冀人版小学科学一年级上册科学教材分析
冀人版(2024)小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计课题：《感官帮助我》科目：小学科学年级：一年级上册版本：冀人版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学特点本节课以学生的日常生活体验为基础，通过各种活动引导学生认识到感官在认识世界中的重要作用。
课文强调实践与体验，让学生在亲身参与中感受感官的功能，培养学生的观察、思考和表达能力。
本课教学内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学地位本节课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要内容，承上启下，在学生认识了感觉器官的基础上，进一步探讨感官如何帮助我们认识世界。
课文为后续学习科学观察方法和培养科学素养奠定基础。
二、学情分析1. 一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过感官去探索和发现。
但他们对感官的认识还比较模糊，不知道如何正确运用感官去获取信息。
2. 学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
3. 学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用简单的语言描述自己的感受和体验。
三、教学设计理念1. 以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。
通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 强调体验式学习，让学生通过亲身参与活动，感受感官的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。
营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标1. 知识目标了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
知道感官可以帮助我们认识世界。
2. 能力目标能够运用感官观察周围的事物。
学会用简单的语言描述自己通过感官获得的信息。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
冀人版(2024)小学科学一年级上册《做科学》教学反思
冀人版（2024）小学科学一年级上册《做科学》教学反思小学科学一年级上册《做科学》是冀人版（2024）新教材的课文内容，旨在通过有趣和互动的方式激发学生对科学的兴趣。
教材内容围绕日常生活中的科学现象，通过观察、实验和探索活动，帮助学生建立基本的科学概念和科学探究能力。
教材分析：1. 教材结构：《做科学》通常会按照主题划分单元，每个单元包含若干课时，每个课时都有明确的学习目标和活动指导。
2. 内容编排：内容贴近学生生活，涵盖自然现象、物理原理、生物特性等基础科学知识，以图文并茂的方式呈现，易于学生理解和接受。
3. 教学方法：强调动手操作和实践探究，鼓励学生通过实验和观察来发现科学原理，培养科学思维和解决问题的能力。
4. 评价方式：除了传统的知识掌握评价，还注重学生参与过程和科学探究能力的评价，鼓励学生展示自己的发现和创新。
学生情况：1. 学生年龄：一年级学生通常年龄在6-7岁之间，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
2. 学习特点：这个年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢通过游戏和活动进行学习。
3. 学习需求：需要通过生动有趣的方式接触科学，逐步培养科学兴趣和基本的科学素养。
4. 教学适应性：教材设计需考虑学生的认知水平和学习习惯，提供适宜的难度和丰富的互动环节，以适应不同学生的学习需求。
综上所述，《做科学》教材通过观察蜗牛和做科学游戏，通过这些贴近学生生活的主题和互动性强的教学活动，旨在激发一年级学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和探究精神。
在教学过程中，我注重创设情境，引导学生积极参与，取得了较好的教学效果。
但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
（一）成功之处1、激发兴趣，引导参与（1）在导入环节，我播放了一段科学家做实验的视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对科学探究的兴趣和好奇心。
学生们纷纷表示想像科学家一样做科学，为后续的教学活动奠定了良好的基础。
（2）在观察蜗牛和做科学游戏的过程中，我注重引导学生积极参与，让他们通过自己的观察和实践去发现问题、解决问题。
2024年冀教版科学一年级上册教学计划（二篇）
2024年冀教版科学一年级上册教学计划一、学情分析：学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。
教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台-贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。
本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。
三、教学目标（一）我们爱科学1.能说出科学课学习的内容和方法。
2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。
3.能说出使用放大镜的方法。
（二）植物1.能说出周围常见的植物的名称。
2.能说出生活中常见植物的特征。
3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。
（三）动物1.能说出常见动物的名称。
2.能说出动物的某些共同特征。
3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
（四）物体1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
3.能辨别生活中常见的材料。
小学科学冀教版一年级上册全册教案(精编版)
冀教版一年级科学上册教学设计走近科学【教学目标】1.说出科学课学习的内容和方法2.提出关于科学兴趣的问题【教学重难点】1.培养提问题的意识2.训练提问题的方法【教学过程】一、新知学习1.谈到科学，我们会想到什么？2.花儿为什么有各种颜色？3.雨是怎样形成的？4.气球为什么会飘在空中？5.火车怎样跑的更快？二、达标检测1.向两片纸中间吹起会发生什么现象？2.纸飞机为什么会飞起来？3.科学课是什么？4.你喜欢科学吗？5.通过牛顿的故事，你学到了什么？【教学后记】我的感官【教学目标】1.了解眼、耳、鼻、舌的作用。
2.如实描述观察到的现象【教学重难点】1.用语言准确描述观察的结果2.利用多种感官观察物体的外部形态【教学过程】一、新知学习2.耳朵能够帮助我们什么？3.鼻子能够帮助我们什么？4.舌头有什么作用？5.皮肤有什么作用?二、达标检测1.感官器官有哪些？2.如何正确使用我们的感官器官？3.为什么要正确使用我们的感官器官？4.未知的物体为什么不要随便闻或尝？5.利用感官器官观察句子，说说你发现了什么？【教学后记】放大镜【教学目标】1.说出放大镜的构造、使用方法、用途。
2.用放大镜观察物体的外部形态。
【教学重难点】1.掌握正确使用放大镜的方法2.用放大镜观察身边物体【教学过程】一、新知学习1.用放大镜可以观察什么物体？2.放大镜可以帮助我们看清小花吗？3.生活中，当我们想看清更小的物体时，我们应该怎么办？4.放大镜有什么作用？5.你希望用什么工具观察细微的东西？二、达标检测1.透过盛水的玻璃杯看报纸的字有什么变化？2.总结放大镜的特点。
3.简述放大镜的使用方法。
4.使用放大镜有哪些注意事项？5.你最想用放大镜观察什么？为什么？身边的植物【教学目标】1、能说出周围常见植物的名称。
能说出草、树等都是植物。
2、初步感知科学研究需要制定计划，能用语言描述观察到的现象，与探究过程，并与同学讨论交流。
3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。
2024年(新)冀人版一年级上册科学学科教学工作计划
XX小学一年级科学学科教学计划（2024年新冀人版）一、学情分析一年级学生正处于从幼儿向儿童过渡的时期，他们的认知以形象思维为主，注意力难以长时间集中，通常在15-20分钟左右。
因此，在课堂上，学生可能在讲解新知识的前半段时间能够认真听讲，但随着时间的推移，注意力会逐渐分散。
他们对直观、生动、色彩鲜艳的事物更感兴趣，如精美的图片、有趣的动画等，这些都能有效吸引他们的注意力。
他们对学习充满好奇和热情，但容易受到挫折的影响。
当取得进步时，他们会表现得非常高兴和自信；而遇到困难时，可能会产生沮丧情绪。
他们喜欢被表扬和鼓励，积极的评价能够激发他们的学习动力。
同时，他们也开始形成对自然世界和科学的初步认识和价值观。
一年级学生在认知特点、学习兴趣与探究能力、学习习惯与自我管理能力、个体差异以及情感态度与价值观等方面都具有一定的特点和需求。
因此，教师在教学中应根据学生的实际情况，采用生动有趣、多样化的教学方法和手段，注重培养学生的学习兴趣、良好的学习和探究习惯，帮助他们养成良好的自我管理能力，关注个体差异并因材施教，为学生的后续学习打下坚实的基础。
二、全册教材分析本册一年级新教材围绕"结构与功能 "等跨学科概念，从学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统整课标中的6个学科核心概念，10个学习内容、13个内容要求（知识点）包括三个单元和科技擂台——生涯链接、整理收纳大比拼, 共11个课题。
第一单元“走近科学”，本单元以探究实践为主线，围绕走进科学这一主题，按照科学探究和技术与工程实践的思路设计了两个内容：一是通过观察、实验等方式，指导学生体验提出问题、进行猜想、实验观察、得出结论、交流分享等科学探究过程；二是通过制作、展示等方式，指导学生体验明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等技术与工程实践过程。
通过本单元学习，培养学生模型建构、模型理解、科学推理、科学论证、发散思维等科学思维能力；同时，培养学生探究实践能力；激发学生的观察兴趣，树立实事求是、合作分享的态度责任。
冀人版小学科学一年级上册科学教材分析
教学中可能遇到的问题
1 是否给学生解释说明科学课学习的内容 包括四个方面？
2 学生提问纸片向中间靠拢的原因是什么， 应该怎样解释？
3 折纸飞机在什么时间完成？ 4 ……？
教学建议（1）
12 给物体分类
通过给物体分类，培养学生利用感官观 察物体的能力和逻辑思维能力； 激发学生研究物体的兴趣； 养成倾听、分享他人信息，乐于表达的 科学态度。
●根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
本课以分类为主线，安排教材内容。
认识物体
情境与问题 探究与发现 拓展与应用
明确与性质
10.1 人体有感知各种环境刺激的器官； 17.4 工具是一种物化的技术
●识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 ●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多 不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
●说出周围常见植物的名称及特征；知道植物是生物。
保护感觉器官的健康教育
3 放大镜
1）引领学生学习使用放大镜观察事物的方法； 2）初步感受工具在科学研究中占有重要地位， 它可以延伸和拓展我们对世界的认识 3）“应用与拓展”环节，通过自制放大镜，加 深学生对放大镜的理解。
这是一个讨论活动，目 的是进一步了解放大镜 的用途。
这是一个制作放大镜的活 动，目的是培养了学生动 手能力，激发了学生学习 兴趣，体现科学与技术、 工程的整合。
该课通过对小狗、小猫、螃蟹三种动物 的观察，引导学生归纳出动物的需要食物 、能运动、会呼吸等特征。培养学生观察能
力，分析归纳能力。
可能遇到的问题
冀教版科学一年级上册教学计划
冀教版一年级科学上册教学计划一、学情分析：学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。
教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。
本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。
三、教学目标（一）我们爱科学1.能说出科学课学习的内容和方法。
2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。
3.能说出使用放大镜的方法。
（二）植物1.能说出周围常见的植物的名称。
2.能说出生活中常见植物的特征。
3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。
（三）动物1.能说出常见动物的名称。
2.能说出动物的某些共同特征。
3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
（四）物体1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
3.能辨别生活中常见的材料。
四、教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，使待进生很快尝到成功的甜头。
冀人版(2024)小学科学一年级上册《1 学科学》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《1 学科学》教学设计一、教材分析《1 学科学》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的开篇内容，具有重要的启蒙意义。
（一）教材地位本单元是学生接触科学课程的起始，旨在引导学生初步认识科学，激发学生对科学的兴趣和好奇心，为后续的科学学习奠定基础。
它开启了学生探索科学世界的大门，让学生对科学研究的对象、方法和意义有一个初步的认知。
（二）教材内容教材主要围绕“什么是科学”“科学在哪里”“怎样学科学”等方面展开。
通过展示生活中的各种科学现象和实例，如大自然中的动植物、四季变化、简单的物理现象等，让学生感受到科学就在身边。
同时，教材还引导学生通过观察、实验、思考等方式去探索科学，培养学生的科学思维和探究能力。
例如，教材中可能会有观察植物生长过程的活动，让学生记录植物的变化，从而体会科学探究的过程。
（三）教材特点1. 贴近生活教材选取的内容都与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的共鸣和兴趣，使学生能够直观地感受到科学的实用性和趣味性。
2. 注重探究强调通过探究活动让学生亲身体验科学研究的过程，培养学生的动手能力和创新精神。
例如设置一些简单的实验或观察活动，让学生在实践中学习科学方法。
3. 图文并茂配有丰富的图片和简洁的文字说明，符合一年级学生的认知特点，有助于学生更好地理解教材内容。
图片可以直观地展示科学现象和实验过程，降低学生的学习难度。
二、学情分析（一）知识基础一年级的学生刚刚步入小学阶段，对科学知识的了解相对较少，但他们在日常生活中已经对周围的世界有了一定的观察和感知。
他们可能知道一些常见的自然现象，如太阳升起落下、天气变化等，但对于这些现象背后的科学原理并不清楚。
（二）认知能力这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们善于观察具体的事物，但抽象思维能力较弱，需要通过直观的体验和生动的教学方式来学习知识。
例如，在学习科学概念时，需要借助具体的实例和实验来帮助他们理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这是一个讨论活动，目 的是进一步了解放大镜 的用途。
这是一个制作放大镜的活 动，目的是培养了学生动 手能力，激发了学生学习 兴趣，体现科学与技术、 工程的整合。
本课以放大镜为线索来设计教材内容。
放大镜
情境与问题 探究与发现
提出问题
使用方法 用途
方法 观察 交流
应用与拓展
任务 方法 制作
教学建议
第1单元 我们爱科学
小学《科学》：
以科学探究为核心； 以活动体验为手段； 以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的。
主要科学概念（与科学课程标准对应）
10.1 人体有感知各种环境刺激的器官； 17.4 工具是一种物化的技术
●识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 ●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
1 走进科学
目的：了解科学课的内涵及外延。
科学课研究的内容 科学课研究的方法 科学课研究的过程
“小学科学课的内涵及外延”
研究的对象
走进科学 （学什么）
体验科学探究 （怎样学）
体验工程技术 （真有趣）
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
提出问题 作出假设 搜集证据 得出结论 表达交流
技术设计 工程实践
●说出周围常见植物的名称及特征；知道植物 是生物。
4 身边的植物
1）观察周围的植物； 2）认识到身边有许多植物， 3）体会自然界中的植物的多样性。
身边的植物
提出问题 制订计划 观察记录 得出结论 交流评价
可能遇到的问题
怎样安排寻找植物的活动? 校园里没有教材中的植物? 植物与我们生活的联系？
1.1 物体具有质量、体积等特征 粗糙程度、形 状等特征。
1.2 材料具有一定的性能。
●根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 ●辨别生活中常见的材料。
18.3 工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不 断改进和完善。
●利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达 自己的设计与想法，并完成任务。
“使用放大镜”教学过程：
问题 方法 观察
交流
评价
“制作放大镜”教学过程：
任务 方法 制作
交流
改进
评价
第2单元 植物
1）知道植物广泛存在于我们的生活中； 2）认识常见植物的名称，了解植物的特点； 3）培养自主学习观察植物的能力； 4）爱护植物，激发探究植物的兴趣；
主要科学概念
7.3 地球上存在不同的植物，不同的植 物具有许多不同的特征，同一种植物也 存在个体差异。
情境与问题 创设情境 （感官是什么） 形成问题
观察橘子 探究与现象
（感官的作用）
观察游戏
拓展与应用
（保护感官）
保护眼睛 保护耳朵
掌握方法 观察橘子 交流汇报 得出结果
活动任务 活动方法 活动过程 得出结果 交流评价
感官是什么？ 引领学生提出该课探究的 问题？
任务
设计
引导学生分别用眼、鼻、舌、手 等感官观察橘子
2 学生提问纸片向中间靠拢的原因是什么， 应该怎样解释？
3 折纸飞机在什么时间完成？ 4 ……？
教学建议（1）
利用图片录像等资料，指导学生了解 科学课研究的内容。
让学生亲历科学探究过程，体验科学 探究的基本环节。
让学生亲历工程技术的过程，体验工 程技术的基本环节，体会到科学课是非 常有趣的。
教学建议（2）
吹纸片教学过程：
问题 猜想 实验
结论
交流
评价
纸飞机教学过程：
任务 方法 制作
交流
改进
评价
教学资源1
2 我的感官
通过“观察橘子”和“盒子里有什么” 等活动，让学生学习运用感觉器官来认识 自己以及周围的世界。
培养学生利用感官观察事物能力。
本课以我的感官为线索来设计教材内容
我的感官
教学建议
可以选择当地最典型、最容易找到的植物 进行教学；
用图记录观察的结果，不要求学生画得蒲 公英多么准确、多么漂亮。只要把植物各 个器官的位置画清楚。
●说出周围常见植物的名称及特征；知道植物是生物。
7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的 特征，同一种动物也存在个体差异。 9.1 动物通过不同的器官感知环境。
●说出生活中常见动物的名称及其特征。 ●说出动物的某些共同特征。 ●举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境
●通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面
5 认识植物
1）引领学生从颜色、形状、气味等多方面 认识植物的特征； 2）培养学生的观察能力和与人合作的科学 态度。
5 认识植物
情境与问题
认识 植物
探究与发现 拓展与应用
掌握方法 观察植物 整理信息 得出结论
可能遇到的问题
活动1和活动2是什么关系？ 怎样设计教学过程？ 如何理解“花生”、“国槐”、“葡萄”的特点 ？
教学建议
课前指导学生按组准备观察材料。 根据当地情况，可以用其他植物替代教 材中的观察材料。
6 观察蒲公英
设计意图 通过指导学生观察蒲公英，继续训
练学生用感官和工具认识植物方法。 学生养成爱护花草树木的习惯；知道蒲 公英有什么特点。
情境与问题
蒲公英 探究与发现
拓展与应用
制定计划 观察特征 绘画记录 表达交流 得出结论
冀人版小学科学 一（上）教材培训
河北人民出版社《科学》编写组
1年级：特征与性质
10.1 人体有感知各种环境刺激的器官； 17.4 工具是一种物化的技术
●识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 ●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多 不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
体验科学探究的基本过程包括 “问题－猜想－实验－结论－交 流”等环节； 体会到科学课是非常有趣的； 渗透探究式学习是科学课学习 的主要方法之一。
体验科学探究的基本过程： “设计、制作、交流、评价” 等环节； 渗透科学课具有开放性，很多 内容是需要课内外结合。
教学中可能遇到的问题
1 是否给学生解释说明科学课学习的内容 包括四个方面？
初步使学生学会用感官观察事物
实施
渗透观察物体一般顺序是：
结论
“一看、二闻、三尝”
学会综合运用各种感官判 断物体 不仅要能说出物体的名称 还要说出判断的依据？ 哪些感官帮了你？
保护感觉器官的健康教育
3 放大镜
1）引领学生学习使用放大镜观察事物的方法； 2）初步感受工具在科学研究中占有重要地位， 它可以延伸和拓展我们对世界的认识 3）“应用与拓展”环节，通过自制放大镜，加 深学生对放大镜的理解。