《画图中的翻转和旋转》说课稿
《图形的旋转》(说课稿)
《图形的旋转》（说课稿）一、教学目标1、了解图形的旋转及基本方法。
2、能够用规则的方法旋转图形。
3、能够认识、分析、创造图形。
4、进行团队合作，增强团队精神。
二、教学内容1、图形的旋转。
2、基本旋转方法。
3、图形的创造。
三、教学重难点1、学生能够认真掌握图形的旋转。
2、学生能够熟练掌握基本旋转方法。
3、学生能够创造出新颖的图形。
四、教学方法1、讲授与演示相结合。
2、个人思考和小组合作。
3、学生自主发现与合作探究，师生互动。
五、教学准备1、演示板书，图片。
2、彩色笔，白板。
六、教学过程1、导入为了让同学们更深入地理解图形的旋转，我在开头先跟同学们谈一个故事。
在这个故事里，小明拿着一张纸，在纸上画了一个正方形，这时，他发现画处的正方形看起来有些单调。
于是，他开始想着，怎么能让这个画看起来更有情趣呢？他想了想，决定把这个正方形旋转90度。
但他不知道怎么旋转。
他研究了一下现成的工具后，想了一个好办法：先剪下正方形，再把它放在纸上的不同位置，最后又粘回去，这里的过程就是图形的旋转。
同学们可以猜猜假如我把剪下来的正方形放在纸上的什么位置，会得到什么样的图形？2、具体操作（1）（演示）剪出一个正方形，把正方形在纸上转动。
观察同学们对于这个实验的反应，并引出问题。
（主要口头讲解，可以借助图形和图片）（2）（演示）先让学生跟随我示例，先做正方形的转动，确定转动方向，并练习不同角度的转动。
（通过演示板书上的图形演示，会调动学生的积极性和参与度）（3）（个人探究）让学生从正方形转移到其他形状如矩形，三角形、星星等。
每个学生在作业本上画一个形状并尝试旋转图片。
学生们可以互相交流对彼此旋转的图形进行讨论，比较出相似之处，也能在初步的尝试后，分析出困扰他们的问题。
（4）（组合探究）把学生按照一定的数量分组，要求每个小组用相同图形，进行十字外翻，十字内翻，以及全部翻转的转换图形的操作。
同学们可以在小组内讨论怎样能为图形赋予出新的意义、让图形有新的效果。
图形的旋转 说课稿
图形的旋转说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解图形的旋转概念，并掌握图形旋转的基本方法和规律。
2. 能力目标：学生能够运用图形的旋转概念和方法解决相关问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对几何学的兴趣和热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：图形的旋转的基本概念和方法。
2. 教学难点：图形旋转的规律和应用。
三、教学准备1. 教材：教科书、课件。
2. 教具：投影仪、白板、彩色笔、图形模型等。
3. 学具：纸、铅笔、尺子、量角器等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的图形的平移和翻转，提问：你们还记得图形的平移和翻转是什么吗？请举例说明。
2. 概念讲解（10分钟）通过投影仪展示图形的旋转的示例，引导学生观察并思量：图形的旋转是指将图形按照一定的角度和方向进行转动，旋转中心可以是图形内部的一个点或者图形外部的一个点。
请问，图形的旋转有哪些特点？3. 基本方法讲解（15分钟）通过投影仪展示图形旋转的基本方法，引导学生观察并思量：图形旋转的基本方法是以旋转中心为基准，按照一定的角度和方向进行旋转。
请问，图形旋转的基本方法有哪些？4. 规律总结（10分钟）通过投影仪展示图形旋转的规律，引导学生观察并思量：图形旋转的规律是指图形旋转一周后，原来的图形和旋转后的图形有何关系？请举例说明。
5. 练习与巩固（15分钟）让学生分组进行小组练习，每组选择一个图形进行旋转操作，并填写旋转先后的图形特征和旋转角度。
然后，每组派代表上台展示并解释旋转过程和结果。
6. 拓展应用（15分钟）通过投影仪展示图形旋转在实际生活中的应用，引导学生思量：图形旋转在建造、艺术等领域有何应用？请举例说明。
7. 归纳总结（10分钟）引导学生回顾本节课所学的图形旋转的概念、基本方法、规律和应用，并进行归纳总结。
8. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业：完成课后练习册的相关练习题。
拯救懒洋洋调整图形之翻转与旋转说课稿
拯救懒洋洋调整图形之翻转与旋转说课稿拯救懒洋洋调整图形之翻转与旋转说课稿教材分析：本课是苏科版《小学信息技术（三年级）》第12课《调整图形》，主要是教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行调整图形的操作。
本课是计算机画图模块中学习基本画图工具后，对菜单中命令的深入学习。
其中“翻转与旋转”命令为画图综合学习之一，为利用计算机进行绘画创作打下坚实的基础。
根据学情，上一节课学习了使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令来绘画。
考虑到调整图形的课容量较大，故将本课设计为两课时进行教学，第一课时教学“翻转与旋转”，第二课时教学“拉伸与扭曲”。
学情分析：本课的学习对象是小学三年级学生，他们已经有了一定的电脑绘画操作能力，会使用工具箱里的各种工具来进行电脑的绘画，并且有了认识菜单和使用菜单中的命令来绘画的经历。
本节课是借班上课，所以我针对学生比较喜欢动画故事的特点，创设较为合理的情境，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。
并让完成任务较好的学生担任临时小组长，增强他们的学习兴趣，并及时给学生提示，引导他们有目的的学习。
教学目标：1.知识与技能（1）让学生掌握电脑画图程序中“翻转与旋转”的菜单的使用。
（2）掌握改变图形方向的操作技巧。
2.过程与方法（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。
（4）注重培养学生对图像方向变化的感知能力。
3.情感态度与价值观发展学生的拓展创新思维，提高学生的审美能力，培养学生乐于助人的品质，激发学生学习信息技术的兴趣，使学生获得成功的体验。
4.行为与创新通过学习，培养学生自我探索，积极创新和团队合作的精神。
教学重难点：重点：学会用翻转与旋转的方法变化图形方向。
难点：结合学习和生活实际，利用翻转与旋转的方法有目的地变化图形方向。
教学准备：多媒体课件，学生练习素材，网络教室教学过程：一、情境导入，激发兴趣上一节课，灰太狼捉羊失败后气冲冲地走了，它越想越不服气，这不，趁着羊羊们正在青青草原上玩耍的时候，悄悄潜入懒羊羊的房间，把正在睡大觉的懒羊羊给抓走了。
图形的旋转和翻转
《图形的旋转和翻转》教学设计一、教学目标：1、掌握对图形的旋转和翻转的操作方法，并能运动图形的旋转和翻转进行图片加工。
2、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生自我探索，自主学习的能力。
3、通过学习，培养学生充分发挥自已想像力，大胆创新，并体验与其它同学合作完成学习任务的乐趣。
二、教学重难点：掌握对图形旋转和翻转的操作，能区分旋转和翻转两种操作方式的不同点。
三、教学准备：1、通过前一段时间学习的学习和操作，让学生能熟练地掌握图形的选定、缩放、复制、粘贴的操作方法。
2、利用网络查找相应的图片，建立相应的素材文件夹，利用电子教室发到学生机的桌面上，以便学生练习时用。
3、制作课件，引起学生学习的兴趣。
四、教学过程：1、创设情境，引起学生兴趣师：同学们，今年是什么年呀？同学们都喜欢《喜洋洋》的动画片吧，今天，喜洋洋也来到了我们班级和我们一起学习，同学们高兴吗？出示课件，同学们认真看图片中的喜洋洋，看他们有什么特点？那这样的效果是怎样做出来的呢？今天我们就来学习这一效果的制作方法，出示课题：图形的旋转和翻转这四只喜洋洋是一只喜洋洋通过复制，旋转和翻转来制作的。
设计意图：通过创设良好的学习情境，调动学生学习的积极性，提出学习任务，激发学生的学习兴趣。
2、自主探究，完成翻转的学习任务师：你想一想和第一个喜洋洋相对的喜洋洋是怎样制作出来的？谁能用教师给的图片来试一试？师：在画图软件的图像菜单中有一个神奇的选项可以帮助你让喜洋洋转过身来，你能自已找一找，试一试吗？提示：我们在对图形进行操作时，第一步要怎样做？用什么选定图形？我们需要的图片在桌面练习文件夹中，如遇到了困难我们要怎样做？（1、向课本求助，2、向教师求助、3、向同学求助）本部分学习的内容在P24.学生在操作的过程中教师进行巡视指导。
指生到教师机进行演示操作，并介绍操作方法。
小结并板书：刚才这位同学帮助喜洋洋转过身子了，用一个什么选项？板书：水平翻转左右师：喜洋洋高高兴兴地来到了小河边，看到小鸭在水里快乐的游着，谁能想办法制作出小鸭在水中的倒影？出示小鸭图片，学生自主探究垂直翻转，指生演示操作方法，纠正学生出现的错误。
图形的旋转 说课稿
图形的旋转说课稿【图形的旋转说课稿】一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图形的旋转概念，掌握图形旋转的基本规律和方法。
学生能够应用图形旋转的知识解决相关问题，提高问题解决能力。
2. 过程与方法：通过引导学生观察实际生活中的图形旋转现象，培养学生的观察和分析能力。
通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对几何学的兴趣，激发学生对数学的探索欲望。
培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生的耐心和细致的态度。
二、教学重点1. 理解图形的旋转概念。
2. 掌握图形旋转的基本规律和方法。
三、教学难点1. 运用图形旋转的知识解决相关问题。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示一张旋转的图片，引发学生对图形旋转的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（15分钟）（1）教师通过示意图和实物演示，向学生介绍图形旋转的概念。
（2）教师引导学生观察旋转图形的特点，如旋转中心、旋转角度等。
（3）教师讲解图形旋转的基本规律和方法，如顺时针旋转、逆时针旋转等。
3. 案例分析（20分钟）（1）教师给出一些旋转图形的案例，让学生通过观察和分析，找出旋转的规律。
（2）教师引导学生运用图形旋转的知识解决相关问题，如旋转后的图形位置、旋转后的图形面积等。
4. 合作探究（20分钟）（1）学生分成小组，进行合作探究活动。
（2）每个小组选择一个图形，通过旋转图形的方法，探究旋转后的特点和规律。
（3）小组成员之间进行交流和讨论，共同解决问题。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳图形旋转的基本规律和方法，帮助学生理清思路。
6. 拓展应用（15分钟）（1）教师给出一些拓展应用题，让学生运用图形旋转的知识解决问题。
（2）学生独立完成拓展应用题，并相互交流和讨论答案。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关的练习题作为课后作业，巩固学生对图形旋转的理解和掌握程度。
《图形的翻转和旋转》教案
图形的翻转和旋转一、三维目标1、知识与技能目标：使学生掌握电脑画图程序中用翻转、旋转的绘画和修改方法，有目的地变化图形。
2、过程与方法目标：通过自主学习和实践操作，提高学生的创新能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标：鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。
二、教学重、难点教学重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加图形的表现力。
教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地修改、变化图形。
三、教学准备：多媒体电子教室、教学课件、学生照片、图片素材、钟表。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣出示一张有小熊维尼和米老鼠的图片师：小熊维尼在前面走，这时米老鼠从后面走了过来并向他打了招呼。
大家都是有礼貌的小朋友，这样直接说话好吗？生：不好！师：大家说得对，这样很没有礼貌，应该让他转过身来面对面的说话，在我们学习的画图软件中就可以实现这个操作，这节课我们就来学习：图形的翻转和旋转。
[板书]（二）自主学习，合作探究师：我们要把谁的方向转过来呢？（生：小熊维尼）那么我们怎么让电脑知道我们是要让小熊维尼转过身来呢？生：把小熊维尼选中。
1、水平翻转师：请同学们打开桌面上“练习”文件夹中的“打招呼”，并根据“操作提示”自己试一试。
板贴：操作提示学生打开“打招呼.bmp”文件，练习“水平翻转”命令的操作。
师：谁帮小熊维尼转过身来了？你能给大家演示一下吗？生演示操作师：还有谁也操作完了？说明你们很聪明，动手能力很强!总结：什么是“水平翻转”？（“水平翻转”就是把图片左右调换。
）师举例：请一名同学到前面，举起左手，经过水平翻转的操作后，举起的就应该是右手了。
2、垂直翻转出示一张有小熊维尼和一个翻倒的小推车的图片师：小熊维尼是个爱劳动的好孩子，他看到了什么？生：一辆小推车翻倒了。
师：你们有什么方法帮助小熊维尼把小推车翻过来？学生打开“小推车.bmp”文件，以两人小组为单位自主探索把图像垂直翻转的方法。
图形的旋转 说课稿
图形的旋转说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生将掌握图形的旋转概念、旋转的规律以及旋转的性质。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等多种方式，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对几何学的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学重点1. 旋转的概念和性质。
2. 旋转的规律。
三、教学难点1. 旋转的性质的理解与应用。
2. 旋转的规律的掌握与运用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，上面有一个图形，让学生观察图形，思考如何将图形旋转180度。
引导学生思考旋转的概念和意义。
2. 概念讲解与示范（10分钟）通过示范，教师向学生介绍旋转的概念，并解释旋转的性质。
例如，旋转不改变图形的大小、形状和面积。
3. 规律探究（15分钟）教师出示一个正方形图形，并让学生通过实践和观察，找出将正方形旋转90度、180度、270度后的规律。
学生可以使用纸板上的正方形图形进行实践操作，并记录下旋转后的图形。
4. 规律总结与讨论（10分钟）学生将实践操作的结果整理出来，与同学进行讨论，总结出旋转90度、180度、270度的规律。
教师引导学生发现规律，例如，旋转90度相当于顺时针旋转一次，旋转180度相当于顺时针旋转两次，旋转270度相当于顺时针旋转三次。
5. 拓展与应用（15分钟）教师出示一些其他图形，例如长方形、三角形等，让学生通过实践操作和观察，找出旋转后的规律。
学生可以分组进行讨论和实践操作，然后将结果呈现给全班。
6. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对本节课的所学内容进行归纳总结，强调旋转的概念、性质和规律。
7. 课堂练习（15分钟）教师布置一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学生对旋转的理解和应用能力。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生练习更多的旋转题目，并写一篇小结，总结旋转的概念、性质和规律。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对图形的旋转有了更深入的理解。
画图中的翻转和旋转教案
《画图中的翻转和旋转》教案王丽一、教学目的：1、使学生掌握电脑画图程序中用翻转、旋转的绘画和修改方法；有目的地变化图形。
2、提高学生的创新能力和动手操作能力；3、鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。
增强德育和美育对学生的熏陶。
二、教学重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加图形的表现力。
三、教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地修改变化图形。
四、学习方法：合作式学习。
学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过两位学生相互讨论和协作并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结掌握知识和提高操作能力。
五、教学过程：1、创设情景，激发兴趣教师向学生展示一张有两只小熊的图片。
教师：小熊花花有一件高兴的事情，想告诉熊妈妈，可是它们现在背对背地站着，这样直接说话好吗？学生：不行。
教师：大家说得对，这样没有礼貌，应该让他们转过身来。
师：你愿意帮助他们吗？（让学生先动手找找看，能否让他们转过身来。
）2、提出问题，自主探究（１）自学“水平翻转”教师：在图像菜单中有一个命令可以帮你解决这个问题。
大家找一找，试一试，看看谁先帮小熊解决这个问题？学生实践：自学水平翻转的操作方法，并指名让学生一边演示，一边用几句话说说小熊花花对熊妈妈所讲的高兴事。
（２）自学“垂直翻转和按一定角度旋转（90度、180度、270度）”教师又给学生出示一张图：（出示幻灯）教师：这些小动物在大草地上游戏，现在该吃午饭了，同学们用“垂直翻转”“按一定角度（90度、180度、270度）旋转”这几个命令试着让它们站好，把它们送到它们最爱吃的食物面前。
比一比，看看谁最先让小动物吃上可口的午餐？学生实践：自学并演示。
演示时，要一边操作一边述说操作步骤，并试着给画面加上合适的标题。
设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究，在这个过程中学会自主学习、自主探究的本领，并培养了学生整理信息的能力和语言表达能力。
《画图-翻转和旋转》教学设计最终版
画图《翻转和旋转》教学设计■教材分析《翻转和旋转》是本课为新科版信息技术四年级下册第七课——翻转和旋转。
本节课内容属于第二单元第七课中的第二课时。
第二单元是关于“画图”程序的应用，目的是让学生掌握绘图工具的使用方法，体验到与同学一起共同完成创作的乐趣，激发学生电脑绘画的兴趣，同时增强艺术欣赏能力。
■学情分析对于四年级的学生的水平可以说是参差不齐的，主要体现在两个方面。
第一，计算机操作技能。
原因之一是部分学生家中有电脑，动手机会多。
原因之二是在学习过程中造成的。
对于这部分学生在教学过程中，我主要是通过让操作快的学生去辅导他们解决的。
第二，审美能力。
我觉得造成这方面的原因是多方面的，如：生活环境，美术课知识的掌握程度等。
针对这个问题，我先让学生分小组讨论：我们在纸上画画时应该注意哪些问题。
最后和学生一起总结出要注意颜色搭配、图形大小、位置摆放等。
解决好这些问题就会使自己的画更具有美感，在电脑上画图同样也要注意这些问题。
■教学目标1.知识与技能⑴．知道通过画图中的翻转、旋转的方法可以变化图形，增加图形的表现力。
⑵. 学会用翻转、旋转的方法有目的的变化图形。
2.过程与方法通过情景的贯穿让学生通过画图中的翻转、旋转的方法可以变化图形，增加图形的表现力。
3.情感态度与价值观⑴．培养学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美，创造美的能力。
提高学生的分析能力和语言表达能力。
⑵. 培养学生与人合作、互相学习、互相启发的精神；培养学生独立思考的能力和动手能力；鼓励学生敢于想象，大胆创新；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；渗透德育教育。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：掌握翻转的2种方法，理解旋转是以选定图形为顺时针方向旋转的。
教学难点：理解任一角度的90度、180度、270度的关系。
■教学方法与手段教学内容由4个“小任务”贯穿起来，在选材上都是很容易让孩子们喜欢、接受，并且容易激发孩子们学习兴趣的内容。
图形的旋转 说课稿
图形的旋转说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解图形的旋转概念，掌握旋转图形的方法和技巧。
2. 能力目标：学生能够通过旋转图形解决实际问题，培养空间想象力和几何思维。
3. 情感目标：培养学生对几何学习的兴趣，提高解决问题的能力和自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：图形的旋转概念、旋转图形的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和几何思维。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张旋转图形的图片，引起学生对旋转的兴趣，激发学生的思量。
2. 概念讲解（10分钟）通过教师讲解和示范，介绍图形的旋转概念，包括旋转中心、旋转角度等基本概念，并与学生进行互动讨论。
3. 旋转图形的方法和技巧（15分钟）教师通过示范和解析，介绍旋转图形的方法和技巧，包括使用旋转公式、旋转规律等。
同时，给学生提供一些练习题，让学生动手操作并掌握旋转图形的方法。
4. 练习与巩固（20分钟）学生在教师的指导下，完成一些旋转图形的练习题，巩固所学的知识和技巧。
教师可以根据学生的实际情况，提供不同难度的练习题，以满足不同层次学生的需求。
5. 拓展与应用（15分钟）教师引导学生思量旋转图形在实际生活中的应用，并给出一些相关的问题，让学生通过旋转图形解决实际问题，培养学生的空间想象力和几何思维。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生进行互动讨论，回顾所学的知识和技巧。
同时，鼓励学生提出问题和反思，以促进学生的思量和学习。
四、教学资源1. 教学投影仪2. 旋转图形的图片3. 旋转图形的练习题五、教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学生的参预度、回答问题的准确性和思维的活跃程度。
2. 教师布置课后作业，检查学生对旋转图形的掌握程度和应用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对图形的旋转概念和方法有了初步的理解和掌握。
但是，部份学生在应用旋转图形解决实际问题时仍存在一定难点。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的应用能力，提供更多的实际问题和练习机会，匡助学生将所学的知识和技巧运用到实际生活中。
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《画图中的翻转和旋转》说课稿
说教材分析
本课内容为《海南出版社、三环出版社小学信息技术教材》(第三册)第七课《有趣的花手帕》一课中的内容。
根据教材内容和四年级学生实际身心特点，我对该教材的相应内容进行了调整、创编，以学生熟悉感兴趣的动画人物“熊二”来创编故事穿插在教学中，突出设计了《画图中的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。
让学生运用画图编辑技巧来排除熊二所遇到的一系列障碍，使学生在设计活动中更深入地理解各种翻转和旋转的区别，更加熟练地掌握图形编辑技巧。
说学生分析
通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。
小学四年级的学生，年龄小、爱问好动、想像力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验学习。
他们已具有初步掌握信息技术理论知识和一定思维分析能力，经过点拔能动手操作，他们结信息技术课的学习热情很高，充满自信。
在学习中能获得小小的成就感。
说教法分析
通过情境创设法、广播演示法、任务驱动法等教学方法，从而加深学生对新知识的印象，更好地发挥其想力，进而运用已学过的知识进行创作。
让每个学生在忘我的活动中学习，在做中学，学中乐，做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。
说学法分析
利用熊二遇险的故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。
说教学目标
根据教材结构与内容分析，结合学生的认知特点，我制定如下教学目标：
1．知识与技能：掌握在画图中对选定的图像进行翻转和按一定角度旋转的操作技能。
2．过程与方法：利用熊二遇险的故事引领学生进行独立思考、自主探究、综合应用，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。
3．情感、态度、价值观：激发学生学习兴趣，让学生感受帮助别人带来的乐趣。
说教学重点：让学生掌握对选定图像进行翻转、旋转的方法。
说教学难点：使学生掌握对选定图像进行翻转、旋转的技巧。
说教学过程：
为了实现本课的教学目标，突破教学重难点，我设计了如下教学流程：
一、创设情景，揭示课题
兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣时，就能主动参与到教学中来，因此，上课一开始我就创设情境，播放《熊出没》主题曲，播放完歌曲后与学生交谈这首歌是哪部动画
片的主题曲及喜欢动画片中的谁。
出示解救熊二的图片，提出问题：光头强开着一部铲锯车迎面向它猛冲过来，熊二吓呆了！不知怎样逃脱。
请同学们帮帮熊二想想逃脱的办法吧。
学生交流讨论后，带着他们乐于助人的精神走进下一个环节。
在本环节的教学过程中，通过播放学生熟悉的动画歌曲以及感兴趣的事例引导学生去思考怎样去帮助熊二，自已探究解决问题的方法，从而引出教学内容。
二、新授知识，任务驱动
学生通过讨论已经发现问题并分析了问题，指出了向左或向右等方向跑可以脱离危险。
但电脑里我们怎么操作来帮助熊二呢？来引出今天要完成第一个任务。
任务一：学习水平翻转来“解救熊二”
展示“解救熊二图片”来引出本课第一个要解决的问题：图像的水平翻转。
“水平翻转”是新的知识点，也许有少数学生知道，但为了让全体学生理解，先由教师边讲解边演示操作方法，然后让学生通过练习来掌握这一知识点。
最后小结：刚才我们在解救熊二时用到的是“图像”菜单中的“水平翻转”（板书：水平翻转），水平翻转可
以实现图形左右翻转让（板书：左右）。
任务二：自主学习垂直翻转帮“熊二把椅子翻过来”
（情景创设）同学们，你们真能干，这么快就帮熊二逃出了困境。
但它在逃跑过程中，不小心把路边的一张椅子碰翻了，（出示熊二碰翻椅子的图片）你们能不能帮它将椅子翻过来呢？在学生已掌握“水平翻转”的操作基础上，继续学习垂直翻转时，让学生自主动手探究。
然后请学生来当一回小老师，上台操作演示并说说自己是怎么帮熊二把椅子翻好的！对于在操作中出现问题的在进行指导，并进行小结。
任务三：合作探究按一定角度旋转制作一片“四叶草”
在同学们的帮助下熊二平安地回到了家。
为了感谢同学们，决定送一份礼物给大家。
可是这份礼物需要同学们自己动手完成。
（PPT 出示图片）在学生已掌握“水平翻转”和“垂直翻转”的操作基础上，创设情景，抛出新任务——学习按一定角度旋转，让学生在不知不觉的情境中积极主动地接受任务，自主上机操作。
最后请个别同学上台演示操作并说明操作步骤，学生操作完后再进行小结。
这一环节是课堂重难点部分，因此，创设情境，出示任务一的
操作要求，初步感知操作过程。
在此基础上，教师进行任务一的操作演示，通过老师的操作演示，使学生掌握水平翻转的操作方法。
接着抛出任务二，学生自主探究垂直翻转的操作方法。
教师利用动画演示垂直翻转，让学生感知垂直翻转到底是怎么翻转的。
接下的任务三也是教学的难点，为了让学生明白按一定角度旋转的知识点。
我是这样设计的：利用动画演示按90度\180度\270度的旋转，引导学生懂得90度\180度\270度的旋转是以一个点进行旋转的。
创设情境，激发学生的操作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团队协作、自我创新，达到掌握操作目标。
同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情。
三、巩固新知，激趣练习。
在这一环节中，为了检验学生掌握知识的情况和应用知识的能力，我分别针对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的三个知识点设计了三个闯关练习。
通过闯关练习，一方面巩固本堂课的知识，使学生进一步掌握“翻转/旋转”，加强学生的动手操作能力，从学生操作中了解学生所学知识的掌握程度。
另一方面，让学生在操作中体会到学习电脑的快乐，使他们爱学习、爱交流、爱合作。
四、归纳总结
在这环节中，通过与学生回顾本节课学习的内容，充分利用填空式帮助学生小结本节课所学的知识，加深学生的理解，培养学生概括能力。
五．板书设计
这节课的三个知识点都是来自翻转和旋转对话框中的命令，因此我设计大括号式板书。
整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。