揭开“思培”的面纱 ——“思培”模拟考试纪实
构建思想政治教育实践型人才培养模式的探索——以聊城大学为例
关 键词 ： 想政 治教 育 ； 思 实践 型 ； 才培 养模 式 人 中图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文 献标 志码 ： Ｂ 文章 编号 ：０ ９— ０ ０ ２ １ ） ３— ０ ９— ２ １０ ２ ８ （ ０ ２ ０ ０ １ ０
思想政治教育是聊 城大学最 早建 立 的专 业之 一 ， 山东 要求 ， 是 如何针对物质利 益诱 引下的价值 观倾 斜 的现状做好 思
省高等学校特色专业建设点和 国家级特色专业建设 点 。该专 想政治教育 ， 还是有待研究 的重 大课题 。二是 改革开放 以来 ， 业在 ３ ０余年 的建设实 践 中， 不断 探索 改革 ， 逐步 形成 了一套 整个 国家的育人环境也受 到 了来 自国内外 的多方挑 战 ， 统 传
向及既定方 向要求 的教学模板设置课程体 系、 组织 教学活动 ， 方法改革为支撑 ， 以教材建 设工 作为辅 助 ， 本着 以学生 为本 ，
既 影 响 了专 业 面 的拓 展 ， 影 响 了学 生 就 业 。 也
深入落实教育科 学发 展观 ， 崇德 、 以“ 尚才 、 重能 、 求新 ” 的精
第一 ， 构建新 型实践教学课程体 系。为培养 实践型人才 ， 内外 学 生 实 践 基 地 的 选 择 与 拓 展 ； （ ） 课 程 设 置 权 与 组 系 室 有 在课程设计方面落实“ 德 、 崇 尚才 、 重能 、 求新 ” 的精 神。我们 织授课权 ， 教师确定学生 的实践课题选择与评定 ， 院只是 负 学 根据培养 目标 ， 探讨 出一套较 为完善 、 序渐进 、 对独立 于 责检查 与督促工作 ； 循 相 院团委及学 生干部 在实践 工作 中具体 负 理论教学 的实践教学 课程体 系。该 体系 由课 程实践 （ 训与 责 联 系 与协 调 。 院系 领 导 与 教 师 之 间 、 师 与 学 生 之 间 ， 及 军 教 以 国防教育 、 本技 能训 练 、 基 劳动实践 ） 专业实践（ 、 教学见习 、 实 学 生 与 院 系领 导 之 间 建 立 良性 互 动 互 评 制 度 ， 成 一 套 分 工 形 习达标 、 实习支教 、 科研 训练 、 业论 文 ） 社 会 实践 （ 益劳 明确 、 毕 、 公 责任到位 、 检查有力 、 运行有效 的管理 和运行机制 。
培训反思(何英)
培训反思22团中学何英本人在2014年7月12日至26日参加了兵团中小学教育在华山中学兴趣办的继续教育培训，这次培训分集中培训和学科培训，有学员的互动交流，也有专家讲座。
通过坟家的讲解和引领，使我在老师的师德修养、班主任工作方法、实施有效的数学课堂、行为习惯、数学活动等等方面都得到了一定的提高，各位专家、教师的教学经验和人格魅力，严谨求实的治学态度对我今后的教学起着引领和导向作用。
下面，我将本阶段的具体学习做以下简要小结：一、认识的提高通过此次培训，有幸聆听了河北衡水中学郗会锁副校长对师德和班主任工作方面的阐述。
懂得了班主任六大方面的引领、八种角色的装扮、六镜意识的防微杜渐和慧眼识人，使我在思想上对老师的内涵和班主任工作得到了崭新的升华和和提升。
二、具体收获１、参加此次培训，使在专业课方面受益匪浅，尤其是师教研员李宝玲老师上的《突出数学本质，实在有效课堂》，从教师切实可行的数学教学中存在的困惑和课中无时间思考的概念教学，给我们兴趣了许多的案例《圆的认识》、《认识方程的教学》、《分数概念的教学》等模型思想、数轴体会、知识技能教学方面的“近似数”的“０”能否去年的探讨和剖析、估算教学中应注意的问题。
李老师提出的概念教学让我对数学教学有了更新的认识和更深层的思考：不是一味地把概念给学生，而是从概念本身去挖掘，让学生自己去挖掘自己的思维，去体会、去思考、去感悟“概念”在头脑中形成的表象，而不是一味地去死记硬背；其次，李老师倡导不要一味地只注重教学结果。
尽管我们不能改变社会、国家的政策、法规，但是我们能改变我们自己，让我们用思维去畅想，去实践，从而改变我们所教学生的思维，让他们学会先用脑思考，再动手操作、验证，从而真正达到教学教学的目的。
２、学习过程中，华山中学德育处栾雪辉主任的《事事皆教育，处处可育人》讲座，使我们从华山中学的军校生活——磨炼人的意志。
学长教官的率先垂范及师友结合的团结治军、治学的精神深深地感染了我。
新中考研修实践成果——基于真实情境的中考复习课实践
基于真实情境的中考复习课实践——隆回县荷香桥镇中学陈志涛复习是初三化学教学中的一个重要部分。
复习的目的在于让学生唤醒和巩固已学的知识，帮助学生将知识点构建起横向联系，挖掘知识的深度，拓宽知识的广度，发展学生思维，提高综合应用的能力。
复习课如果只是简单的知识点罗列，往往比较枯燥，提不起学生兴趣，达不到预期的效果。
如何把复习课上成学生喜欢的样子，让基础好的学生和暂时落后的学生都能有所收益，让复习课变得有效又有趣，是值得我们研究的问题。
教育学家陶行知曾经说过: “生活即教育”。
的确，生活离不开化学，教授化学知识也离不开生活情境。
在复习课的设计中，用真实的生活情境将知识点引入并串联起来，不仅能激发学生的求知欲，更能帮助学生加深对知识点的理解，从而能够灵活应用，提升解题能力，促进学生化学核心素养的培养。
下面以常见的酸与碱复习课“管道里的化学”为例，提出几点粗浅的观点和建议。
一、用生活情境引入课堂“管道里的化学”是一节酸碱知识复习课，重点复习碱的化学性质。
教师通过一瓶主要成分为氢氧化钠的管道疏通剂来展开并串联起酸碱知识的复习，引入过程如下:师: 播放一段用“管道疏通剂”疏通下水道的视频，并拿出一瓶某品牌的管道疏通剂进行展示，请学生阅读产品说明书并猜想，其中可能含有什么成分?生: 使用说明上强调产品有腐蚀性，可能是酸性或者碱性物质。
实验一( 演示) : 取样，加水，滴加酚酞。
现象: 酚酞变红了结论: 产品中确实含有溶于水呈碱性的物质。
学生被视频中的奇妙现象瞬间吸引，引起他们的思考: 这种神奇的物质是什么? 为什么遇到水会有这样强烈的反应? 它可能具有哪些性质? ……通过回忆学过的旧知识，他们不难联想到酸和碱。
再通过简单的酚酞变红小实验证明了其中含有碱性物质，那么如何确定它到底是哪种碱性物质呢? 就要依靠实验的手段来证明了二、用化学实验激发兴趣化学是一门以实验为基础的学科，不管是演示实验还是学生实验，都是激发学习兴趣的重要途径。
思想政治课靠什么来提升信度
思想政治课靠什么来提升信度作者：丛洲来源：xsk 点击：1126次评论：0条4月28日我又一次参加了在杨浦区教育学院，由松江二中高瑛老师和曹阳二中许小芳老师主讲的：“用好教材提高政治课信度”教师培训课程第二课的学习。
期间，我对许小芳老师的初一年级《思品课》第三课“关爱父母学会孝敬”一课第一框内容“养家的父母最辛苦”和“父母肩挑家庭生活重担”的教学设计表示质疑，就当场向一旁的高瑛老师提出了我希望在讨论环节能提出来，想听听大家的意见。
高瑛老师当即表示赞同。
但遗憾的是，直到高瑛老师宣布下课（放学），也没有安排学员有讨论的时间。
无奈！我只能通过短信向方培君老师（课题组领衔者）简要提了我的意见。
方培君老师回信中希望我在参加5月12日上课时进行陈述。
所以，我想将那天的看法在这里作一个回顾，届时以书面形式提交给课题组老师，谨希望我的意见能获得课题组合理的回应！值得指出的是，初一年级《思品课》第三课“关爱父母学会孝敬”一课第一框内容“养家的父母最辛苦”和“父母肩挑家庭生活重担”作为统编教材在阐述当下家庭伦理时所呈现的素材比较正面、比较笼统、比较宏观，但现实情况却与之有很大的出入。
事实上，天下父母的实际表现参差不齐、有的甚至很不称职。
要是我们的政治老师在课堂上不加考虑，对一部分自己父母在履行法定抚养义务时表现较差的学生也采取泛泛而论的教学，那这杨的思品课教学信度一定疑点重重。
因为常识告诉我们：父母不负责任或在尽责方面很不规范的家庭中，孩子感受到的家庭温暖一定较少、得到父母的关心也一定不足、他们眼里的父母和教材中所描述的情况会大相径庭、差距明显。
如此生硬的教学必定充满说教、信度低下。
难道作为政治教师对如此违反“知行合一”原则的教学内容可以毫不在乎吗？难道我们在开展家庭伦理教学时可以不顾及这部分学生的感受吗？难道一堂讲究信度的“思品课”面对教材内容和实际生活脱节的情况可以就这么敷衍过去吗？在我看来，一位负责任的政治老师面对上述内容的教学安排，理应估计到它的局限性，并积极主动地发掘自己的知识积累，以对相关内容做出一定的调整和充实，从而实现思品课“优化学生思想、提升学生人品”的教学预期。
沉淀自我,突破重围(培训心得)
沉淀自我，突破重围（新）——谈省培心得英国大文豪萧伯纳说过:“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可以拥有两种思想。
”那么今天，我就是来分享我在暑假培训时的一些片段的思想，希望对大家有所启发，也希望大家无私地和我交流您的思想，尤其是我发言当中的不足。
这次参加省培，本来我们学校是没有分到名额的，是我反复跟胡学新主任和严校长申述，他们帮我争取到的；后来又还多谢陶卫芳老师帮我在网上报好名；到了培训的地方，才发现别人都带了盖公章的报名表，又只好麻烦范爱军老师帮我打印好报名表快递给我。
今天在这里我就一并感谢了！诸多事情都告诉我自己，在某些方面我确实是低能又马虎，可能因为眼睛近视，所以能看见的只有自己感兴趣的东西，关注的也只有觉得有价值的有趣的事情。
当许多事情做得不够好的时候，就安慰自己，人的精力是有限的，这样也就心安理得了。
尤其是我越来越觉得追求完美是一件愚蠢的事情，无论是对一件事的要求，还是对自己、对学生的要求；然而我又清醒地认定，追求进步才是硬道理，没有进步的生活是死水一潭，没有进步的人必定是缺少思考和乐趣的人。
我参加的培训叫做“湖北中职学前教育专业带头人领军能力研修”，应该是我担任学前教育部部长以来接受的唯一的能称得上对口的培训，在为期一个月的培训中，我就是想着学习机会难得，的确是好好享用了关于学前教育、关于职业教育的学术和政策方针的大餐，脑袋瓜子都挤满了，听课感到累的时候，感到当学生比当老师还辛苦的时候，我就是告诉自己以后给学生上课一定要有趣一点。
因为我学习用功，也可能是因为我年纪大，所以在培训结束时，我被安排作为优秀学员代表发言，当我在演讲席上说“我是来自公安县职教中心的赵兴华”，很有些骄傲的感觉。
在演讲中我说“带着问题和困惑而来，带着解惑的喜悦和规划未来的热情满载归去”。
比如说我们的常规教学，去年方小娥老师在此时此地给我们讲授雨课堂的使用，当时我们很兴奋，可是我们后来没有尝试使用。
2014年初中思想品德县第一次模拟考试质量分析
2014年初中思想品德县第一次模拟考试质量分析麻栗坡县八布中学罗治发一、试卷情况分析此次模拟考试试卷分值为100分，试卷易、中、难的比例在6:2:2—7:2:1之间，总体难度值为0.7—0.8。
其试题考查学生对初中思想品德课的学习状况，体现以学生成长为主线的理念，在考查学生知识和能力的同时，突出了学生形成正确的情感、态度、价值观；考查了学生对初中思想品德学科知识的学习、理解情况，突出考查了思想品德课的学科能力，充分关注学生的成长过程，能反应考生的实际水平。
1、试题注重“双基”，结构科学，突出基础知识。
试卷命题依据初中思想品德教材、《初中思想品德课程标准》和《2014年云南省学业水平标准与考试说明*思想品德》，结构合理，试题语言准确，问题明确，命题面向全体学生，注重对考生“双基”的考查，真正做到立足基础知识，达到模拟考试效果。
2、试题覆盖面广，注重考查学生运用知识和技能分析问题的能力。
此次模拟考注重全面考查学生对初中思想品德教材，特别是八、九教材的掌握程度，学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，有利于学生的思维发挥。
试题引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知、行统一，充分注重了思想性、教育性的原则，有利于学生的全面发展，体现素质教育的理念。
3、试题知识联系实际，体现时代性。
试题内容理论联系实际，注意了试题题干生活化设计，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律，让学生对试题所给予的信息进行归纳、分析、综合的思维加工，并发表自己的见解，理论联系实际，体现了思想品德课教学和考试的结合。
二、学生考试成绩分析1、学生考试情况。
本次模拟考试总分为6887分，平均分为72.49分，最高分为90分，最低分52分。
参考人数95人，其中90分有1人，80—89分有12人，70—79分有48人，60—69分有29人，52—59分有5人，学生得分高峰值70至79之间。
及格90人，及格率为94.74％，优秀13人，优秀率为13.68％。
名思教育“备战中高考制胜法宝大揭秘”系列报道之三：
名思教育“备战中高考制胜法宝大揭秘”系列报道之三：名思教育作为江苏省规模最大的中小学课外辅导机构，12年来，名思教育帮助一批又一批学子考上了心中理想的学校，名校录取率90%以上，名思用骄人的成绩，造就了它良好的口碑！作为一家1对1课外辅导机构，靠的是什么？名思教育冯老师首次揭秘名思教育备战中高考的制胜法宝！揭秘名思教育备战中高考之高分密码名思教育专注中小学教育的课外辅导工作，历年来取得了不俗的业绩！2013年中高考，95%考生中高考成绩显著提升，单科成绩提高51分以上的占28%，31分-50分占50%，10-30分占20%。
名思教育之所以取得如此佳绩，是因为名思教育拥有一套高分密码，能帮助考生快速提高成绩。
名思优秀教师的“千锤百炼”不论是外聘的一线教师，还是名思的专职教师，名思在选聘时，都遵守严格的教师选拔制度，筛选知名师范院校、专业对口、持有教师资格证的的高素质人才，通过面试、笔试、试讲，层层把关，层层选拔，入选后，参加系统岗前学习与培训，再通过笔试、试讲，反复循环，直到考核合格，才能正式上岗。
上岗后，再通过系统的教师培训机制、全面的教师考核机制，把每一位名思教师打造成最优秀、出色的个性化教师。
同时，为深入了解中高考考情，把握中高考命题规律，名思教育选拔最有经验的优秀教师，成立中高考教研组。
好老师，是取得好成绩的保障。
“听名思老师讲课，是一种享受”，名思学员如是说。
全方位剖析中高考，打造“零失分率”转眼到了中高考的最后冲刺阶段，由于时间有限，如果复习时“全面开花”，什么都想复习，最后什么都没复习好，浪费时间和精力，收效甚微。
名思中高考教研组陈老师指出：中高考偏题、怪题很少，考的其实都是基础知识以及演变、延伸的题型，在考前的最关键时期，最重要的是抓住中高考知识点、必考点，让应得的分不丢分，打造“零失分率”。
名思中高考教研组结合江苏省历年中高考考情，深度剖析中高考命题规律，传授应试技巧，加强应试指导，点拨中高考知识点、必考点、得分点、提分点，高效提升考生复习效率，帮考生“磨好剑”，决战中高考！6对1服务团队，高效提分一个考生一个教学团队，名思教育“6对1”专家体系，帮助考生快速提分！教育咨询专家：1对1学科分析，对症下药，针对中高考，制定针对性学习方案；资深教学专家：1对1面授，个性化辅导，彻底解决中高考知识点的漏洞问题；优秀陪读老师：1对1答疑解惑，随时解决疑难问题，不把问题带到考场上；专业学习管理师：1对1全程跟踪，随时掌握学生学习效果，督促学习进度；心理辅导专家：1对1心理疏导，中高考来临，帮助考生解决“考前焦虑”的心理问题；中高考把关专家：1对1中高考把关指导，剖析中高考命题规律，为考生圈重点。
未雨绸缪强本领深耕细作方致远
未雨绸缪强本领，深耕细作方致远
——武昌区《新高考背景下生涯教育和选课走班》专题培训开班简讯
2019年7月6日上午，武昌区《新高考背景下生涯教育和选课走班》培训活动在凯莱熙酒店1号会议厅举行开班仪式。
来自武昌区高中学校的122名教师将在此开展为期4天的培训学习。
在开班仪式上，承办单位武汉宸睿教育管理咨询有限公司程稳总经理致欢迎词。
班主任王淑华老师作开班致辞，武昌区教育局教研培训中心伊满香副主任作开班动员，武汉中学陈思老师作为学员代表发言。
本次培训活动由武汉市第十五中学李后普老师主持。
承办单位程总为大家冒着酷暑的学习点赞，为武昌教育的未雨绸缪点赞，希望老师们在学习中碰撞出新的火花，达到师生的彼此成就。
教培中心王淑华老师介绍了班级组成部分，并从学习考勤、作业和活动参与度等方面提出具体要求。
希望老师们学有所成，学有所获。
武汉中学陈思老师作代表全体学员感谢武昌区教育局和教研培训中心为教师的专业成长搭建平台；期待通过学习理解新高考和生涯规划；承诺在工作和学习中中秉承教育情怀，知行合一。
最后,伊满香副主任对本次培训学习提出三点要求：一是明确本次培训的目标，积极应对新高考改革；二是学习要取得实效；三是遵守培训班的纪律，认真听课，服从管理，共同进步，共同提高。
此次培训内容包括《湖北新高考方案解读》、《中学生生涯教育理论、模型、体系及目标》、《如何帮助学生在自我建构中实现大学目标与人生梦想》等。
2019.7.6。
思蒙初中国培第二阶段学习总结
思蒙初中
国培“2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程”
第二阶段学习总结
2015年11月2日开始了国培第二阶段的学习，我们学校24名参训教师全部参与并于11月19日完成该阶段的全部学习任务。
看课4分，活动3分，作业9分总分16分，加上第一阶段的13分，共计29分。
其中有很大部分老师完成了自荐作业（4分）、发布问题（8分）。
13名教师得分41分，10名老师得分33分，1名老师得分29分。
人均成绩37.75分，非常不错。
1、区师训中心高度负责，尤其是易超主任时时在线，常常是深夜了头像依然没有灰色，感动着下面的老师，必须认真学习。
2、学校领导高度重视，遇到问题的时候，汇报给学校领导，他们都会主动地及时解决。
3、经常查看学情，管理员做到心中有数，并督促老师按时学习并完成任务。
深入到老师中去，实地了解情况，耐心为老师解决学习中的问题。
4、在学校QQ群里及时发布学情，让参训教师知己知彼。
2015-11-20。
用开放试题培养学生付新思维能力
内化 的能力， 具体表现 为对 一 系列知 识 、 观点 、 原理 、 定理或理论 以及 蕴含 于其 中的方法论 的把握和应 用， 从 而
形成或锻造 出学 习主体 自身的思维能力 ， 使 学习主体 的学习 ‘ ‘ 状 态” 从被动吸收 变为主动地追求 ， 而奠定心理
与 能力基础 。
关键词
开放试题
ｐ 水。
解 法三 ： ①将 空试 管插 入 装水 的烧杯 中 ， 使其 漂 浮 于水
中， 测 出此时试管浸入水 中的深度 ｈ ； ②再在试管 中装入一
定量 的待测 体 后 插入 水 中又使 其 漂 浮 ，用 刻度 尺 测 出此 时
试管在水中的深度 ｈ ２ 及试 管中液柱 ｈ ３ ； ⑨ 由阿基米德原理
度思考可得到不 同解法 ， 既适合不同层次的学生 ， 又对培养
度， 又培养了学生主动学习的精神 ， 为创造性思维的培养打
下 了基础 。
学生的发散思维很有利。在教材中，类似此实验用多种方
法求 解 的 问题 很 多 ， 例 如“ 伏 安法 测 电阻” 的实验 ， 也可 用 多
二、 过程开放 ， 培养学生的发散思维
不 同 的结 论或 同一 结论 。
浸入水中的深度 ｈ 。 ； ②把烧杯中换成待测液体， 再把① 中装
水 的试 管 插 入待 测 液 体 中处 于漂 浮 ， 用 刻 度尺 测 出此 时试 管 浸入 液 体 的深 度 ｈ ２ ； ③ 根 据试 管 两 次所 受 浮 力相 等 得 ： Ｆ
Ｌ
２ ０ １ ５ 年第５ 期（ 总 第２ ４ ５ 期）
． ． ． … … … … … … …
用 开 放试 题 培 养学 生 新 思 维 能 力
杨智 永
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揭开“思培”的面纱——“思培”模拟考
试纪实
揭开“思培”的面纱——“思培”模拟考试纪实揭开“思培”的面纱——“思培”模拟考试纪实celpip（思培）是canadian english language proficiency index program(加拿大国家英语考试)的简称。
是由英属哥伦比亚大学确立，已经被加拿大政府承认的移民加拿大的英语水平考试。
加拿大政府预计在中国设立28个考点，其中6个已经开始或即将开始运行。
我院也设立了思培考点。
目前，考点的软硬件准备已经基本结束。
为了配合加方对我院考点进行验收，6月12日，在新教学楼6楼进行了一次思培模拟考试。
记者参加了这次考试。
检录
上午9点整，记者准时来到考试地点，已经有专门的工作人员在门口引导考生进入休息室。
9点零8分，轮训部的周小舟老师正式给考生发放了思培准考证。
随后，工作人员在加方代表的监督下，对考生进行了严格的检录。
在采集相片和登录指纹之后，考生们的手机饰物等所有携带的东西都被分别存放在考生物品寄存处，使用物品甚至连眼镜和纽扣也经过了严格的检查。
检录完毕，考生们在考场旁边的候考室里等候进场，在候考期间，轮训部的李庆祝主任向考生们宣读了考试注意事项，并且对考生们利用自己的课余时间来参加考试表示感谢。
考试
9点50分，记者和其他考生一起在工作人员的引导下依次进入设立在1601的考场。
考场被分隔成一个个半开放的隔间，每个隔间的门口都贴有座位号，相应的电脑屏幕上还显示有考生的相片，考生可以很容易找到自己的座位。
思培考试分为四个部分，分别对考生的听说读写能力进行考察。
听、读、写这三个部分与四六级考试的题型基本相同，一共有45道听力题、四篇阅读和两篇写作。
而说这一部分却是别具一格。
这一部分与我们传统的口语测试很不相同，它由三种题型组成，一个是看图说话，一个是回答问题，最后是话题表达，也就是通常所说的topic speak。
考生的答题会被录制下来，由专门的评分老师来评分。
考试中，考生的考试计算机单独计时，屏幕上有剩余时间的显示，考生可以自主把握考试的进度，但是做完一道题之后便不能修改，也不能返回上一界面。
12：10，记者做完了全部的题目，提前交卷出场。
李庆祝主任告诉记者，此次考试加方和学院都十分重视。
加拿大卑诗大学行政总裁marshall博士作为加方代表监督此次考试，加拿大使馆还派出参赞martin和另一位工作人员陪同。
这两天我院轮训部和教学保障中心的工作人员为了确保万无一失，工作到很晚。
记者在对marshall博士进行采访时谈到，感觉听力和口语难于阅读和写作。
他笑着解释说，其实难度基本上是持平的，但由于中国
学生平时读写训练比较多，而听说训练比较少，才会产生这样的感觉。
思培考试考察的重点就是放在听说读写四部分能力的综合素质上。
marshall博士强调，思培考试不同于雅思、gre 、托福等学术类（academic）的考试，它是以加拿大的历史、地理、文化等诸多因素为载体，考察学生对于加拿大英语的理解和掌握，所以考思培并不需要很大的单词量，只要具备加拿大十二岁孩子的词汇量就可以了。
而且，思培考试实现了全部机考，具有很大的灵活性，任何人可以在任何时候报名并可以在任何一个考点参加考试。
通过思培考试的人可以免签证面试。
最后，marshall博士说，很感谢中国青年政治学院提供了良好的设施，也很感谢轮训部以及网络中心、教保中心的工作人员，他们认真负责而且富有激情，和他们在一起工作非常快乐。
他对于考点的前期工作非常满意，中国的学生也给他留下了很深刻的印象，欢迎中国学生到加拿大去留学和生活。
对于模拟考试中发现的问题，marshall博士表示，他们一定会努力工作，完善考点的设施，使中青考点尽快投入运行。
李庆祝主任介绍说，报考思培有三个步骤：
1、填写一份celpip申请表。
2、递交身份证或护照原件及复印件一份
3、到报名点交纳220加元或者等额人民币，如果采取汇款方式，则应该在考试前三周汇至指定地点。
揭开“思培”的面纱——“思培”模拟考试纪实相关内容:。