苏教版五年级下册《真分数和假分数》
第四单元《真分数和假分数》(单元测试)五年级下册数学苏教版
《真分数和假分数综合练习1》
1.填一填。
（1）87的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位，所得的结果是最小的质数。
（2）分母是8的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（
）。
（3）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
34○54 1○1313 67○43 215○3
0.45○52 85○0.65 1.25○311 2.45○2092
（4）把下面的假分数化成带分数或整数。
950＝（ ） 1243＝（
） 1530＝（
）
215＝（ ） 58＝（ ） 721＝（ ）
2.判断题。
（1）真分数都比1小，假分数都比1大。（ ）
（2）假分数的分子都比分母大。（ ）
（3）一个蛋糕，淘气一口气吃了它的43。（ ）
3.选择题。
（1）如果15A是假分数，那么A最大是（ ）；如果是真分数，那么A最小是（ ）。
A.14 B.15 C.16
（2）如果8X是假分数，那么8X的值一定（ ）1。 A.小于 B.等于 C.小于或等于
（3）分数单位是1m的最小假分数与最大真分数的差是（ ）。 A.1 B.1m C.21mm－
4.按要求完成表格。
用整数表示 用小数表示 用分数表示
15分 （ ）时 （ ）时
（ ）平方厘米 0.8平方分米 （ ）平方分米
（ ）千克 （ ）吨
25吨
5.按要求填空。
（1）当7A是真分数时，A是（ ）。 （2）当7A是假分数时，A是（ ）。
苏教版五数下真分数和假分数
真分数和假分数
教学内容：教科书第59～60页的例5、例6，第60页的“练一练”和练习九第1～4题。
教学目标：
1．理解真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
2．培养学生的观察、比较和初步的分析、推理能力。
3．学生在探究过程中，增强自主探索和合作交流的意识，获得积极的数学学习的情感。
教学重点：
理解真分数和假分数的概念。
教学难点：
弄清真分数、假分数与“1”的关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、据案自学
同学们，今天一起学习真分数和假分数（揭示课题），你认为本节课应学会什么？
二、交流展示
1．交流例5。
⑴ 课件出示例5中的图示，全班交流：14 、34 、44 各表示几个14 ？
⑵ 展示学生的涂色情况。
⑶ 如果将一个圆平均分成4等份，要用涂色表示5个14 ，怎么办？
先在小组内交流，再在书上涂一涂。
⑷ 全班交流：一个圆只能表示4个14 ，5个14 要用到两个圆，5个14 就是54 。
⑸交流：分数单位是14 的分数还有( )4 、( )4 和( )4 „„
( )4 有（ ）个14 ； ( )4 里有（ ）个14 。
2．学习例6。
⑴ 学生在例6下面的圆圈图里涂色表示相应的分数。
⑵ 小组讨论：
① 表示每个分数，各要涂几个15 ？
② 表示10个15 用了几个圆？表示13个15 用了几个圆？
⑶ 全班交流：
① 展示学生的涂法，说一说涂的时候是怎么想的？
② 观察这些分数的分子和分母，你能将它们分分类吗？ ③ 什么叫真分数？什么叫假分数？这些真分数和1相比，是比1大还是比1小？假分数呢？
④ 任意说几个真分数和几个假分数，和同桌交流。
三、拓展训练
1.完成“练一练”。
⑴ 学生在书上涂色完成“练一练”第1题。
展示交流：各分数是把什么看作单位“1”的？其中哪些是真分数，哪些是假分数？
⑵完成“练一练”第2题。
① 学生在小组内交流。
苏教版五年级下册《真分数和假分数》word教案
真分数和假分数
教学内容：
教科书第38～39页，例2、例3、练一练，练习七第1～4题。
教学目标：
1.使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。
2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
教学过程：
一、复习引入。
把“1”平均分成了（ ）份，涂色部分表示几份？
谁能说说什么是分数？什么是分数单位？
二、教学新课
1．今天我们继续学习分数的有关内容。
2．出示例2。
3．把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分表示四分之几呢？
独立完成涂色，说说你是怎样涂色的？
4．是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分表示几分之几？每个分数里各有几个四分之一？
5．4个四分之一是多少？怎样涂色？
6．要表示5个四分之一，应该怎样涂色呢？
指出：用一个圆只能表示4个四分之一，表示5个四分之一需要用2个圆形。
独立完成涂色。
说说四分之五表示什么？四分之五里有几个四分之一？
（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）
7.通过刚才的涂色，你有什么发现？ 涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小；涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比分母大。
8.出示例3。
你能用涂色部分表示下面的分数吗？
独立完成涂色。
9.表示每个分数，分别要涂几个五分之一？
表示10个五分之一用了几个圆？表示13个五分之一用了几个圆？
说说自己的想法。
10.比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？
小组交流，汇报分类结果，说说自己的想法。
可能出现：
3类：分子分母
2类：分子
11.揭示：分子比分母小的分数叫做真分数。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。（板书课题）
12.说说自己是怎样理解真分数和假分数的。真分数、假分数各有什么特点？
小组内互相说说。
13.完成练一练。
（1）完成第1题。应把什么看作单位“1”？哪些分数是真分数、假分数有哪些？
五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思
五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思
“真分数和假分数”是在同学们掌握了“分数的意义”的基础上，提出来的两个概念。本节课的内容是理解真分数和假分数的意义；能正确地区分真、假分数。下面给大家分享《真分数和假分数》的教学反思，给大家参考一下！
《真分数和假分数》的教学反思1
1、充分发挥教师主导和学生主体的作用。
当学生用分数表示出各个图中的涂色部分以后，该老师用提问的方式启发学生思考：怎样把这些分数进行分类呢？让学生合作探究，然后依据真分数和假分数的分类，引导学生在已经掌握的分数概念的基础上，通过观察、比较、抽象、概括，从特殊到一般，理解并掌握真分数、假分数的概念，自己得出应用的判断和结论。再引导学生将真分数和假分数与1作比较，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于1，假分数等于或大于1的特征，进一步理解真分数和假分数之间的联系和区别。
2、重视学生的实践活动，充分体现动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。
学习新课的始终都十分注意学生的参与和体验。第一，填一填。用分数表示出各个图中的涂色部分。第二，分一分。根据分数分子、分母的大小进行分类。第三，找一找。数形结合，直观地找出比1小的分数、比1大或等于1的分数。第四，说一说．把自己这样找的依据表述出来，相互启发，共同提高；第五，归纳特征。
3、注意营造宽松和谐的学习氛围。
该教师为学生提供了一个充分动手、动口、动脑的平台，让学生在无拘无束中学习，思维会更活跃，学习效果才能达到最佳。教师的启发引导，学生的自我表现，怎样想就怎样说，允许学生质疑，鼓励学生释疑，实现“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
《真分数和假分数》的教学反思2 《真分数和假分数》是在学生已经学习了分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的。只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面地理解分数的概念，所以教学中我紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上理解了真分数与假分数的意义，这样学生概括真分数和假分数的概念和特征即为水到渠成。
苏教版小学数学五年级下册第5课时 真分数和假分数-布置课后作业设计
苏教版小学数学
TB:小初高题库苏教版小学数学
五年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
苏教版小学数学
TB:小初高题库第5课时 真分数和假分数 1、在分数、、、中，（ ）是真分数，（ ）是假分数。 135437882、5个是（ ），6个是（ ），12个是（ ）。 1616163、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 1784、分数单位是的最小真分数是（ ），最大真分数是（ ），最小假分17数是（ ）。 5、判断题。 （1）乐乐今天看了这本书的。（ ） 52（2）真分数比1小，假分数比1大。（ ） 6、用分数表示图中的阴影部分。
7、连一连。
苏教版小学数学
TB:小初高题库 8、根据下面的条件，确定n是什么数。 （1）当是真分数时：（ ） n7（2）当是假分数时：（ ） n7（3）当是可以化成整数时：（ ） n7（4）当＝1时：（ ） n7（5）当＝0时：（ ） n79、一个分数的分子、分母的和是32，若分子增加8，这个分数就等于1，这个分数是多少？
苏教版小学数学
TB:小初高题库 相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让他们更理性地看待人生
苏教版小学五年级数学下册《认识真分数和假分数》精品教案
认识真分数和假分数》精品教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数 和假分数。
2、认识带分数，掌握带分数的特征。
3、会把假分数换成整数和带分数的方法。
过程与方法目标：
在观察、比较、分析、概括、猜想、 验证等学习活动过程中，有条理、 有根据地思考、探究问题， 渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观目标： 使学生在探索真分数和假分数的过程中，进一步感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主 探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
重点：
真分数和假分数的意义和特征。
难点：
假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。
教学流程：
、知识回顾
答案： 9 这样的 3 份
2. 什么是分数？什么是分数单位？
答案：把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。
表示其中一份的数，叫做分数单位。
设计意图】 复习旧知是为了更好了为新知服务。 从分数的意义和分数单位入手， 是为了引入假分数
作铺垫。 把“ 1”平均分成了（ ）份，涂色部分表示（ ）。
、探究 1
例 5：（ 1
答案：
追问：每个分数里各有几个 ？
追问： 5 个 是几分之几？
设计意图】本环节的设计，是让学生通过涂色表示分数，由分子比分母小的分数开始，过渡
到分子和分母一样大及分子比分母大的情形，让学生初步感知假分数。
、探究 2
例 6：在图形中涂色表示它下面的分数。
答案： 答案： 1 个 3 个 4个
答案：
答案：
追问：每个分数里各有几个 ？
追问：比较例 5 和例 6 中每个分数的分子和分母的大小， 再与同学交流。
答案：分子比分母小的：
分子比分母大或者分子和分母相等的：
师：分子比分母小的分数叫作真分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。 【设计意图】 本环节的设计是认识真分数和假分数。 由涂色表示分数引入， 先涂一个图形里能涂 完的份数， 再涂和图形一样的份数和比图形多的份数， 让学生感知分数分子不一定都是比分母小 的数。直观地打破思维，让学生更好地认识假分数。解决了本课的重点知识。
(苏教版)五年级数学下册教案 真分数和假分数1
真分数和假分数
教学目标：
1.知识与技能：使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。
2.过程与方法：进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
3.情感、态度和价值观：从学生的生活实际出发，用学生感兴趣的知识导入 ，可以充分调动学生学习数学的积极性。
教学过程：
一：课前谈话：
师：本周一是3月15日，谁知道这是一个什么日子吗？（生抢答：国际消费者权益日！）你还知道关于“3.15”的哪些知识?(生1：打假！ 生2：工商质检部门查处假药假货„„ 生3：“3?15”的主题是打击假冒伪劣产品,保护消费者合法权益。)简单地说，是要提倡真实诚信，反对虚假欺诈。（板书：真和假）在生活中如此，在我们的学习中也更应如此。希望在这一节课的学习中，同学们能扎扎实实地学到最真的道理。
二、准备题：
1.投影出示P86准备题，指名口答。
师：谁能概括一下，什么样的分数等于1？（分子等于分母）
2.游戏
①（媒体出示一组图，见例1），师讲解游戏规则： 在涂色结束后，公布分数之前抢答出正确分数的，算赢。提前或推迟答出的都不算。
②学生抢答后，统计赢的情况。（师表扬！）
[评析：以竞赛的形式出现，既可以促进学生的竞争性，又能活跃氛围。]
三、合作研究：
1.发现问题：
①师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？
（根据学生的回答板书：分子小于分母 分子大于分母 分子和分母相等 分子是分母的倍数）
②师：请根据你们的发现，找出每种类型的分数。（板书相应分数）
③师：今天，我们就来研究这些类型的分数，探索它们的奥秘。
2.选择问题：
①师：（手指上三种类型）在教学中，把分子大于分母的分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样，6个分数其实被分成了两类。请小组讨论后确定，你们组将要选择哪一类分数进行重点研究？
②学生分组，自动选择各种类型，讨论后汇报。
3.探究问题：
① 投影出示研究主要方面：
五年级下册数学教案第四单元真分数、假分数和带分数_苏教版
第1页/共5页 真分数和假分数、把假分数化成整数或带分数。(教材第59~61页)
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1. 结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵第2页/共5页 自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2. 认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计
最新五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计
使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数.
一、情境导入（3分）
二、自主学习（5分）
1、学生自主学习教材69页例1。
2、尝试训练：教材70页做一做1题
3、学生汇报并：分子比分母小的分数叫做真分数。
4、教师强调并小结。
5、学生自主学习教材69页例2。
6、尝试训练教材70页做一做2题
7、学生汇报并总结：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数
8、教师强调并小结。
三、自主练习（8分）
师：通过刚刚的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进展自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！
1、教材72页练习十三第1题
2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）
3、教师强调小结。
四、当堂检测（发试卷）
师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来完毕今天的学习，好吗？那下面我们进展课堂检测，看谁完成的又快又正确！
五、评价总结（4分） 1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；
2、小组汇报完成情况。
3、教师总结错题的类型，再次精讲。
4、学生谈收获和自我评价。
此篇分数的意义评课稿在海口区小学优质课竞赛中获一等奖，本文主要用于培训新教师所用，仅供参考！
五年级数学下册真分数与假分数知识点
五年级数学下册真分数与假分数知识点
知识点二、真分数和假分数
1.分数的分类
真分数：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。
假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。
带分数：由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数，它是整数和真分数合成的数。
2.假分数的转化
假分数的分子比分母大或者分子和分母相等，这样就产生了分子是分母的倍数和分子不是分母倍数的两种情况：
（1）当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。
（2）当分子不是分母的倍数时，假分数可以化成带分数。
3.假分数与相关数的互化：
把假分数化成整数：用分子除以分母，能整除的，所得的商是整数。
把假分数化成带分数：用分子除以分母，所得商作整数部分，余数作分子，分母不变。
(分子÷分母＝分母不变余数商)
4、把整数化成假分数——分母整数分母
把带分数化成假分数——分母分子整数分母
知识点三、分数的基本性质
分数的基本性质——分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。