的处理。
既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。
第四，要有丰富的学识。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的讲授开凿一眼泉，就是教师要终身研究。
文章《珍视我们的专业》写得很好。
说实话，我之以是选择化学师范这个专业，就是源于我对化学的热爱。
但如许也许不够，我还要爱教师这个专业，只有我们本人珍爱我们的专业了，学生们也才会信赖我们。
在当今信息化时代，知识的更新速度是惊人的。
在教育讲授中涉猎的规模不克不及局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装本人的头脑，融汇到教育讲授活动中，保护学生爱问为什么的好惯，让本人的课堂更充分、更丰富。
这本书读完后，我觉得读书的生活是出色的、高尚的、幸运的，我要把读书当成生活的一局部并学致使用，在今后的研究中我还需不断地研究以充分、以发展。
致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择读了XXX老师的书《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，从中受益匪浅！一边品读着XXX的《致青年教师》，一边反思自己在教学中的心态和做事风格，觉得自己缺少的，是那份久违的教育理念。
XXX一是位行走的智者，一位语无惊人死不休的思想战士。
他为迷茫的教育者们，自我反思却无所适从的年青人指明方向。
在他的一篇篇指点迷津之后，我看到自己身上匮乏的东西，是啊，读书时的教育理想，有多久没有去触碰它，真是久违了！一遍遍想在教室里的本人，想在课堂上的本人，想在校园里的每分钟。
是缺少激情的日子，很少有事让本人全付精力去应对。
回想本人少年时，还是颇有几分壮志豪情，一部电影就能让本人激动不已，看来，本人要时辰提醒本人，我的身份是一名教师啊！于是，有翻出那曾让本人激情的岁月印记。
我用一本书——《致青年教师》，两部电影——《风险游戏》《放牛班的春天》，来唤醒本人。
先与我来到这部电影《危险游戏》中。
这是个教育挽救心灵的故事。
XXX，从XXX退役的青年教师，怀着一个教育理想，来到高中教书。
不料，她教的是一群桀骜不驯的放牛班学生。
当她遇到这班“无药可救”的学生时，她无奈的叹息。
但是，这位初为人师的率性女人，却不按常理出牌，倔强的用自己的爱，感化了这班原本处在社会边缘、丧失对未来信心的人，孩子们信任她，依赖她，把她视为生命中最重要的人。
感动之余，让我想起另一部着名的师生情影片——《放牛班的春天》。
我对《放牛班的春天》有更深的情感，因为唯美的画面、真挚的豪情，和纯美如天簌般音乐。
两部影片中，教育者面对的，都是一群被定性的坏孩子，他们内心极度缺乏安全感，觉得外部世界鄙视、甚至在仇恨他们。
而孩子毕竟是孩子，他们无力改变现状，于是，用最偏激的行为来回应世界。
他们尝试破坏、戏弄老师，但这些行为，正是他们内心脆弱的表现。
只有最具有爱心的人，才能感觉到。
有爱的人，比平常人多一份慧质，敏感的看到孩子们渴求关怀与爱的强烈愿望。
只有用大慈的心给他们最真挚的帮助，用点滴细节给孩子暗示：“我喜欢你们，我爱你们！”让我们一步步回忆《危险游戏》中XXX老师的作法吧！感谢这样的故事，让我们可以怀揣教育理想，艰难前行。
当全班学生乱作一团，无人理睬这位本该是课堂权威的露安时，XXX用“跆拳道”吸收了孩子的留意力。
这不按常理的有趣作法，真的很有效。
是的，周围同事看笑话般想看XXX 出丑，为她这一着怪棋感到不可思议，但确实，XXX成功了。
课堂上，如果学生都无视教师的存在，那对教师就是最可怕的错误。
走出这成功的一部，就象是翻开学生心灵的一个小小缺口，至少现在，学生们可以留意这位课堂的主宰了。
当XXX 想讲授知识时，她又一次感到迷茫，孩子们听不下去，也听不懂。
这时，XXX选择了一个切入点：“出生”，还有那首带有点隐喻的诗。
XXX真是一个聪明人，他的学生开始出入藏书楼，讨论老师提出的话题，让藏书楼的老师点头，哈哈，我们盼望的情节中出现的奇迹，一点点在我们面前展开。
教书、育人同样重要。
XXX不仅仅给学生们传授知识，她想帮助孩子，挽救心灵。
一个黑人男孩犯错，她来到男孩的家里，抚摸着孩子的头，跟父母说：“他是好孩子。
”我们所有观众都应该感到激动，因为男孩父母的表情，就象阳光一下洒到脸上一般。
之后，因为金钱问题，XXX也尝试给他帮助，虽然自己的钱只够每天买个XXX，但XXX几乎是威胁的让男孩接受自己的帮助。
另一位黑人女孩，因为立室，想放弃学业，到一所可以研究家政的学校研究，从此成为家庭妇女时，XXX又带着她的那份执着出现了。
她要让这个有才华的女孩继续读书。
读书，是一种梦想，是改变命运的必经之路。
这样的帮助还有很多，以至于当XXX因为自己失误想离开校园时，她得到了生命中最好的礼物：全班同学的强烈反对和一块作为挽留的巧克力，还有作为教师的最高赞赏：我们爱你！XXX感动了，此时她知道，自己已是她们的精神支柱，自己可以给孩子提供无限的安全感，她，已经不能走了。
就象《放牛班的春天》中，XXX离开时，收到的人生最美好的礼物一般：那满天飞舞的纸飞机、纸飞机上的深情祝福与留恋、还有那伴随自己离开的脚步、渐行渐远的XXX歌声……作为带有现实主义色彩的影片，故事也展示了两个小插曲，表达了这样的命题：教育不是万能的。
其中，两位黑人男孩不再回到校园，XXX执着的想唤回他们时，却遭到黑人母亲的唾骂：他们读书有什么用？他们注定是失败者、社会的边缘人，无法改变命运的弱者。
没有人能挽救他们，这就是他们的命运。
另一种尝试也是失败的，这个故事中被打死的男孩，已经试着踏出改变命运的一步，他几乎听从了XXX的建议，但是，当他急切想改变人生，进入校长办公室时，他的故事永远的结束了。
仅仅是因为没有敲门，仅仅是因为校长自以为高明规则，男孩又回到了自己的世界。
这是不是编剧的一个隐喻，我们的社会还没有敞开心扉，来接纳这个孩子，来接纳这一帮无助的放牛班。
这两个插曲，也许都是编剧给我们的艰难思考，XXX，只是一个个体的人，怀惴教育理想，却不能真正改变别人的命运。
是否这部影片也想让更多的人走入深层的思考，我们的社会群体，应该敞开心扉，接纳与关怀这样的孩子。
无论怎样，我们内心深处会都被XXX这样的教师，也包括《放牛班的春天》中的XXX这样的教师深深感动，燃起教育的理想，改造、挽救一个个真实的灵魂！致青年教师读后感在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点受惊。
因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。
而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如XXX先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，研究者，实践家。
虽只读了短短几十页XXX 的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。
只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。
我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。
然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。
它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
很多青年教师选择教育更多的是为找一份相对稳定的工作。
当做了教师，发现教师之苦之累远出乎本人的想象，加上经济大潮席卷下，对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，完全翻身解放。
然而这个身真那么容易就能翻的吗？不准备做教师，你准备做什么？考公务员？办公司经商？竞聘做电视掌管人？做一番深思后就会发现，这些梦想的岗亭每每只是个梦想，这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作，再不克不及起到任何推动人生的作用。
生气的时候也想随便做什么反正没做教师这么窝囊，上面有带领得罪不起，下面有学生稍一越界跟你人民来信。
可气过之后还能如何。
不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗本人最珍贵的黄金年华，及至过了浮燥岁月，平静下来了，却也再没有青春活力，再没有奋斗的勇气，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。
如许一来，教育没做成什么，本人的生命也没做成什么。