微课人物侧面描写教学设计
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：侧面描写的概念和作用。
难点：如何运用侧面描写进行写作。
三、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备写作素材和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学习的描写方法，如正面描写、动态描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解侧面描写的概念：侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现主体人物的一种写作手法。
3. 分析侧面描写的作用：侧面描写可以增强作文的艺术效果，使读者更加深入地了解主体人物，丰富作文内容。
4. 案例分析：教师展示优秀作文案例，引导学生分析其中运用侧面描写的地方，并解释其作用。
5. 写作练习：让学生运用侧面描写的方法，以某个对象或场景为题材，进行短篇作文练习。
6. 学生互评：学生之间互相交换作文，评价对方运用侧面描写的手法是否恰当，并提出改进意见。
7. 总结与拓展：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并进行拓展讲解，让学生更好地掌握侧面描写的方法。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，运用侧面描写的方法，自选题材，写一篇作文。
2. 教师对学生的作文进行批改，并及时给予反馈。
六、教学策略与方法：1. 实例讲解：通过分析优秀作文中的侧面描写实例，让学生直观地理解侧面描写的运用。
2. 小组讨论：分组让学生讨论如何将侧面描写应用于作文创作，促进学生之间的互动与交流。
3. 写作指导：提供写作模板和步骤，引导学生逐步掌握侧面描写的方法。
4. 反复练习：通过多次写作练习，让学生逐步熟练运用侧面描写技巧。
七、教学评价：1. 作文评价：根据学生在作文中运用侧面描写的情况进行评价，关注其描写准确性、创新性和文章整体效果。
2. 学生反馈：收集学生对侧面描写技巧的掌握情况和写作过程中的困惑，及时调整教学方法。
人物侧面描写群文阅读教学设计
“人物侧面描写”教学设计设计意图：《义务教育语文课程标准》在对阅读教学的具体建议中提到：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重。
”在经过了低段和中段的系统性阅读能力训练之后，仅仅针对阅读内容的感受和理解显然已不能满足六年级孩子们的阅读需要和阅读期待。
因此，培养他们广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，从阅读中学习表达，将成为他们提升阅读综合能力的重要途径。
因此，我从六年级学生学情出发，用六年级的一篇古文《东施效颦》作为突破口，结合古诗《陌上桑》节选，让学生通过阅读和比对，认识人物侧面描写，并在拓展文本《我的伯父鲁迅先生》《泥人张》中感受人物侧面描写的作用，并进行仿写。
教学内容：《东施效颦》《陌上桑》《我的伯父鲁迅先生》《泥人张》教学目标：1.通过比对阅读，认识人物侧面描写。
2.通过勾画批注、感情朗读，感受人物侧面描写的作用。
3.学会人物侧面描写，自己尝试运用。
教学重难点：通过一组课文的学习，感受人物侧面描写的作用，学习并尝试运用侧面描写。
教学过程：一、谈话导入。
1.美好的事物总给人美妙的视觉享受，大家能说出哪些形容美女的词语呢？（闭月羞花、沉鱼落雁、貌若天仙……）2.中国古代有四大美女，你们知道是谁吗？（貂蝉、杨玉环、西施、王昭君、）她们对应的分别是（闭月、羞花、沉鱼、落雁）？3.今天，我们先来学习一篇与西施有关的古文。
（设计意图：积累词汇与文学常识，“闭月羞花、沉鱼落雁”这几个词语本身也是一种侧面描写，可以为教学做铺垫，同时自然引出古文的学习。
）二、认识对人物外貌的侧面描写。
1.请大家自由读古文《东施效颦》，读准字音，读出节奏。
2.小组合作理解古文，学习要求：结合注释，说说每句话的意思。
3.逐句汇报古文意思，其他同学认真听，有不同意见及时提出。
4.你认为东施是个怎样的人？通过朗读表达你的感受。
“其里之富人见之，坚闭门而不出，贫人见之，契妻子而去之走。
北师大版六年级语文下册微课教案：《白衣天使》侧面描写,衬托业绩
第三单元：白衣天使——侧面描写，衬托伟大一、微课目标：通过分析文本中侧面描写的语句，感受南丁格尔对护理事业做出的巨大贡献。
二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：白衣天使——侧面描写，衬托业绩解说词：在课文中，作者采用了多处侧面描写，让我们一起去感受侧面描写中南丁格尔的伟大贡献。
（二）微课过程1.第二页ppt内容：对于一位女性而言，这是一个艰巨的挑战。
因为当时英国舆论一直反对在医院，特别是在战地医院中有女护士出现。
解说词：这两句话围绕“艰巨”来写（点击出示：艰巨），后一句介绍了“艰巨”的原因，从侧面反衬出南丁格尔开拓现代战地护理事业的勇敢、独立。
（点击出示：勇敢、独立）2.第三页ppt内容：每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
解说词：士兵们非常敬重南丁格尔，通过“亲吻她的身影”（点击出示：亲吻她的身影）亲切地称她为“提灯女士”（点击出示：提灯女士），说明了南丁格尔在士兵们的心目中神圣。
士兵们的行为从侧面衬托出南丁格尔无私奉献的精神（点击出示：无私奉献），受到了士兵们的尊敬。
3.第四页ppt内容：许多伤员康复后，还不忘南丁格尔，他们把南丁格尔在医院的业绩编成诗歌，印成小册子。
五十年后，士兵们重逢时还在一起朗诵。
解说词：（点击出示：编成诗歌、印成小册子、朗诵）士兵们用编写诗歌、印诗歌、一起朗诵诗歌的方式表达出了他们对南丁格尔的赞美，从侧面烘托出南丁格尔无私奉献的精神。
（点击出示：无私奉献）4.第五页ppt内容：南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。
解说词：（点击出示：马克思）马克思为南丁格尔写的通讯从侧面说明了南丁格尔创造的奇迹在当时产生了重大影响和深远的意义。
用马克思为南丁格尔写通讯这一事例，有力地突出和强调了南丁格尔的杰出贡献和伟大精神。
教学设计侧面描写
踏花归来马蹄香——品味侧面描写成都市沙河堡小学吴迁玉教学目标：1 、通过对群文的统整、比较，整理侧面描写的三种常见形式，并品味它的表达效果。
2、学以致用，丰满提升学生对侧面描写的探究。
教学重难点：1、通过对群文的统整、比较，整理侧面描写的三种常见形式，并品味它的表达效果。
2、学以致用，丰满提升学生对侧面描写的探究。
教学过程：一、故事导入揭示议题（5 分钟）师：同学们，老师给大家带来了一个故事，想听吗？宋徽宗赵佶非常喜欢绘画，朝廷选拔画家的时候常常以诗句为考题，应考的考生按诗句作画择优录用。
有一次，主考官就给出了这样一个命题——“踏花归来马蹄香”。
（出示）师：如果你是考生，你准备画些什么？（生自由说）预设：你的蝴蝶、蜜蜂是为了表现……你真是一个极富创意的孩子，能想到用蝴蝶、蜜蜂来衬托花香，如果你参加选拔一定会是佼佼者。
）师：我们来揭晓第一名的考生是如何表现这句诗的吧。
（课件出示图片）师总结：你看出来了吗？生：他也是用蝴蝶来表现的。
师：确实，花、归来和马蹄都可以正面描绘，唯有花香看不见摸不着，难以正面描绘，考生用——蝴蝶从——侧面来衬托花香，作品顿时巧妙非凡，这样的方法就是侧面描写。
绘画艺术是这样，文学作品何尝又不是如此呢？今天我们就一起来细细品味——侧面描写。
二、群文共读异中求同1、师：请看到阅读材料一，老师给大家准备了三篇文章，（一边粘贴题目，学生一边读），他们都有侧面描写，可形式却不尽相同，接下来我们就一起去发现吧！出示自学提示：（指名读）（1）、快速扫读，勾画出侧面描写的句子（2）、说一说你有什么感受？师提示：你可以根据这些要点来思考。
（相机贴出主人公、特点、侧面描写形式）（1 分钟）学生自学时间4 分钟师：三篇文章都自学完了吗？谁愿意第一个来分享你的感受？（汇报10 分钟）信任[ 美国] 盖尔•布兰克每次去婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——三里路”。
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案——侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：侧面描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用侧面描写表达情感和描绘形象。
三、教学准备：1. 教师准备：侧面描写的案例、作文素材。
2. 学生准备：笔记本、作文本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的描写方法，如正面描写、动作描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 侧面描写概念讲解：介绍侧面描写的定义、作用及其在作文中的重要性。
3. 案例分析：分析典型侧面描写案例，让学生体会侧面描写的魅力。
4. 方法指导：讲解侧面描写的方法和技巧，如通过环境、人物、事件等来间接描绘主人公形象。
5. 作文实践：布置侧面描写作文题目，让学生动手实践，运用所学知识。
6. 学生互评：组织学生互相评改，提出修改意见，促进共同进步。
7. 佳作欣赏：挑选优秀作文进行展示，让学生感受侧面描写的魅力。
8. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
1. 写一篇以侧面描写为主的作文。
2. 收集生活中的侧面描写案例，与同学分享。
3. 复习本节课所学内容，做好笔记。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对侧面描写概念的理解和运用能力。
2. 关注学生在作文中创造性和表现力的提升，对优秀作品进行表扬和展示。
3. 结合学生的课堂表现和作文进步，对学生的学习效果进行综合评价。
七、教学反思：1. 教师在课后需对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生在学习过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
八、教学拓展：1. 引导学生将侧面描写与其他描写方法（如正面描写、动作描写等）相结合，丰富作文表现手法。
2. 组织学生进行写作交流，分享侧面描写的实践经验和心得体会。
人物侧面像 教案
人物的侧面像教学目标知识目标：了解人物侧面的头部比例并能把抽象的比例理解为形象思维。
技能目标：通过画侧面的头部比例尝试描绘出人物侧面的肖像。
情感目标：通过将抽象的数学符号转化成形象思维，锻炼提高学生的思维能力。
通过示范、学生模仿，锻炼观察能力。
教学重、难点重点：侧面头部的比例难点：将抽象的符号转化为形象的思维教学方法讲授法、示范教学过程一、点评作业讲解作业当中的一些问题，考察学生对三停五眼知识点的掌握情况，试着让学生自我点评，找出作业当中的优缺点。
二、新授1、侧面像相对简单，但是五官难以把握。
2、示范（1）画出三停问：每段代表什么？（2）发际线向上再画半停到头顶（3）让学生找出眼睛所在的位置，画出眼睛线眼睛位于中停三分之一处，若要画向左侧的人，则三停线靠左，眼睛线朝右；相反则三停线靠右画，眼睛线向左。
（4）头部的宽度也为三停（5）从发际线开始画额头鼻子：鼻头为圆形嘴巴：先找口缝线的位置，问：口缝线的位置在哪里？再画上嘴唇、下嘴唇、下巴耳朵：第二停的一半处，问：耳朵的高度如何定位？上至眉毛、下至鼻底，与下巴相连头部轮廓线、头发的位置眼睛：侧面眼睛为三角形眉毛丰富头发，涂色，问：用什么样的方法将头发涂满？最后画出脖子的位置，示范脖子的错误画法三、练习学生画一幅侧面像作业要求：竖构图、以3厘米为一停四、巡回辅导课后反思本课是一节常规绘画课，先是讲评上节课的作业，新课教学以示范为主，向学生讲解人物侧面像的比例与画法，为后续写生身边的同学侧面像做准备。
本课着重于讲解侧面比例的知识点，强调基础绘画技能的训练，从而忽视了提高学生能力与个性发展。
初中美术课并不是培养专业绘画的学生，而是通过美术课给孩子美的教育、美的感受，提升审美意识。
应结合现代技术，使课程内容更加生动形象有趣。
运用侧面描写刻画主要人物形象 写作指导公开课设计 赛课一等奖
——运用侧面描写刻画主要人物形象
一、情境导入
苏炳添是第一个跑进奥运会百米决赛的亚洲人， 打破了奥运百米决赛场由黑人统治的局面，可谓意义非 凡。我们怎样用文字记录下这历史性的一刻，让更多人 感受到苏炳添身上的中国速度与中国力量？
二、明确概念
什么是侧面描写呢？
侧面描写是指在文学创作中，作者通 过对周围人物或环境的描绘来表现所要 描写的对象，以使其鲜明突出，即间接 地对描写对象进行刻画描绘。
要求：根据材料，注意合理想象，运 用今天所学的知识写一个片段。
四、妙手著文
观看慢镜头下的比赛实况，请同学 们从苏炳添的比赛对手着眼观察。
枪响时刻
起跑领先
你追我赶
奋力争先
毫秒之争
苏神之吼
映日荷花别样红
五、师生共评
评价标准 1.运用侧面描写。 2.凸显苏炳添鲜明的个性。
结语
“踏花归去马蹄香”，侧面描写有助于丰富 人物形象。在写作中如能巧妙结合正侧面描写， 就能够相得益彰著美文，妙笔生花留佳篇。
（二）《溜索》
1.文段的主人公是谁？ 2.文段中侧面描写的方法与文段（一）有什 么不同？
方法总结正面描写ຫໍສະໝຸດ 侧面描写正反衬
衬
A
B
次要人 物的言 行（评
价）
C
四、妙手著文
假设你是一名记者，根据材料和视频， 报道在东京奥运会男子田径100米半决赛上紧 张激烈的比赛场面，烘托苏炳添奋力拼搏、 超越自我、为国争光的形象。
祝同学们写作愉快，学业进步！
谢谢垂听 敬请指正
三、研文寻法
请同学们开展小组合作，研读下面文 段，完成文后问题。
（一）《孔乙己》
1.文段的主人公是谁？ 2.作者如何用侧面描写刻画主要人物的？
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念及作用。
2. 培养学生运用侧面描写的手法进行作文创作。
3. 提高学生对人物、场景的描绘能力，使作文更加生动形象。
二、教学内容：1. 侧面描写的定义与作用2. 侧面描写的手法与技巧3. 实例分析与演练三、教学重点与难点：1. 侧面描写的概念与作用2. 侧面描写的手法与技巧3. 如何在作文中灵活运用侧面描写四、教学方法：1. 讲授法：讲解侧面描写的定义、作用及手法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的侧面描写实例。
3. 练习法：学生动手实践，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写手法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解侧面描写：讲解侧面描写的定义、作用及手法。
3. 案例分析：分析优秀作文中的侧面描写实例，让学生体会侧面描写的效果。
4. 演练与指导：学生动手实践，教师点评指导，引导学生掌握侧面描写的手法。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对侧面描写手法的运用能力。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文创作中发挥自己的特长。
六、教学评价：1. 通过课后作文作业，评估学生对侧面描写手法的理解和运用。
2. 通过课堂互动和提问，评估学生对侧面描写概念的掌握。
3. 通过小组讨论和同伴评价，促进学生间的互评和自我评价。
七、课后作业：1. 编写一篇以侧面描写为主的短篇作文。
八、课程延伸：1. 邀请作家或资深编辑进行专题讲座，分享侧面描写的心得和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛或工作坊，实际应用侧面描写手法，提升写作水平。
九、教学资源：1. 经典文学作品选集，用于分析和示范。
2. 学生作文样本，用于分析和点评。
3. 写作技巧指导书籍，供学生自学参考。
通过本单元的教学，学生应能够理解侧面描写的重要性，并能够熟练地在作文中运用侧面描写手法。
教师应不断调整和优化教学方法，确保学生能够真正掌握写作技巧，提高作文的艺术性和表现力。
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方法二：以人衬人——意即写此人是为衬彼人。
请欣赏：法国作家小仲马的《茶花女》中的精彩描写：
这天晚上的她真是惊人的美。当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。
这是侧面描写的成功一例，这里，没有直接描写茶花女的容貌、服饰、风度，也没有直接描写她的美，而是以茶花女在剧场出现时周围人物的反应来衬托茶花女“惊人的美”。
——解析：为了塑造人力车夫艰辛劳作的形象。
可以对人力车夫在雨中艰难行走的动作和痛苦表情作正面描写。
可以对车上肥胖的女乘客、简陋的人力车、滂沱大雨作侧面描写。
我们一起欣赏一篇学生<雨中>精彩片段，请同学们一起来找出侧面描写的句子。
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
教学难点：学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。
教学过程
一、通过历史典故导入引出侧面描写
今天，我们一起来学习一种写作方法——人物的侧面描写.
首先和大家一起分享几个历史典故，古人很善于侧面写人物的美，但很少直接写其美，因为这种特殊的写作方法，让很多女子的美,千古流传。其中最出名的便是对“四大美人”的描述，“沉鱼落雁，闭月羞花”，来形容这四位女子的美。
三、那么常见的人物侧面描写的方法有：
1、以物衬人
2、以人衬人
3、以景衬人
方法一：以物衬人——要写人，先避开不写，而写有关的物。
我们先欣赏以下精彩片段：
她头戴一顶竹编斗笠，一件宽大的安全衣套在身上，中等的个子，大约三十多岁的样子。只见她一只手握着长长的扫把，另一只手用力地拖着一辆装满垃圾的垃圾车。地很滑，天上还下着雨，雷电声轰隆隆由远而近地叫着，雨越下越大了，路上几乎没有行人。她用力地往前拖着，那垃圾车好像很沉重，她吃力的样子让人看了很心痛。
（二）分析判断描写角度：
首先我们一起来判断描写的角度，以下两组人物描写，你觉得哪一组人物描写会更好？
第一组：1.这女孩胖的像头猪。
2.这女孩瓜子脸，白净净的，真漂亮。
第二组：1.站在这女孩面前，原本胖嘟嘟的我，忽然变得条了。
2.当这女孩出现在街头，行人情不自禁放慢了脚步，眼睛追随着她的身影。
以上两组人物描写，很明显第二组人物描写更形象生动，给人更多想象的空间，第一组是直接描写人物的外貌，来体现人物的胖和美，属于人物的正面描写，语言平淡；第二组不做正面的描绘，而从其他人——我和行人的反应来体现人物的胖和美，属于人物的侧面描写它可以起到正面描写无法达到和替代的效果。
方法三：以景衬人——要写人，先避开不写，而写有关的景。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
二、了解概念
我们都知道描写是写作时，最常用的表达方式，那么人物描写根据描写的角度可分为正面描写和侧面描写。
（一）人物描写——从描写的角度分为，正面描写和侧面描写。
正面描写——镜头直接对准人物进行描写，是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、神态、心理、语言和动作等方面呈现在读者面前。
侧面描写——是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物和景物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
《人物侧面描写》微课教学设计
授课教师姓名
周敏
微课名称
《人物侧面描写》
知识点来源
□学科：语文□年级：小学六年级□教材版本：人教版
□所属章节：第三单元
录制工具和方法
Camtasia Studio录频软件、Microsoft PowerPoint、话筒
教学方法：讲授法
设计思路
我们都知道描写是写作时，最常用的表达方式，那么人物描写根据描写的角度可分为正面描写和侧面描写。尽管正面描写是描写的主要手段，但有时用侧面描写来衬托人物形象，会收到含而不露的独特效果，正所谓红花还得绿叶衬。
“沉鱼”便是说西施浣纱，鱼儿看见她的美丽而自愧不如，渐渐地沉入河底。
“落雁”是讲王昭君北嫁匈奴单于，出塞远行时，空中的大雁入神地看着这个美丽的女子，而忘却飞行，跌落地下。
“闭月”是形容貂婵的美丽。貂婵拜月时，明月自觉不如貂婵的美而隐于彩云之后。
“羞花”传说杨贵妃在赏花时，盛开的牡丹见贵妃的美都含羞低下了头。
文段通过寒风、海浪、风暴等恶劣的景物的描写，来从侧面烘托出渔夫的辛劳，同时，也通过小屋温馨而艰苦的环境描写从侧面烘托出桑娜的勤劳和以及一家人生活虽然贫困但依旧幸福的生活。
四、小练习：
请大家一起看图写作：
出示老师<雨中>的图片，从这幅图，可以看到，三轮车夫拉着肥胖的乘客，在雨中艰难的跋涉。
思考：观察图片，可以从哪些方面进行正面描写，从哪些方面进，侧面描写？
本课设计首先了解侧面描写的概念，并区分正面描写和侧面描写。其次了解并熟悉人物侧面描写有哪些写作方法，最后能运用这些写作方法指导学生进行简单人物侧面描写习作。
教学设计
内容
教学目的
1、认识侧面描写的作用。
2、掌握侧面描写人物的方法。
3、学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。
教学重点难点
教学重点：掌握侧面描写人物的方法。
各种事物都因她们的美而神魂颠倒，你想她们有多美！我们知道，不同时代有不同的审美标准，但这里不直接写四大美人的美，而通过鱼、燕、月、花的描写，从侧面去写烘托他们的美，引导读者凭借自己的想象，去“再创造”一个符合同时代审美的四大美人。如果正面刻画，就不能留给读者更多的想象空间。
尽管正面描写是描写的主要手段，但有时用侧面描写来衬托人物形象，会收到独特效果。