中班科学活动《有趣的镜子》
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》含反思教学目标1.让幼儿了解镜子有反射光、扭曲形状等特性。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，通过实验体验科学乐趣。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学过程1. 热身老师可以通过引导，询问幼儿你们都有镜子吗？你们在镜子里看到了什么？促使幼儿展示他们的观察经验。
2. 导入老师向幼儿们展示几个不同形态的镜子，并启发幼儿们想象一下通过这些镜子所看到的事物有什么不同。
3. 实验先让幼儿在桌子上自己画一幅图案，让幼儿观察自己的图案，然后再将一个文具盒放在桌子上，让幼儿将拿着画好的图案的纸贴到文具盒上。
接下来，取一面普通的平镜子，让幼儿围成小组，观察自己的反射影像，并通过角度的变化让幼儿看到不同的影像。
然后再取一面扭曲镜子，让幼儿再次观察自己的反射影像，并与之前观察到的影像进行比较。
最后，让幼儿将画纸放在普通镜子和扭曲镜子中间，观察两种镜子对图案带来的不同效果。
4. 总结教师与幼儿一起回顾整个实验过程，指导幼儿们总结出不同类型的镜子具有什么不同的特点。
5. 反思在教学过程中，反思教育教学活动对于幼儿成长的重要性。
同时，通过反思教育教学活动，对于今后的科学教育工作也应该有所启示和借鉴。
教材分析一个好的教学活动，在教育教学活动设计上应该是非常重要的，在这个教学活动设计中，老师将教育教学融合在一起，让幼儿们在实践中学会科学。
这样的教育教学活动设计可以帮助幼儿们发挥自己的创造力和想象力，同时也可以引导幼儿们学会探究真理，培养学习能力和科学精神。
教学评价本次教学过程全面地围绕实验开展，切合幼儿偏好的特点，增加幼儿参与度，让幼儿们在学习中收获成长，达到了良好的教学效果。
同时，这样的教学也促进了幼儿彼此之间的交流合作，培养了幼儿团队意识和团队合作精神。
总结这是一次非常有意义的教育教学活动，在教育教学活动设计中，我们需要注重培养幼儿的创造力和想象力，同时也要促进幼儿之间的交流，营造一个让孩子们能够自我表达和感受的良好学习环境。
幼儿园中班科学优秀教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过引导幼儿观察、探索镜子的特性，让他们了解镜子是如何反射出我们自己的样子，以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何反射出物体的形象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解镜子的反射原理。
重点：让幼儿通过观察、实践，了解镜子的特性，培养他们的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、卡片、图片、实验器材等。
2. 学具：每人一个平面镜、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同类型的镜子，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿上台摸一摸、照一照，感受镜子的特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过卡片、图片等形式，讲解镜子的反射原理。
（2）让幼儿互相观察，用镜子反射出自己的样子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩色笔，让幼儿画出自己在镜子中的样子。
（2）幼儿互相展示、交流，分享自己的作品。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个平面镜、一个凸面镜、一个凹面镜。
（2）让幼儿观察、讨论，不同类型的镜子有什么特点。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的特性：反射光线，形成物体的像3. 镜子的应用：照镜子、反光镜、望远镜等七、作业设计1. 作业题目：画出自己在镜子中的样子，并描述镜子的特点。
2. 答案：幼儿完成作品后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了镜子的特性，达到了教学目标。
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为《有趣的镜子》。
通过本章的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何成像的。
2. 培养幼儿观察、探索光和影的兴趣，提高幼儿的实践操作能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握镜子的成像原理，能运用镜子进行简单的反射实验。
难点：如何引导幼儿观察、思考镜子中的像与实物之间的关系。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、图片、实验器材等。
学具：每组一张镜子、卡片、图片、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一面镜子，让幼儿观察自己在镜子中的样子。
（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？镜子里的样子和你们自己有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过卡片、图片等形式，引导幼儿了解镜子的成像原理。
（2）教师演示镜子反射光线的实验，让幼儿观察光线的反射现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行镜子反射实验，观察镜子中的像与实物之间的关系。
（2）引导幼儿讨论、分享实验过程中的发现。
（2）让幼儿谈谈自己在实验过程中的感受，引导幼儿思考如何更好地进行合作学习。
六、板书设计1. 镜子的成像原理2. 光的反射现象3. 镜子反射实验步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用镜子进行反射实验，观察镜子中的像与实物之间的关系，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨镜子在日常生活中的应用，举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、讨论分享等方式，让幼儿掌握了镜子的成像原理，培养了幼儿的观察和思考能力。
但在教学过程中，部分幼儿对镜子的成像原理理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
幼儿园中班科学优秀教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《有趣的镜子》含反思一、教案目标：1.培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.通过实验观察，让幼儿了解镜子反射光线的特点。
3.培养幼儿的科学思维和实践能力。
二、教材资源：1.实验材料：镜子、小棉花、水2.图片：镜子反光的图片。
三、教学准备：1.将实验材料准备齐全，并摆放在课桌上。
2.准备好图片，用于引导幼儿观察。
四、教学过程：1.导入：（10分钟）教师展示一张镜子反光的图片，引导幼儿观察并回答问题：“你们看到了什么？这是什么东西？我们平时在哪里常常看到镜子？”2.实验观察：（15分钟）（1）教师将镜子放置在桌子上，让幼儿集中注意力观察。
（2）教师用小棉花蘸取水，将水滴在镜子上。
观察水滴在镜面上的变化。
（3）教师让幼儿用手指碰触镜子上的水滴，观察手指在镜子上的变化。
（4）教师引导幼儿观察和总结：“你们觉得水滴滴在镜子上会发生什么现象？为什么手指碰触镜子上的水滴，会不会感觉手指碰到了水滴？”3.教学复述：（10分钟）教师引导幼儿回忆实验过程，并复述幼儿的观察和总结：“通过实验，我们发现水滴滴在镜子上会变得模糊，而手指碰触镜子上的水滴，会感觉到水滴。
”“看了这个实验，你们有什么新的发现和想法？”4.实践操作：（15分钟）（1）教师让幼儿自由观察其他物体在镜子上的反射情况，例如放置玩具、手、书等。
（2）教师引导幼儿讨论不同物体的反射情况，例如形状、颜色、大小等对反射的影响。
5.教学总结：（15分钟）教师引导幼儿总结本节课的重点，回答问题：“通过今天的实验和观察，我们了解了什么？”“你们有什么新的想法和问题？”教师根据幼儿的回答进行点评。
六、反思与提升：1.教学过程：教师通过展示图片和实验观察的方式激发了幼儿的兴趣，但在实践操作环节可能出现时间不够的情况，需要调整教学时间分配。
2.教学方法：教师采用了观察、实验、讨论等多种教学方法，培养了幼儿的科学思维和实践能力，但在实践操作环节可以引导幼儿进行更具体的实践操作，例如让幼儿自己尝试放置不同物体在镜子上观察反射情况。
中班科学活动教案《有趣的镜子》(二篇)
郑晓虹：从外贸业务员到外贸经理蜕变的100天各位直路外贸学院的同学，你好，我是郑晓虹。
目前我是阿里巴巴的一个协议讲师，也有自己的外贸公司，在这2年去了全世界的各地进行分享，分享的场次已经高达550场，学生大概有20万左右，并不只在我们中国大陆，还有像东南亚的一些国家，乃至于欧洲。
今天非常荣幸来到我们的直路外贸学院，借着这个机会跟大家一起做一个分享。
本次分享的主题是《从外贸业务员到外贸经理蜕变的100天》，当开始做这个课程的时候，我也在想到底可以为大家带来一些什么样的分享，同学们最想知道的一块是外贸转化，询盘转化，但这一块内容我觉得还不够。
于是我就查看了一下，发现线上有很多针对转化类的课程，线下有很多关于针对老板管理的课程，但是针对中层或者针对一些业务员，他要把这个业绩做一个质的突破的课程，其实是比较欠缺的，所以说呢，这次特意做了一个这样子的一个系列课程。
这个课程的目的是希望可以帮助还是业务员的同学得到询盘的转化，资深的业务员可以得到一个快速晋升到外贸经理这么样的过程。
干货非常多，你看我的样子信心满满。
其实在线下听过我的课的同学就会知道，每一次老师的分享其实就是公开课，都会看到同学们在记着满满的笔记，那这一次特地录了30节课，肯定会干货会不少。
那跟大家说一下我课程设计的逻辑，为了更好的让我们的业务员进行对号入座，我把课程细分为三阶段：第一阶段：基础准备篇如果你是刚刚进入我们的外贸界或者刚刚做外贸大概1-2年，头绪还不是很清楚的同学，那第一阶段的课程就特别适合你，主要包括什么？比如像目标设定，像我们的外贸业务业绩目标应该怎么去设定呢，包括还有个我的同学最喜欢用的问题，就是时间管理，每一次分享完，同学们都会加我的微信，都是问，老师，你怎么又能做外贸，又能讲课，又能旅游，还能去健身，你哪来这么多时间？所以大家都问我，关于这个时间管理的问题，这次也正好借着这个机会，把我如何管理时间这个问题第一次在线上进行公开，希望可以帮助到大家。
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第三单元《生活中的科学》，具体章节为《有趣的镜子》。
内容主要包括：了解镜子的基本特性，探索平面镜成像的原理，通过实际操作，观察并描述镜子的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道平面镜成像的原理。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像的原理。
教学重点：观察并描述镜子的反射现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：每组一套平面镜、玩具、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个平面镜，引导幼儿观察并思考：镜子里面有什么？镜子是如何反射物体的？2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像的原理，通过实物演示，让幼儿观察镜子中的反射现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿自己动手操作平面镜，观察并描述镜子的反射现象。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组选一名代表分享自己的观察结果，其他幼儿补充，教师进行点评。
六、板书设计1. 《有趣的镜子》2. 内容：镜子的基本特性平面镜成像原理镜子的反射现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，描述你发现的反射现象。
答案：略2. 作业题目：用平面镜观察自己的五官，画出镜中的自己。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 幼儿对平面镜成像原理的理解程度。
2. 幼儿在实践操作中的表现，如观察、描述、合作等。
3. 课后拓展延伸：引导幼儿关注生活中的镜子，探索更多有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点：理解平面镜成像的原理。
2. 实践操作中幼儿的观察、描述、合作能力。
3. 课后拓展延伸，引导幼儿探索生活中的镜子。
一、理解平面镜成像的原理1. 使用生动的语言和形象的动作，为幼儿讲解平面镜成像的过程。
中班科学活动教案《有趣的镜子》
中班科学活动教案《有趣的镜子》教学目标：1.了解镜子的基本特性，认识和探索镜子。
2.培养幼儿观察、思考和动手能力。
3.发展幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1.一面平面镜、一个小手镜、几个有趣的镜子形状的物体，如星星、心形等。
2.一些小玩具、小动物、小物件等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.唤起幼儿对镜子的认知：教师出示手镜和平面镜，让幼儿观察并说出发现，比如“镜子可以照见自己的脸”等。
2.出示一些有趣的镜子形状的物体，如星星、心形等，引导幼儿观察并猜测：这些物体是不是镜子？为什么？二、探索（15分钟）1.教师带领幼儿一起观察几个有趣的镜子形状的物体，并请幼儿描绘出来。
2.教师出示平面镜，引导幼儿观察自己的脸在镜子中的表现，鼓励幼儿试着改变镜子的角度，观察自己的脸的变化。
3.教师出示小手镜，让幼儿观察自己的脸在小手镜中的表现，引导幼儿比较平面镜和小手镜的不同。
三、游戏（15分钟）1.小组活动：将幼儿分成几个小组，每组给一面平面镜和一些小玩具、小动物、小物件等。
引导幼儿用镜子观察这些物体，并尝试将物体放在不同位置观察效果，鼓励幼儿互相展示，分享观察到的有趣现象。
2.教师可提问引导幼儿思考：为什么有些物体放在镜子前面会变大？有些物体放在镜子后面会变小？四、总结（10分钟）1.教师和幼儿一起回顾学习的内容，总结镜子的基本特性，并引导幼儿说出自己的感悟和体会。
2.教师给幼儿一个小任务：回家观察家中的镜子有哪些形状，并和家长一起分享。
五、延伸活动（5分钟）鉴于幼儿掌握镜子的基本特性后，可以进一步玩一些有趣的镜子游戏，比如设计一个迷宫，幼儿利用镜子来找出迷宫的出口，或是制作一个变形镜子，让幼儿观察自己或其他物体的变形效果。
教学后记：通过这个活动，幼儿能够了解镜子的基本特性，并且培养了他们的观察、思考和动手能力。
同时，通过小组活动，还能够培养幼儿合作和沟通能力。
在教学中，教师应关注幼儿的观察和思考过程，及时给予鼓励和引导，并尽量提供多种不同形状的镜子物体，使幼儿能够更全面地了解镜子的特性。
科学有趣的镜子教案8篇
科学有趣的镜子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动《有趣的镜子》
设计意图：镜子是幼儿生活中常见的用品之一，常常给小朋友们带来乐趣，幼
儿有兴趣去探索和学习，既来源于生活又回归到生活中。
活动中，通过观察和
感知镜子的主要特征，激发幼儿进一步了解和探索镜子的秘密，同时感受各种
镜子在生活中的用途，注重培养幼儿探索兴趣和动手能力，体验镜子在生活中
的价值所在。
活动目标：
1.观察、感知镜子的主要特征。
2.了解各种镜子在生活中的用途。
3.喜欢动手探究，激发幼儿探索镜子的秘密。
活动准备：小镜子若干、纸、彩笔、大镜子两面、小玩偶一个
活动过程：
1.猜谜游戏。
（引导幼儿以猜谜的方式，导出镜子，激发幼儿兴趣。
）
师：老师请小朋友们来玩一个猜谜语游戏，我说你来猜，请大家认真听，
这是一件我们每天都会用到的生活物品，“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。
它会告诉你，脸上脏不脏。
”幼儿回答。
师：小朋友们真聪明！没错，这就是镜子。
2.观察感知。
（师出示一面小镜子，引导幼儿运用多种感官观察、感知镜
子的主要特征。
）
师：在老师这里有一面小镜子，请你说一说镜子是什么样的？有什么用？
幼儿回答。
师：（走到小朋友面前）请你来摸一摸，镜子是什么样子的？幼儿回答。
（引导幼儿运用多感官感知镜子是平的、亮的、摸起来凉凉的，很光滑。
）师：它的背面和正面一样吗？幼儿回答。
师：镜子的背面有一层薄薄的银色的东西，是金属漆。
另外，镜子能不能
使劲往下放？幼儿回答。
师：镜子容易碎，请小朋友一定要保护好镜子。
3.探索操作
（1）反光实验。
(师进行实验操作，进一步了解镜子能够反射的特点，激
发幼儿探索欲望。
)
师：小朋友们，老师手里拿着一面镜子，当我走到阳光充足的地方请你看
一看，墙上有什么变化呢？幼儿回答。
师：你知道为什么会有小影子吗？这是因为镜子有一个秘密，它可以反光。
（2）重复反射实验。
（师出示两面大镜子对立竖放在地面上，两面镜子中间放一个玩偶，引导幼儿观察和了解镜子重复反射的样子。
）
师：镜子还有一个秘密，你想知道吗？请你看这里。
在镜子里，你看到了
多少个玩偶的图像呀？幼儿回答。
师：这是因为两面镜子相对放，镜子和镜子之间反射了好多次，在重复反射，所以小朋友就会看到好多个小玩偶。
（3）幼儿操作（师为每名幼儿发一面小镜子，请幼儿观察感知镜子的特点。
）
师：下面，老师给每个小朋友都发一面小镜子，请你一定要保护好它。
你
可以摸一摸，看一看说说它的样子吧！也可以把它拿到阳光充足的地方试一试，镜子是怎样反光的呢？
4.画自画像。
（引导幼儿感知镜子的用处。
）
师：请你把镜子放到面前，对着镜子笑一笑，镜子里的宝宝怎么了？请你
再对着镜子哭鼻子，镜子里的宝宝又会怎么样呀？幼儿回答。
师：有了镜子我们就可以看到自己的样子了对不对？接下来请小朋友们对
着镜子，把自己的样子画下来好吗？
5.认识生活中各种各样的镜子。
（师出示课件，引导幼儿了解生活中的镜子。
）
师：请小朋友想一想生活中什么地方有镜子？幼儿回答。
教师总结：车上有倒车镜，放大镜可以把很小的东西放大，显微镜可以观
察细菌，游乐场的哈哈镜可以变样子，看远处可以用望远镜，牙医看病会用牙镜……
活动延伸：回家后与家长共同探索和使用生活中的镜子。
活动反思：
《有趣的镜子》这一活动属于中班科学领域的一次活动。
活动中，通过感
知和操作让幼儿对生活中这一常见物品——镜子有了系统的了解。
活动过程中层次递进，起初运用多种感官来认识镜子，接着在了解了镜子的基础上，让幼
儿通过动手操作来体会镜子的秘密、功能，充分激发了幼儿的兴趣和探索欲望，这正体现了《指南》中科学领域活动的的核心。
最后，带领幼儿寻找生活中各
种各样的镜子，体会镜子的用处和价值，既来源于生活又回归于生活。
本次活
动拓展幼儿平时的游戏中镜子仅仅限于满足幼儿表层兴趣这一点，把兴趣引向
更深处——探究，让幼儿保持活动兴趣的同时，进行积极地探索，并积累简单的关于不同镜子的经验。
引入活动部分我采用幼儿喜爱的猜谜游戏方式，引出“镜子”，激发了幼
儿参与活动的兴趣；然后请幼儿边观察边谈谈自己熟悉的镜子：有什么用，长
什么样，调动他们原有的认识经验。
接着通过呈现两组小实验让幼儿进一步了
解镜子，由浅到深地向幼儿一一解释实验现象，激发幼儿动手尝试参与以及探
索的兴趣，他们就会产生很想知道的愿望：到底是怎么回事？我觉得，这个过
程朴素而但很有意义。
再者，通过画自画像来让幼儿体验、感受镜子的用处，
并结合多媒体教学，运用手机刷屏的方式将幼儿的作品上传在一体机上，小朋
友们可以清楚、方便的赏析到同伴的作品，实现了艺术领域和科学领域的完美
结合。
最后，拓展幼儿的生活经验，寻找生活中的“镜子”，做到了来源于生活又回归于生活，实现教育生活化。
当然，活动中也有不足之处，对于刚刚进入中班的小朋友来说活动内容相对较满，量大；再加上第二个实验的选用有点难理解，导致活动时间较长。
另外，对于任何科学现象的解释也应简洁精炼、清楚易懂。