2021年高三历史春秋战国的社会经济和社会变革学案 旧人教

2021年高三历史春秋战国的社会经济和社会变革学案 旧人教
2021年高三历史春秋战国的社会经济和社会变革学案 旧人教

2021年高三历史春秋战国的社会经济和社会变革学案旧人教

【考试目标】

一、农业:

1、铁农具的使用:铁器的使用可以追溯到晚期;时期铁农具开始出现;战国时使用范围扩大。

2、牛耕推广,时期,开始使用并逐渐推广。牛耕使用是我国农业技术史上的一次革命。

3、水利灌溉:中原地区普遍使用来灌溉农田;著名水利工程:春秋时楚相孙叔敖的

,战国秦蜀守李冰的,水工郑国的。推动了农业生产的发展。

二、手工业

1、冶铸业:创造出处理技术,比欧洲早年以上。

2、青铜器制造业:是春秋中期的珍品,出现新技术和艺术。

3、其它:漆器制造:采用技术;纺织业有了新发展;煮盐业和酿酒业发展

4、《》是手工业专著

三、城市和商业:

1、市场的形成

2、商业城市的兴起:如齐国、赵国、楚国等。

四、社会变革:

1、背景:的使用和推广,私田大量开垦,出现新的剥削方式,农民向地主交纳

,这就是封建土地所有制的剥削方式。

2、概况:

(1)春秋时,齐国“”,鲁国实行“”促使土地所有制由奴隶社会的国有制向封建土地制转变。

(2)战国时,新兴地主要求发展封建经济,建立统治,各国纷纷变法,主要有魏国的变法,楚国的变法,秦国的变法。

3、影响:经过变法,废除奴隶主贵族特权,建立地主阶级统治,确立起制度。

四、商鞅变法

1、变法:时间,任用商鞅变法。

2、内容:

(1)第一次:第一;第二;第三;第四。(2)第二次:统一;废,行;废除井田制,以形式确立。

3、意义:废除了奴隶主贵族的世袭特权,促进封建经济的发展,加强新兴地主阶级的中央集权。为奠定了基础。但其和,也有消极影响。

4、结果:商鞅被车裂而死,但其措施继续实行,其主张的思想,成为秦国的统治思想。

【题型示例】

例1 春秋时期,鲁国出现公田转化为私田的现象,所产生的最深刻的社会影响是

A奴隶社会的土地国有制瓦解 B国君的收入迅速增加

C刺激了新农具的广泛使用 D促进了封建生产方式的形成

〖解前思考〗春秋时期的时代特征是奴隶制瓦解时期,也是新的生产方式萌芽和形成时期。

〖解析〗本题考查学生分析能力和对事物本质的认识能力。要解好本题关键是认识春秋时期社会特点,这一时期是我国奴隶社会的瓦解时期,其在经济上的表现就是,随着生产力的发展,铁农具的使用的推广,私田开垦越来越多,公田也转化为私田,私田的主人逐渐采取新的剥削方式,让种田的劳动者交出大部分产品,保留一部分产品,这种新的剥削方式,就是封建地主对农民的剥削方式,也就是说封建的社会生产方式由此开始形成。

〖答案〗D

〖解后归纳〗春秋时期铁器和牛耕的逐渐推广,使社会生产力显著提高,是社会变革发生的根本原因。而生产力不断发展,导致了诸如劳动者由奴隶向农民的转化的新生产关系的变革。而新的生产关系的形成,奴隶社会井田制逐渐瓦解,社会生产力又在一定程度上获得解放。封建经济逐渐发展反映在上层建筑的表现是,新兴地主阶级要求维护自身经济利益,扩大政治权利。

例2 认为商鞅变法是社会制度的根本变革的最主要的依据是

A重农抑商,奖励耕织 B废井田、开阡陌,承认土地私有

C废除奴隶主特权,奖励军功 D废除奴隶制,建立县制

〖解前思考〗决定社会制度性质的主要依据是什么?生产资料的所有制形式。明确这一答案本题可迎刃而解。

〖解析〗本题考查考生分析事物本质的能力。商鞅变法是战国时期秦国由奴隶社会向封建社会的转折,

这种社会制度根本变革起决于生产方式的变革,生产方式的变革则主要是指生产资料的所有制形式的变革,这里反映生产资料所有制形式变化的是B项,“废井田、开阡陌,承认土地私有”,废除的奴隶社会的土地国有制(井田制),正式承认了土地私人占有制(封建土地私有制),这是社会性质变革的根本标志。

〖答案〗B

〖解后归纳〗商鞅变法:背景:战国时期,社会处于奴隶制崩溃、封建制确立的大变革时期。随着社会经济的发展,新兴地主阶级的经济实力和政治实力大大增强,他们要求发展封建经济,改革旧制度,建立地主阶级专政。主要内容:(1)“废井田,开阡陌”,是废除奴隶制的经济基础——井田制,即奴隶社会的土地国有制;“国家承认田地归私人所有,准许土地买卖”,是确立封建土地私有制,即建立封建社会的经济基础。(2)建立县制,是废除奴隶社会的政治制度——分封制,从而建立封建社会的政治制度。(3)废除奴隶主贵族的世袭特权,代之以按军功授爵和赐以田宅。这两项合起来就是废除奴隶制的上层建筑,建立封建制的上层建筑。(4)经济政策:生产粮食布帛多的人免除徭役,这是对的。但限制工商业者的活动,禁止弃农经商政策,有局限性。实行这种政策的目的是发展封建经济。成功原因:(1)顺应了历史发展的趋势,即新社会制度取代旧制度之必然。(2)合乎秦国国情和新兴地主阶级的要求。(3)变法比较彻底,执行坚决。(4)结果、影响:秦国确立了封建制度,促进了封建经济的迅速发展,使秦国成为七个诸侯国中实力最强的国家,为后来秦朝的统一奠定了基础。这是一次划时代的政治改革。

新人教版必修5高中语文《作为生物的社会》教案6(精品教学设计)

作为生物的社会 一、教学目标 1、知识目标:了解相关的生物学知识,把握作者观点。 2、能力目标:休会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 3、情感目标:激发学生对大自然、对生物的热爱情。 二、教学重点:了解相关的生物学知识,把握作者观点。 三、教学难点:休会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 四、课时安排:1课时 五、教学步骤 (一)情景导入 同学们,每天我们都行色匆匆,你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。你有没有发现,蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口,只要有一只蚂蚁发现,在短短的时间内就会聚集一大群,一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包,它们也能很快解决。它们就像一个大家庭,团结一致,努力工作。同学们,你觉得神奇吗?它们与我们多像,但它们能和我们一样吗?今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。

(二)作家作品简介 刘易斯?托马斯,1943年生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长,并任美国科学院院士。 (三)整体感知,明确本文写作思路 明确: 第一部分(第1至3段):从一个事例切入,即医学家举行年会,把其与生物界联系起来,从而得出自己的论点,人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分(第4至10段):指出动物过着两种生活,即是个体的存在,又是集体的存在,也就是说,动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分(第11至13段):指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 (四)合作探究 1.第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的?为什么这样描绘呢? 明确:他们“急匆匆来回乱窜”,“碰碰触角,交换一点信息”,“像抛出钓鳟鱼的钓线一样,准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。

2021年高三历史春秋战国的社会经济和社会变革学案 旧人教

2021年高三历史春秋战国的社会经济和社会变革学案旧人教 【考试目标】 一、农业: 1、铁农具的使用:铁器的使用可以追溯到晚期;时期铁农具开始出现;战国时使用范围扩大。 2、牛耕推广,时期,开始使用并逐渐推广。牛耕使用是我国农业技术史上的一次革命。 3、水利灌溉:中原地区普遍使用来灌溉农田;著名水利工程:春秋时楚相孙叔敖的 ,战国秦蜀守李冰的,水工郑国的。推动了农业生产的发展。 二、手工业 1、冶铸业:创造出处理技术,比欧洲早年以上。 2、青铜器制造业:是春秋中期的珍品,出现新技术和艺术。 3、其它:漆器制造:采用技术;纺织业有了新发展;煮盐业和酿酒业发展 4、《》是手工业专著 三、城市和商业: 1、市场的形成 2、商业城市的兴起:如齐国、赵国、楚国等。 四、社会变革: 1、背景:的使用和推广,私田大量开垦,出现新的剥削方式,农民向地主交纳

,这就是封建土地所有制的剥削方式。 2、概况: (1)春秋时,齐国“”,鲁国实行“”促使土地所有制由奴隶社会的国有制向封建土地制转变。 (2)战国时,新兴地主要求发展封建经济,建立统治,各国纷纷变法,主要有魏国的变法,楚国的变法,秦国的变法。 3、影响:经过变法,废除奴隶主贵族特权,建立地主阶级统治,确立起制度。 四、商鞅变法 1、变法:时间,任用商鞅变法。 2、内容: (1)第一次:第一;第二;第三;第四。(2)第二次:统一;废,行;废除井田制,以形式确立。 3、意义:废除了奴隶主贵族的世袭特权,促进封建经济的发展,加强新兴地主阶级的中央集权。为奠定了基础。但其和,也有消极影响。 4、结果:商鞅被车裂而死,但其措施继续实行,其主张的思想,成为秦国的统治思想。 【题型示例】 例1 春秋时期,鲁国出现公田转化为私田的现象,所产生的最深刻的社会影响是 A奴隶社会的土地国有制瓦解 B国君的收入迅速增加

近代名人简介

1:梁启超——他与康有为一起领导了公车上书,并参与了戊戌变法,变法失败后逃往日本,民国后成为著名教授、社会活动家: 2:林则徐——他是封疆大吏,被誉为近代中国开眼看世界第一人。其亲身参与了虎门销烟,被人们誉为民族英雄 3:龚自珍——清代思想家、文学家及改良主义的先驱者,他主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。 :4:曾国藩——晚清重臣,湘军的创立者和统帅者。曾经镇压过太平天国运动。 5:左宗棠——晚清重臣,军事家、政治家、著名湘军将领,洋务派首领:他修建的福州船政局(又称马尾船政局)成为中国第一个新式造船厂 6:洪秀全——1851年1月11日洪秀全发动金田起义,建国号太平天国,自称天王。7:李鸿章——李鸿章是淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一、晚清重臣。8:王韬——是中国近代著名思想家。: 9:康有为——康有为是近代著名政治家、思想家、社会改革家、书法家和学者,:同时他也是戊戌变法主要参与者 10:袁世凯——北洋军阀的领导人,在辛亥革命时期,成为中华民国首任大总统,: 11:谭嗣同——清末百日维新著名人物,维新四公子之一;谭曾著《仁学》一书,维新派代表人物,变法失败后,甘愿流血牺牲,英勇就义。 12:孙中山——是医师、近代中国的民主革命家、中国民族主义者、中国国民党总理、第一任中华民国临时大总统、亦为中华民国国父。 13:蔡元培——近代革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长, 14:陈独秀——思想家、政治人物,中国共产党的创建者之一及首任总书记。 15:周树人——笔名鲁迅,字豫山、豫亭,后改名为豫才。20世纪中国重要作家,新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。 16:蔡锷——中国政治家、军事家。湖南宝庆(即今邵阳市)人。发动反对袁世凯洪宪帝制的护国战争,是中华民国初年的杰出军事领袖。 17:汪精卫——早期革命家,青年时代加入孙文的革命组织,成为孙文的得力助手。18:蒋介石——国民党当政时期的党、政、军主要领导人。 19:李大钊——中国共产主义的先驱,伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一, 20:胡适——现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。曾著《天演论》,是早期的共产主义者。 21:毛泽东——中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。 22:朱德——中央人民政府第一副主席;军委第一副主席;人民解放军总司令;十大元帅第一。 23 :刘少奇——中央人民政府第二副主席;军委第二副主席;曾拟授元帅。 24 ;周恩来——政务院总理兼外交部长;军委第叁副主席;政协副主席;曾拟授元帅。 25 :任弼时——七大中央书记处第5书记兼书记处秘书长,政治局委员。 26 :彭德怀——军委第四副主席;十大元帅第二;西北政府主席,中共西北局第一书记;西北军区司令员。 27:林彪——十大元帅第叁;中南政府主席,中共中南局第一书记;中南军区司令员 28:邓小平——人民政府委员;军委委员,曾拟授元帅;西南政府第二副主席;中共西南局第一书记;西南军区政委。

作为生物的社会 经典教案

人教版新课标普通高中◎语文⑤必修 12 作为生物的社会 刘易斯·托马斯 教案 A 教学目标 1.了解相关的生物学知识,把握作者观点。 2.体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 3.激发学生对大自然、对生物的热爱之情。 教学重点和难点 1.了解相关的生物学知识,把握作者观点。 2.体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 课时安排 1课时。 教学步骤及内容要点 一、导入 同学们,每天我们都行色匆匆,你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。你有没有发现,蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口,只要有一只蚂蚁发现,在短短的时间内就会聚集一大群,一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包,它们也能很快解决。它们就像一个大家庭,团结一致,努力工作。同学们,你觉得神奇吗?它们与我们多像,但它们能和我们一样吗?今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。 二、作家作品简介 刘易斯·托马斯,1943年生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆—凯特林癌症研究所所长,并任美国科学院院士。 三、整体感知,明确本文写作思路 明确: 第一部分(第1~3段):从一个事例切入,即医学家举行年会,把其与生物界联系起来,从而得出自己的论点,人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分(第4~10段):指出动物过着两种生活,即是个体的存在,又是集体的存在,也就是说,动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分(第11~13段):指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 四、合作探究 1.第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的?为什么这样描绘? 1

《大变革与大转型的时代》学案(含答案解析)

学案1 大变革与大转型的时代 [课程标准] 知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。 一、生产力的巨大发展 1.发展的表现 (1)铁器和牛耕逐步推广,社会生产力有了更大的发展。 (2)兴修水利工程,战国三大著名水利工程有魏国的西门豹渠、秦国的都江堰和郑国渠,遗惠至今。 2.发展的影响 (1)促进了农业生产的发展,大量荒地被开垦出来,私田大量增加。 (2)井田制逐渐被封建土地私有制所代替。 (3)新兴地主阶层力量壮大,要求废除奴隶主贵族的特权,发展地主经济。 (4)各国统治者希望通过变革富国强兵,在兼并战争中取胜。 [概念阐释] 井田制:是中国古代社会的土地国有制度,西周时盛行。井田属周王所有,分配给庶民使用。领主不得买卖和和转让井田,还要交一定的贡赋。领主强迫庶民集体耕种井田,周边为私田,中间为公田,形状像“井”字,因此称做“井田”。战国时期,商鞅在秦国推行变法,废除了井田制,确立了土地私有制。 [重点精讲] 想一想哪些因素促使春秋战国时期成为大变革的时代? (1)生产力的发展是春秋战国时期变法改革潮流出现的根本原因。春秋末期,随着铁农具、牛耕的出现和推广,封建生产关系出现,且逐渐取代奴隶制生产关系。 (2)新兴地主阶级力量壮大,他们要求废除奴隶主贵族的特权,掌握政治权利。 (3)战国时期兼并战争的进行要求各国国君通过内政改革增强国家的政治、经济实力,取得

战争的胜利。 (4)法家思想提供了变法改革的理论武器。 深化探究 材料 图一春秋战国时期图二战国时期贵族 的铁制农具用的牛形酒容器 图三战国嵌错赏功宴乐壶及壶上的水陆攻战纹饰 思考 (1)图一和图二各反映的根本问题是什么?两幅图之间有何内在联系? (2)图三反映了战国时期社会的显著特点是什么? 答案(1)①图一反映出生产力发展,出现铁制农具。图二反映出牛耕推广。②铁制农具和牛耕的出现并逐步推广,推动了农业发展,农业发展推动了手工业技术的进步,同时图二也是社会存在——牛耕技术在文化领域的一种反映。 (2)战争是战国时期的显著特点。 二、赋税改革和诸侯国的卿大夫夺权 1.赋税改革 (1)齐桓公任用管仲,实行“相地而衰征”的政策,不分公田、私田,一律按土地的多寡肥瘠征税,实际上承认了土地的私有。

作为生物的社会 导学案设计(人教版高二必修五)

作为生物的社会导学案设计(人教版高二必修 五) :【本节要点】 1.掌握大致内容,明确文章结构。 2.探究文章中心观点。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.给文中的下列字注音 鳟鱼(::)::::::蚁冢(::)::::::蜂窠(::):::::阈值(::)::骚动(::)::::毗邻(::):::::::::::::: 蹩脚(::)::::::鲱鱼(::)::::::梗节(::):::::模型(::)::模样(::):: 2.给系列形似字组词 哽/埂/鲠/梗:::斐/诽/扉/鲱:::磨/摩/模/模::::搔/瘙/蚤/骚::藉/籍:::巢/窠 【反馈矫正】 1.给文中的下列字注音

鳟鱼(zūn)::::::蚁冢(zhǒng)::::::蜂窠 (kē):::::阈值(yù)::骚动(sāo)::::毗邻 (pí):::::::::::::: 蹩脚(bié)::::::鲱鱼(fēi):::::::::梗节 (gěng):::模型(mó)::模样(mú):: 2.给系列形似字组词 哽咽/田埂/鲠直/梗节::::斐然/诽谤/柴扉/鲱鱼:::::磨房/摩崖/模索/模型::::::鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚:::搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动:::::::慰藉/书籍::::::::巢穴/窠臼☆课堂探讨☆ 要点一:探究文章大意,明确文章结构。 【探究活动】 本文都写了哪些“生物的社会”?这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处? 【教师释疑】 这是一道概括文章内容的题目,意在培养学生筛选信息的能力,注意对文中关键词语的把握。 【讨论明确】 文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有:一、都过群居生活,互相依存,互相联系,

第四章 中国历史人口地理概述 (1)

第四章中国历史人口地理概述 一、历史时期人口总数与空间分布的变迁 1、历史时期(过去两千年)中国人口数量变化的特点及原因 (1)增长缓慢 根据公元二年到道光三十年(1850 年)以来近两千年的人口增长来看,即从近6000 万增加到4.3 亿,总数仅增长了7倍,平均年增长率仅约1‰。原因是漫长的农业社会中国生产力发展方式变革缓慢和水平不高,制约着人口的增长。具体讲,出现高出生率、高死亡率、低增长率的增长模式有以下一些原因:如初婚年龄比较早、妇女的真正有偶率及净生育率、家庭规模很小、传统文化观念(如迷信、守节、修养等)的影响、制度,如赋役制度、赋税制度、刑罚制度的不利影响、战争、天灾如旱灾、传染病的影响,这些因素加在一起决定了,尽管出生率比较高、但是最后的死亡率也高,这就造成了人口长期的低增长率。(2)大起大落和人口变化的阶段性 中国历史时期的人口变化虽然总体上是增长的,但由于种种原因出现过大起大落的现象,大落指短时期之内人口数量的急剧下降。如一遇动乱(战乱、灾荒等),人口则急剧减少,即有的阶段增长较快,有的阶段则急剧减少。 中国人口的变化有明显的阶段性,总体来讲,人口倍增的时间缩短了,增长的幅度在增加。原因一是随着时间推移,中国的人口基数越来越庞大,二是中国人口的发展又实现了一个转变,由高高低向高低高转变,原因一是医药公共卫生取得了一些进展,二是出现了新式接生方法,降低了婴儿和孕产妇的死亡率,三是物质条件的改变降低了灾害发生时人口的死亡率。(3)人口增长的阶级、阶层、民族的不平衡性 从汉到清,构成人口大多数的是地主与农民这两个阶级,两者的人口增长速度由于种种原因在多数情况下存在着很大的差距,还存在不同的社会阶层的出生率及人口增长率差异。 人口增长的民族不平衡性,包括汉族与其它民族的差异和其它民族之间的不平衡性。少数民族的生育率比较低,增长率也比较低,地理环境的差异造成了民族之间人口增长的不平衡,生产方式、宗教等也会对人口增长产生一定的影响。 2、人口空间分布的变迁及原因 (1)人口分布具有相对的稳定性和不平衡性,亦有“人满东南”的趋势。 从秦汉以来至19世纪以前,人口高度集中在东部季风地区,全国30%的土地集中了98%左右的人口,呈现为“人满东南”的趋势。这种趋势在近2000年间呈现十分明显的稳定性。原因:人口分布与气候和经济发展的关系 经济发展在传统社会里明显受自然环境的影响,从秦汉以来,中国东南季风气候区一直是中国经济最发达的地区,中国的人口主要分布在这个区域内。这实际上是传统农业社会里农业生产对自然环境,特别是气候依赖性极强的体现,到了20世纪,东南季风区的人口比重不仅没有上升,反而有所下降,这一则可能是政策的影响,一则可能是气候因子在工业化时代的影响减弱的体现。 (2)人口分布的变动方面,从公元2年至1840年,人口分布重心基本保持向东南移动的趋势,14世纪是中国人口分布重心分布东南的极点。14世纪后,中国政治中心居于华北平原的北京,影响了人口分布重心向东南推移。 具体分析中国南北人口比重的演变可看出,西汉至唐天宝年间,北方人口呈下降趋势,但多数时间占全国半数以上;从唐中叶至元代,北方人口比重持续下降,南方人口普遍超过50%以上,元代达到顶点;明清时期北方地区人口比重有所恢复,但已经难以改变“人满东南”的大趋势。 原因:人口分布及其变动的影响因素有自然地理环境条件社会经济因素, 这种人口分布变动的结果,有人为(政治、军事、社会、经济、技术等)的因素,但在更大的范围内,在更大的程度上,还是受到自然条件(地貌、气候、土质、水文等)的制约,尤其是中国历史气候的冷暖交替的周期性变化的制约。 人口分布变迁与自然环境的关系主要体现为因历史时期南北气候变化的纬度差异而带来的南北人口移动压力。由于历史气候的周期性的变化,尤其是中国北方地区气候变化幅度更大更明显,加上北方游牧民族呈现周期性南移和西迁,相应北方地区呈现经济周期性兴衰和移民周期性南北移动。近2000年的气候变化趋势是前1000年相对温暖,而后1000年相对寒冷,相应中国政治经济文化重心在不断南移,故秦岭淮河一线以南人口比例总的来看在不断增加。清代南方地区经过太平天国战争而人口一度损耗十分严重,但同时期北方地区的农业生态已经十分恶化,对地区社会经济发展的影响远远超过战争,南北人口并没有因此而改变格局。总之,整个传统时代,人口分布受环境的影响或制约极大,传统时代中国人口重心从西北向东南推移是由近5000年来中国天地生大背景所决定的。

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案 第1 章单元测试 1、什么是历史地理? 答案:Historical geography 2、历史时期的地理现象,地理要素是通过什么办法来研究的? 答案:历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么? 答案:南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少? 答案:1300 万平方公里 5、为什么要学习历史地理:(排除题,选出错误的答案)学习历史地理有利于: 答案:了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理,。 答案:不一定相同,但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。 答案:轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻;、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置;、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器; 8、使用无人机,可以拍到: 答案:古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理,应该: 答案:多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关: 答案:《平凡的世界》、《西游记》 11、什么是历史地理?历史地理是____。 答案:Historical geography 第2 章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。 答案:正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限,一定的空间范围,是否正确? 答案:正确 3、早期关于“中国”一词的使用,不是政治空间,而具有鲜明的文化区特征 答案:对 4、中国早期的文字是甲骨文。 答案:错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。 答案:正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有: 答案:西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子,是指哪一阶段? 答案:未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂?

历史名人介绍

1:穆罕默德伊斯兰教创始人,政治领袖 2:牛顿发现日光十七色混合的人;发明反射式望远镜的人;微积分,二项式创始人;四大运动定论创始人;《原理》作者;恒星起源学创始人 3:耶稣基督基督教创始人;《圣经》作者 4:释迦牟尼佛教创始人 5:孔丘儒教创始人 6:保罗基督教最伟大的使徒;《新约》作者 7:蔡伦纸的发明人 8:古登堡活字印刷及活字印刷法的创始人,推广人 9:哥伦布美洲大陆发现者 10:阿尔伯特。爱因斯坦相对论,相对论学创始人,核能发现者 11:巴斯德生源说创始人,细菌学创始人,疫苗创始人 12:伽利略“无阻力时不同重量物体下落速度一样”定理创始人,惯性定律创始人,太阳黑子,卫星论创始人;日心说创始人之一 13:亚里士多德古代史中最伟大的科学家,哲学家;天文学,动物学,胚胎学,地理地质学,物理学,解刨学,生理学,形而上学创始人14:欧几里的《几何原本》作者 15:摩西犹太教创始人,率领希伯来人走出埃及的人 16:达尔文进化论奠基人 17:秦始皇统一中国者 18:奥古斯都古罗马第一任皇帝 19:哥白尼日心说创始人 20:拉瓦锡基本化学理论创始人,元素说创始人,“呼吸等于燃烧”重要理论创始人

21:君士坦丁大帝第一位信奉基督教的罗马帝国皇帝 22:瓦特蒸汽机发明人 23:迈克尔法拉第发电机创始人 24:迈克斯韦创立了一组有四个方程式的表达电磁间基本定律的方程组25:路得欧洲宗教改革的发起者 26:华盛顿美利坚合众国开国总统,美国解放者 27:卡尔马克思社会主义学说创始人 28:莱特兄弟飞机发明人 29:成吉思汗古元国开国皇帝 30:亚当斯密经济理论学奠基人 31:爱德华德维尔(莎士比亚)世界上最伟大的作家 32:约翰道尔顿将原子假说引入主流科学的人 33:亚历山大大帝世界上最著名的征服者 34:拿破仑伯纳巴著名的征服者,法国皇帝 35:托马斯爱迪生发明大王 36:安东尼凡列文虎克微生物发现者,高倍率显微镜发明人 37:威廉默顿将麻醉引入手术的人 38:马可尼无线电发明人 39:希特勒著名独裁者,征服者,前德国元首 40:柏拉图西方主流哲学创始人 41:克伦威尔英国议会民主制奠基人

作为生物的社会 教案

14、作为生物的社会(刘易斯·托马斯)·教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 三、德育渗透目标 通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 四、美育渗透目标 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 【重点、难点、疑点及解决办法】 重点: 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 难点: 1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 二、整体感知 1.导入新课 同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼,获得当年美国国家图书奖,此后18年来由好几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再作广告,只喊声"《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著"就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》(板书课题)。 2.作者简介 刘易斯·托马斯博士(Lewis Thomas)1913年生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心(研究院)院长,并荣任美国科学院院士。 三、重点、难点的学习与目标达成过程 1.感知课文,明确本文的整体写作思路。

2019中国历史地理概况智慧树知到最新满分单元测试答案

什么是历史地理? 历史时期的地理现象,地理要素是通过什么办法来研究的? 当今的北京在辽朝统治下时叫什么? 清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少? 为什么要学习历史地理:(排除题,选出错误的答案)学习历史地理有利于 疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限,一定的空间范围,是否正确? “中国”两字最早出现在何尊中。 早期关于“中国”一词的使用,不是政治空间,而具有鲜明的文化区特征。 中国早期的文字是甲骨文。 可在网址妙状元.com获取完整版 可在网址妙状元.com获取完整版 可在网址妙状元.com获取完整版 中国古代的军乐是传递信息的。 儒家曾经建立一种什么制度? 县是从什么时期出现的? 行政区划是哪种制度的产物: 省制形成于: ______时期将所有的郡撤销。 确定首都需要考虑的因素表述不正确的是_____。 中国历史上建都时间最长的是: 中国历史首都迁移的主要轨迹是: 首都要统治全国需要通过______来保证信息、人员、重要的物资上通下达。 宋朝时期的开封称为_______。 出现城市的条件不包括哪些? _______时期,曾经下命令要天下的县城都建城墙。 中国从什么时期把做买卖的人称为商人? “车同轨”的意思是: 以下哪些城市是近代交通路线的产物: 长城功能是什么? 明代长城东起________,西至_________。 可在网址妙状元.com获取完整版 沟通湘江水系跟漓江水系是哪条河流? 京杭运河沟通的水系不包含的是: 京杭大运河形成于: 近年来的遗传学家认为世界上人基本上都是来自非洲。 从科学的原理分析,每个地方的人只有一种就是外来的。 中国历代留下来的户口登记是真正的人口数字。 中国人口突破4亿是在清朝时期。 “胡焕庸线”是从:满洲里——阿里。 炎黄子孙这是文化认同 双方军事上、政治上是对立的,无法通婚。 所谓百越不是100个越族,就是很多越族,有山越、瓯越、骆越、闽越。 云南大学已故的著名历史学家方国瑜先生是纳西族。 孔子教他的弟子六艺,六门主要的课程,其中有一门叫驭,就是赶车。 下列哪个选项正确地描述了农具的发展过程 可在网址妙状元.com获取完整版 中国的气侯大多数地方实际上是季风气候 移民跟农业生产相互促进,人口增长跟农业生产也是相互促进。 很多农作物带个洋字,带个西字,带个番字这些作物,这些品种好多都是外来的。长平之战要把几十万俘虏全部杀掉,其中一个原因就是俘虏威胁大。

春秋战国时期的社会经济和社会变革_3

春秋战国时期的社会经济和社会变革 教学目标知识结构 春秋 战国 社会经济 农业 工具 铁工具开始出现;开始用牛犁耕并推广铁农具使用范围扩大;开始用牛犁耕并推广水利 楚国:孙叔敖修芍陂秦国:李冰修都江堰;郑国修郑国渠手工业 冶铁 创造铸铁柔化技术,比欧洲早2000年以上铸铜 莲鹤方壶,出现金银错新技术漆工艺 采用夹纻技术纺织 麻织品的纤维相当细密煮盐 山西的池盐,山东的海盐,四川的井盐 酿酒

已能用曲造酒 专著 《考工记》商业 商业发达,出现商业中心,如齐国临淄、赵国邯郸、楚国郢社会变革土地所有制 出现私田,出现封建土地所有制的剥削方式 变革 齐国:管仲变法鲁国:初税亩魏国:李悝变法楚国:吴起变法秦国:商鞅变法教学建议复习课设计第六节一、社会经济的发展 (一)农业 1、铁制农具的使用 要求学生记住我国铁器出现的最早时间、使用铁器的最早时间、春秋战国铁制农具使用情况。理解铁制农具使用的重要意义。 2、牛耕技术 要求学生记住牛耕技术开始使用推广的时间,掌握牛耕技术运用的历史意义。同时,使学生了解:春秋战国时期长达五百余年,牛耕技术的逐步推广是渐进的过程,且受农户经济条件的制约。 3、水利事业的发展

让学生掌握当时中原地区普遍使用的灌溉农田工具是桔槔。根据书中的地图,要求学生记住春秋战国时期兴修的主要水利设施。(二)手工业 要求学生通过列表的方式,总结春秋战国时期,手工业的发展情况。(三)商业 要求学生记住当时主要的商品、重要的商业中心。 二、封建剥削方式的出现 使学生了解:由于铁器的使用和牛耕的逐步推广,春秋战国时期出现了大量的私田。私田的主人采用新的剥削方式,即封建土地所有制的剥削方式。这种新的剥削方式使私田主人与耕种者之间形成了新的生产关系,即封建地主与封建农民之间的关系。 三、春秋战国时期的改革和变法 1、春秋时期封建土地私有制逐渐确立。 指出春秋时期,各国通过改革确立了封建土地私有制。重点介绍齐国管仲改革和鲁国的“初税亩”。 2、战国时期的改革 首先,让学生理解战国时期各诸侯国变法的大背景。 其次,简要介绍吴起变法和李悝变法。

人教版高中语文必修五《作为生物的社会》导学案

《作为生物的社会》导学案 一、教学目标: 1、了解作者刘易斯.托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容,掌握人类 社会和生物社会的区别和联系,从中归纳出主旨。 2、体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 3、培养学生尊重生物,热爱生物的情感。 二、教学重、难点 重点:筛选主要信息,掌握作者的写作意图,把握作品主题。 难点:训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。 三、教学方法 自读法、小组合作讨论法。(采用这种教学方法的目的,在于活跃课堂气氛,激发学生的学习自主性,贯彻新课改“自主--合作--探究”的教育理念) 四、课前准备 1、借助工具书和课文注释了解作者刘易斯.托马斯的生平及代表作,基本解决生字读音,熟悉全文的主要内容,思考作者的写作意图。 刘易斯·托马斯,1943年生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长,并任美国科学院院士。 2、结合所学生物知识,搜集一些群体生活的动物的资料,说说它们的社会行为有哪些特征。 五、教学过程 (一) 1、导入: 2、检查预习: (1)生字词识记 海滨()蚜虫()蚁冢()阈值()毗邻()衔起()梗节()梭子()巢蚁()家畜()鳟鱼()窠臼()鲱鱼()纤维()粘菌细胞() (2)了解作者相关简介 (二)整体感知,探究思考 1、提问:文章中,作者提到了哪些生物?在作者眼里,生物的社会是怎样的? 2、再读课文,分组合作 假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞,为了维持生计,你们在大家庭中需要做哪些事情?自读课文,试用童话故事的形式复述你们的生活。(将学生分为四组:蚂蚁组、蜜蜂组、鲱鱼组和粘菌细胞组,各组分别思考自己应当进行的社会行为,学生小组合作探究后,从文中归纳出答案)(三)问题探讨,归纳主旨 1、提问:结合这些事例,联想我们人类,你能够从中得到什么启示? 2、提问:既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性,那么我们应当怎样对待生物社会呢? 3、第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么?

中国历史古代名人录大全

中国历史古代名人录大全 先秦时期 黄帝——华夏始祖 大禹——开启新天的治水英雄 周武王——建立八百天下 周公旦——礼仪之邦的建制人 管仲——中国最早的经济改革家 老子——道家学派创始人 孔子——万世师表的至圣先师 孔子 孙武——百世兵家之祖 公输般——中国土木工匠的祖师 墨子——主张兼爱的哲学家 扁鹊——春秋神医 孟子——吾善养吾浩然正气 庄子——万世逍遥 庄子 商鞅——锐意变法的政治家 屈原——伟大的爱国诗人 韩非子——法家学说的集大成者

李冰——卓越的水利专家 秦汉时期 秦始皇赢政——千古第一帝 陈胜——王侯将相,宁有种乎 汉高祖刘邦——大汉王朝的 项羽——力拔山兮气盖世 张良——运筹帷幄,决胜千里 韩信——中国历杰出的军事家 汉武帝刘彻——雄才大略盛世主 董仲舒——创立三纲五常的*学家 司马相如——琴台绝调 韩非子 张骞——沟通西域的探险家 李广——不叫胡马度阴山 霍去病——马踏匈奴 司马迁——通古今之变,成一家之言王昭君——汉匈和平使者 王莽——复古改制的篡权者 刘秀——中兴大汉的伟大政治家 王充——伟大的唯物思想家 班固——信史照尘寰

班超——投笔从戎,深入虎穴 张衡——东汉文化巨人 蔡伦——造纸术的改进者 张仲景——中华医圣 魏晋南北朝时期 曹操——乱世枭雄 秦始皇 诸葛亮——智慧与忠诚的化身 曹植——才高八斗 华佗——外科鼻祖 马钧——曹魏时期的大发明家 王羲之——中国书圣 陶渊明——古今隐逸诗人之宗 顾恺之——*三绝 祖冲之——通才科学家 北魏孝文帝——伟大的少数民族改革家郦道元——卓越的地理学家 贾思勰——杰出的农学家 隋唐五代时期 杨坚——隋唐盛世的奠基人 李春——的桥梁工匠

春秋战国时期社会经济和社会变革练习

春秋战国时期社会经济和社会变革练习 春秋战国时期社会经济和社会变革练习 巩固强化 1.我国发明生铁冶炼技术是在 ( ) A.商朝 B.春秋后期 C.西周 D.战国初期 2.都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程,负责这一工程的是 ( ) A.李冰 B.郑国 C.禹 D.范蠡 3.都江堰建成后,受益最大的地区是 ( ) A.江汉平原地区 B.关中地区 C.川西平原地区 D.中原地区 4.战国时期,煮盐业兴旺,主要产盐地区是 ( ) A.齐、赵、魏 B.齐、燕、魏 C.齐、燕、楚 D.燕、魏、赵 5.秦国在战国七雄中实力最强的原因是 ( ) A.实行商鞅变法 B.使用铁制农具C.牛耕得到推广 D.重视水利工程建设 6.农民注意选种和适时耕种是在 ( ) A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国 7.任用商鞅变法的君主是 ( ) A.秦穆公 B.秦始皇 C.秦孝公 D.秦二世 8.我国发明生铁冶炼技术比欧洲早 ( ) A.1700年 B.1900年 C.1000年 D.1200年 9.最早制作漆器的国家是 ( ) A.中国 B.印度 C.埃及 D.巴比伦 10.下列内容属于商鞅变法措施的是 ( ) ①奖励耕战②国家承认土地私有③建立县制④受封的贵族传到第三代,就收回爵位 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 11.________时期,铁器在_______和_______生产上开始被使用。 12.战国时期,手工业方面,________、_______和_______都有显著进步。其中,国的丝织品最出名。

13.在各国的变法运动中,________是其中比较彻底的。各国经过变法或改革,__________逐步确立起来。 迁移拓展 14.以下属于战国时期农业生产表现的是 ( ) ①牛耕得到推广②会因地制宜施肥③注意选种和适时耕种④开始掌握 人工灌溉技术 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 15.战国时期著名的冶铁中心有 ( ) ①邯郸②临淄③棠溪④宛 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 16.举出春秋战国时期,我国农业、手工业技术居世界领先地位的三件史事。 17.简述商鞅变法的内容和意义。 应用创新 18.阅读下面材料: “治世不一道,便国不法古。” ——《史记》引商鞅语 请回答: (1)这句话是什么意思? (2)它表明了什么态度?结果如何? 19.试述战国时期农业生产迅速发展的原因。 参考答案 1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 6.D 7.C 8.B 9.A 10.C 11.春秋农业手工业 12.煮盐业纺织业漆器制造业齐 13.商鞅变法封建制度 14.B 15.D 16.①春秋后期,我国发明生铁冶炼技术,早欧洲1900年;②我国是世界上最早制作漆器的国家;③丝绸纺织技术是当时世界上最优秀的。

作为生物的社会教案

作为生物的社会教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 三、德育渗透目标 通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 四、美育渗透目标 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 【重点、难点、疑点及解决办法】 重点: 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 难点: 1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能

力; 2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 二、整体感知 1.导入新课 同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼,获得当年美国国家图书奖,此后18年来由好几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲的刘易斯?托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再作广告,只喊声”《细胞生命的礼赞》一书作者刘

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试答案

第1章单元测试 1、什么是历史地理? 答案:Historical geography 2、历史时期的地理现象,地理要素是通过什么办法来研究的? 答案:历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么? 答案:南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少? 答案:1300万平方公里 5、为什么要学习历史地理:(排除题,选出错误的答案)学习历史地理有利于:答案:了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理,。答案:不一定相同,但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。答案:轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻;、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置;、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器; 8、使用无人机,可以拍到: 答案:古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理,应该: 答案:多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关: 答案:《平凡的世界》、《西游记》

11、什么是历史地理?历史地理是____。 答案:Historical geography 第2章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。 答案:正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限,一定的空间范围,是否正确? 答案:正确 3、早期关于“中国”一词的使用,不是政治空间,而具有鲜明的文化区特征 答案:对 4、中国早期的文字是甲骨文。 答案:错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。 答案:正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有: 答案:西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子,是指哪一阶段? 答案:未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂? 答案:十六国、五代十国 9、历史统一的范围是指:

河南省历史名人简介资料

河南省历史名人简介资料 1、黄帝-中国历史上最早的军事家,中华民族的共同的祖先 2、元稹-唐代著名文学家,与白居易齐名,并称元白,同为新乐府运动倡导者,河南洛阳人; 3、石守信-宋代大将,河南开封人; 4、戚继光-明代抗倭名将,河南卫辉人; 5、史可法-抗清名将,河南开封人; 6、仓颉-黄帝的史官,传说中的文字创立者,有“仓颉造字”之说 7、杜康-夏朝第五代国王 8、商汤-商朝开国帝王 9、姜子牙-周朝宰相,助周武王灭商,河南许昌人 10、老子-原名李耳,著有《道德经》,道教创始人,河南鹿邑人; 11、庄子-原名庄周,道家集大成者,著有《庄子》,河南民权人; 12、墨子-名翟,墨家创始人,河南鲁山人; 13、商鞅-秦国的著名改革家,河南濮阳人; 14、范蠡-春秋末年越国大夫,著名的军事家、

政治家,世称陶朱公,河南南阳人; 15、吴起-战国著名军事家,河南濮阳人; 16、列子-战国前期思想家,河南郑州人; 17、苏秦-战国时期著名纵横家,河南洛阳人; 18、李斯-秦国丞相,是秦朝统一六国的关键人物,河南上蔡人; 19、韩非-战国时思想家,法家主要代表人物,著有《韩非子》,河南郑州人; 20、吕不韦-编著《吕氏春秋》,河南省濮阳市人; 21、陈胜-大泽乡起义领导者之一,河南登封人; 22、吴广-大泽乡起义领导者之一,河南上蔡人; 23、张良-西汉初年政治家、军事家,河南郏县人; 24、陈平-刘邦主要谋士之一,河南原阳人; 25、张释之-西汉时执法不阿的知名清官; 26、贾谊-西汉政治家、文学家,代表作《过秦论》,河南洛阳人; 27、程颢-世称明道先生,北宋著名理学家,河南嵩县人。

人教版高中高三上册语文《作为生物的社会》课文原文及教案-最新

人教版高中高三上册语文《作为生物的社会》课文原文及教案-最新 【导语】《作为生物的社会》是一篇论述生物社会行为的文章.作者选取了独特的视角,将一些群居性生物的行为与人类进行比较,描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性,提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”,对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思,也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 课文 选自《细胞生命的礼赞》(湖南科学技术出版社1992年版),李绍明译.刘易斯·托马斯,美国医学家、生物学家,耶鲁医学院病理学系主任,美国科学院院士. 这是一篇论述生物群居性的文章,充满了理趣.作者选取了独特的视角,打破禁忌,将生物的行为与人类进行比较,指出蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中表现出高度的组织性,似乎具有整体思维的特点.这种从生态系统的整体上认识生物的观点,颇具独创性.作者对“多个单独的动物合并成一个生物的现象”作了有趣的分析,作为一个生物学家,他的见解并不是无端的空论,而是蕴含了深刻的科学思想.这里既有对传统生物学过分强调个体行为的批判,也有对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机的警示.本文细腻的描写,生动的文笔,幽默的语言,令人叹服.阅读时,可以画出一些精彩的语句(如说蚂蚁“是某种活的计算机”,“它们什么都干,就差看电视了”),细心体味. 从适当的高度往下看,大西洋城边青天白日下的海滨木板路上,为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们,就像是群居性昆虫的大聚会.同样是那种离子式的振动,碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体,这才略停一停,碰碰触角,交换一点点信息.每隔一段时间,那群体都要像抛出钓鳟鱼〔鳟(zūn)鱼〕一种背部淡青略带褐色,侧线下部银白色,全身有黑点的鱼.的钓线一样,准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队.假如木板不是牢牢钉住,那么,看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴,就不用感到吃惊了. 用这种话来描绘人类是可以的.在他们制性的社会行为中,人类的确很像远远看去的蚁群.不过,如果把话反过来讲,暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系,那在生物学界将是相当糟糕的态度.关于昆虫行为的书籍作者,通常要在序言里苦口婆心地提醒人们,昆虫好像是来自外星的生物,它们的行为绝对是有异于人的,完全是非人性、非世俗,几乎还是非生物的.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器.假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西,那就是在违反科学. 不过,让一个旁观者不这样看是很难的.蚂蚁的确太像人了,这真够让人为难.它们培植真菌,喂养蚜虫作家畜,把军队投入战争,动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人,捕捉奴隶.织巢蚁属使用童工,抱着幼体像梭子一样往返窜动,纺出线来把树叶缝合在一起,供它们的真菌园使用.它们不停地交换信息.它们什么都干,就差看电视了. 最让我们不安的是,蚂蚁,还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂,它们似乎都过着两种生活.它们既是一些个体,做着今天的事而看不出是不是还想着明天,同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分.我认为,正是由于这一层,我们才最巴不得它们是异己的东西.我们不愿看到,可能有一些集体性的社会,能够像一个个生物一样进行活动.即使有这样的东西,它们也决不可能跟我们相关. 不管怎么说,这些东西还是存在.野地里一只独行的蚂蚁,不能设想它头脑里想着很多.当然,就那么几个神经元,让几根纤维串在一块儿,想来连有什么头脑也谈不上,更不会有什么思想了.它不过是一段长着腿的神经节而已.四只或十只蚂蚁凑到一起,围绕着路上的一头死蛾,看起来就有点意思了.它们这儿触触,那儿推推,慢慢地把这块食物向蚁丘移去.但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事.只有当你观看聚在蚁丘边的、黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时,你才看见那整个活物.这时,你看到它思考、筹划、谋算.这是智慧,是某种活的计算机,那些爬

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