普通高等教育十五国家级规划教材
第一章 方剂学总论
回答错正误确， 再你想真一棒想！！
（二）B1型题（请单击题干，可提示正确答案）
A．《五十二病方》
B．《肘后备急方》
C．《刘娟子鬼遗方》 D. 《太平惠民和剂局方》
E．《伤寒明理论》
1.以简、便、廉、效为显著特点的方书是： 2.开方论之先河的方书是 ：
EB
上一题 下一题
A．《普济方》 C．《刘娟子鬼遗方》 E．《医方考》
20. 下列何法不属于“十剂”的内容 ：
A．宣可去壅 B．通可去滞 C．滑可去著 D．重可去怯 E. 攻可去实
上一题 下一题
回答正错确误， 你再真想棒一！想！
21.“补、和、攻、散、寒、热、固、因”的治法 归纳出自 ：
A．《医学心悟》 B．《景岳全书》 C．《圣济经》 D．《伤寒明理论》
E. 《医家全书》
B．其有邪者，渍形以为汗。
C．固方之制，固而泄之。 D．上之下之，摩之浴之，开之发之。
E. 甚者从之。
上一题 下一题
ABDE
2. 下列哪些方书由汪昂所著 ：
A．《成方切用》 B．《成方便读》 C．《医方集解》 D．《医方考》 E. 《汤头歌诀》
CE 上一题 下一题
3. 下列哪些方剂出自《金匮要略》 ：
上一题 下一题
回回答答错正错误确误，， 再你再想真想一棒一想！想！！
14.《医方集解》的作者是 ：
A．汪昂 B．吴仪洛 C．张秉成 D．喻昌 E. 吴谦
上一题 下一题
回回答答错错正误误确，， 再再你想想真一一棒想想！！！
15.《汤头歌诀》的作者是 ：
A．张秉成 B．陈修园 C．吴仪洛 D．汪昂 E. 柯运伯
8. 我国历史上最早的外科专科方书是 ：
数学教育心得及体会
数学教育心得及体会数学教育概论》这本书是由张奠宙、宁乃庆主编的，是普通高等教育十五国家级规划教材数学系列教材之一，它带附带有一个光盘，由高等教育出版社出版。
这是一个关于数学教育基本理论与实践的概述，目的是帮助具有数学专业知识的学生获得有关数教育的基本知识和技能。
它不再只是教材教法的说明书式的记叙，而是阐述数学教育的规律，具有自己怕学科体系。
全书分为实践篇和理论篇。
首先从观赏、分析大量的数学教学案例入手，帮助学生编制教案，走上讲台。
然后概略地介绍当代数学教育的基本理论，探讨数学教学的目的、学生应具备的数学能力、数学教学模式、数学教育的德育功能等基本课题，同时研究数学思想方法的价值，以及数学史、数学教育技术、数学教育心理等有关问题。
书中设专章介绍和研究《全日制义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》的制定和实验，并就数解题和数学考试、数学教育研究等问题进行阐述。
数学是人类文明的火车头。
古希腊文明时期的数学著作──欧几里得的《几何原本》成为人类理性精神的典范。
它在西方国家的印刷数量，仅次于圣经。
当历史经过中世纪的漫漫长夜之后，是笛卡尔、费马、牛顿、一莱布尼茨创立的微积分，宣告了资本主义文明的科学黄金时代的来临。
19世纪发现的非欧几何、高斯---黎曼建立的微分几何进入爱因斯坦的相对论，缔造了物理学革命，成为20世纪文明的标志之一。
现在，当人们在普遍享受信息文明的时候，自然会想起为它奠基的数学家的贡献：冯诺依曼设计的电子计算机，连同维纳的控制论、仙农的信息论，人类终于迎来了航天飞行和手机普及的时代。
数学无处不在，数学无往不利。
人类的进步一时一刻也不能离开数学。
就单个个人而言，由于数的严谨与抽象，经过烽学的学习和训练，人的思维能力就获得一次升华。
学习数学，不仅为学习其他学科打下了扎实基础，而且能够培养人们不迷信权威，不感情用事，不停留于表面现象的思维品质，甚至从数学这无声的音乐、无色的图画中，领略到美的崇高境界。
普通高等教育十五国家级规划教材.
CAI课件
李晓民
高等教育出版社
毕万全 主编
高等教育电子音像出版社
第 九 章 装 配 图
第 八 章
零 件 图
第 七 章 标 准 件 和 常 用 件
第 六 章 图 样 画 法
第 五 章
第 四 章 截 切 体 与 相 贯 体 的 投 影
第 三 章 正 投 影 法 基 础
第 二 章
计 算 机 绘 图 基 础
第 一 章
制 图 基 本 知 识 和 技 能
组 合 体
结束
主编：李晓民 毕万全 参加制作：郝育新、王建华、张志红、
戴丽萍、杨莉、吕梅
编辑
联系电话：（010）62939149 邮政编码：100085
通讯地址：北京市海淀区清河小营北京机械工业学院46号信箱
二零零四年八月
普通高等教育十五国家级规划教材新世纪全国高等中医药院校规划教材
上一题
下一题
3. 清胃散中升麻与下列何药相伍，使上炎之火得散， 内郁之热得降 :
A．生地
B．丹皮 C．黄连
D．生地 E. 大黄
上一题
下一题
丹皮
回答错误， 回答正确， 再想一想！ 你真棒！
4. 导赤散的君药是 ：
A．生地黄
B．竹叶 C．木通 D．生甘草 E. 木通 竹叶
回答错误， 回答正确， 你真棒 ！ 再想一想！
上一题
下一题
31. 功用为“泻火解毒”的方剂是 ：
A．黄连解毒汤 B．普济消毒饮 C．凉膈散
D．先方活命饮 E. 五味消毒饮
回答错误， 回答正确， 再想一想！ 你真棒 ！
上一题
下一题
32. 功用为“清热解毒，疏风散邪”的方剂是 ：
A．桑菊饮 B．银翘散 C．白虎汤
D．普济消毒饮
E. 四妙勇安汤
回答错误， 回答正确， 再想一想！ 你真棒！
上一题
下一题
1.清心与养阴两顾，利水并导热下行为特点的方剂是 ：
回答错误， 回答正确， 再想一想！ 在想一想！ 你真棒 ！
2. 患者咳嗽气急欲喘，皮肤蒸热，曰哺尤甚，舌 红苔黄，脉细数。治当首选 :
A．麻杏石甘汤 B．泻白散 C．清气化痰汤 D. 定喘汤 E．三拗汤
回答错误， 回答正确， 再想一想！ 你真棒！
上一题
下一题
44. 仙方活命饮与普济消毒饮两方共同的药物是 ：
A．贝母 B．连翘 C．金银花 D．陈皮 E. 乳香
回答错误， 回答正确， 你真棒！ 再想一想！
上一题
下一题
45. 患者壮热面赤，烦渴引饮，汗出恶热，脉洪而有力， 治宜选用 ：
A．白虎汤 B．竹叶石膏汤 C．白虎加人参汤 D．白虎加桂枝汤 E. 芍药汤
新视野大学英语教材介绍
《新视野大学英语》教材介绍《新视野大学英语》是教育部“新世纪网络课程建设工程”重点项目之一, 已通过教育部验收，审定级别为优秀；《新视野大学英语》是教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材，也是教育部大学外语类推荐教材；《新视野大学英语》还获得上海市优秀教材一等奖。
《新视野大学英语》是国内大学英语领域第一套立体化教材，提供课本、光盘与网络课程三种不同的载体，既可以选择使用，也可以组合使用；既保持了传统课堂教学的优势，鼓励优秀教师讲授适于课堂教学的课程，也提倡传统课堂教学与基于网络和计算机教学的课程相结合，为实现《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）提供了条件和基础。
《课程要求》指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。
”在《新视野大学英语》的设计中，《读写教程》与《听说教程》同为主教材，也体现了《课程要求》关于“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的改革要求。
一、《新视野大学英语》的探索《新视野大学英语》系列教材的设计、编写和制作是一个向同仁学习的过程，也是一个上下求索的过程。
它主要在以下几方面进行思考和开拓，延伸大学英语的发展空间。
1. 传统的课本与光盘、网络课程《新视野大学英语》同步提供课本、光盘与网络课程。
传统的课本是几千年文化的承袭，为人类培养了一代又一代的社会栋梁。
课本有其特有的编写体系，摈弃课本会严重影响长期形成的教学习俗。
课本仍然是不可取代的、行之有效的根本性教学工具。
课本与光盘、网络课程的同步推出，有助于拓宽教学内容，使教学内容可以从课本开始，通过因特网这一媒介，延伸到多元化的信息世界；课本与光盘、网络课程的同步推出，有助于广大教师对教与学的思想转化和手段更新，使传统的“灌注式教学”能逐步演化到自主选择、参与式的教学；课本与光盘、网络课程的同步推出，会引起教学模式的转变，既可以实现由教师现场指导的实时同步学习，也可以实现在教学计划指导下的非实时自学，还可以实现通过使用电子邮件、网上讨论区、网络通话等手段的小组合作型学习。
普通高等教育 “十五”国家级规划教材新世纪全国高等中医药院校规划教材.ppt
2019-9-5
谢谢欣赏
辛开苦降 散结除痞
半夏泻心汤55
配伍特点
• 寒热互用以和其阴阳 • 苦辛并进以调其升降 • 补泻兼施以顾其虚实
2019-9-5
谢谢欣赏
半夏泻心汤56
运用
辨证要点
本方为治疗中气虚弱，寒热互结，升降失常， 而致肠胃不和的常用方，又是体现平调寒热、苦 降辛开治法的代表方。
临床应用以心下痞满，呕吐泻利，苔腻微黄 为证治要点。因气滞或食积所致的心下痞满，不
神疲食少
口燥咽干
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逍遥散46
功用 疏肝解郁，健脾养血
方解
煨
柴 白 当 白 茯 生 薄甘
胡 芍 归 术 苓 姜 荷草
君
臣
佐
使
2019-9-5
谢谢欣赏
逍遥散47
配伍特点
⑴补肝体、助肝用－－体用并调 ⑵肝脾同治，气血津液兼顾
2019-9-5
谢谢欣赏
逍遥散48
运用
辨证要点
本方为疏肝养血的代表方，又是妇科调经的 常用方。
2019-9-5
谢谢欣赏
小柴胡汤20
加减变化 随证加减 • 发热甚：加银花、连翘 • 胁 痛：加青皮、枳壳、木香 据病加减
• 热入血室：加当归、川芎、桃仁、丹皮
• 黄疸：加茵陈、 栀子
2019-9-5
谢谢欣赏
小柴胡汤21
大柴胡汤 Ⅰ类
2019-9-5
《金匮要略》
谢谢欣赏
和解少阳22
主治病机症状分析
腹中痛者 加炮附子以散里寒；
泄利下重者 加薤白以除下重；
气郁甚者 加香附、郁金以理气解郁；
有热者 加栀子以清内热。
2019-9-5
普通高等教育十五国家级规划教材
普通高等教育“十五”国家级规划教材新世纪全国高等中医药院校规划教材中医基础理论主编孙广仁（山东中医药大学）主审张珍玉（山东中医药大学）中国中医药出版社普通高等教育“十五”国家级规划教材新世纪全国高等中医药院校规划教材中医基础理论主编孙广仁（山东中医药大学）副主编童瑶（上海中医药大学）陈文垲（南京中医药大学）主审张珍玉（山东中医药大学）中国中医药出版社·北京·普通高等教育“十五”国家级规划教材新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医基础理论》编委会名单主编孙广仁（山东中医药大学）副主编童瑶（上海中医药大学）陈文垲（南京中医药大学）编委（以姓氏笔画为序）王承平（成都中医药大学）皮明钧（湖南中医学院）曲长江（辽宁中医学院）乔明琦（山东中医药大学）孙理军（陕西中医学院）李植延（福建中医学院）吴华强（安徽中医学院）张立侠（长春中医学院洪素兰（河南中医学院）潘毅（广州中医药大学）主审张珍玉（山东中医药大学）编写说明中医基础理论，是关于中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的学科，也是阐释和介绍中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的课程。
中医基础理论课程属于中医学的专业基础课，是研究和学习中医学其他各门课程的基础。
本课程的主要内容包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、藏象、精气血津液神、经络、体质、病因、发病、病机、防治原则等。
本教材的编写指导思想是：贯彻“以人为本”的教育思想，坚持继承与创新相结合的编写思路。
按照普通高等教育全日制五年本科《中医基础理论课程教学大纲》的要求，在充分吸收以往几版教材所有优点的同时，适度增加了一些新的教学内容和研究成果，以反映中医学现代化的要求。
本教材的编写以保持中医学的传统特色为宗旨，注重中医基础理论的完整性、系统性、科学性，在对中医学的基本理论充分阐释的同时，适度指出它们的临床指导意义，做到理论与实践相结合。
本教材适用于中医学（包括中西医结合、中医文献、养生康复、骨伤、全科医学等方向）、针灸学、推拿学等专业五年制本科学生，也可作为中医学等专业七年制学生学习时参考。
人文地理学思考题目
指定教材《人文地理学》（第二版），西北大学赵荣等编著，高等教育出版社， 2006 年 6 月《人文地理学》（第二版）是普通高等教育“十五”国家级规划教材。
本书在保留第一版特色的基础上，吸收国内外最新研究成果和资料，在理论上突出人地关系，在实践上重视现实重大问题。
着重从文化学角度分析了人文地理各主要要素（民族、语言、宗教等）的时空特征，阐述了人地系统从原始状态到现代文明的发展过程，论述了本学科的发展、趋势、相关理论，以及当前和未来研究的重大问题。
参考教材[ 1 ] 张文奎 . 人文地理学概论 . 长春：东北师范大学出版 , 1993[ 2 ] 李旭旦 . 人文地理学论丛 . 北京：人民教育出版社 , 1995 [ 3 ] 金其铭 , 董新 . 人文地理学导论 . 南京：江苏教育出版社 , 1987 [ 4 ] 陆丽姣 . 人文地理学概论 . 武汉：华中师范大学出版社 , 1991 [ 5 ] 李文华 . 人文地理 . 福州：福建科学技术出版社 , 1988 [ 6 ] 王恩涌文化地理学导论 . 北京：北京高等教育出版社 , 1989[ 7 ] 王兴中 , 孙峰华，刘继生 . 人文地理学概论 . 济南：山东省地图出版社 , 1993[ 8 ] 中国大百科全书 . 地理学 . 人文地理学 . 北京：中国大百科全书出版社 , 1984[ 9 ] 金其铭 , 董新 , 陆玉麒 . 中国人文地理概论 . 西安：陕西人民教育出版社 , 1990[10] 翟忠义 , 李树德 . 中国人文地理学 . 济南：山东教育出版社 , 1991[11] 宋保平 . 理论人文地理学 . 西安：陕西师范大学出版社 , 1992[12] 〔美〕 H.J 德伯里著 . 王民 , 王发曾等译 . 人文地理：文化、社会与空间 . 北京：北京师范大学出版社 ,1988[13] 吴传钧主编 . 人文地理研究 . 南京：江苏教育出版社 ,1989[14] 张小林 , 刘继生 , 冯春萍 . 人文地理学导论 . 北京：测绘出版社 ,1995[15] 石尚群等 . 人地协调论 . 上海：上海科技文献出版社 ,1992[16] 董明辉 . 人文地理学 . 长沙：湖南地图出版社 ,1992[17] 许学强 , 周一星 , 宁越敏 . 城市地理学 . 北京：高等教育出版社 ,1997[18] 胡焕庸 , 张善余 . 中国人口地理 . 上海：华东师范大学出版社 ,1984[19] 〔美〕普来斯顿·詹姆斯 , 杰弗雷·马丁著 . 李旭旦译 . 地理学思想史 . 北京：商务印书馆 ,1997[20] 哈特向著 . 黎樵译 . 地理学性质的透视 . 北京：商务印书馆 ,1997[21] D.J. 沃姆斯利 ,G.J. 刘易斯 . 王兴中等译 . 行为地理学导论 . 西安：陕西人民出版社 ,1998[22] 魏宏森 . 系统科学方法导论 . 北京：人民出版社 ,1995[23] 吴传钧 , 侯锋 . 国土开发整治与规划 . 南京：江苏教育出版社 ,1990[24] 郭来喜 . 人文地理学的一个新兴分支——旅游地理学 , 人文地理学论丛 . 广州：华南大学出版社 ,1986[25] 保继刚等 . 旅游地理学 . 北京：高等教育出版社 ,1994[26] 金其铭 . 中国农村聚落地理 . 南京：江苏科技出版社 ,1989[27] 张力平 . 中国少数民族习俗与传统文化 . 南宁：广西民族出版社 ,1994[28] 张文奎等 . 政治地理学 . 南京：江苏教育出版社 ,1991[29] 肖星 . 政治地理学 . 北京：测绘出版社， 1995[30] 吴传钧 . 中国经济地理 . 北京：科学出版社 ,1998[31] 陈耀邦 . 可持续发展战略读本 . 北京：中国计划出版社 ,1996[32] 杨堃 . 民族学概论 . 北京：中国社会科学出版社 ,1984[33] 陈慧琳等 . 人文地理学 . 北京：科学出版社 , 2001《人文地理学》各章复习思考题第一章绪论1、人文地理学在地理学中的地位和作用。
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完成编写大纲的时间
完成书稿的编写时间
审定时间
书稿交出版社的时间
出版时间
七、推荐及评审意见
学校意见
推荐意见：□同意推荐□不同意推荐□由出版社决定
其他意见：
教务处/院/系负责人：（签字）
（教务处/院/系办公室章）
年月日
编委会意见
□同意立项□不同意立项□修改后立项
编委会主任：（签字）
年月日
出版社意见
本书配套
□CAI课件□辅导书□实验教材□其他
语种
□汉语□少数民族语□外国语□双语
参考学时
估计字数（万）
适用专业
本校用量
修订教材
原教材出版时间
印数
原教材出版社
请简明介绍与本教材（课程）相关的教改情况，以及实行的效果（包括获奖情况等）。
二、编写人员情况
主编
姓名
性别
年龄
职称
□中科院院士□工程院院士□博士生导师
指南号
附件：
科学出版社普通高等教育
“十一五”规划教材
申请书
教材名称：
主编姓名：
工作单位：
申请日期：
科学出版社制
二O O六年十一月
一、申报教材基本情况
丛书名称
普通高等教育“十一五”规划教材
教材名称
□新编□修订
申请职位
□主编□副主编□参编
适用层次
□研究/教学型□教学型□应用型
精品课程
□国家级□省级□校级
□教授□副教授□讲师
职务
学历
□博士□硕士□学士
ห้องสมุดไป่ตู้电话
手机
单位
电子邮箱
地址
邮政编码
简历及
主要科研教学成果
国内外主要教学经历（授课名称、起止时间、授课对象、授课学时、所在单位等）
主要教学、科学研究、实践经历（项目名称、来源、鉴定结论、获奖情况等）
曾经编写过的教材（教材名称、出版时间、字数、出版社、获奖情况等）
出版社负责人：（签字）
（出版社章）
年月日
字数
出版时间
定价
出版社
印数
四、本教材特色
与国内外已经出版的同类书籍比较，说明本书的特点及独到之处。
指导思想
结构体系
内容范围
写作特点
其他特点
五、本教材编写大纲
章节
目录（分解到4级）
如果申请主编，需要提供完整章节。非主编需要提供拟编写章节的目录。
章节
目录（分解到4级）
六、工作安排及进度
是否需要在首批出版
参
编
人
员
情
况
姓名
年龄
职称
工作单位
承担编写的任务
三、主要同类教材研究（列举国内外的主要同类教材，并分析优缺点）
1
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简略评价
作者
字数
出版时间
定价
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印数
2
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