世界的气候教学反思 王云丽

《世界得气候》教学反思

潞城三中王云丽

一、教学成功之处：

１、小组讨论贯穿始终?由于本课内容理论性太强,所以本课主要采用小组学习方式,达到培养自主学习目得；通过问题得设计、分组得原则、对学生进行指导与结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题与解决问题能力,同时也培养学生得语言表达能力，在组内与组间交流中学会自评与评价她人。培养她们得合作与创新意识，转变学生学习方式充分体现学生主体与教师主导得地位，从而改变教师得教学方式与方法。

2、图片，能引起学生兴趣

本节课得教学重点与难点都就是让学生理解热带气候类型得分布与气候特征。通过图片让学生更能够直观得感受每种气候类型得特征与区别。培养学生自己解决问题得能力,在观察气温曲线与降水柱状图后，让学生自己讨论总结其结论再加以分析.同学可以自己表述对地理事物与地理现象得瞧法与见解。

3、运用图表进行教学,一目了然。

板书就引用书上得图表,边教学边板书,能达到一步一个脚印得作用，而且板书也很规范，工整。

二、教学不足之处:

1、由于本课内容得知识难度较大,趣味性差,理论性强,需要记忆与理解分析得比较多，加上本校学生合作意识差,

惰性强，学习积极性不高,所以在较差得班中教学效果与学生得学习效果不太明显。学习得结果就是她们只知道五带得名称与典型得气候类型名称，而有关各种气候类型得具体分布状况不就是很清楚，而对气候特点这部分知识得分析就更不到位，整体感觉较模糊,表述不清，出现“张冠李带”现象。所以在以后得教学中，应该研究如何调动较差学生得学习兴趣与合作意识,让她们感受到地理学习得乐趣与美感。

2、出现口误:我们不能直接得说成热带荒漠气候，因为荒漠就是景观,如果形容气候应该就是热带沙漠气候。

3、在热带气候类型得图片,应该用比较明显得颜色进行区分几种热带气候类型得区别,这样更直观。

４、给学生得时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成,但就是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲,可以提到非洲得气候具有典型得对称分布得特点。

5、注重学习方法得指导，比如先瞧图例，再分析名称,再对应相应得位置，深入分析；注重突破重难点；

三、以后努力方向：

１、教学语言得标准性就是一定要注意得。

２、自身得不断学习也就是必须得.在上课得时候,我发现有些东西我自己都解释不出一个所以然来，所以，不断学习才能不断进步,才能不被学生问倒。

反思二：世界得气候类型教学反思

地理就是一门边缘学科，尤其就是初中地理学科在整个学习课程中得非中考地位性，使学生对地理课得重视程度不

够，所以，如何更有效地把握教学目标、调控教学过程与调动学生得积极性就是完成地理教学得关键。由于本课内容得枯燥性与理论性太强，所以本课主要采用小组学习方式,达到培养自主学习目得；教师则通过问题得设计、分组得原则、对学生进行指导与结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题与解决问题能力，并表达自己对地理事物、地理现象与地理原理得瞧法与见解，从而培养学生得语言表达能力,在组内与组间交流中学会自评与评价她人。根据《新课标》要求与教育理念,学生以小组合作形式完成学习任务,培养她们得合作与创新意识，转变学生学习方式充分体现学生主体与教师主导得地位，从而改变教师得教学方式与方法。

由于本课内容得知识难度较大,趣味性差，理论性强,需要记忆与理解分析得比较多，加上本校学生合作意识差，惰性强,学习积极性不高，所以在较差得班中教学效果与学生得学习效果不太明显。学习得结果就是她们只知道五带得名称与典型得气候类型名称，而有关各种气候类型得具体分布状况不就是很清楚,而对气候特点这部分知识得分析就更不到位,整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李带"现象.而对于较好班而言，基本上掌握了各气候类型名称与分布,学会了如何分析与表述某地得气候特点得方法.所以在以后得教学中，应该研究如何调动较差学生得学习兴趣与合作意识，让她们感受到地理学习得乐趣与美感.

反思三：世界得气候类型教学反思

地理就是一门边缘学科，尤其就是初中地理学科在整个学习课程中得非中考地位性，使学生对地理课得重视程度不够,所以，如何更有效地把握教学目标、调控教学过程与调动学生得积极性就是完成地理教学得关键.

本节课得教学重点与难点都就是让学生理解热带气候类型得分布与气候特征。通过图片与视频让学生更能够直观得感受每种气候类型得特征与区别。培养学生自己解决问题得能力，在观察气温曲线与降水柱状图后，让学生自己讨论总结其结论再加以分析。同学可以自己表述对地理事物与地理现象得瞧法与见解.

但在本节课中还有很多得问题需要改进：

1、出现口误：我们不能直接得说成热带荒漠气候,因为荒漠就是景观,如果形容气候应该就是热带沙漠气候。

2、高原山地气候它就是属于一种特殊得气候类型,不属于寒带气候类型.

3、在比较热带季风气候与热带草原气候时，没有十分明确得指出二者得区别，仅仅从夏季降水量上分析就是不准确得.

4、在热带气候类型得幻灯片中,应该用比较明显得颜色进行区分几种热带气候类型得区别,这样更直观。

5、给学生得时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成,但就是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲得气候具有典型得对称分布得特点.

6、注重学习方法得指导,比如先瞧图例，再分析名称，

再对应相应得位置，深入分析；注重突破重难点；板书要尽量完善。

7、课堂时间没有把握好.

反思四：世界得气候类型教学反思

成功之处：充分利用《世界气候分布图》、代表城市气温变化曲线与降水量柱状图等地理图表教会学生分析气候得分布与特征，实现了提高学生读图能力得教学目标.

不足之处：面对不同层次班级学生时提问没有随机应变，降低或拔高难度，致使有些班级学生在掌握气候类型及其特点时模糊不清，没有真正弄懂;在组织学生自主学习时还需精心设计，确保每个学生都投入学习之中;板书设计不够精练。