教师资格证考试师德总结
高校教师资格考试-职业道德考点总结
职业道德概论考点总结题型简答题：４题，每题１０分，４０分论述题:２题，每题１５分，３０分案例分析:２题，每题１５分，３０分第一题：道德含义（４点，新增内容,老师补充内容，第一和第五次课老师要求把握，但最后一次课老师没有作要求）（书上第3页）①定义:道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
②道德含义的理解：（老师补充）1）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。
2）道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为.3）道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。
4）道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。
第二题:道德的特殊本质（最后一次课老师划的重点）（书上第7—8页）①道德的含义：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊一时形态,是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
②道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。
其主要表现为：首先，道德是特殊的规范调解方式。
1）道德是一种非制度化的规范.2）道德是一种非权力规范。
3)道德是一种内化的规范。
其次，道德是一种实践精神。
（此处理解需要发挥内容，在第三题）道德的一般本质（平时要求，但最后一次老师没有念道德的一般本质）（书上第8-9页）所谓道德的一般本质,是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的决定作用主要表现在：其一,社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质,有什么样的社会经济结构,就相应的有什么样的社会道德。
其二，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。
教师资格年度考核个人总结范本（4篇）
教师资格年度考核个人总结范本工作又一年，为了更好做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将我的教学工作从德勤能绩廉五方面作如下小结：一、德一年来，我积极参加政治学习，提高自己的思想觉悟，热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学以及其他各项学校建设过程中。
我能主动、认真地服从和配合学校领导的工作安排，顾全大局，团结协作，积极参加学校的各项会议，顺利完成校领导分配的各项任务。
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
德高为师，身正为范，我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
二、勤本学年，我能够准时上下班，出满勤，不管工作多么的辛苦，我始终认真负责、勤勤恳恳地工作，没有因为个人事务缺课，有病仍坚持完成规定工作。
在工作繁忙的个别日子，我还能够留校坚持完成当日任务，再披星戴月回家。
我本着吃苦耐劳、勤于思考、团结同事、虚心请教的态度，积极参加教学研讨，认真听课反思，因为我深知：勤勉敬业是教师工作的底线。
三、能1、为了上好课，我做以下几方面的工作：(1)课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的知识结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
③仔细研磨教法，解决如何把教材的知识准确、快捷地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂教学：上好课。
课堂教学中，认真组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，努力克服了以前重复啰嗦的毛病。
课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上精讲多练，布置家庭作业少而精，减轻学生的负担。
2、课后辅导：细致周密。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
教师个人职业道德考核总结范文(6篇)
教师个人职业道德考核总结范文在学校的统一安排下，我们学习了《中小学教师职业道德规范》，透过这次培训，我重新认识了自我的职业，并对教师这个神圣职业有了更深刻的认识，个性对以下几点有比较深刻的认识：一、依法执教。
透过这次学习，我更加清醒的认识到，必须要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们必须要纠正，我们必须要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自理解新知识的潜力也有所区别，我们必须要有足够的耐心来帮忙孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。
二、教书育人。
虽然表面上仅有____个字，但却内含丰富的内涵。
以前总认为，我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。
但此刻我重新认识到其实作为一名教师，更要把教书育人当作一种职责，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教育，同时最终的评价也要改善，不能将考试成绩作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。
三、为人师表。
作为一名教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。
学生在学校的与教师交往的时光甚至比跟父母交流的时光都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，只要这样才能不枉教师这个光荣的称号，我们就应自身做一个道德行为的楷模。
四、终身学习。
以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上此刻已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，此刻的教师要具备更多的知识，此刻要做自来水，甚至都不够，务必要终身学习，活到老，学到老，仅有这样，才不会被社会淘汰。
今后我将利用课余时光不断充电，不断学习，将自我的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。
五、关爱学生。
作为教师，要像关心自我的孩子那样。
关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，而就应在平时就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个好处上，教师也要再次认真学习心理学，做一个称职的心理医生。
教师资格证考试：浅谈教师职业道德
教师资格证考试：浅谈教师职业道德教师是一个神圣的职业，肩负着培养祖国下一代接班人的重任。
教师必须具有高尚的职业道德，那么，教师怎样才能具有高尚的职业道德呢?下面中公教育研究院老师就来谈谈教师的职业道德问题。
首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。
师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德，怎样才能做到热爱人民教育事业呢?热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向，要有育全体学生、对全体学生负责的思想，而教师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。
后进生能否成才?俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长。
历史上，曾一度被视为“差等生”的“歪才”，最终却成为杰出人物的不乏其人：达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等，这些伟人都曾被视为难成器的“差等生”。
像海涅这样一位德国大诗人，曾被老师斥为“对诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”;像拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家，在巴黎军事学校学习时成绩只得过42名。
这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就大才。
我们不能忽视对中下等生的培养和教育。
当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务，而在培养优秀生、尖子生的同时，也应注重对中下等生的教育。
也就是说，作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教。
对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短;对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才”。
只有这样，才能体现出对全体学生负责，对学生全面负责的精神。
对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦。
诲人不倦，首先要深入切实地了解学生，要知人知心，俗话说：“种花需知百花异，育人要懂百人心。
”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”。
诲人不倦，还要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事。
教师资格证考试综合素质教师职业道德内容
第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的本质(1)教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理;(2)教师职业道德体现为特定的道德规范体系;(3)教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。
教师职业道德的特殊本质是造就一代新人,因此,教师必须按照党和国家规定的培养目标,引导学生健康成长,迅速成才,而不能凭教师的主观意志,随心所欲地去培养和造就学生。
三、教师职业道德的特点(1)教师职业道德的教育专门性(适用的针对性)。
教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求,这是教师职业道德的一个基本特点。
(2)教师职业道德要求的双重性。
教师的根本任务是教书育人,教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的,都是与这一根本问题相联系的。
(3)教师职业道德内容的全面性。
教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。
(4)教师职业道德功能的多样性。
(5)教师职业道德境界的高层次性。
境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。
教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。
(6)教师职业道德意识的兹举性。
意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。
道德意味着牺牲,价值取决于奉献,教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。
(7)教师职业道德行为的典范性和示范性。
行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。
教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。
高校教师资格证考试教师职业道德修养知识点汇总
高校教师资格证考试教师职业道德修养知识点汇总(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德1、道德：是一个民族长期形成的以善恶为评价标准，以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段，来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
从三方面记：①评价标准②评价手段③调整范围2、P1（简）教师职业劳动的特点是什么答：1.教师职业劳动任务的二重性2.教师职业劳动过程的艺术创造性3.教师职业劳动作用的特殊性4.教师职业劳动的实质是爱心奉献3、P1教师职业劳动任务具有教书和育人的双重任务。
4、P3（选）教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的。
5、P3教师职业劳动作用的特殊性是：即创造社会精神财富，又创造社会物质财富。
6、教师教书育人的艺术创造能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面。
7、P3教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的，首先表现在知识的吸收和转化过程中。
8、P4（简）在现代社会中，为什么教师职业劳动的实质是爱心奉献？答：1.爱学生与爱教育事业是一致的。
2.教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。
3.学生的成长离不开“爱心”的支持。
9、爱学生，是每一位教师的天职。
P5 把爱心奉献给学生是教师的天职。
P6让每一个孩子都走向成功，成功是衡量师爱效果的最终标尺。
（简／多）教师职业劳动的社会价值是什么1.教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。
2.教师的职业劳动可以为社会造就人才。
3.教师的职业劳动实现了科学的再生产。
4.教师的职业劳动促进人类的自我完善。
（多）人类长期积累的科学文化成果的世代相传有三个途径：a家庭的教育和熏陶b教师的传道授业与解惑c社会实践的磨砺与深化（论）时代呼唤高尚的职业道德。
也可以出成简答：（简）现代社会，教师为什么需要高尚的职业道德答：1.社会进步需要教师具有高尚的职业道德。
中小学教师资格定期注册师德表现证明
中小学教师资格定期注册师德表现证明
工作单位：
姓名
女
出生日期
注册类型
参加工作时间
教师职务（职称）种类
教师资格证书
任教学科
现任教学段
现任教学科
最高学历
近5年师德考核结果（申请首次注册者填写近1年师德考核结果）
师德考核年度
师德考核结果
师德表现个人小结（300字左右）
在紧张忙碌的工作中，一个学年又过去了。一年结束之际，回顾着一年的学习、工作，颇感有总结提高的必要。本人热爱祖国，拥护党的领导，学习和宣传先进思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。严格执行教育方针，遵循教育规律，爱岗尽职，教书育人。不断提高科学文化和教育理论水平，精钻业务，实事求是，勇于探索。关爱、尊重学生，从来没有体罚或变相体罚学生的现象。能循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。能热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，与同事团结协作，遵纪守法，作风正派。衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人。能以身作则，为人师表。我严格执行教师职业道德规范。
总之，总结是为了提高。作为教师，我一定努力提高自身的思想素质、业务素质，发扬优点，改进不足，争取把各项工作做得更好。
学校师德
考核意见
年月日（学校盖章）
教师资格证心得体会7篇
教师资格证心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、依法执教。
认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。
二、爱岗敬业。
全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。
五、团结协作。
弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。
七、为人师表。
模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。
八、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。
九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。
十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动。
1、教师职业道德的作用有哪些？（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。
2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。
江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。
法治与德治，是相辅相成，相互促进的。
二者缺一不可，也不可偏废。
依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。
德治搞好了，可以推动依法治国。
3、如何理解教师的职业理想？职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。
正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。
每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。
这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。
4、教师的地位与作用（1）教师是新课程的探究者与开发者；（2）教师是教与学的设计者与创造者；教师是学生发展的合作者与促进者。
5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
落实三维目标应注意以下几个方面：（1）在实践中实现结论与过程的统一；（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。
6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？（1）要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；（2）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”；（3）关注生活世界就要关注学生的个性差异，使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（５）重视并开好综合实践活动等课程。
７、应树立哪些新课程资源的理念？（1）教科书不是惟一的课程资源；2）教师是最重要的课程资源；（3）学生也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。
8、教师的专业素质应包含哪几个方面？（1）宽广深厚的教师专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。
（2）纯熟的教师专业技能：熟练的教学技巧；良好的教学能力。
（3）教师的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。
9、一个成熟的教师应具备哪些专业技能？教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。
教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。
10、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？侵犯学生的受教育权；侵犯学生的生命健康权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的名誉权；侵犯学生的人身自由权；侵犯学生性的不可侵犯的权利；侵犯学生财产所有权。
11、简析新的教育观、发展观、学生观？（1）新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。
（2）树立新的发展观：要全面发展；让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。
（3）确立新的学生观：学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。
12、搞好教师职业道德修养中应注意哪些问题？（1）认真学习道德理论，坚信以德治国伟大方略的意义；（2）积极进行道德实践；（3）努力提高文化知识水平和专业素养，尤其是要适应信息社会的要求，提高信息技术水平。
（4）努力参加课改实践，通过教育教学实践，进一步转变观念，提高专业水平，提高职业道德水准，并且要积极参加继续教育。
13、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？（1）充分发挥学生的主体地位；（2）面向全体学生，同理注意学生的个性发展；（3）一切为了学生，为了学生的一切。
14、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？（1）树立教育事业心；（2）以正确的教育思想教书育人；（3）要有教育责任感。
15、教育观念对教师行为有哪些影响？（1）教育观念影响着教师的教学行为；（2）教育观念影响教师自身专业化的实现；（3）教育观念深刻影响着教师的师德修养。
16、人民教师应享受哪些权利？教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬待遇权；民主管理权；进修培训权；人身权。
17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？侵犯学生受教育机会平等的权利；侵害学生参加考试的权利；侵犯学生上课学习的权利；侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
18、电子学习有什么优势？双向互动、实时全交流；内容丰富和多媒体生动表现；个性化教学；自动化远程管理。
19、学业改革评价的重点应放在哪里？（1）加大过程评价的研究实验力度；（2）研究建立行为表现观察的内容结构和方法体系；（3）进行考试测验改革；（4）发现和展示学生的特殊才能；（5）给学生自评以应有的地位。
20、运用现代教育技术应注意的几个问题？（1）教师要通过有效地利用网络资源备课来为学生提供大量的背景材料；（2）要在化解难点、突破重点的同时留给学生思维的时空；（3）要通过网络使学生在乐学的基础上会学、创造性地学习；（4）要促进学生的实践能力而不是取代学生的实践活动；（5）要与传统教学手段和方法相结合，不要一味否定传统的教学观念、手段和方法，要关于继承优秀的经验；（6）不要让网络取代教师，教师要发挥自己作为主导者的地位；（7）该出手时才出手，不可滥用网络。
21、如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？（1）要引导学生比如建立自主合作探究的学习方式，把教学的过程变成师生共同探究的过程；（2）让学生“有中生有”；（3）使学生“有中生无”；（4）使学生“无中生有”。
22、课程标准的主要特点有哪些（1）素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；（2）突破学科中心；（3）改善学习方式；（4）发挥评价促进学生发展的教育功能；（5）拓宽了新课程的实施空间。
23、如何做到爱学生？（1）要尊重学生、信任学生。
（2）要关心学生、了解学生。
（3）体贴入微、严格要求。
（4）要以治教。
24、怎样建立新型的师生关系？答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格25、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。
答：有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。
注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。
课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。
26、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。
27、新课程学生评价改革的重点是什么？答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。
（５）上述各要点有说明的加１分。
28、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。
建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。
（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。
（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。
（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。
27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（２）侵害学生参加考试的权利（３）侵犯学生上课学习的权利（４）侵害学生受教育的选择权（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利28、怎样建立新型的师生关系？答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格。