幼儿中班科学活动教案《好玩的图形》含总结
幼儿园中班科学游戏教案《有趣的图形宝宝》及教学反思
幼儿园中班科学游戏教案《有趣的图形宝宝》及教学反思幼儿园中班科学教案。
前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。
身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。
幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？以下是我收集整理的“幼儿园中班科学嬉戏教案《好玩的图形宝宝》及教学反思”，供您参考，盼望能够关心到大家。
活动目标1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。
2.能在四周环境中找出向正方形和长方形的物体。
3.感受图形认知的乐趣。
4.乐于探究、沟通与共享。
5.培育幼儿英勇、活泼的共性。
活动预备1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。
2.幼儿学习资源1第16-17页。
活动过程1.引导幼儿玩“摸一摸”的嬉戏，引出活动内容。
老师供应百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。
2.通过触摸、观看等方式引导幼儿进一步熟悉正方形和长方形。
(1)摸一摸——熟悉正方形和长方形的特征。
老师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。
如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。
让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。
(2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。
幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比较，如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。
让幼儿比较总结并获得直观的感性阅历，3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。
引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步熟悉长方形和正方形的物体。
4.巩固对长方形和正方形的熟悉。
年幼儿园中班游戏优秀教案《好玩的图形》
年幼儿园中班游戏优秀教案《好玩的图形》
简介
《好玩的图形》是一堂针对年幼儿园中班学生设计的教学活动，旨在通过多样
化的游戏，帮助幼儿认识和理解不同图形的特征，培养他们对图形的观察力和分类能力。
教学目标
1.认识和区分常见的几何图形：圆形、正方形、三角形、矩形。
2.培养幼儿对图形的观察和分类能力。
3.通过游戏的方式培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备
1.幼儿园中班学生
2.图形卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各种
3.游戏道具（例如：罐子、小球等）
4.讲台或小黑板
教学过程
1.引入（10分钟）
–利用黑板或讲台展示圆形、正方形、三角形、矩形的图形，让幼儿认识各种图形的特点。
2.游戏1：图形辨认（20分钟）
–将图形卡片混合放在桌子上，让幼儿观察并辨认不同的图形。
–鼓励他们说出图形的名称和特点，增强记忆。
3.游戏2：图形分类（30分钟）
–准备一个罐子和一些小球，让幼儿分别投入罐子中对应的图形。
–例如，将圆形卡片放在一边，要求幼儿将小球投入罐子内。
4.游戏3：图形拼图（30分钟）
–将图形卡片随机分发给不同的幼儿，让他们合作将图形拼图完成。
–引导幼儿讨论每个图形如何拼接，培养他们的合作意识和逻辑思维能力。
总结
通过本次教学活动，幼儿们在轻松愉快的游戏中学会认识和区分不同的图形，
培养了对几何图形的兴趣和欲望。
教师们在教学过程中不仅是知识的传授者，更是
陪伴幼儿成长的引路人，希望每一位幼儿都能在游戏中快乐地学习，为未来的学习打下坚实的基础。
中班科学活动教案详案《好玩的图形》
放置与图形相关的绘本和故事书，让孩子通过阅读了解图形在故事 中的应用和趣味性。
跨学科整合尝试方向
数学与科学的整合
结合数学中的图形概念和科学中的物质性质，引导孩子探索不同形 状物体的特征和性质，如圆形的滚动、方形的稳定性等。
艺术与图形的整合
通过艺术创作表现图形的美感和创意，如引导孩子使用不同颜色和 形状的图形进行拼贴画、创意手工等。
语言与图形的整合
鼓励孩子用语言描述图形的特征和变化，如通过故事讲述、情景对 话等方式，提高孩子的语言表达能力和图形认知能力。
谢谢
THANKS
家长参与反馈渠道搭建
家长会
在活动结束后，可以召开家长会，向家长介绍本次活动的目标和内容，以及幼儿的学习情 况和表现，并听取家长的意见和建议。
家园联系栏
可以在班级家园联系栏中设置专门的区域，展示幼儿的活动照片、作品和教师的活动评价 ，让家长更加直观地了解幼儿在园的学习情况。
个别交流
针对幼儿在活动中出现的个别问题或特殊情况，教师可以与家长进行个别交流，共同商讨 解决方案，促进家园合作和幼儿全面发展。
鼓励孩子在日常生活中寻找各种 图形，如圆形的餐盘、方形的窗 户等，增强孩子对图形的感知和 识别能力。
区域角延伸活动设计思路
图形变换角
在区域角设置图形变换的玩具和材料，如形状可变的积木、拼图 等，让孩子通过操作感受图形的变化和组合。
图形创意工坊
提供多种材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，引导孩子制作与图 形相关的手工作品，培养孩子的动手能力和创造力。
墙面装饰
将墙面布置成与图形主题 相关的背景，如使用彩色 卡纸剪贴出各种图形，营 造活动氛围。
教具和素材准备
图形卡片
准备多种颜色、形状和大小的图 形卡片，如圆形、正方形、三角
2024年中班科学活动精彩教案《好玩的图形》
2024年中班科学活动精彩教案《好玩的图形》一、活动目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.技能目标：培养幼儿动手操作、观察和表达的能力。
3.情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养合作精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握基本图形的特点和名称。
2.活动难点：引导幼儿运用图形进行创意拼贴。
三、活动准备1.教具准备：各种图形卡片、拼图板、贴纸、剪刀、胶棒等。
2.环境准备：布置活动场地，确保安全。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿做图形操，活跃气氛。
2.引导幼儿观察教室内的图形物品，引发兴趣。
（二）基本图形认知1.教师展示各种图形卡片，引导幼儿说出图形名称。
2.讲解每种图形的特点，如：圆形没有角，三角形有三个角等。
3.让幼儿在教具中找出对应的图形，加深认识。
（三）图形拼贴游戏1.教师出示拼图板，引导幼儿观察并尝试拼出图形。
2.教师讲解拼图技巧，如：先找相同形状的图形，再拼在一起。
3.幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导。
（四）创意拼贴展示1.教师出示贴纸和剪刀，引导幼儿进行创意拼贴。
2.幼儿自由发挥，用图形拼出自己喜欢的图案。
3.教师邀请幼儿展示作品，并给予鼓励和评价。
2.让幼儿谈谈在活动中遇到的困难和解决办法。
3.教师对本次活动进行小结，强调图形在日常生活中的重要性。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用图形拼贴一幅画。
2.课后活动：在班级内开展图形拼贴比赛，激发幼儿兴趣。
六、活动反思本次活动中，幼儿对图形的认知有了明显提高，能够熟练地识别和拼贴各种图形。
在创意拼贴环节，幼儿表现出较高的兴趣和积极性，充分发挥了想象力和创造力。
同时，活动中也暴露出一些问题，如部分幼儿在拼图过程中容易急躁，需要加强耐心引导。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，进一步提高教学效果。
通过本次活动的开展，幼儿不仅掌握了基本图形的特点和名称，还培养了动手操作、观察和表达的能力。
中班科学活动教案《好玩的图形》
中班科学活动教案《好玩的图形》第一章：活动目标1.1 了解和认识基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
1.2 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
1.3 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种图形的玩具或图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.2 活动场地准备：宽敞的教室或活动场地。
第三章：活动过程3.1 引入：通过故事或游戏引入活动主题，引起幼儿的兴趣。
3.2 讲解：向幼儿介绍各种图形的名称和特征，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3.3 操作：让幼儿动手操作图形玩具或图片，感知和体验图形的特征。
3.4 展示：让幼儿展示自己的作品，并分享自己的体验和感受。
第四章：活动延伸4.1 游戏：设计一些与图形相关的游戏，如图形分类、图形拼图等。
4.2 创作：让幼儿利用图形进行创作，如绘制图形画、制作图形手工等。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
5.2 观察幼儿对图形的认识和操作能力。
5.3 听取幼儿的反馈和意见，进行总结和改进。
第六章：活动注意事项6.1 确保图形教具的尺寸适合幼儿操作，避免太小或尖锐的物品。
6.2 在活动过程中，密切观察幼儿的行为，确保他们安全地操作图形。
6.3 鼓励幼儿积极参与活动，但不要强迫他们进行操作。
6.4 针对不同能力水平的幼儿，提供适当难度的图形操作任务。
第七章：教学方法7.1 故事引导：通过有趣的故事，引导幼儿认识和理解图形的特征。
7.2 互动提问：在讲解过程中，提问幼儿，鼓励他们思考和表达自己的观点。
7.3 动手操作：让幼儿亲自动手操作图形，增强他们对图形的感知和理解。
7.4 小组合作：组织幼儿进行小组活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
第八章：教学内容8.1 图形的基本特征：介绍圆形、正方形、长方形、三角形等图形的名称和特征。
8.2 图形分类：教幼儿如何根据图形的特征进行分类。
中班科学活动教案《好玩的图形》(1)
中班科学活动教案《好玩的图形》一、教学内容《好玩的图形》选自幼儿园中班科学领域教材第四章第一节，内容主要包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过观察、操作、游戏等形式，让幼儿感知图形的特征，培养幼儿的空间观念和想象力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、表达等能力，能运用图形进行创意拼贴。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。
难点：引导幼儿运用图形进行创意拼贴，培养幼儿的空间观念和想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性板、磁性图形、教学PPT。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒、图形贴纸。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一个充满图形的游乐园，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
（2）通过磁性板和磁性图形，让幼儿动手操作，加深对图形的认识。
3. 实践活动（15分钟）（1）小组合作：每组幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料，创作一幅以图形为主题的画作。
（2）个人创作：幼儿用图形贴纸在画纸上进行创意拼贴。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个例题，通过图形拼贴展示解题过程，让幼儿理解图形之间的关系。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，完成教师设计的图形练习题。
教师邀请幼儿展示自己的作品，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书《好玩的图形》2. 板书内容：（1）图形的认识：圆形、正方形、三角形（2）图形拼贴：创意无限七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴一幅美丽的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对图形的认识和掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学优秀教案《好玩的图形》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《好玩的图形》教学背景本次教学针对幼儿园中班学生，主要教学内容是关于图形的认识和分类，同时也要让孩子们在练习的过程中提高他们的精神集中能力以及观察能力。
本节课的教学时间为一个课时，课后将针对本节课的教学效果进行反思。
教学目标•能够认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形等；•能够根据图形的形状对其进行分类；•能够通过游戏等方式提高孩子们的集中精神水平；•能够培养孩子们的观察能力。
教学内容及教学步骤1.导入环节（5分钟）在教学前，老师需要先跟孩子们打招呼，拉近师生关系。
然后，老师可以拿出几个几何图形，让孩子们对其进行认识，让孩子们感受到图形在生活中的重要性。
2.概念讲解（10分钟）通过游戏和故事等方式，让孩子们了解几何图形的基本概念。
比如，让孩子们猜测一下用什么图形可以画出太阳、用什么图形可以画出雨伞、用什么图形可以画出房子等。
3.辨别图形（15分钟）在黑板上画出不同的图形，让孩子们辨别并告诉老师图形的名称。
可以通过铁环、卡片等媒介让孩子们进行辨别练习。
对于较难的图形，可以让孩子们观察网格图来辨别。
4.分类游戏（20分钟）将孩子们分为小组，每组发一些不同形状的玩具（如积木、波浪板、卡片等），要求孩子们根据它们的形状进行分类，并在规定的时间内完成。
这个游戏需要孩子们快速思考和集中注意力，可以有效地提高孩子们在游戏中的反应能力和观察能力。
5.提问环节（10分钟）询问孩子们在游戏中有什么体会和问题，及时对孩子们的问题作出解答和指导。
反思从本次课程教学效果来看，孩子们对几何图形的认识和分类能力都有了较大的提高。
在分类游戏环节中孩子们表现很积极，未发现学生存在困扰情况。
但从提问环节来看，发现有少部分学生对长方形或矩形与正方形的区别理解不够明确。
这也提醒了我们，教学应在实际操作中注重启发学生思维，让学生具有大胆猜测的思维能力。
另外，在游戏环节的安排上，可以通过增加一些新颖有趣的游戏，让孩子们在玩的同时更好地完成教学目标。
幼儿园中班数学优秀教案《好玩的图形》
幼儿园中班数学优秀教案《好玩的图形》教案名称：《好玩的图形》适用年龄：3-4岁教学目标：1. 认识常见的图形有：圆形、方形、三角形、矩形；2. 能正确说出各个图形的名称；3. 能正确辨别各个图形；4. 能运用简单的图形进行构造和组合；5. 培养孩子们的观察力和动手能力；6. 培养孩子们的集中注意力和团队合作意识。
教学准备：1. 直角三角板及几何盘；2. 彩色卡纸、剪刀和胶水；3. 多媒体设备或者黑板；4. 相关图书、卡片或者贴纸。
教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）1. 引导孩子们回忆他们在平时生活中常见的一些图形，比如饼干、球、桌子等，并询问他们对这些图形有什么了解；2. 准备一些贴纸或卡片，其中隐藏了一些图形，让孩子们猜一猜是什么图形，并逐个介绍这些图形的特点和名称；3. 引导孩子们观察自己周围的环境，寻找和辨认图形。
第二步：学习图形（15分钟）1. 准备直角三角板和几何盘，先向孩子们介绍圆形，然后让他们用直角三角板、几何盘等工具自己观察并感受圆形；2. 依次介绍方形、三角形、矩形，让孩子们运用工具观察和感受这些图形；3. 制作一些图形的卡片或者贴纸，让孩子们用手把玩、触摸，并辨认和说出图形的名称。
第三步：图形游戏（20分钟）1. 播放相关的图形儿歌或故事，让孩子们跟着节奏和歌词一起拍手、跳舞；2. 利用多媒体设备或者黑板画出一些图形，然后把孩子分成几组，让他们轮流猜猜是什么图形；3. 制作一个大图形拼图，将图形切割成若干小块，让孩子们合作完成拼图，并鼓励他们说出图形的名称。
第四步：手工制作（20分钟）1. 给每个孩子发一张不同颜色的卡纸，让他们自由发挥并根据自己的想法剪出一个喜欢的图形；2. 让孩子们互相展示自己的作品，并用卡片上的图形名称给彼此作品点赞。
第五步：总结提高（10分钟）1. 引导孩子们观察他们在环境中看到的图形，并总结一下今天学到了哪些图形；2. 帮助孩子们发现图形在生活中的应用，例如门的形状、窗户的形状等；3. 鼓励孩子们每天在生活中观察和辨认图形，并尝试应用能力。
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幼儿中班科学活动教案《好玩的图形》含总
结
活动目标：
1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。
2、会用单个图形联想添画。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
物质准备：
1、多媒体PPT课件
2、每组准备五种不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。
3、纸张若干、彩笔、胶棒等。
4、装着各种图形的教具小狮子实物。
经验准备：幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。
活动过程：
(一)、活动导入。
师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看!(教师出示教具小狮子)
师：仔细观察，它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)
师：谁来摸摸看，小狮子的肚子里有什么?
请幼儿上来摸一摸，摸出哪种图形就说出它的名字，并说一说我们生活中有那些东西是这个形状的。
例如：摸出来的是圆形，太阳就是圆形的，苹果也是圆形的等。
(二)、趣味添画
师：这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。
教师出示PPT边讲故事边提问。
故事：在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝，他们每天快快乐乐的生活在一起。
可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。
说比就比，首先第一个登场的是可爱的小半圆。
“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。
说着半圆就跳进水池里。
小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢!(师问：半圆变成了什么?幼儿：……) 三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。
话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里(师问：猜猜三
角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问：这条热带鱼是由几个三角形变成的?) 正方形动动手指说：“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目，大家都很喜欢我。
”说完正方形摇身一变，变成一台电视机。
长方形也不服气的说：“你们都只知道玩，我呀能变成一本书让大家学习更多的知识”。
说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。
师：长方形是怎样让自己变成书?
圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。
”说着，圆形宝宝就爬上树，变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花，还飞上天空变成一个大太阳。
(师问：圆形宝宝厉害吧，这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。
还有谁没上场呢?) 这时梯形上场了，说：“你们都别争了。
我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西。
”
这时图形们都高兴的说：“对呀、对呀我们怎么没想到呢，我们大家一起变就更出更多的东西嘛。
说着圆形拉着半圆一起变，变成一只小猪。
三角形和长方形一起变成小树。
这些形状宝宝们真能干呀!你看，他们还变成了漂亮的房子呢?
图形宝宝们越变越有劲了，你看，他们又变成轮船在海上航行呢?
总结：这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢?
请个别幼儿说出自己的想法。
(三)、幼儿自由操作，教师进行个别指导。
幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴，教师观察，对能力较强的孩子不断提出更高的要求，对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导，鼓励幼儿大胆创作。
(四)、欣赏评价
用手机拍下本班部分孩子的作品，连接到电脑上放映，幼儿与教师欣赏、评价。
1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如：我摆的是……我是用……形状来摆的等)。
2、教师引导幼儿对他人的作品进行评价(如：XX小朋友的作品，颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。
活动总结：
整个活动最大的亮点就是在幼儿选择图形的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。
从整个活动过程来看，幼儿的积极性、
主动性得到了充分的体现。