小学语文课堂实录-《小小的船》教学案例二
教学实例：案例二《小小的船》一课教案二调整策略的实践体验
教学实例：案例二《小小的船》一课教案二调整策略的实践体验一课教案二调整策略的实践体验教学实践是教师职业的重要组成部分，特别是在教学案例的调整策略方面，需要教师根据学生的实际情况进行针对性的调整。
本文将介绍作者在教学实践中，针对《小小的船》一课教案二的调整策略实践体验。
一、案例背景《小小的船》一课是小学语文教材中的一篇优秀文章，它生动形象地描绘了小船在海上征风受浪的情景，让读者身临其境地感受到了大海的浩瀚和小船的脆弱。
教师在授课中可以运用想象、联想等教学方法，激发学生对文章的理解和感悟。
二、教案实施在教学实施中，作者根据学生的不同程度和兴趣，对教案进行了适当的调整和补充，如下：1、关注学生情感，增强参与度在教学过程中，教师发现学生总是在读完文章后停留在描述方面，缺乏对文章情感方面的理解。
因此，教师引导学生运用他们的想象力和联想力，让学生通过想象和感受来感受文章中所描绘的情景，进而理解故事的主旨和情感，从而提高学生的参与度。
2、引导学生思考，激发广泛思考和交流教师在教学过程中，不仅仅关注学生的阅读能力，更应该注重学生的思维能力和交流能力。
因此，在课堂中，教师引导学生就文章中的问题和情感展开讨论，鼓励学生发表个人见解，激发广泛思考和交流，让学生从讨论中感受到思维的快乐和进步。
3、注重思维导图和讨论在教学实践中，教师通过编制思维导图，梳理出文章的逻辑结构和思路，使学生更加深入地理解文章的主旨和情感。
此外，教师还通过讨论、角色扮演等形式，让学生真正在课堂中用自己的语言来描述文章中的情景和感受，强化对文章的理解。
三、教学效果通过对教案的适当调整和补充，教师获取了如下的教学效果：1、增强学生参与度在调整策略后，学生的参与度大大提高，从只知道解决问题到了解问题背后的性质，并在交流中深入地挖掘出问题的本质和根源。
2、拓展学生思维广度和深度通过教师的引导，学生的思维广度和深度得到了拓展。
学生在思考和讨论中理解文章的主旨和情感，同时也已经开始注重对问题本身的分析和归纳。
《小小的船》第二课时课堂实录
小小的船第二课时课堂实录概述本文档是《小小的船》第二课时的课堂实录，记录了老师和学生之间的互动和教学内容。
本课时主要讲授小说《小小的船》的第二章内容。
课堂实录1. 导入课堂老师：大家好！欢迎来到《小小的船》第二课时。
上节课我们一起读了小说的第一章，今天我们将继续探索这个故事的发展。
请大家打开教材，到第二章的第一页。
2. 讲解文本老师：在第二章的第一页，我们看到了一个小男孩和他的朋友正在河边放小船的场景。
请大家读一遍这段文字，然后随便提一个关于这段文字的问题。
学生1：为什么小男孩要放小船到河里呢？学生2：小船能不能顺利地漂到远方呢？老师：这些都是很好的问题！让我们一起来探讨一下。
首先，为什么小男孩要放小船到河里呢？学生3：也许是因为他想看船漂走的样子。
老师：很好的猜测！小男孩放小船到河里，可能是因为他对船漂走的方式和去向感兴趣。
现在，我们一起读一下小说的后面部分，看看船是否能够顺利漂到远方。
3. 朗读和讨论老师：现在，请大家自由阅读第二章的剩余部分，并注意是否有任何有趣的细节。
读完后，我会请你们谈一谈你们对这个故事的理解和感受。
（学生们读完后，开始讨论）学生4：我觉得小船漂走了，但是又停在了一个小岛上。
学生5：对，船先是顺利地漂到远方，然后被一个小岛挡住了。
老师：不错！小船的确漂到了远方，但被小岛挡住了。
这给小男孩带来了什么感受呢？学生6：他可能会感到失望和困惑。
老师：很好，小男孩可能会感到失望和困惑。
请大家思考一下，如果你们是小男孩，在这种情况下你们会怎么办？4. 以小组为单位进行角色扮演老师：现在，我将把你们分成小组。
每个小组选择一个人扮演小男孩，其他人可以扮演故事中的其他角色，然后讨论小男孩应该如何处理这个情况。
（学生们开始组成小组，并进行角色扮演和讨论）5. 小组展示和总结老师：时间快到了，让我们来看看各个小组的表演和探讨结果。
（学生们开始展示他们的表演和解决方案）老师：很棒！每个小组都提出了自己独特的解决方案。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
小学语文公开课《小小的船》教案(优秀7篇)
小学语文公开课《小小的船》教案(优秀7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了7篇小学语文公开课《小小的船》教案，希望在小小的船优秀教学教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《小小的船》教案篇一教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，我们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得较端正，听得较认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。
（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。
（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）、初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：1）读一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。
如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的比喻和象征意义。
1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。
运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。
采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。
通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。
讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。
第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。
学生分享对夜景的观察和感受。
3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。
3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。
各组进行表演，教师点评并给予鼓励。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。
选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。
4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。
同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。
教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。
学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。
学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。
5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。
《小小的船》第二课时优秀教案（通用11篇）
《小小的船》第二课时优秀教案《小小的船》第二课时优秀教案（通用11篇）《小小的船》第二课时优秀教案篇1教学目标：1 、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
2 、用“像”练习说话。
3 、指导“田”、“电”的书写。
教学重难点：有感情地朗读课文 , 体会夜空的美。
教学准备：1 、多媒体课件。
2 、生字卡片、挂图。
教学过程：一、复习导入1 、摘星星复习生字。
2 、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。
3 、用“看见”说句子。
二、精读儿歌，感悟“星空美”1 、略读第 1 、2 句。
(1) 月亮船是什么样的呢？(2) 学生汇报，师相机出示挂图，引导学生观察、感悟。
(3) 练习说句子“弯弯的月亮像”。
(4) 情感朗读 1 、 2 句。
2 、精读第3 句。
(1) 引导想象：你好象看到了什么？(2) 学生汇报。
（根据学生汇报，相机指导朗读）ａ、星星①、满天的星星是什么样的？②、练习说句子“闪闪的星星像”，感悟星星的美。
③、指导朗读“闪闪的星星”。
ｂ、蓝天①、练习说句子“蓝蓝的天空像”。
②、指导朗读” 蓝蓝的天” 。
ｃ、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”三、朗读全文，升华情感1 、学生自由练读。
2 、配乐朗读。
3 、表演读。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指导书写1 、观察比较“田”、“电”。
2 、指导书写。
3 、评写。
五、总结全文，布置作业1 、把儿童诗有感情地背给家长听。
2 、画一画想象中的夜空。
《小小的船》第二课时优秀教案篇2设计理念：创设情趣，以读代讲。
引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。
学情分析：一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。
《小小的船》教学案例及评析2篇
《小小的船》教学案例及评析2篇Teaching case and analysis of "little boat"《小小的船》教学案例及评析2篇前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小小的船》教学案例及评析2、篇章2：《小小的船》教学案例一、激趣导入师：今天，我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生：月亮师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，教师边出示有关的课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮等。
师：今天我们就来学习一篇和月亮有关的短文。
板书课题：小小的船，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（学生自由读课文）师：读完课文，你有什么问题要问吗？生：有。
（生争先恐后地举手）师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，请大家先在小组里面交流一下，如果还有不懂的，等一下咱们再一起来解决。
生在小组里交流。
师：还有不懂的吗？生1：为什么说“弯弯的月儿小小的船”？生2：弯弯的和尖尖的是什么样的形状呢？生3：课文说月亮是弯弯的，可我看到的月亮是圆圆的啊？师：小朋友都提得非常好。
现在咱们一起来学习课文，相信学完后我们就会把这些问题弄懂的。
〔评析〕师生之间建立了一种平等、民主、亲切、和谐的关系。
教师尊重和保护学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，培养学生提问题的能力，同时也为更好地理解课文作了铺垫。
三、品读课文，想象中创新。
师：谁来把课文读一下。
《小小的船》教学实录教案教学设计
《小小的船》教学实录教案教学设计一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解诗歌《小小的船》的内容，体会作者的情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读诗歌的能力。
3.引导学生观察图片，激发学生想象力，培养学生的审美情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌内容，朗读诗歌，体会作者情感。
2.教学难点：诗歌的意境描绘和情感表达。
三、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.小小船的图片四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的挂图，提问：你们看到了什么？2.学生回答：看到了小小的船。
（二）朗读诗歌1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.学生跟随老师一起朗读诗歌，注意节奏和停顿。
3.学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
（三）理解诗歌内容1.老师提问：诗歌中描述了哪些事物？2.学生回答：小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。
3.老师提问：作者在诗歌中表达了怎样的情感？4.学生回答：作者对小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月充满了喜爱之情。
（四）感悟诗歌意境1.老师展示小小船的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
2.学生发挥想象力，用语言描述自己心中的小小船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（六）课后作业1.家庭作业：熟读并背诵诗歌《小小的船》。
2.课后延伸：观察生活中的自然景象，用诗歌的形式表达自己的感受。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在理解诗歌内容方面，重点引导学生通过诗歌的语言和节奏，感受作者对自然景物的细腻描绘。
2.在朗读诗歌方面，重点指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、速度等，以更好地传达诗歌的情感。
3.在体会作者情感方面，重点引导学生通过诗歌中的意象，感受作者对自然的热爱和对童真世界的向往。
二、教学难点补充1.引导学生理解诗歌中抽象的意象，如“闪闪的星”、“蓝蓝的天”、“弯弯的月”，需要通过具体的图片和生活经验来辅助理解。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。
1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。
生字词的学习与掌握。
课文主题的探讨与思考。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。
第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。
第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。
第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。
关注学生在学习过程中的进步和成长。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。
多媒体教学课件。
生字词卡片。
4.2 教学材料学生作业本。
学习笔记本。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。
5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。
第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。
第三步：5分钟，学习生字词。
第四步：5分钟，课堂讨论。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。
第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
《小小的船》教学案例（精选16篇）
《小小的船》教学案例（精选16篇）《小小的船》篇1《小小的船》教学案例二作者:鱼儿一、谈话激趣，揭示课题1、猜师：小朋友我有一个谜语，想请你们来帮我猜一猜。
请听好，有时挂在天上，有时挂在树梢；有时像圆盘，有时像镰刀。
（学生听到猜谜语都很兴奋）生：是月亮。
师：对，是月亮，你们答对了。
2、出示星空图。
师：今天老师把月亮也带进了我们的教室，你看。
（师出示一幅星空图，上面有一个弯弯的大月亮）生：哇，好大的月亮。
生：好蓝的夜空啊！师：谁来说说这是一个怎样的月亮？生：是弯弯的月亮。
（伺机出示：弯弯的月儿）师：这弯弯的月亮像什么？（生自由说）生：像小船。
生：像香蕉。
………3、引入新课。
说得真好，老师想问你们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）叶圣陶爷爷也很喜欢月亮，还写了一首月亮的儿歌送给小朋友，我们一起来看一看这首儿歌是怎么写的。
（揭示课题：小小的船）二、初读课文，认识生字1、老师有感情的范读课文。
师：这么美的一首儿歌，我已经等不及想读了，那请你们听我来朗读一遍，好吗？生：好的。
（师朗读课文）2、自读课文，要求读准字音，在课文中画出生字。
师：这是多么美的儿歌啊，听完老师读，想不想自己也来读读看？生：想。
师：好，那就请你们自由读课文，我的要求是读准字音，读通句子。
（学生自由的朗读课文）3、检查生字读音情况。
师：刚刚我们已经初读课文了，现在我们要来轻松轻松，来玩一个小游戏，把天上不小心掉落下来的小星星送回家，看看谁最棒。
游戏：摘星星弯、船、看、闪、蓝、见、只、星、坐把九个生字分别写在九颗星星的面上，并贴在星空图上，并让学生上来把他认识的“小星星”送回家。
送回家的“星星”可根据字意贴在相应的地方。
（弯、船、坐可贴在月亮的旁边；看、见、只贴在小女孩的眼睛旁边；闪、星、蓝贴在蓝蓝的星空上。
）学生摘到后带领全班学生认读生字，并说说自己是怎样记忆字型的，例如：坐，是两个人坐在土上；星，日加上生组成星。
师：请谁来说说？（指名学生说）生：我认识“闪”（把“闪”的小星星摘下来，拿在手里），闪、闪（自己读两遍，再带读全班同学），我是这样记住这个字的，“闪”是一个“门”加一个“人”，可以组词“闪亮”。
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《小小的船》教学案例二
《小小的船》教学案例二作者:鱼儿一、谈话激趣，
揭示课题1、猜谜语师：小朋友我有一个谜语，想请你们来帮
我猜一猜。
请听好，有时挂在天上，有时挂在树梢；有时像圆盘，有时像镰刀。
（学生听到猜谜语都很兴奋）生：是月亮。
师：对，是月亮，你们答对了。
2、出示星空图。
师：今天老
师把月亮也带进了我们的教室，你看。
（师出示一幅星空图，上面有一个弯弯的大月亮）生：哇，好大的月亮。
生：好蓝的夜空啊！师：谁来说说这是一个怎样的月亮？生：是弯弯的月亮。
（伺机出示：弯弯的月儿）师：这弯弯的月亮像什么？（生自由说）生：像小船。
生：像香蕉。
………3、引入新课。
说得真好，老师想问你们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）叶圣陶爷爷也很喜欢月亮，还写了一首月亮的儿歌送给小朋友，我们一起来看一看这首儿歌是怎么写的。
（揭示课题：小小的船）
二、初读课文，认识生字1、老师有感情的范读课文。
师：
这么美的一首儿歌，我已经等不及想读了，那请你们听我来朗读一遍，好吗？生：好的。
（师朗读课文）2、自读课文，要
求读准字音，在课文中画出生字。
师：这是多么美的儿歌啊，听完老师读，想不想自己也来读读看？生：想。
师：好，那就请你们自由读课文，我的要求是读准字音，读通句子。
（学生自由的朗读课文）3、检查生字读音情况。
师：刚刚我们已经
初读课文了，现在我们要来轻松轻松，来玩一个小游戏，把天上不小心掉落下来的小星星送回家，看看谁最棒。
游戏：摘星星弯、船、看、闪、蓝、见、只、星、坐把九个生字分别写在
九颗星星的面上，并贴在星空图上，并让学生上来把他认识的“小星星”送回家。
送回家的“星星”可根据字意贴在相应的地方。
（弯、船、坐可贴在月亮的旁边；看、见、只贴在小女孩的眼睛旁边；闪、星、蓝贴在蓝蓝的星空上。
）学生摘到后带领全班学生认读生字，并说说自己是怎样记忆字型的，例如：坐，是两个人坐在土上；星，日加上生组成星。
师：请谁来说说？（指名学生说）生：我认识“闪”（把“闪”的小星星摘下来，拿在手里），闪、闪（自己读两遍，再带读全班同学），我是这样记住这个字的，“闪”是一个“门”加一个“人”，可以组词“闪亮”。
生：我认识“星”，“星”是上面一个“日”，下面一个“生”。
………三、走入情境，感悟诵读1、学习第一句。
（1）师：谁现在再来说说这弯弯的月儿像什么？出示：弯弯的月儿小小的船，（指导读）（2）艘小小的船真
特别，你看，它的两头――（让学生看着教具边读边想“小小的船”指的是什么？并理解“两头尖”的意思。
）师：小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？生：小小的，尖尖的。
生：弯弯的，尖尖的。
（伺机认识理解：两头尖）（指导读：小小的船两头尖）（3）师：哪位小朋友能像大家介绍一下我们教
室的“月亮”？（生自由说）（4）说后指导学生读好第一句诗。
2、学习第二句。
（1）师：蓝色的夜空多美呀！月儿弯弯的
像小船，而且它还有一个好听的名字叫月亮船。
谁想上去坐坐？（指名说说）（2）师：你怎么告诉大家你坐上小船了？出示：我在小小的船里坐（自由表演说）（3）师：你看连小女孩也
飞到月亮船上了，你想这时她在月亮上会看到什么呢？如果你在月亮船，你又看到什么？（请学生边看版画边想象）（4）。