六年级上册英语Unit1教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit1教案
六年级上册英语（冀教版）Lesson1教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson1：At the Airport 课型 新授
教材分析 本节课主要是使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时同时学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间间表达法
学情分析 六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本节课始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯
教学目标 知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock
2. 句型“What time is it? It’s _____.”
能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.” 来表达时间，如: seven
o’clock, half past four, four forty-five
2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。
情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学重点难点分析 教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time is it? It’s ____. "的灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学策略分析 使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会学习英语的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
课前准备 教师 多媒体课件，PPT
学生 预习课文
教学活动过程设计（第 课时）
教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
1. Greetings
Free talk:
T: Hello! How are you?
S: I’m fine, and you? /
Just so so. / I’m not bad…
T: Summer holiday is
coming. What do you
want to do? 师生对话。生生对话 对话引入，集中学生的注意力
S：I want to go on a trip…
T: But on September 1,
what will you do?
S: I will go back to
school.
T: Do you know what Li
Ming will do on
September 1?
(Let’s listen)
2．New
concept
S: (after listening) He will
go to school in Canada.
T: Why does Li Ming go
to school in Canada? Do
you go to school in
Canada?
S: No.
T: So why does Li Ming
go to school in Canada?
S: He wants to learn
English.
T: Yes, Li Ming wants to
go to school to learn
English in Canada. Can
you guess how Li Ming
goes to Canada and what
happens?
(Please read part 1 and
part 2 silently)
T: Can you find some
questions about our text?
分小组（Question Team
and Answer Team）
Q: 1. When will Li Ming
arrive?
2. When will Li Ming go
home? 根据老师的提问，积极回答问题，完成对话
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力
积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果
3. How long will Li
Ming be in Canada?
4. How does Li Ming
feel after the trip?
5. Where are Danny and
Jenny now?(讲airport)
S: They are at the airport.
T: Yes! What’s this? This
is an airport(机场图片).
Try to read “port”. sport
short horn
T: What about other
questions? Let’s go on.
(学生继续提问并回答)
What time will Li Ming’s
plane arrive?
S: At five o’clock.
T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is
it? It’s five o’clock，Yes,
we know the time from
the clock.
T: What’s this?
S: This is a clock.
T：Clock! ck k (板书)
（chain drills）
T: What time is it?
S: It’s eight o’clock/ ten
o’clock / twelve o’clock./
nine o’clock.
T: What time is it now?
S: It’s half past four.
T: half(做手势) past four.（板书）
T: What time do you get
up?（示范）
出示幻灯图片，学生根据图片提问并回答问题。
鼓励学生带着Jenny
和Danny的感情色彩试读句子)
S: At half past six.
T：Yes, we usually get up
at half past six.
S1: What time do you go
to school?
S2: At half past seven.
S3: What time do you go
home?
S4: At half past
eleven.( in pairs)
S5: What time do you
have supper?
S6: I have supper at six
fifteen.
T: At six fifteen? Can you
show us with this clock?
(让学生来用手拨表)
T: Good. Look! It is 6:15.
T:（教师用手来拨）What
time is it?
S: At four forty-five / five
fifteen.
T: (game：What time is
it?) 出示多组电子表,让学生来问答。
T: Does Li Ming come
out at four forty-five?
S: No.
T: What about five
fifteen?
S: No.
T: So at that time, how
does Danny feel?
引导学生说出 DANNY
is bored or worried.
T: Why does Danny feel
bored and worried? (Let’s
点名学生拨表。并观察教师动作
填写电子表
每个环节都重视对学生口语的练习
冀教版小学英语六年级上册教案全册.doc
总课时数 6 课题 Lesson 6 Baby Backy 第1课时
教学目标 让学生全面透彻的理解故事內容。
2.培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力。培养学生的创新意识和相 互协作意识。
重点难点 创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动 性。
教学准备 牧具：Baby Becky时沃师
学具：Some pictures ， vocabulary cards
教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 、展示目标，激趣设疑
T:Good morning students
S:Good morning teacher.
T:Sit down please ・
Are you ready for English class?
S:Yes!
T:How are you today?
S:l 'm fine thanks,and you?
T:l 'mfine too.How's the weather today?
二、 互助探究
Read the story by yourself and
think about the questions
三、 点拨提升
Answer the questions（ 展示幻灯 1 ・ Warm-up
T:Good morning students
S:Good morning teacher.
T:Sit down please .Are you
ready for English class?
S:Yes!
T: How are you today?
S:l fine thanks，and you?
2.Listen, can you understand?
OKILefs listen to a story
about Becky
3丄isten the story.
4.Show the questions・
First :ls baby Becky old or
六年级上册英语教案(冀教版) (3)
六年级上册英语（冀教版）Lesson3教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 3 Making Breakfast 课型
教材分析 本课主要借助多媒体辅助教学。本节课是信息技术与英语课的整合，利用多种方法最大限度的拓宽教学资源，利用多媒体技术将图片、文字巧妙融合，充分调动了学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。
学情分析 针对六年级学生的年龄特点，教学设计在符合学生学习知识的过程的前提下，还要能激发学生的情感，培养学生语用，给学生以语言思维和语言表现的空间。
教学目标 1．知识与技能目标：
a. 复习食物类单词，并能使用What would you like for breakfast? I’d like
______. 来谈论自己想吃的早餐，进行口语交际。
b. 能通过短文阅读了解中西方食物的差异，并进行简单的总结复述。
2．情感态度目标：
a. 能为父母制作简单的早餐，或帮助父母制作早餐，做孝顺的好孩子。
b. 拓展国际视野，了解不同的中西食物。
3．学习策略目标：
a. 积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论早餐。
b. 能够在思维导图的帮助下进行简单的口语输出。
教学重点难点分析 教学重点：
1．学习四会单词（听懂、会说、认读，书写）：breakfast, half, table, put.
2．掌握新句子（会听、会说）：What would you like for breakfast? I’d like...
教学难点： 中西文化对比的文章理解。
教学策略分析 教师要在教学过程中与学生保持眼神的交流、语言的交流和情感的交流，对学生的反应作出恰当的评价
六年级上册英语Unit3教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit3教案
六年级上册英语（冀教版）Lesson13教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 13: Seasons 课型 新授
教材分析 本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring,
summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
学情分析 学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。
教学目标 1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
season, winter, spring, summer, autumn
（2）学生能认读、理解并运用下列句子：
Winter,spring,summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.
In spring, I take off my winter clothes.
2、情感态度目标:
（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重点难点分析 1、重点：
（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season
关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
六年级英语上册教学计划及教案冀教版
2014年六年级英语上册教学计划及教案（冀教版）
英语教案
学 校 西 关 小 学
年 级 六 年 级 4班
授课教师
冀教版英语六年级上册教学计划
基本情况
分析 六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
认 知
能 力 能背诵指定的课文和单词，喜欢学习英语，同时，孩子们喜爱英语，能结合上下文及生活中的实际掌握基本句型，并且在学习中巩固单词，句型孩子们对英语有了一定的兴趣，大多数能表达出学过的句型。在听说、书写、表达等方面具有了初步的听、说、读、写的能力。 学习态度及习惯 学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加英语实践活动。但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此英语成绩不够理想，英语能力有待提高。
培养目标 使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会学习英语的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
一、教学目标 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
六年级上册英语教案(冀教版) (2)
六年级上册英语（冀教版）Lesson2教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 2：Jenny’s House 课型 新授
教材分析 本节课是冀教版六年级上册Unit 1 Lesson 2 My House的内容。学生已学过一些房间的名称。这一课主要是围绕Jenny家里的各类房间，如study, kitchen，living room，bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具toilet，fridge，TV, sofa, table, bed等展开的话题。
学情分析 本节课涉及到的这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们生活息息相关的，学生也会乐于学。
教学目标 1. 语言知识：
（1）词汇：house，kitchen，study，toilet，floor
（2）句型：There be句型
2. 语言技能：
（1）能正确运用所学的单词，对房子进行简单描述。
（2）能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识。
3. 情感态度：
培养学生对家的热爱
教学重点难点分析 重点：能运用There be句型进行简单的描述。
难点：综合运用语言来介绍自己的房子。
教学策略分析 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的游戏帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。
课前准备 教师 多媒体，幻灯片
学生 预习课文
教学活动过程设计（第 课时）
教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
Warm
up
Free talk.
S: Where do you live?
T: I live in an apartment.
T：I think many Chinese
people live in an apartment,
六年级英语冀教版教案5篇
- 1 -
六年级英语冀教版教案5篇
六年级英语冀教版教案篇1教学目标：知识目标：
1. player and team, game
2.win and lost
能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done
2.play a game of “spelling Bee”
情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You
will win at last.
教学重点、难点：1. words about the game
2.win and lose
教具、学具：A big picture of this lesson and a tape
教学过程：
Class opening and review
Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and
7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed
these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these
words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the
translation for these occupations to the students acting them out, and help the class
guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example,
六年级英语上册unit4教案新版冀教版
2014六年级英语上册unit4教案（新版冀教版）
Lag!
教学目标：
知识目标：
1、能够听说读写单词：holiday, bring, give,
song.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
We invite our family and friends to our houThey
bring guWe give our family and friends gWe sing
special songs aaas songs are carols.
能力目标：能使学生通过小组合作和互相交流来完成教学任务。
情感目标：能使学生知道圣诞节的时间是12月25日，了解圣诞节时人们的风俗习惯，让学生学会有礼貌地和他人进行交流。
教学重难点：
1、能够听说读写单词：holiday, bring, give,
song.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
We invite our family and friends to our houThey bring guWe give our family and friends gWe sing
special songs aaas songs are carols.
教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、
教学课时 2：
第一课时
一、Clag and review
（1）Greeting
T:Hello,boys and girls!
S:Hello,Miss Dong!
T:Nu!
S: :Nu,too!Let’s play a game,OK?
（2）play a game “what holiday is it?”出示图片，提问“what holiday is it?”，并说出具体日期。
六年级上册英语教案(冀教版) (5)
六年级上册英语（冀教版）Lesson5教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 5 In the Living Room 课型
教材分析 本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
学情分析 授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。
教学目标 1.语言知识与语言技能：
能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。
能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
2. 学习策略：
从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。
3.情感态度：
使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。
教学重点难点分析 重点：人称代词的宾格形式
难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教学策略分析 根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
课前准备 教师 多媒体，图片
学生 预习课文
教学活动过程设计（第 课时）
教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
六年级英语上册 Unit4教案 冀教版
六年级英语上册教案 Unit4
第四单元 Unit 4 Christmas
一、General goals for Unit 4
In this unit , Li Ming spends Christmas with Danny , Jenny and Jenny’s family .This unit teaches some
of the traditions and standard vocabulary for Christmas .Which is a holiday central to North American
culture .
二、Specific goals for Unit 4
1、Mastery vocabulary .
Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary :
Adjectives : special
Adverbs of time : yesterday , today tomorrow
Future tense with “ going to ”
Nouns ( Christmas context ) : card , Christmas tree , holiday , lights , Santa , something , song , star , thing ,
toys .
Verbs : bring , give invite , open .
2、Oral vocabulary
Students can say and aurally understand the following vocabulary :
Common phrases :
Merry Christmas ! , have fun together , put up ( lights , Christmas tree ) , This is for you , What would you
六年级上册英语教案-Lesson 5 In the Living Room｜ 冀教版
冀教版小学英语六年级上册
Unit 1 Lesson 5 In the Living Room
一、教学分析：
1、教学内容分析：
本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
2、学生分析：
授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
3、课型：语篇
4、教学目标：
●知识与技能：
(1) 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：me, him, card, them, Mr., Mrs.
(2) 学生要能够认读、理解并运用下列用语：
watching TV, reading newspapers，playing cards，sitting at a table
What are we doing?
Do you see me?
(3) 能够正确熟练地掌握现在进行时，并且能在谈论图片及实际生活交流中，用现在进行时进行简单、准确的描述。
(4) 能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
●过程与方法：
1、让学生看起居室的图片进行描述，使他们对所学知识进行复习回忆，并加以运用；
2、以语篇语境带动语言学习；
3、通过听音判断、阅读回答问题、看图片填空等练习活动，加深学生对文本的理解以及知识的运用。
●情感态度：
1、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣；