2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
1.3学习说明文的写作方法。
2.过程与方法：
2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2激发学生探究科学知识的兴趣。
二、教学重点
1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
2.学习说明文的写作方法。
三、教学难点
1.分析课文中的说明方法。
2.理解我国石拱桥的历史与发展。
四、教学过程
第一课时 1.导入新课
1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。
1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。
2.课文阅读
2.1学生自读课文，感知内容。
2.2教师检查学生的字词掌握情况。
3.课文解析
3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。
3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。
3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。
4.课堂小结
4.2教师点评并布置作业。
第二课时
1.复习导入
1.1学生复述上一节课的学习内容。
2.课文解析
2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。
3.说明方法分析
3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。
3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。
4.课堂小结 4.2教师点评并布置作业。
第三课时
1.复习导入
1.1学生复述前两节课的学习内容。
2.课文背诵
2.1学生集体背诵课文。
2.2教师点评并指导背诵。
3.课后练习
3.1学生完成课后练习题。
3.2教师讲解并解答学生的疑问。
4.课堂小结
4.2教师点评并布置作业。
五、作业布置
1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。
六、教学反思
1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了石拱桥的相关知识。
2.学生是否能够运用说明方法进行写作。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
重难点补充：
第二课时 3.说明方法分析
3.1
教师：“同学们，我们刚才看了赵州桥和卢沟桥的描述，大家觉得作者用了哪些方法来说明石拱桥的特点呢？”
学生：“作者用了举例子，比如赵州桥的洞数和宽度。”
教师：“非常好，还有吗？”
学生：“还有作比较，比如把赵州桥和其他桥进行比较。”
3.2
教师：“对，通过比较我们更能看出赵州桥的特别之处。那大家能不能试着用这些方法来说明一个我们熟悉的事物呢？”
学生甲：“我可以说明我们学校的图书馆，比如它的楼层和藏书量。”
学生乙：“我可以说明我的自行车，比如它的速度和构造。”
教师：“很好，大家都能活学活用，说明你们已经理解了说明文的写作方法。”
第三课时
2.课文背诵
2.1
教师：“好，我们要集体背诵课文，请大家准备好。开始！”
（学生们开始背诵，教师注意观察每个学生的背诵情况。）
2.2
教师：“背诵得很好，但有些同学的声音可以再大一些，这样能更加自信。我们再来一次，这次声音要洪亮！” （学生们再次背诵，教师鼓励学生大声背诵。）
4.课堂小结
4.1
学生：“今天我们学习了中国石拱桥的特点，还分析了作者是如何运用说明方法来写的。”
教师：“是的，我们不仅学习了石拱桥的知识，还学会了如何写说明文。大家做得很好。”
4.2
教师：“作业是背诵课文，完成课后练习题，再查阅一些资料，了解我国其他著名的石拱桥。下课！”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以适当调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上节奏，比如对基础较弱的学生，可以提供更多的辅导和实例讲解。
2.在分析石拱桥特点时，鼓励学生积极思考，提出问题，并及时给予解答和反馈，增强他们的学习兴趣和探究精神。
3.考虑到学生可能对古代建筑不熟悉，可以结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解石拱桥的结构和美感。
5.针对不同的教学方式，如讨论、小组合作等，要确保每个学生都有参与的机会，避免部分学生被边缘化。
6.在布置作业时，考虑到学生的个体差异，可以设置不同难度的任务，让每个学生都能在完成作业的过程中有所收获。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案
教学目的
一、理解说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想
一、安排二教时。
二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，
介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现
象。 三、理解准确用词的特色。
第一教时
教学要点
一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤
一、检查作业，导入新课
提问：课前预习，文字上有什幺疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，
如学生无问题，不必多花时间。） 导言。茅以升是我国着名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名
的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱
桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥
《中国石拱桥》教案 (48)(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》教案
●教学目标
1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
3．把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
●教学重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
●教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
●课时安排 2课时
第一课时
教学要点
检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
教学内容和步骤
一、导入新课
同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱 塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习
惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
3. 讨论课题
（1）分析"中国石拱桥"这个短语的结构。 名词性偏正短语。
中心词--"桥"
几个定语--"中国"（的）
--"石"材（的）
--"拱"形（的）
连缀起来，是"中国的石材的拱形桥"。
（2）"拱"字释义。
拱形是一种什么形状？请用"拱"字组几个词。
"拱"，本义是"两手相合，上举以示敬意"，如"拱手"，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申 "环绕"、"弧形"。"拱桥"，也是这样。
（3）解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
（4）教师简介说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
第18课《中国石拱桥》教案2023-2024学年统编版语文八年级上册
第18课《中国石拱桥》教案 2023-2024学年统编版语文八年级上册
一、教学内容
第18课《中国石拱桥》教案，选自2023-2024学年统编版语文八年级上册。本节课主要内容包括：
1. 阅读课文《中国石拱桥》，了解我国石拱桥的历史、特点及代表性桥梁。
2. 学习课文中的生字、词组，如“拱”、“桥墩”、“龙门”等，掌握它们的读音、书写和用法。
3. 分析课文的语言特点，体会作者对石拱桥的赞美之情，学习作者运用对比、排比等修辞手法。
4. 了解石拱桥在我国建筑史上的地位，认识古人在建筑艺术方面的智慧与创造力。
5. 通过课堂讨论，培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
6. 完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、核心素养目标
《中国石拱桥》一课的核心素养目标如下：
1. 提升学生的文化素养：通过学习石拱桥的历史、建筑特点及其在我国传统文化中的地位，培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力和传承意识。
2. 增强学生的思维品质：引导学生分析课文中的对比、排比等修辞手法，提升学生的逻辑思维、批判性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的审美情趣：让学生在学习过程中感受石拱桥的形态美、结构美，培养他们的审美鉴赏力和创造力。
4. 培养学生的语言表达能力：通过课堂讨论、课后写作等方式，让学生运用所学知识表达对石拱桥的认识和感悟，提高他们的书面和口头表达能力。
5. 增强学生的民族自豪感和家国情怀：引导学生了解石拱桥所体现的我国古代科技、文化成就，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感和历史使命感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）了解中国石拱桥的历史背景、建筑特点及其在我国建筑史上的地位。
举例：如赵州桥、卢沟桥等代表性桥梁的介绍，强调其在设计、施工、美学等方面的特点。
（2）掌握课文中的生字、词组，如“拱”、“桥墩”、“龙门”等，并能正确运用。
人教版八年级语文上册第17课：中国石拱桥备课资料初识作者创作背景课文精析写作技法拓展阅读
第五单元 第17课 中国石拱桥
茅以升（1896—1989），江苏镇江人，我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持修建了钱塘江大桥是我国第一座由中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁。他还参加了武汉长江大桥的设计。茅以升早年留学美国，其博士论文《桥梁桁架的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
本文选自1962年3月4日《人民日报》，有删改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。1这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。2
【解析】1.“几乎到处都有”接近于“到处都有”，但范围比“到处都有”小，因为事实上不可能到处都有，用语准确。
2.由一般到个别，由中国石拱桥的杰作，引出赵州桥和卢沟桥，使人通过“个别”对“一般”有了具体而深刻的印象。
【段析】介绍中国石拱桥的特点，有悠久历史，由一般到个别，引出赵州桥和卢沟桥。
赵州桥横跨3在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。4到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
人教版八年级语文上册(2017部编)教案：17《中国石拱桥》
17 中国石拱桥
【教学目标】
1．了解中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
3．了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。
【教学重点和难点】
1．抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
2．结合课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
【教学方法】
自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了中华人民共和国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以昇。今天，我们就来学习茅以昇所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、默读课文，明确说明对象
1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？
明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
明确：
形式优美：初月出云，长虹饮涧；卢沟晓月、卢沟桥两旁石柱上不同姿态的石狮子。
结构坚固：(赵州桥)1300多年了，还保持着原来的雄姿；两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事。
历史悠久：修建时间一个是公元605年左右，一个是公元1189到1192年间。
三、整体感知，理清说明顺序
1．阅读第一、二段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
明确：开头第一段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发读者的阅读兴趣。第二段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
2024年中国石拱桥课文教案
2024年中国石拱桥课文教案
一、教学目标
知识与技能：
学生能够准确朗读课文，并掌握课文中的生字词和重点句型。学生能够理解石拱桥的历史背景、结构特点和文化价值。学生能够学习并运用说明文的写作方法，了解如何通过细致的观察和科学的描述来展现事物的特点。过程与方法：
通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，引导学生主动思考、发现问题并解决问题。鼓励学生利用多种途径搜集和整理信息，加深对石拱桥的认识。培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会用科学的方法分析事物。情感、态度与价值观：
激发学生对石拱桥等传统建筑的兴趣和热爱，增强民族自豪感。引导学生树立保护文物古迹的意识，形成尊重历史和文化的良好风尚。培养学生勇于探索、不断创新的精神，以及团结合作、共同进步的团队精神。
二、教学重点和难点
教学重点：
课文内容的理解和分析，包括石拱桥的结构特点和历史背景。说明文写作方法的掌握和运用，学会用准确的语言描述事物。教学难点：
学生对石拱桥等古建筑知识的缺乏，需要教师进行适当的补充和引导。如何引导学生深入理解说明文的特点和写作技巧，并在实际写作中加以应用。 三、教学过程
导入新课：
展示石拱桥的图片或视频，激发学生的兴趣。简要介绍石拱桥的历史背景和文化价值，为课文学习做铺垫。提出与石拱桥相关的问题，引导学生思考和讨论。自主预习：
学生自主朗读课文，标注生字词和疑难句子。利用词典或网络资源查找生字词的意思和用法。尝试概括课文的主要内容，了解石拱桥的基本信息。合作学习：
学生分组讨论课文中的难点和疑点，互相交流意见和看法。教师巡视指导，及时解答学生的问题，引导学生深入思考。各小组选派代表汇报讨论成果，全班交流分享。深入探究：
教师引导学生关注课文中的说明文写作技巧，如观察顺序、描述方法等。分析课文中的句子结构和用词特点，理解作者如何通过细节描写展现石拱桥的魅力。学生尝试模仿课文的写作风格，选择其他建筑或景物进行简单描述。课堂总结：
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国石拱桥的共性。小编整理了人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】，希望对你有帮助!
中国石拱桥》教案一
教学目标.
1、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
2、通过本文学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
重点：1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法.
2、运用准确语言说明事物特征。
难点：1、理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。
2、以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点
教学课时：二课时
教学过程
一、导入新课
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。请同学们翻开课文《中国石拱桥》，我们来看看课文是如何介绍桥的。。 二、作者简介
茅以升（_96--_89），字唐臣，江苏镇江人，我国近代桥梁工程学的奠基人，的桥梁学专家,教育家，美国国家工程科学院外籍院士。他主持修建了由中国人自己设计并建造的中国第一座现代化的大桥---钱塘江大桥，新中国成立后他又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案
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八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案
深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。以下是我为您整理的八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：中国石拱桥
第一课时教学目标：
1、 阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、 理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、 了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：
1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：
1、 教师制作多媒体课件。
2、 学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：
一、 导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、
作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。 本文来源：网络收集整理\word可编辑
投影展示课题、学习目标。
三、 检查预习、回顾说明知识。
1、 注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张鷟zhuó 洨河：xiáo 饮涧：jiàn 匀称 ：yúnchèn
2、 解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦，同类、同等。惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
3、 回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、
打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动)
四、 快速阅读全文，归纳特征。
人教版八年级语文上册第课《中国石拱桥》教案
人教版八年级语文上册第课《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》是一篇介绍中国石拱桥特点、历史和美观的说明文。本文通过对赵州桥和卢沟桥的描写，展示了我国石拱桥的辉煌历史和独特魅力。本节课的教学目标是让学生了解石拱桥的相关知识，理解文章内容，提高阅读和鉴赏能力。
一、教学重点：
1.生字词的学习与理解。
2.掌握石拱桥的特点、历史和美观。
3.提高学生阅读和鉴赏能力。
二、教学难点：
1.生字词的理解与运用。
2.对石拱桥特点、历史和美观的理解和分析。
三、教学方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究石拱桥的特点、历史和美观。
2.运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解石拱桥的结构和美观。
3.通过小组讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
四、教学步骤： 1.导入新课
展示赵州桥和卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两座桥的特点吗？它们为什么被称为石拱桥的代表？”
2.自主学习
让学生自主阅读课文，划出生字词，并查阅工具书理解其含义。教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.课堂讲解
讲解生字词，并对课文进行讲解，引导学生了解石拱桥的特点、历史和美观。重点讲解赵州桥和卢沟桥的设计巧妙、造型美观及其在我国桥梁史上的地位。
4.案例分析
展示其他著名的石拱桥图片，如南京长江大桥、潮州广济桥等，引导学生分析这些桥梁的特点和美观。
5.小组讨论
让学生分成小组，讨论石拱桥在现代社会的应用和发展，以及如何保护这些珍贵的文化遗产。
6.分享成果
各小组代表分享讨论成果，其他学生和教师进行评价和补充。
7.课堂小结
8.布置作业
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
通过本节课的学习，学生应能掌握石拱桥的相关知识，提高阅读和鉴赏能力，培养对我国桥梁文化的热爱和自豪感。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】
篇一
第一课时教学目标：
1
、
阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2
、
理解怎样抓住事物特征进行说明。
3
、
了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：
1
、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2
、理解怎样抓住事物特征进行说明。教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：
1
、
教师制作多媒体课件。
2
、
学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：
一、
导入：看图联系“
钱塘江大桥”
的相关新闻。
二、
作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升(1896-1989)
，江苏镇江人。我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“
中国桥梁之父”
。主持建造了我国第一座
由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、
检查预习、回顾说明知识。
1
、
注音：拱桥：gng
郦道元lì
惟妙惟肖：xiào
张zhuó
┖樱iáo
饮涧：jiàn
匀称
：yúnchèn
2
、
解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦，同类、同等。惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，
相似。
3
、
回顾知识：交代文体说明方法--
下定义、分类别、举例子、作比较、
打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--
时
间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--
准确、平实(
生动)
四、
快速阅读全文，归纳特征。
1
、石拱桥有什么特点?2
、给课文题目加上定语“____
的中国石拱桥”
，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久
3
、
为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?
明确：赵州桥、卢沟桥
4
、
为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?
在课文中筛选出相关语句。明
确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605
年左右和1189--1192
年间，历史都很悠久;
赵州桥前人有“
初月出云，长虹饮涧”
的
盛赞，卢沟桥有“