人教版八年级物理下二力平衡课件

人教版八年级物理下册二力平衡练习题

二力平衡条件

27．(10宜昌)一本物理书静止放在水平桌面上，桌面对书有支持力。与该支持力相平衡的力是________；与该支持力是相互作用的力是________。

答案：书的重力书对桌面的压力

5．(10毕节)妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。于是联想到许多物理知识，其中错误的是（）

A．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了

B．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用

C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状

D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力

答案：D

6．（10肇庆）如右图所示，弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动，下列说法中正确的是（）

A．木块所受的滑动摩擦力大于弹簧测力计的示数

B．木块所受的滑动摩擦力小于弹簧测力计的示数

C．木块所受的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力

D．木块所受的滑动摩擦力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力

答案：C

5．（10莱芜）如图所示，在水平地面上，一条形磁铁附近的一铁块处于静止状态．下列说法正确的是（）

A．铁块受到的重力和铁块对地面的压力是一对平衡力

B．地面对铁块的支持力和铁块受到的重力是一对平衡力 C．磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力是一对平衡力

D．铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力是一对平衡力

答案：B

5．(10恩施)在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是：

A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大

C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大

答案：C

6．（10龙岩）小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，下列说法正确的是（）

A.竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力

B.小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力

人教版八年级物理教案设计：8.2力的平衡

8.2．二力平衡

一．教学目标：

1．知识与技能：

（1）知道什么是二力平衡。

（2）理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态

2．过程与方法

（1）通过具体事例了解力的平衡。

（2）通过实验探究，知道二力平衡条件。

3．情感态度与价值观：

树立乐于探索日常生活中物理道理的意识。

二．教学重、难点

重点：通过实验探究，知道二力平衡的条件

难点：知道一对平衡力与一对相互作用力的区别

教具：二力平衡演示器、小车、50g钩码一盒、细线

三．教学过程：

（一）新课引入

平时生活中，我们往往会因为匆忙而忘记一些事情。比如说：当我们上学赶时间而匆忙地下楼，等到楼下才想起忘记某本书或其它小件东西没带下来，往往会叫人从楼上扔下来。

演示：书本从高处下落的运动情况。

提问：书本下落过程中，你发现了什么，它的运动状态是否发生了改变，知道是为什么吗？

小结：力可以改变物体的运动状态。

（二）新课教学

1．平衡状态和平衡力

质疑：物体受到力的作用于时，运动状态是否一定发生改变呢？

展示图片：黄山飞来石，匀速直线行驶的汽车。

分析：都受到力的作用，但运动状态没有必生改变，是因为它们在几个力的作用效果相互抵消了，相当于不受力。

牛顿第一定律告诉我们，物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

故对牛顿第一定律就理解为，物体所受力的合力为零，即所受力的作用效果相互抵消，相当于不受力的作用。

结论：物体在几个力的作用下，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。我们就说这几个力相互平衡。这时物体就处于平衡状即静止或匀速直线运动状态。

所以，判断物体是否受平衡力作用时，只要看它是否保持平衡状态。 2．探究二力平衡的条件

多媒体演示：吊在天花板上的吊灯；匀速下降的跳伞运动员。

引导学生分析这些物体各处于什么运动状态？他们分别受到哪些力的作用？

小结：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

人教版八年级物理下册8.2二力平衡测试题

1 8.2二力平衡课习题

一、选择题：

1、放在水平桌面上的茶杯，受到的平衡力是( )

A.茶杯受到的重力和茶杯对地球的吸引力

B. 茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力

C. 茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力

D. 茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力

2.在四川汶川抗震救灾中，空降兵乘飞机空降到灾区。伞兵跳下飞机后，人和伞在匀速下落的过程中，以下说法正确的是( )

A．人和伞受到的重力等于空气阻力

B．人和伞受到的重力大于空气阻力

C．人受到的重力大于伞对人的拉力

D．人受到的重力小于伞对人的拉力

3、一列火车在平直的铁路上做匀速直线运动，是因为( )

A、火车没有受到外力的作用；

B、火车受到的牵引力大于它受到的阻力；

C、火车受到的牵引力和阻力是一对平衡力；

D、火车没有受到阻力．

4、如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（）

A．大小是否相等 B．方向是否相反

C．是否作用在同一物体上 D．是否作用在同一直线上

5、关于平衡力，下列说法正确的是( )

A．物体的平衡力的作用下一定保持静止状态

B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定时平衡力

C．物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力

D．运动的物体在平衡力的作用下，一定保持匀速直线运动状态

6、如图，灯泡处于静止状态。与灯泡所受的重力平衡的另一个是（）

A.电线对天花板的拉力 B.天花板对电线的拉力

C.灯泡对电线的拉力 D.电线对灯泡的拉力

7.物体在二平衡力的作用下做匀速直线运动，若其中一力突然消失，则 ( )

A．物体立即停止运动 B．物体仍做匀速直线运动

人教版八年级物理二力平衡教学反思

二力平衡教学反思

在授课中，我以讲台上静止的书本为例，讲解二力平衡。为了避免与相互作用力的混淆，对书本进行了受力分析，得出重力和支持力是平衡力的结论，学生是理解了。但测试时，一但遇到选择题中有平衡力与相互作用力等选项时学生还是混淆这两个问题。为此，在进行试卷讲评时，我换学生自己为受力的研究对象，当人站立在地面上时，学生亲身感受到了所受到的各种力，进行受力分析，并且将各个力进行比对，指导学生分析哪些力是二力平衡，哪些力是相互作用力；具体方法是：

（1）请同学们站立，明确研究对象：人所受到的平衡力；

（2）对自己所受力进行分析，并说出来；

（3）感受脚受到的支持力，分析人对地面的压力，着重强调这两个力的受力物体，并画图说明，从而分析出：相互作用力是作用在两个物体之间、作用在对方的两个力（即对方是受力物体）；

（4）感受人受到重力和支持力，受力物体都是人，并画图说明，从而分析出：平衡力是作用在同一物体上的两个力，受力物体是同一个，这个结论很关键；

通过这样的训练，学生对受力分析有了基本的认识，大多数同学能够区分这两个概念，突破了这个学习中的难点。

人教版八年级物理上册8.2二力平衡教案

1 8.2二力平衡教学设计

教学目标

一、知识与技能

1.知道二力平衡的条件；

2.知道二力平衡时物体的运动状态。

二、过程与方法

1.通过观察和实验的方法，探究二力平衡的条件；

2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。

三、情感态度与价值观

1.通过教师、学生的双边活动，培养学生在日常生活中有意识的用物理知识去解释一些物理现象；

2.让学生领略到物理源于生活，服务于生活，这样有利于激发他们的学习兴趣。

教学重点

通过观察和实验探究二力平衡的条件。

教学难点

组织、指导学生在探究过程中逐步得出二力平衡的条件。

教学设施

钩码、细绳、小卡片、两端带定滑轮的长木板一块、小剪刀、多媒体等。

教学方法

观察法、讨论法、实验法、探究法。

教学过程

一、创设问题情景，引入新课

引入多媒体展示生活中处于平衡状态的物体。

a.停泊在水中的充气船。

b.悬停在空中的直升机。

c.匀速下降的跳伞运动员。

d.静止在桌上的杯子。

2.教师：片中的充气船、飞机、运动员、大象等保持静止或匀速直线运动状态，根据牛顿第一定律可知，物体不受力时，才会处于静止或匀速直线运动。但不受力的物体是不存在的，那么为什

2 么这些物体能保持静止或匀速直线运动状态呢？这是否和牛顿第一定律相矛盾呢？

3.讨论并提出猜想。

4.师：要想知道问题的答案，就请你们和老师共同协作，一起来探究。（板书课题：二力平衡）

二、师生共同活动，进行新课

（一）平衡状态

其实这与牛顿第一定律并不矛盾，这涉及到力的平衡问题。物体虽然受到力，但这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。

物体处于静止或匀速直线运动状态，即为平衡状态。（板书）

物体处于平衡状态时受到的力叫平衡力。（板书）

（二）探究二力平衡的条件

若作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应满足什么条件呢？

1.探究过程

在教师的引导下，学生上台操作，台下学生观察、思考。（实验分四步进行）

人教版八年级物理下册《二力平衡》导学案

1

第八章第2节《二力平衡》导学案

班别：姓名：

【学习目标】

1．能说出什么是力的平衡，记住二力平衡的条件

2．会用二力平衡的条件去解决一些简单的物理问题。

【导学案的使用说明与学法指导】请同学们利用15分钟时间预习课本，并在书上画出重点，浏览课后习题，然后独立认真完成导学案，标记出疑问点，以备上课展示和质疑。

【知识链接】牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到力的作用时，总保持

状态或状态。

【课堂导学】

问题索引：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？请同学们阅读课本第20页1、2两个自然段，并思考交流下面两个问题：

1．力的平衡指的是什么？

2、平衡状态是指物体处于怎样的状态？

。

跟踪练习：

3、当物体受力平衡时（）

A、一定处于静止状态 B、一定处于匀速直线运动状态

C、运动状态可能发生改变

D、有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态

实验探究：二力平衡的条件

猜一猜：相互平衡的两个力，他们的大小、方向、作用点有什么关系呢？

二力平衡教学设计

《二力平衡》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2．会利用二力平衡知识分析解决实际问题。

（二）过程与方法

1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。

2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系

（三）情感、态度与价值观

1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。

二、教学重难点

本专题是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下基础。

本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。

三、教学策略

学生在本章中已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。教学时从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么，接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。为了更容易从实验得出平衡条件的结论，请学生自己进行实验探究。最后引导学生用二力平衡的条件解释一些生活现象。

四、教学资源准备多媒体课件、小车、棉线、钩码、滑轮、铁架台。

五、五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

（5分钟）播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。

思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？

八年级物理下册-二力平衡(知识解读)(解析版)

8.2二力平衡（知识解读）（解析版）

•知识点1二力平衡的概念

•知识点2平衡力及平衡状态的判定

•知识点3平衡力和相互作用力的区分

•知识点4二力平衡条件的应用

•知识点5探究二力平衡的条件实验

•作业巩固训练

1、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个

力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我

们就说这两个力平衡。

2、二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。

【典例1-1】（2023春•盐都区期末）如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是

为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（）

A．大小是否相等

B．是否作用在同一直线上二力平衡的概念知识点1C．是否作用在同一物体上

D．方向是否相反

【答案】B

【解答】解：由图中可知：力的大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，可见此操

作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力是否作用在同一直线上；

故B正确；ACD错误。

故选：B。

【典例1-2】（2022春•美兰区校级期中）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反且在同一条直线上。

【答案】见试题解答内容

【解答】解：二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一

个物体上。

故答案为：大小相等；方向相反。

【变式1-1】（2023春•和县期末）在探究“二力平衡条件”的实验时，如图所示，将小车

扭转一个角度后释放，观察小车能否保持静止，该操作是为了探究二力平衡时，二力必

须满足（）

A．作用在同一个物体上B．大小相等

C．方向相反D．作用在一条直线上

【答案】D

【解答】解：如图所示，将小车扭转一个角度后释放，两个力不再在同一直线上，小车

不能平衡，因而探究相互平衡的两个力是否作用在一条直线上，故D正确，ABC错误。

新人教版八年级物理下册第八章第二节《二力平衡》

第1页，共4页新人教版八年级物理下册第八章第二节《二力平衡》

1、物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态叫二力平衡。

2.二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。

二力平衡条件可以用八字概括“同体、等大、反向、共线”。（用于理解记忆，不在试卷作答）

3、平衡力与相互作用力比较：

相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上

不同点：平衡力都作用在一个物体上；相互力作用力在不同物体上。（受力物体个数不同，平衡力受力物体个数为：1个，相互作用力受力物体个数为：2个）

4、根据物体的受力情况推断物体的运动状态

（1）如果物体在不受任何力或者受到平衡力作用时，则物体保持静止或匀速直线运动。

（2）如果物体受到非平衡力的作用时，则物体的运动状态一定会改变，如做变速运动等

一、单选题

1. 第24届冬奥会将于2022年2月4日至20日在北京市和张家口市联合举行。关于冬奥会的部分比赛项目，下列分析正确的是( )

A. 被推出的冰壶在水平冰面上滑行时受力平衡

B. 短道速滑运动员匀速过弯道时运动状态不变

C. 滑雪运动员冲过终点后不能立即停下来是因为受到惯性的作用

D. 冰球运动员向后蹬冰面就会前进说明物体间力的作用是相互的

2. 如图，甲物重25N，乙物重15N，甲乙均静止，不计测力计自重，测力计示数( )

A. 35N B. 10N C. 15N D. 25N

3. 如图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是（）

A. B.

C. D.

二、填空题知识点精讲

知识点精讲第2页，共4页 4. 起重机的钢丝绳下吊着质量为1.5𝑡的货物，货物受到的重力为

N。当货物匀速上升时，由于货物受到的拉力和重力是一对力，所以钢丝绳对货物的拉力为 N。(𝑔取10𝑁/𝑘𝑔)

八年级物理下册第八章第二讲二力平衡

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二力平衡

知识要点

一、二力平衡

物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡

同理，物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

二、二力平衡的条件

通过实验得出，要使受力物体保持静止状态必须满足下列四个条件：

①两个力作用在同一个物体上 ②大小相等 ③方向相反 ④作用在同一条直线上

如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

判断时四者同时具备缺一不可。

三、二力平衡的条件的应用

①判断物体是否受力平衡

②根据一个力的大小方向，确定另一个力的大小方向。

经典例题

1．如图所示，哪个图中的两个力是平衡的（）

2．下列说法中正确的是（）

A．物体的运动状态保持不变，它一定没有宏观世界到外力的作用

B．物体受到了力，运动状态一定改变

C．在平衡力的作用下，物体一定做匀速直线运动

D．物体的运动状态发生改变，它一定受到外力的作用 5N A 5N

5N B 5N

5N C 5N

5N D 5N