语言智能开发训练
学生多元智能开发方案
学生多元智能开发方案随着教育的发展，学生的多元智能被越来越重视。
多元智能理论认为，智能是多方面的，不仅仅取决于智商，还包括语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、运动智能、空间智能、人际智能、自省智能和自然观察智能等。
如何开发学生的多元智能成为一项重要任务。
一、语言智能语言智能指的是个体对于语言的敏感度和运用能力。
为了开发学生的语言智能，可以从以下方面进行：1. 阅读与写作：鼓励学生阅读不同类型的书籍，培养阅读兴趣和积累词汇。
同时，提供写作机会，让学生锻炼写作能力。
2. 辩论与演讲：组织辩论赛和演讲比赛，提高学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
3. 戏剧与表演：开设戏剧与表演课程，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、音乐智能音乐智能指的是个体对音乐的敏感度和理解能力。
以下是一些建议来开发学生的音乐智能：1. 音乐培训：提供音乐教育课程，让学生学习乐器和音乐理论知识，培养音乐才能。
2. 听音乐：鼓励学生聆听不同风格的音乐，培养对音乐的感知能力和欣赏能力。
3. 音乐创作：给学生提供创作的机会，让他们编写自己的音乐作品，培养创造力和表达能力。
三、逻辑数学智能逻辑数学智能指的是个体在理解逻辑关系和数学概念上的能力。
以下是几种方法来开发学生的逻辑数学智能：1. 数学思维：通过解决数学题目和参与数学竞赛，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 逻辑推理：组织推理游戏和逻辑思维训练，培养学生的逻辑推理能力。
3. 编程课程：开设编程课程，让学生学习编程语言和掌握计算机逻辑，培养计算思维能力。
四、运动智能运动智能指的是个体在体育和运动方面的能力。
以下是一些方法来开发学生的运动智能：1. 体育活动：提供丰富多样的体育项目，让学生选择自己喜欢的运动项目并进行深入学习。
2. 队体合作：组织团队比赛和合作项目，培养学生的团队合作精神和领导能力。
3. 体育课程：开设体育课程，让学生了解运动的规则和技巧，培养体育兴趣和技能。
五、空间智能空间智能指的是个体在空间感知和图形思维方面的能力。
智能语音实训报告
一、实训背景随着科技的不断发展，人工智能技术在各个领域得到了广泛应用。
智能语音技术作为人工智能的一个重要分支，近年来在我国得到了迅速发展。
为了提升学生的实践能力，加强学生对智能语音技术的了解，本次实训课程旨在让学生通过实际操作，掌握智能语音技术的应用方法，提高学生的实际操作技能。
二、实训目标1. 熟悉智能语音技术的基本原理和常用算法；2. 掌握智能语音开发工具和平台的使用；3. 能够设计并实现简单的智能语音应用；4. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、实训内容1. 智能语音技术概述首先，对智能语音技术进行了简要介绍，包括语音识别、语音合成、语音增强、语音控制等关键技术。
让学生了解智能语音技术的发展历程和未来趋势。
2. 语音识别技术语音识别技术是智能语音技术的核心部分，本次实训主要介绍了基于深度学习的语音识别技术。
通过学习HMM（隐马尔可夫模型）和CNN（卷积神经网络）等算法，让学生掌握语音识别的基本原理和实现方法。
3. 语音合成技术语音合成技术是智能语音技术的另一个重要分支，本次实训介绍了基于规则和基于统计的语音合成方法。
通过学习Festival和TTS（文本到语音）等工具，让学生了解语音合成的实现过程。
4. 语音增强技术语音增强技术是提高语音质量的关键技术，本次实训介绍了基于滤波器组和基于深度学习的语音增强方法。
通过学习MATLAB等工具，让学生掌握语音增强的实现过程。
5. 语音控制技术语音控制技术是智能语音技术的一个重要应用领域，本次实训介绍了基于关键词识别和语义理解的语音控制方法。
通过学习Python等编程语言，让学生掌握语音控制的应用开发。
6. 实践项目为了让学生更好地掌握智能语音技术，本次实训设置了实践项目。
学生需要根据所学知识，设计并实现一个简单的智能语音应用，如智能客服、语音助手等。
四、实训过程1. 集体学习：教师对智能语音技术的基本原理和常用算法进行讲解，学生进行笔记和提问。
浅谈如何培养幼儿的语言智能
浅谈如何培养幼儿的语言智能幼儿期是语言发展的关键时期，对于孩子们来说，这个阶段的学习和成长至关重要。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，今天就来和大家聊聊如何培养幼儿的语言智能。
我们要明白，语言智能不仅仅是说话，还包括听、说、读、写等多个方面。
那么，如何培养幼儿的语言智能呢？一、创设丰富的语言环境1.家庭环境：家长要尽量用普通话与孩子交流，让孩子从小接触规范的语言。
家长还可以为孩子购买一些适合年龄段的绘本、故事书等，引导孩子阅读。
2.幼儿园环境：幼儿园要创造一个充满语言氛围的环境，如设置阅读角、讲述时间等，让孩子在游戏中自然地接触到语言。
二、注重倾听与表达1.倾听：家长和老师要耐心倾听孩子的话语，不要打断他们。
当孩子遇到困难时，要引导他们用语言表达自己的需求，而不是用哭闹等方式。
2.表达：鼓励孩子用语言表达自己的情感和想法。
在家里，家长可以让孩子参与家庭事务的讨论，如购物、做饭等。
在幼儿园，老师可以组织孩子们进行角色扮演、讲述故事等活动。
三、激发阅读兴趣1.亲子阅读：家长要陪伴孩子一起阅读，引导他们理解故事内容，培养孩子的阅读兴趣。
2.幼儿园阅读：幼儿园可以定期组织阅读活动，如读书会、故事大赛等，让孩子们在游戏中感受到阅读的乐趣。
四、培养写作能力1.家长可以鼓励孩子用画画、符号等方式记录自己的日常生活，培养孩子的观察力和想象力。
2.幼儿园可以设置写作课程，让孩子们在游戏中学习写作，如编写故事、制作手抄报等。
五、关注个体差异每个孩子的语言发展速度和兴趣点都有所不同，家长和老师要关注孩子的个体差异，因材施教。
1.对于语言发展较慢的孩子，家长和老师要耐心引导，多给他们提供表达的机会。
1.每天为孩子安排一段固定的阅读时间，培养他们的阅读习惯。
2.多与孩子交流，引导他们用语言表达自己的情感和想法。
3.鼓励孩子参加各类语言活动，如讲故事、诗歌朗诵等。
4.定期检查孩子的语言发展情况，及时发现问题并给予指导。
ai语言模型训练方法
ai语言模型训练方法AI语言模型是一种利用人工智能技术训练的模型，可以生成具有一定逻辑性和语义连贯性的文本。
在过去的几年里，随着人工智能技术的不断发展，AI语言模型的训练方法也得到了很大的改进和突破。
AI语言模型的训练方法通常包括两个关键步骤：数据准备和模型训练。
在数据准备阶段，需要收集并清洗大量的文本数据，以便模型能够从中学习到语言的规律和特征。
这些文本数据可以来自于各种不同的来源，例如互联网上的文章、新闻、社交媒体等。
在清洗数据时，需要去除掉一些无关的信息，如广告、链接等，以保证训练数据的质量。
在模型训练阶段，需要选择合适的深度学习模型，并使用训练数据对模型进行训练。
常用的模型包括循环神经网络（RNN）、长短时记忆网络（LSTM）和变压器（Transformer）等。
这些模型能够学习到输入序列之间的关联性，并根据之前的输入来生成下一个输出。
通过不断迭代训练，模型可以逐渐提高生成文本的质量和准确性。
为了提高模型的性能，还可以采用一些优化技术。
例如，可以使用更大的数据集进行训练，以增加模型的知识储备；可以调整模型的超参数，如学习率、批次大小等，以优化模型的训练效果；还可以引入正则化技术，如Dropout和L1/L2正则化等，以减少模型的过拟合现象。
还可以通过迁移学习的方法来训练AI语言模型。
迁移学习是指将已经训练好的模型应用于新的任务上，以减少训练时间和数据需求。
例如，可以使用已经在大规模文本数据上训练好的语言模型作为初始模型，然后在特定领域的数据上进行微调，以适应特定任务的需求。
除了以上的基本方法外，还有一些进阶的技术可以用于AI语言模型的训练。
例如，可以引入注意力机制来提高模型对输入序列中不同位置的关注度；可以使用生成对抗网络（GAN）来提高生成文本的真实度和多样性；还可以结合强化学习的方法，引入奖励机制，以指导模型的学习过程。
AI语言模型的训练方法是一个复杂而又有趣的过程。
通过合理选择训练数据、模型架构和优化技术，可以让模型生成更加准确、流畅的文本。
ai 语音训练的方法
ai 语音训练的方法随着人工智能技术的迅猛发展，ai语音技术已经成为人们生活中越来越重要的一部分。
作为一种智能语音交互技术，ai语音技术在人们的生活、工作、娱乐等方面都有着广泛的应用。
但要让ai语音技术更加智能化和实用化，就需要对其进行充分的训练和优化。
本文将介绍一些ai语音训练的方法，帮助读者更好地了解如何训练ai语音技术。
一、收集语音数据ai语音技术的训练需要收集大量的语音数据，这些数据可以从各种渠道获取。
比如可以在不同的场景中收集不同的语音数据，如不同的人群、不同的语言、不同的口音等。
收集的数据需要进行清洗和标注，以便后续的模型训练和测试。
二、构建模型在收集了足够的语音数据之后，就需要构建相应的模型。
这需要使用专业的ai语音技术软件和算法，如深度学习、卷积神经网络等。
这些技术可以帮助人们更准确地对语音数据进行分析和识别，从而提高ai语音技术的准确性和实用性。
三、训练模型模型构建完成后，就需要对其进行训练。
这需要使用大量的语音数据进行模型训练，以提高模型的准确性和鲁棒性。
训练模型需要使用专业的ai语音技术软件和算法，如TensorFlow、Keras、PyTorch等。
训练过程需要不断地调整参数和优化算法，以提高模型的预测准确性。
四、测试模型训练完成后，就需要对模型进行测试。
测试过程需要使用一些标准化的测试数据集，如TIMIT、Librispeech等。
测试可以检测模型的预测准确性、鲁棒性、性能等指标。
测试结果可以帮助人们进一步优化模型，提高ai语音技术的实用性和准确性。
五、部署模型模型测试完成后，就可以将其部署到实际应用中。
模型的部署需要使用专业的ai语音技术软件和算法，如TensorFlow Serving、Kubernetes等。
部署过程需要考虑到模型的性能、可靠性、扩展性等因素，以确保ai语音技术的稳定性和实用性。
总之，ai语音训练是一个综合性的过程，需要涉及到数据采集、模型构建、模型训练、模型测试、模型部署等多个环节。
浅谈儿童语言智能的开发
多加引导。 尽量用一 、 两句话 ， 将儿童重新引 上 题 ， 或引 向 力 另一个话题 ， 帮助他继续他的谈话。笔者经常和 自己的孩子
一
表达的内容是什么， 这都无关紧要 。孩子们需要习惯使用一
张 纸和一 支笔来 表达 自己的想 法 。
、
丰富 儿童 的社会 经验
但是 ， 不管孩子读得怎么样 ， 说得怎么样 。 写得怎么样 ，
大人一定要抓住孩子瞬间的闪光点及时鼓励 ，实施评价 ， 让
孩 子有继 续下 去 的欲望 ， 让孩 子感 觉 语 青是 一利 彳 有用 的 工 １ 艮
抓住一路 ． 的景物进行古诗词的赏析 ； 通过观察人物进行对 人物的简单描述； 通过对某一突发事件的关注引导孩子学会 简单评价与表述等等。 再次 ， 让孩子进行书写。 当孩子写字熟练后 ， 可以要求孩
子 写一些 简短 的宇 条 和信 ， 要求 规 范 。无论 这 张 纸 条需 要 并
个 具 有 很 高 的语 言智 能 的 人 能用 语 言精 确 地 表达 自己 的
具。
“ 欲取之 ， 先予之。” 古人讲得很好 。 在语言方面同样如 此。 所以， 想要让儿童说 ， 应先让他们看 、 、 、 帮助他们 听 摸 闻，
了解 。 启迪他们思考 ， 然后鼓励他们大胆地讲 。 开阔儿童的眼 界， 是发展其语言智能的第一步 ， 大人们应尽可能地带孩子
多去各种不同的场所 ， 如公园 、 动物园 、 饭店、 朋友家里 ， 甚至
他们凄书能帮助他们获得－ ３ 对语 言的价值和语 言之间细 － Ｉ ＇
微 差异 的正确 评价 。
大 向然 中去 ， 大家围坐在草坪上 、 在游船 １、 ｊ － Ｉ顶 ， ．ｌ 出一个 题， 让他们随意发挥 ， 这时 ， 他们便会侃侃而谈 ， 各抒 己见。 有 时还可 以以谈心的形 式， 针对共同感兴趣的话题 ， 让他们谈 体会 ， 每当这时， 他们都会推心置腹 ， 畅所欲言 ， 甚至将不愿 与父母交谈的问题拿来与教师讨论 。 四、 引导儿童清楚表达 一于儿童年龄小 ， ＝ 『 生活经验不足 ， 字量 、 词量也相对少 ，
浅谈幼儿语言智能的开发与训练
。
，
。
，
别人 说 话 的 习 惯
，
。
为 吸 引 儿 童 安 静 地 倾 听 在 与孩 子
， 、
的 反储
社 会 生 活 为儿 童 提 供 了广泛 的 多种 多样 能
、
交 谈 时 应 尽 可 能做 到 语 言 生 动 表 情 丰 富 说 话 时 可
，
放慢 速 度 使 儿 童 听 清 每个 字 的 正 确 发 音 特 别 是 针
， ，
，
就 可 能 成 为某 个领 域 的杰 出人 物
。
，
这 六 种 才能 中 首
，
触 事物 营造 良好 的 环 境 在 潜移 默 化 中提 高说
，
，
要 的也 是语 言表 达 能 力 语 言对 促 进 幼儿 的 智 力发 展
力
。
极 其重 要
一
。
那 么 如 何 应 用 语 言 开 发 幼 儿 的智力 呢 ?
， ，
和 运 用 语 言 的 机 会 教 师 应 随 时抓 住 教 育 契 机
，
，
对 儿 童 难 以 发 出 的音或 发 不 准 的音 教 师 在 说 话 时 口
，
的地 对 儿 童 施 加 影 响 创 造 性 地 利 用 各 种 机 会
， 。
，
型应 稍夸 张些
，
这 样 不 仅使 孩 子 能 听 清 准 确 的 发 音
语 言教育 ， 为儿 欢 的一种活动 ， 要 通过游戏 ， 枯燥的学习会变成快乐的 童 创 造 在 集 体 中 体验 。我 国明代思想家、 教育家王守仁对这种快乐教 表 达 的机 会 ， 他 育 曾有过非常精辟 的论述 ，他说 ：大抵童子之情 ， 让 “ 乐 们把 自己的所 闻、 嬉游而惮拘检 ， 如草木之始萌芽 ， 舒畅之则表达 ， 摧挠
如何使用AI技术进行智能语音助手开发
如何使用AI技术进行智能语音助手开发智能语音助手正成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着人工智能（AI）技术的进步，开发者可以利用这些技术来创建功能强大且智能的语音助手。
本文将介绍如何使用AI技术进行智能语音助手开发，并提供一些实用的建议和指导。
一、了解AI语音助手概念与原理AI语音助手是基于人工智能技术实现的一个交互式系统，它可以通过声音识别、自然语言处理和机器学习等算法，将用户输入的声音转化为可理解和响应的指令。
为了实现这个目标，我们需要对以下几个关键概念有所了解：1. 声音识别：利用模式匹配和深度学习等算法，将用户输入的声音转化为文字信息。
这涉及到信号处理、噪声抑制和特征提取等技术。
2. 自然语言处理：将用户的文本指令转化为计算机可以理解和执行的指令。
这包括句法分析、语义理解和上下文推断等任务。
3. 语音合成：将计算机生成的回答转化为声音输出给用户。
这需要使用合成技术和音频处理等方法。
二、选择适合的AI语音助手平台在开发智能语音助手之前，我们需要选择一个适合我们需求的AI语音助手平台。
以下是一些流行的平台供参考：1. Google Assistant：谷歌提供的智能语音助手，支持多种语言和设备，并且具有强大的搜索和对话功能。
2. Amazon Alexa：亚马逊发布的语音助手，兼容多种设备，并提供了丰富的技能扩展接口。
3. Microsoft Cortana：微软开发的智能语音助手，集成于Windows操作系统中，并可用于其他设备。
4. Apple Siri：苹果公司自家出品的语音助手，支持iOS和macOS设备，可以执行用户发送的指令。
根据自己项目需求和开放性要求选择相应平台并注册相关账号及API Key。
三、构建数据集进行训练创建一个高效且准确的AI语音助手需要大量数据进行训练。
为此，需要获取一组文本指令以及对应的声音样本作为训练数据。
这可以通过众包或者从公共数据集中获得。
确保训练数据包含各种日常用例以覆盖多样性，并检查其准确性和质量。
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看、多交流
孩子三岁时父母-7 -6 -5 -4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
交谈指数
之一：讲讲身边的事情
• 如果你说的都是你身边的人、物体
和事情，宝宝就会比较容易理解， 进而去表达，这能帮助他把你的话 与他看到、听到、闻到和尝到的事 物联系起来。
解释——教孩子懂得时间顺序和逻辑次序，以及相关
联的事和物
• 通过向你的宝宝解释你的所见所闻、所想所做，你可以教给他很多重要的
词汇。解释你正在做事情，可以帮他理解逻辑次序和时间顺序。
• 向宝宝解释某些相关联的事物，可以帮助他学会自己做选择和自己解决问
题。比如，告诉宝宝雨伞与下雨有关，可以教他怎样在雨天不被淋湿；告 诉他肥皂和清洗有关，可以教他把手洗干净。
脑科学和婴幼儿教育专家把0－3岁这段时间称作 “智慧之门”，如果你的孩子在此其间接受了大量的 语言刺激，她很快就可以说出更多的词语，迅速扩大 词汇量，并且在以后的学习中取得更好的成绩。
• 我们的研究越来越多地告诉我们，语言的发展涉及我
们生活的方方面面。我们能够看出在丰富的语言环境 下抚养的小孩，与在贫乏的语言环境下抚养的小孩之 间，在行为举止方面的显著区别。
• 向宝宝解释你做的事情，可以教他学会很多有用的状语，比如我们常说的
“已经”、“接下来”、“昨天”等等。
• 怎样使用解释法 • 用解释法能教孩子逻辑思维和时间概念以及有关的状语首先应将孩子的注
意力集中在你正在做的事情上，然后说说你先做什么、后做什么，多用时 间状语，比如“晚饭以前”、“去完邮局以后”。给她讲讲昨天已经发生 的事情，现在正在发生的事情和明天将会发生的事情。
• 在本教程中，你将学会如何运用命名、
描述、比较、解释和发出指令等五种方 法，把你的想法和行动变成话语来提高 宝宝的语言和认知能力。
母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素”
• 孩子牙牙学语时，母语的这种参与对孩子智力
发育就显得更为重要。因为孩子最早的智力活 动就是学话，孩子对周围世界的认识，思维能 力的形成，都是通过学话实现的。
—克莱尔 发展心理学家
• 世界各国对“神童”的特征进行了多年的研究，发现
“神童”的一个共同的特征，即阅读能力、语言能力 非常强，比如对词汇的理解运用、语法规则的掌握以 及语言记忆、语言思维和表达能力，都远远超过同龄 人。
语言中枢
听觉性言语中枢 4（听）－无关键期 运动性言语中枢 2（说）－有关键期 视觉性言语中枢 3（早期阅读） 书 写 中 枢 1（书写－精细运动）
语言发展进程
1、前语言理解阶段训练（出生到八个月）：尽早诱导婴儿 通过身体语言与成人进行交流、表达思想；模仿发出母语中 的标准语言，尽早改掉母语中没有的自发音。 2、语言理解阶段（9个月-1岁4个月）：这个阶段的核心训 练任务就是“训练婴儿理解更多的字词和句子”。 3、口语萌芽阶段（12-16个月）：尽早诱导婴儿说出双词句， 说越来越多的各类双词句，为下一阶段婴儿双词句的质的发 展做准备。 4、完整句掌握阶段（17-24个月）：在发展婴儿掌握完整句 的基础上，诱导婴儿尽早说出简单的复合句。 5、主体语法掌握阶段24-32个月）：尽早诱导婴儿在活动中 运用语言的能力和句式扩展的能力。 6、自我言语阶段（33-42个月）：尽早诱导婴儿发展语言悟 性能力。
同时说说他们（它们）的相同与不同，比较一下颜色、形状、大 小、质感和发出的声音等等。你还可以利用这种方法教孩子学习 反义词（如新鞋、旧鞋；轻盒子、重盒子；大狗、小狗）
• 另外，你还可以通过同时比较三个或三个以上的事物，教宝宝几
个程度副词，比如“宝宝长得高，妈妈更高，爸爸最高”或者 “小树很矮，灌林丛更矮，小草最矮”等等。
时描述它的一个或几个特征。你可以说一说颜色（一朵红色 的花、）形状和大小（一个大圆球）；你可以说一说它的数 量（许多苹果、两只狗、几个豆豆）、质感（软软的头发、 坚硬的石头、光滑的地板；）或者发出的声音（喇叭很吵、 小鸟叽叽喳喳、咕咕叫的鸽子）等等。
比较——教孩子辨别相同和不同的人和事物
• 通过帮助宝宝辨别相同和不同的事物，他会更加清楚的认识他眼
教宝宝语言的五大误区2
• 过分满足宝宝的要求 • 当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成
人马上明白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝 要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明 白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。当 宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到 水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为 这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。
• 大人：“你看这只袜子，它穿在你的脚
上，脚。”
之二：多用短语和短句子
• 研究人员发现，用短语和短句子和宝宝说话，
会使她轻易就掌握语法规则。不过不要完全放 弃使用长句子。
• 另有研究表明，如果家长不时地用“因
为”“所以”等连词把短句子联接起来，孩子 会较早开始说出复合句。
• 下面是家长使用短句子和复合句的例子： • 大人使用的短句子：“你的外衣是蓝的” • 大人使用的复合句：“你戴了手套是因为天气
• 孩子：“帽子。” • 大人使用展开法：“对。蓝色的帽子。” • 这里，大人没有改变孩子的原意，只是加了两个词“对”和“蓝色
的”，既能表示理解了意思，又能多教孩子新的词汇。
• 展开附加法能帮宝宝进一步理解信息。使用方法如下：重复宝宝的话
并扩充成完整的句子，然后再加上一两句。同样，这种方法也有表示 你已经理解和接受了他所表达的信息。
• 理解了空间概念，宝宝就能理解许多不同类型的指令。 • 怎样使用发出指令法 • 使用发出指令法时，要让宝宝看着你，然后让她执行一个简单的
指令，可以是与她自己有关的(如“看看你的后边”)，或是与物 体有关的(如“看看桌子下面”／“把玩具放到盒子里”)。
• 尽量多地使用以下的词语：里面、上面、下面、前面、后面、旁
冷。”
之三：使用展开法
• 宝宝开始说话以后，很重要的一点是你要促使他总是积极的去交流。
使用展开法和展开附加法就能给宝宝积极的反馈。你要告诉宝宝你在 听并且已经理解和接受了他所表达的信息，这就能鼓励他继续去尝试， 继续学习。
• 展开法即重复宝宝的话，同时再加一两个词。不要改变宝宝的原意，
只是把话加长一点。下面是使用展开法的例子：
语言发展 ——人类思维的外衣
语言智能开发训练
• 语言是人类最重要的能力之一，也是人类区别于任何生物的本质
属性之一。除了极少数语言能力受到损伤的人外，语言将伴随世 界上绝大多数人的一生。
• 语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具。人类学习各种
知识技能，积累各种精神财富都要用语言来完成。
• 语言是人类最重要的信息载体，语言能力是人类智能最重要的基
• 通过给宝宝发出指令，你可以教她许多空间溉念，如“在…上面
／下面／旁边”等等，还能教她如何跟上你的指令。
• 对于孩子来说，任何物体的位置都是以她自己为参照物的。因此，
要宝宝理解什么是空间，最简单的办法就是移动她自己。孩子是 从自己的身体与别人的关系开始了解空间概念的(如坐在妈妈腿 上)，然后才明白与别的物体间的位置关系(坐在椅子上)。
要大声说出你的宝宝所看到、听到、接 触到和感觉到的事情，用到的情况也很 多。
• 下面是一个大人运用“对语”的例子： • 大人：“你在澡盆里玩儿水呢。” • 对宝宝说话要慢而且清楚，如果你的语
速适当且发音清楚，宝宝就会比较容量 逐一掌握每一个词语。
• 重复和重读也是很重要的，因为宝宝必
须在听过很多遍以后，才能明白一个词 语的意思，以致最后把它说出来。 下 面是一个大人重复词语的例子：
道理，就是每一个事物都有一 个特定的名称。
• 怎样使用命名法 • 使用命名法时，将孩子的注意
力集中在要说明的事物上，同 时说出它的名称。你可以只用 一个词，如“帽子，”也可以 使用短句，如“这是帽子。” 如果你想强调的话可以提高声 音或者重复一下，比如“这是 帽子。帽子。”
描述——教孩子了解事物的特征
语言智能训练教程
• 语言的发育是一个极其复杂的过程，需
要经过一个相当漫长的时间。孩子从不 会说话到会说话要经历3个阶段：
• 首先要学会发音，然后会理解语言，最
后才会表达语言。不是像有些家长所认 为的那样孩子到了一定时候自然就能够 说话的.
• 提升宝宝的语言智能，仅仅在宝宝耳边
说话并不解决问题。你必须和宝宝互动 起来，让他直到你在作什么，并促使他 与你交流。
边、周围、最顶上和最底下等等。
教宝宝语言的五大误区1
• 认为宝宝听不懂
刚出生的孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很 强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。 “宝宝，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储 存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言 重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候， 他可能会叫“爸爸，妈妈”了；当有人对他说：“宝宝，你的 球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。
• 在你提到任何事物时，都可以描述一下它的特征。特征包括
颜色、形状、大小、质感和发出的声音等。
• 使用描述法还能帮助宝宝学习数字，因为你在描述中会经常
提到数量，通过使用描述法，宝宝能从更多的词语中了解他 的小天地，并用自己的话讲出来。
• 怎样使用描述法 • 使用描述法时，将孩子的注意力集中在要说明的事物上，同
• 人类优于其中他动物的特长中，最明显的一项就是会使用语
言。尽管有些动物能靠叫声互相传达讯息，但所表达的意思 非常有限；而人类却能藉着语言传达缜密的思想、分享丰富 的经验。
孩子出生的前几年，大脑皮质的语言区特别敏锐。在 神经组织上，很容易对他所听到的语言做记录和统整。 这种敏锐性会随着年龄的增长而递减，要教好语言最好 在六岁前甚至是三岁前就开始，错过这个时机，以后就 会越来越难了。