流行风 古典味 教案
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案1. 教学目标：通过学习本课，能够使学生了解流行音乐的起源、特点、发展历程，学会欣赏流行音乐的各种风格，并了解该音乐类型的各大代表歌曲及其文化内涵，从而提高学生的音乐素养和文化素养。
2. 教学重难点：（1）掌握流行音乐的特点、发展历程和文化内涵；（2）能够辨析不同风格的流行音乐；（3）培养学生的审美能力。
3. 教学流程：（1）导入：老师放一段流行音乐，让学生听一听。
介绍流行音乐的概念和起源，帮助学生对流行音乐有一个初步的了解。
同时可以通过海报、影像等多种形式让学生深入了解流行音乐的发展历程。
（2）学习各种流派音乐：老师介绍流行音乐的各种流派，如：摇滚、流行、爵士、电子、rap等，并播放各自流行音乐的代表歌曲，让学生了解这些音乐类型的特点和不同的文化内涵。
学生听完后，针对每首歌曲，老师与学生就其演唱风格、歌词内容等进行分析，并让学生收获有用的启示。
（3）播放节奏十足的音乐：老师播放节奏十足的流行音乐，让学生跟着音乐舞蹈。
引导学生通过跟随音乐的风格感受，了解音乐与文化生活之间的相互关系。
同时这个环节也能够拉近师生之间的距离，让课堂气氛更加活跃和融洽。
（4）总结：老师对学生做一个总结，让学生在课程结束之后，仍对本次课掌握牢固的知识点和精神内涵。
4. 教学方法本课以听歌为主，辅以图文结合的形式，通过一些形式的交互引导学生，取得学生靠近音乐，靠近文化的交叉。
5. 教学资源教学将通过多种资源手段，包括图片、影像、短片、音乐欣赏等形式，使学生能够感性认知，深刻理解流行音乐的各种风格特点以及代表歌曲的文化内涵。
6. 综评本课呈现快节奏的音乐，旨在使学生能够从孕育美、鉴赏美的角度去欣赏、体验流行音乐流派的激情与魅力。
教学过程中，老师通过各种方式引导学生了解音乐与文化生活之间的相互关系，增强了学生对文化体验的想像和理解能力。
同时，本课还能够提升学生的音维、视维和文化维度之间的协同能力，全面提高学生的文化密度和音乐素养。
高中音乐鉴赏《流行风》教案
高中音乐鉴赏教案：《流行风》一、教学目标1.了解流行音乐的发展历程与特点；2.能够分析、辨别不同流派的音乐特色；3.学会欣赏、吟唱、演奏流行歌曲；4.提升音乐素养，培养对流行音乐的审美能力。
二、教学重难点1.了解和分析流行音乐的特点和流派；2.听音乐时如何分析、欣赏；3.如何演唱和演奏流行歌曲。
三、教学方法1.讲授法：讲述流行音乐的历史和特点；2.听音法：让学生听各种流派的音乐，分析其特点；3.欣赏法：让学生欣赏流行歌曲，分析音乐元素；4.合作学习法：分组完成演唱或演奏任务。
四、教学内容1. 流行音乐的发展历程流行音乐的诞生始于20世纪初，在美国独有的传统音乐基础上，取材于爵士、蓝调、民谣、摇滚等不同音乐风格，融合电子乐器等先进技术，使音乐风格愈加多元化。
2. 流行音乐的特点流行音乐的特点有：•具有广泛的群众基础；•曲式简单、易记，容易引起听众共鸣；•音乐元素多元，如旋律、节奏、和声、编曲等；•不断更新、创新，产生不同的风格和流派。
3. 流派的介绍流行音乐的流派有很多，如下列举几种代表性的流派及其特点：•流行摇滚：具有强烈的节奏感和电吉他 Solo 风格，如 The Beatles；•电子舞曲：以电子乐器为主打，具有夸张的节拍感和循环旋律，如David Guetta；•说唱音乐：以旋律、节奏和韵律的配合为主，具有嘻哈元素，如Eminem；•流行民谣：乐器以吉他和钢琴为主，旋律温馨动人，如Taylor Swift。
4. 流行歌曲的音乐元素分析•旋律：该歌曲的曲调、旋律特征；•编曲：针对不同乐器的伴奏编制方式；•节奏：该歌曲的节拍、韵律；•和声：该歌曲的和声特征。
5. 演唱流行歌曲选择一首流行歌曲，编写歌词、和声和演唱编排，要求有一定舞台效果。
可以结合流行舞蹈元素，以增加趣味性和欣赏性。
6. 演奏流行歌曲选择一首流行歌曲进行演奏，学习其中的各个乐器的演奏技巧和音乐元素。
可以分组完成演唱或演奏任务。
五、教学评估对学生进行听力测试、分析歌曲、创作歌曲等方式进行评估。
最新流行风-古典味-教案
①问卷法：根据自己的榜单确定调查对象——设计调查问卷——进行问卷调查——分析问卷——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事；②访谈法：根据自己的榜单确定访谈对象——列出访谈提纲——进行访谈——形成访谈录或视频——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
5、准备歌曲创编表演比赛；以刚才的调查小组为单位，每个小组自选感兴趣的主题进行歌曲创作<老师可提供参考和指导>；并表演<展示>本组作品。
情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。（三）在整个准备过程中，师生共同探讨、交流：
①歌词是直接借用古典诗词的，如王菲的《但愿人长久》。
②借用古典诗词的好的语句，甚至是一些意境。如早年流行的黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》其中两句来自李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“乱我心者，昨日之事不可留；弃我去者，今日之事多烦忧。”被幻化成“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧。”更加通俗却保留了那种意境。
③借助古典诗词的故事或素材或已经加以现代化的演绎。较具代表性的是台湾作家琼瑶的词作。如《当》“当山峰没有棱角的时候……”分明是来自“上邪，我欲与君相思，山无棱、天地合……”。
（二）学生进行准备工作：
1、收集相关流行歌曲，完成下列表格ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ初步进行数据统计
我最喜欢的三首流行歌曲调查表
序号
歌曲名称
古诗词
我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。的确，手工艺品价格适中。也许还有更多理由和意义。那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图（1-3）
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程。
培养学生对流行音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：流行音乐的基本概念：流行音乐的定义、特点和分类。
流行音乐的发展历程：20世纪初期至今的流行音乐发展脉络。
1.3 教学方法：采用讲授法，介绍流行音乐的基本概念和发展历程。
采用互动法，引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐的兴趣。
1.4.2 讲解：讲解流行音乐的基本概念和发展历程。
1.4.3 互动：引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4.4 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第二章：流行音乐的特点2.1 教学目标：让学生了解流行音乐的特点，包括旋律、节奏、和声等。
培养学生对流行音乐的欣赏能力和分析能力。
2.2 教学内容：流行音乐的特点：旋律、节奏、和声等方面与古典音乐的差异。
流行音乐的欣赏和分析方法：如何欣赏流行音乐、分析流行音乐的结构。
2.3 教学方法：采用案例分析法，通过分析具体的流行音乐作品，讲解其特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐特点的思考。
2.4.2 讲解：讲解流行音乐的特点和欣赏分析方法。
2.4.3 案例分析：分析具体的流行音乐作品，让学生感受其特点。
2.4.4 小组讨论：让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4.5 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第三章：流行音乐的形式3.1 教学目标：让学生了解流行音乐的各种形式，包括摇滚、流行、电子等。
培养学生对不同形式流行音乐的欣赏能力和理解能力。
3.2 教学内容：流行音乐的形式：摇滚、流行、电子等多种形式的特征和代表作品。
不同形式流行音乐的区别和联系：从音乐风格、演奏乐器等方面进行分析。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识流行音乐的基本特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析流行音乐作品，培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
3. 引导学生理解流行音乐与社会生活的密切关系，增强对文化现象的认识。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和风格2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐与社会生活的关系4. 流行音乐作品的欣赏和分析5. 流行音乐创作的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：流行音乐的基本特点和风格，流行音乐的发展历程，流行音乐作品的欣赏和分析。
2. 教学难点：流行音乐创作的方法和技巧，流行音乐与社会生活的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、风格、发展历程以及与社会生活的关系。
2. 欣赏法：播放流行音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 实践法：让学生参与流行音乐的演唱、演奏和创作，提高实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对流行音乐的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行歌曲，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本特点、风格、发展历程以及与社会生活的关系。
3. 欣赏与分析：播放几首具有代表性的流行音乐作品，引导学生进行欣赏和分析，探讨作品的特点和魅力。
4. 实践：让学生尝试演唱、演奏或创作流行音乐，体验音乐的魅力。
6. 作业：布置一道关于流行音乐的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 课后作业：评估学生完成作业的质量，包括对流行音乐作品的理解、分析能力和创作水平。
3. 实践成果：评价学生在演唱、演奏和创作实践中的表现，以及对流行音乐技能的掌握程度。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思在课程学习中的收获和不足，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：《流行风》音乐鉴赏教材，提供丰富的流行音乐作品和背景知识。
流行中国风教案
烟花易冷繁华声遁入空门折煞了世人梦偏冷辗转一生情债又几本如你默认生死枯等枯等一圈又一圈的年轮浮屠塔断了几层断了谁的魂痛直奔一盏残灯倾塌的山门容我再等历史转身等酒香醇等你弹一曲古筝雨纷纷旧故里草木深我听闻你始终一个人斑驳的城门盘踞着老树根石板上回荡的是再等雨纷纷旧古里草木深我听闻你仍守着孤城城郊牧笛声落在那座野村缘份落地生根是我们听青春迎来笑声羨煞许多人那史册温柔不肯下笔都太狠烟花易冷人事易分而你在问我是否还认真千年后累世情深还有谁在等而青史岂能不真魏书洛阳城如你在跟前世过门跟着红尘跟随我浪迹一生动感地带之流行中国风教学目标：1.引导学生进一步了解中国流行音乐，发现其歌词中蕴含的古典之美。
2.引导学生认真聆听音乐并参与音乐的演绎,从而亲身体验流行音乐带来的乐趣。
3. 利用古典意象创编歌词，加强学生对古典文化素养的拓展。
教学重点：认真聆听音乐并能积极参与音乐的演绎及师生互动教学难点：利用古典意象创编歌词教学准备：多媒体、课件、钢琴、鼓、干花、乐谱若干教学过程：一. 师生问候二. 新课导入:1.教师自弹自唱《烟花易冷》并用课件演示歌词。
2.师：同学们看过《我是歌手》吗？喜欢林志炫吗？那他唱过的那首《烟花易冷》你们喜欢吗？那我们一起来演绎一下这首歌吧！（注意带动气氛，让学生一起大声唱，随节拍挥手）师：看样子同学们都非常喜欢这首歌，大家非常投入，声情并茂，那同学们能告诉老师这首歌吸引你们的地方在哪里吗？生：琴声美、歌声美、旋律美、歌词美、意境美、中国风……师：很好，刚刚有同学提到了中国风，那你能谈谈你对中国风的理解吗？有补充的吗？（这首歌词中有一种非常明显的风格是什么？---中国风）师：说的很好，那我们一起来总结一下什么是“中国风”。
（课件展示）中国风即中国风格。
中国风格是建立在中国或东方传统文化的基础上，以中国元素为表现手段的一种艺术形式。
近年来流行音乐中刮起了一股“中国风”，音乐风格不同的音乐人借助这一元素共同表达了一种向中国传统文化靠拢的意愿，使得流行音乐具有独特的中国风格。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受流行音乐的魅力，培养对音乐的热爱和鉴赏能力。
2. 培养学生对流行音乐的基本知识和技巧的掌握，提高音乐素养。
3. 通过流行音乐的学习，培养学生团队合作精神，提高自信心和表现力。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点2. 流行音乐的节奏和和声3. 流行音乐的演唱技巧和表演技巧4. 流行音乐的历史和发展5. 流行音乐作品的欣赏和分析第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展。
2. 实践法：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践。
3. 互动法：引导学生进行小组讨论、分享和评价。
四、教学手段1. 音频、视频材料：播放流行音乐作品，供学生欣赏和分析。
2. 乐器：提供吉他、键盘等乐器，让学生进行实践操作。
3. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，增加课堂趣味性。
第三章：教学过程与步骤五、教学准备1. 准备相关的流行音乐作品，包括音频、视频材料。
2. 准备乐器和多媒体课件。
3. 安排教室，确保有足够的空间进行演唱和表演实践。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行音乐，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展，引导学生了解流行音乐的特点。
3. 实践：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践，提供指导和反馈。
4. 互动：引导学生进行小组讨论、分享和评价，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结：回顾所学内容，进行知识的巩固和总结。
七、教学反思1. 观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和手段。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。
3. 不断更新教学内容，紧跟流行音乐的发展趋势。
第六章：教学评估与评价八、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 演唱和表演技巧：评估学生在演唱和表演实践中的技巧水平和表现力。
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计2篇
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计高中音乐鉴赏《流行风》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解流行音乐的背景和特点；2. 学习欣赏流行音乐《流行风》；3. 分析歌曲的曲式和歌词，理解歌曲的意义和主题；4. 提高学生的音乐鉴赏能力和批评思维能力。
教学内容：1. 流行音乐简介：流行音乐的发展背景及其特点；2. 欣赏《流行风》：学生集体欣赏《流行风》，感受音乐所传达的情绪和意义；3. 歌曲分析：分析《流行风》的曲式、歌词和主题；4. 学生讨论：学生个体或小组讨论，分享对《流行风》的理解和感受；5. 创作活动：鼓励学生以《流行风》为参考，进行创作活动，创作自己的流行音乐作品；6. 批评鉴赏：引导学生批判性地欣赏音乐，讨论音乐作品的优点和不足之处。
教学步骤：1. 导入：通过提问让学生回顾流行音乐的发展背景，并引发学生对流行音乐的兴趣。
2. 欣赏《流行风》：播放《流行风》，让学生仔细聆听，体验音乐所传达的情感和意义。
3. 歌曲分析：讲解《流行风》的曲式，解析歌词的意义和主题，帮助学生理解歌曲的内涵。
4. 学生讨论：学生个体或小组讨论，分享对《流行风》的理解和感受。
5. 创作活动：鼓励学生以《流行风》为参考，进行创作活动，创作自己的流行音乐作品，并展示给全班。
6. 批评鉴赏：引导学生批判性地欣赏音乐，讨论音乐作品的优点和不足之处，培养学生的音乐品味和批评思维能力。
7. 总结：对整堂课进行总结，概括流行音乐的特点和《流行风》的特色。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 《流行风》音乐文件；3. 课件或海报展示相关音乐知识；4. 学生创作的音乐作品展示。
评估方式：1. 学生平时参与讨论和创作的表现；2. 学生对《流行风》的理解和分析；3. 学生创作的音乐作品的创意和质量。
拓展延伸：1. 鼓励学生积极参与音乐社团或音乐活动，拓宽音乐欣赏和创作的机会；2. 引导学生学习其他流行音乐经典作品，扩展音乐鉴赏的广度和深度；3. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
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（1）整体水平最高奖（2）最佳观点奖（3）最佳资料论证奖
（4）最佳研究报告制作奖（5）最佳科学精神奖（6）最佳歌曲改编奖
（奖项的设立是以鼓励、保护学生初写研究报告的热情为主。“最佳科学精神奖”的设立，主要目的是为了强化学生对直接资料与间接资料的认识，以及培养标明资料去处的习惯养成。）
（三）在整个准备过程中，师生共同探讨、交流：
1、组织学生对每小组形成的观点进行探讨、品评。对与资料提炼不符的观点提出修改意见。
2、组织每小组交流查找的资料，展开社会调查，将形成观点时遇到的困难进行交流，互相帮助进行解决，教师也可以将自己做研究报告准备时的心得体会与学生交流。
（创设师生、生生互动、交流，形成团结合作探究的氛围。）
①歌词是直接借用古典诗词的，如王菲的《但愿人长久》。
②借用古典诗词的好的语句，甚至是一些意境。如早年流行的黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》其中两句来自李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“乱我心者，昨日之事不可留；弃我去者，今日之事多烦忧。”被幻化成“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧。”更加通俗却保留了那种意境。
也许不会有太多的人会主动地将唐诗宋词和流行歌曲联系在一起，会觉得那是两个风马牛不相及的事情，一个好比高峰上的千年积雪，一个是汪洋中的滔滔江水，相隔着太遥远的距离。但正如滔滔江水实则来源于千年积雪的消融，唐诗宋词与现代的流行歌曲的歌词创作，其实也有着一个根源与发展的不可抹灭的关系。今天就让我们共同来探讨流行歌曲中飞出的唐宋遗韵。
5、公布评价报告的具体奖项
6、交流、分享、总结：
请获奖的小组派代表对该小组获奖的经验进行交流，使得这一经验在全班推广，为以后学生撰写研究报告水平的提高做准备。（表彰注重对观点创新、鲜明，善于利用资料进行充分论证，内容完整、充实的研究报告的关注。）
三、师生共同评价反思本次活动
四、总结作业：
1、总结：作为一种宝贵的文化遗产，唐诗宋词永远都会对现代包括今后的流行歌词创作中起着这样或那样的影响，现代文化对古典文化的借鉴与沿袭是永远不会停止的。那么作为中学生在以后听流行歌曲当中，就要留心歌曲除了旋律好以外，歌词是否与我们的古诗词有联系呢？这就叫处处留心皆语文。
教学过程：
一、导入新课：
（播放王菲演唱的《但愿人长久》）
这种古词新唱，借古意表今情的形式，既有古典的雅调，又有当代的风格，细细体味，意蕴无穷。以苏轼的《水调歌头》为词的《但愿人长久》，借着王菲唯美的唱风不胫而走，感动着无数的痴男怨女，游人浪子，在大江南北大为流行，广受称颂，成为传统中秋节不可缺少的咏月抒情的精品。
教学重点
1．通过对流行歌曲的欣赏,加深对古诗词的理解,进一步提高古诗词的鉴赏能力
2．能够初步掌握并运用问卷法，访谈法，等调查方法进行调查，分析，从而得出自己的结论。
教学难点
充分利用古诗词进行现代诗歌的改编创作。
教学方法
小组活动、问卷法、访谈法
教学时数
2（2节课连上）
课前准备：
（一）准备工作前，教师对于源于古诗词的现代流行歌曲的种类进行相关指导：
③借助古典诗词的故事或素材或已经加以现代化的演绎。较具代表性的是台湾作家琼瑶的词作。如《当》“当山峰没有棱角的时候……”分明是来自“上邪，我欲与君相思，山无棱、天地合……”。
（二）学生进行准备工作：
1、收集相关流行歌曲，完成下列表格，初步进行数据统计
我最喜欢的三首流行歌曲调查表
序号
歌曲名称
古诗词
2、根据初步统计的数据，风格相近的同学分为一组，建立活动小组。
二、课堂展示<交流>
1、各小组内成员以报告会的形式汇报自己调查研究的成果
（展示成果的环节是各小组展示学生自我思考、语言文字表达、综合资料运用能力的极好机会。各小组都要将研究报告展示在大屏幕上，各小组间的互助互评，也很好地鼓励了学生之间沟通。）
2、各小组之间可以相互提出优点和整改意见或建议。
3、各小组派一名代表汇报本组改编歌曲展示活动
教学内容
流行风·古典味
教学班级
教学目标
1．通过对流行歌曲的欣赏,加深对古诗词的理解,进一步提高古诗词的鉴赏能力
2．能够初步掌握并运用问卷法，访谈法，等调查方法进行调查，分析，从而得出自己的结论。
3．初步了解探究学习的方法，能撰写出具有一定深度的心得体会。
4．深入体验优秀作品的艺术魅力和社会价值，加强学生对流行音乐<歌曲>的感性认识。
3、分小组，小组成员共同协作，利用网络等资源，通过问卷法、访谈法等形成结论，探讨古诗词与歌曲在内容、情感、意境等方面的共通之处等。并推荐一位同学进行课堂陈述。
教师从理论上指导不同的小组采用不同的方法，调查研究，形成结论：
①问卷法：根据自己的榜单确定调查对象——设计调查问卷——进行问卷调查——分析问卷——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
2、作业：
（1）课后完成课本[活Байду номын сангаас评价]和伙伴共同填写表格
（2）选择你喜欢的一首古诗词，根据所选择诗句所蕴含的的意境搭配适合的音乐和画面，用PPT完成作品。
（3）选择你喜欢的一首带有中国风意味的歌词，根据其中的语言、典故或意境，发挥想象，写一段文字。
补充修改
教学
反思
②访谈法：根据自己的榜单确定访谈对象——列出访谈提纲——进行访谈——形成访谈录或视频——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
4、结合小组的榜单，完成电子音频的视频的下载工作，作为课堂的展示做好准备。
5、准备歌曲创编表演比赛；以刚才的调查小组为单位，每个小组自选感兴趣的主题进行歌曲创作<老师可提供参考和指导>；并表演<展示>本组作品。