“趣味七巧板”教学反思
《有趣的七巧板》教学反思范文(精选5篇)
《有趣的七巧板》教学反思范文（精选5篇）《有趣的七巧板》教学反思1这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。
在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养与同学的交往与合作意识，努力让学生成为学习的真正主人。
通过对有关七巧板起源的介绍，使学生感受到了中华民族灿烂的文化，激发了民族自豪感，树立了学好数学的自信心；通过一系列活动的完成，不但丰富了学生的活动经验，还使学生掌握了解决问题的方法；教师通过一些有思维价值问题的设计，调动了学生思维的积极性，培养了学生思考问题的能力，也锻炼了学生的语言表达能力。
我积极参与到学生活动当中，充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用；同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践，积极实现对学生学习方式的转变，体现了先进的教育理念。
能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。
实实在在地经历了探求知识的过程，重视了获取知识的过程，在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个动的状态之中。
注重培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。
课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。
通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自带的七巧板自主设计精美的图案；小组合作拼摆人物、动物、字母等，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。
通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。
同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。
《有趣的七巧板》教学反思2刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。
大班数学活动教案《好玩的七巧板》含反思
大班数学活动教案《好玩的七巧板》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，主要内容包括：认识七巧板，了解七巧板的构造和特点；运用七巧板拼出各种图形，培养观察力、想象力和创造力；学习用七巧板解决简单的几何问题。
二、教学目标1. 了解七巧板的构造，掌握七巧板的基本使用方法。
2. 能够运用七巧板拼出指定的图形，提高观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：七巧板的构造及使用方法，用七巧板拼出各种图形。
难点：解决七巧板相关的几何问题，培养学生的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：七巧板模板、示范用七巧板、挂图、多媒体设备。
学具：每组一份七巧板、画纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示七巧板拼成的各种图形，引导学生观察并说出图形名称。
学生分享自己见过的七巧板图形，激发学习兴趣。
2. 讲解七巧板的构造与特点（10分钟）教师介绍七巧板的构造，解释各个部分的名称。
学生跟随教师一起认识七巧板，了解其特点。
3. 示例讲解（15分钟）教师用七巧板示范拼出简单图形，如三角形、正方形等。
学生跟随教师一起操作，学习七巧板的使用方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示挂图，学生用七巧板拼出挂图上的图形。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组，讨论七巧板的拼图方法，分享拼图心得。
教师点评各组表现，给予鼓励和指导。
6. 解决几何问题（10分钟）教师出示七巧板相关的几何问题，引导学生思考解决方法。
学生尝试解决问题，教师给予提示和解答。
学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 七巧板的构造及各部分名称。
2. 七巧板拼出的简单图形示例。
3. 几何问题解答步骤。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、示例讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了七巧板的构造和使用方法。
游戏教案七巧板教案加反思
游戏教案七巧板教案加反思教案标题：七巧板游戏教案及反思教学目标：1. 学生能够理解七巧板游戏的基本规则和操作方法。
2. 学生能够通过七巧板游戏锻炼空间想象力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作与团队精神。
教学准备：1. 七巧板游戏素材（足够数量的七巧板，包括各种形状和颜色）。
2. 讲台、黑板或白板。
3. 学生小组分组表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍七巧板游戏，并简要解释游戏的规则和目标。
2. 教师展示一些七巧板的形状，引发学生对游戏的兴趣。
探究（15分钟）：1. 教师组织学生分成小组，每个小组分发一定数量的七巧板。
2. 学生在小组内自由组合七巧板，尝试创造不同的形状。
3. 教师引导学生讨论他们在组合过程中遇到的问题和解决方法。
拓展（15分钟）：1. 教师提供一些挑战性的七巧板形状给学生，要求他们在规定时间内完成组合。
2. 学生可以选择个人或小组合作完成任务。
3. 教师鼓励学生分享他们的解决方法和创意。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾整个游戏过程，总结他们在空间想象力、逻辑思维和问题解决能力方面的收获。
2. 学生可以分享他们在游戏中遇到的挑战和克服困难的经验。
反思：1. 教师在课后对学生的表现进行评价，包括他们在游戏中的积极参与程度、合作与团队精神等方面。
2. 教师反思自己在教学过程中的指导方法和学生的反应，以便在下次教学中做出调整和改进。
扩展活动：1. 学生可以在家继续玩七巧板游戏，挑战更多的形状和难度。
2. 学生可以设计自己的七巧板形状，并与同学分享。
3. 学生可以尝试用七巧板制作一些简单的模型或图案。
这个教案设计旨在通过七巧板游戏培养学生的空间想象力、逻辑思维和问题解决能力。
同时，通过小组合作和分享，培养学生的合作与团队精神。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和解决问题的能力，鼓励学生的创造性思维和多样化的解决方法。
教师还应及时反思自己的教学方法和学生的反应，以便不断提高教学效果。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思引言概述：《七巧板》是一种经典的益智玩具，可以锻炼儿童的空间想象力和手眼协调能力。
然而，在教学过程中，我们需要反思并改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将从五个方面进行反思，并提出相应的改进措施。
正文内容：1. 教学目标的设定1.1 清晰明确的目标在教学过程中，我们应该明确教学目标，让学生清楚知道他们要达到的目标是什么。
例如，我们可以设定目标是让学生能够拼凑出特定的图案或形状。
1.2 分阶段的目标将整个教学过程分为几个阶段，每个阶段设定一个具体的目标，逐步引导学生掌握七巧板的拼凑技巧。
这样可以让学生逐步增加自信心，并激发他们的学习兴趣。
1.3 个性化的目标根据学生的不同水平和兴趣，我们可以设定不同的目标，以满足每个学生的需求。
例如，对于初学者，目标可以是完成基本形状的拼凑；对于进阶学生，目标可以是完成更复杂的图案。
2. 教学方法的选择2.1 多样化的教学方法在教学中，我们应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
除了传统的讲解和示范外，我们可以引入互动游戏、小组合作等方式，让学生积极参与，增加学习的乐趣。
2.2 渐进式的教学策略由简单到复杂，由易到难，采用渐进式的教学策略可以帮助学生逐步掌握七巧板的拼凑技巧。
我们可以从基本形状开始，逐渐引入更复杂的图案，让学生在不断挑战中提高自己。
2.3 创新的教学方式利用现代科技手段，如使用电子板书、教学软件等，可以增加教学的趣味性和互动性。
同时，我们也可以引入一些创新的教学方式，如使用故事情节、角色扮演等，让学生在情境中学习。
3. 学习资源的利用3.1 丰富多样的教具除了传统的七巧板，我们还可以利用其他形状拼图、磁性拼图等教具，增加学生的学习资源。
这样可以让学生在不同的教具中发现不同的乐趣，并提高他们的学习兴趣。
3.2 网络资源的应用利用互联网资源，我们可以找到各种七巧板的图案和拼图方法，为学生提供更多的学习资料和参考。
同时，我们也可以通过在线教学平台或社交媒体分享学生的作品，增加学习的互动性和展示性。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思七巧板是一种经典的益智玩具，通过拼凑七个不同形状的小木块，可以组合出各种有趣的图案和形状。
它不仅能够培养儿童的空间想象力和创造力，还可以锻炼他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和反思，下面将从几个方面进行分析。
一、教学目标不明确1.1 缺乏明确的教学目标在教学中，我们应该明确告诉学生学习七巧板的目的和意义，让他们知道通过学习七巧板可以培养哪些能力和技能。
这样可以增强学生的学习动力和兴趣。
1.2 目标设置不合理有时候，我们在教学中过于强调学生的完成速度和准确度，而忽视了学生的实际能力和兴趣。
我们应该根据学生的个体差异，合理设置目标，让每一个学生都能够在自己的能力范围内有所进步。
1.3 缺乏评估和反馈机制在教学过程中，我们应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，匡助他们发现自己的问题和不足，并赋予适当的指导和匡助。
这样可以匡助学生更好地理解和掌握七巧板的技巧和方法。
二、教学方法不合理2.1 缺乏启示式教学在教学中，我们应该采用启示式教学的方法，引导学生主动思量和探索，而不是简单地告诉他们答案。
通过让学生自己发现解决问题的方法，可以提高他们的创造力和解决问题的能力。
2.2 缺乏巩固和拓展在教学中，我们有时候只注重学生的基本技能和知识的掌握，而忽视了对学生的巩固和拓展。
我们应该鼓励学生在掌握基本技能的基础上，进行更高层次的思量和创新，提高他们的综合能力。
2.3 缺乏多样化的教学方法在教学中，我们应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求和兴趣。
例如，可以通过游戏、小组合作等方式，让学生更加主动地参预到学习中，提高他们的学习效果和兴趣。
三、教学资源不足3.1 缺乏丰富的教学材料在教学中，我们应该提供丰富的教学材料，让学生有更多的选择和发挥空间。
例如，可以准备不同难度和形状的七巧板，让学生在不同的挑战中提高自己的能力。
3.2 缺乏互动和实践机会在教学中，我们应该提供更多的互动和实践机会，让学生能够亲自动手操作七巧板，体验其中的乐趣和挑战。
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。
师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思引言概述：七巧板是一种经典的益智玩具，它能够锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。
然而，在教学过程中，我们发现了一些问题和反思，本文将从准备工作、教学方法、学习效果、激发兴趣和个性化教学等五个方面进行详细阐述。
一、准备工作1.1 熟悉七巧板的结构和规则在教学之前，教师应该对七巧板的结构和规则进行充分的了解，包括每个七巧板的形状、数量和拼接方式等。
只有对七巧板有深入的了解，才能够更好地指导学生进行学习和解题。
1.2 准备丰富的教学资源为了丰富七巧板的教学内容，教师应该准备丰富的教学资源，包括各种形状的七巧板、拼图模板和相关的练习册等。
这些资源可以帮助学生更好地理解七巧板的规则和拼接方式，提高他们的学习兴趣和参与度。
1.3 分组和安排合理的教学时间在教学过程中，可以根据学生的能力和兴趣将他们分成不同的小组，进行合作学习。
同时，要合理安排教学时间，确保每个学生都有足够的时间进行学习和实践，避免学生的学习效果受到时间的限制。
二、教学方法2.1 引导学生主动探索在教学过程中，教师应该采用引导式的教学方法，让学生主动探索七巧板的规则和拼接方式。
通过观察、实践和讨论，学生可以更好地理解七巧板的原理和应用，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2.2 培养学生的解决问题的能力七巧板的拼接需要学生进行不同形状的组合，因此教师应该引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的解决问题的能力。
例如，可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考如何用最少的步骤拼接出特定的形状。
2.3 创设情境激发学生的学习兴趣为了增加学生对七巧板的学习兴趣，教师可以创设一些情境，例如让学生进行比赛、设计新的拼图模板或者解决一些有趣的问题。
这样可以激发学生的好奇心和创造力，提高他们的学习积极性。
三、学习效果3.1 检查学生的学习成果在教学过程中，教师应该及时检查学生的学习成果，通过观察学生的拼接过程和结果，评估他们的学习效果。
可以根据学生的表现，及时给予肯定和鼓励，或者进行必要的指导和纠正。
幼儿园小班美术优秀教案《七巧板》及教学反思（全文5篇）
幼儿园小班美术优秀教案《七巧板》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班美术优秀教案《七巧板》及教学反思《小班美术优秀教案《七巧板》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、认识七巧板中图形的名称。
2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：经验准备：了解七巧板操作的方法。
1、挂图(老师用七巧板制作的图)。
2、七巧板人手一套。
活动过程：一、讨论交流教师：这是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。
)二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。
(一)、教师拿出第一幅图画问孩子。
师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”(小鱼)这是由什么拼成的?(七巧板)这七巧板有几块呢?(教师与小朋友们一起数一数)这里面有什么形状呢?(有三角形、正方形、平行四边形;教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。
)那三角形有几个?正方形有几个?平行四边形有几个?这七巧板还可以平成什么呢?(二)、教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。
三、结尾。
师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。
那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。
延伸活动：孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。
教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
小班美术优秀教案《七巧板》含反思这篇文章共1800字。
第二篇：幼儿园小班美术教案《七巧板》及教学反思《小班美术教案《七巧板》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术教案《七巧板》含反思！活动目标：1、认识七巧板中图形的名称。
《七巧板》教案及反思
《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《平面图形的拼组》，详细内容为“七巧板”的探索与实践。
通过让学生亲手操作七巧板，认识各种平面图形，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源，掌握七巧板的组成及各种平面图形的特征。
2. 培养学生运用七巧板进行拼图的基本技能，提高观察能力、空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。
教学重点：掌握七巧板的组成和各种平面图形的特征，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：七巧板一套，多媒体教学设备。
学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的起源，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示七巧板，引导学生观察七巧板的组成，认识各种平面图形。
3. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何用七巧板拼出特定图形，如三角形、正方形等。
5. 随堂练习：让学生尝试用七巧板拼出指定图形，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论七巧板拼图的技巧和心得，分享拼图成果。
六、板书设计1. 板书《七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个小三角形、一个小菱形。
（2）平面图形：三角形、正方形、菱形、梯形等。
（3）拼图技巧：观察、尝试、调整、合作。
七、作业设计（1）一个正方形（2）一个三角形（3）一个梯形2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生遇到困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼图技能。
2. 拓展延伸：引导学生探索七巧板拼图的更多可能性，如拼出其他复杂图形，培养学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。
2. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思引言概述：七巧板是一种古老而有趣的益智玩具，它由七个不同形状的木块组成，可以拼接成各种图案。
在教学过程中，我们发现七巧板不仅可以培养孩子的空间想象力和手眼协调能力，还能激发他们的创造力和解决问题的能力。
然而，我们也发现了一些教学中的问题和不足，下面将从四个方面进行反思和总结。
一、教学内容设计：1.1 知识点的选择：在教学中，我们应该根据孩子的年龄和能力水平，选择合适的七巧板图案进行教学。
对于初学者，可以选择一些简单的图案，如正方形、长方形等，以匡助他们掌握基本的拼接技巧。
对于进阶学习者，可以逐渐增加难度，引导他们挑战更复杂的图案，如动物、人物等。
1.2 教学方法的选择：在教学中，我们可以采用多种方法来引导孩子学习七巧板。
例如，可以通过展示一些已完成的图案，让孩子观察并尝试复制；也可以通过赋予一些提示或者引导问题，匡助孩子思量如何拼接出特定的图案。
此外，还可以组织小组合作学习，让孩子们互相交流和合作，共同解决问题。
1.3 拓展教学内容：除了基本的拼接技巧，我们还可以引导孩子们进行一些拓展的学习。
例如，可以通过拼接七巧板来学习几何形状的属性，如对称性、面积等；还可以引导孩子们进行创作，设计自己的七巧板图案，并解释其意义和构造。
二、教学过程安排：2.1 清晰的教学目标：在教学过程中，我们应该明确教学目标，让孩子们知道他们将学到什么，以激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我们也要根据孩子的学习情况和发展，及时调整教学内容和方法，确保他们能够逐步掌握七巧板的拼接技巧。
2.2 合理的教学步骤：在教学过程中，我们应该按照一定的步骤进行教学，以匡助孩子们逐步理解和掌握七巧板的拼接方法。
例如，可以先从简单的图案开始，引导孩子们逐步掌握拼接的基本规律和技巧；然后逐渐增加难度，让孩子们挑战更复杂的图案。
2.3 激发学习兴趣：在教学过程中，我们应该注重激发孩子们的学习兴趣和积极性。
可以通过一些趣味性的活动和游戏，如比赛、拼图挑战等，让孩子们感受到学习七巧板的乐趣和成就感。
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“趣味七巧板”教学反思
“趣味七巧板”是一次实践活动，这是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形的基础上进行的。
拼七巧板是一种传统的数学游戏。
教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学生学习数学的兴趣，发展空间观念。
为此，我拟订本次实践活动的教学目标为：
1、使学生在有趣的拼图形活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑过程中发展想象力，培养创新意识。
《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
因此，在活动起始为了激发学生的学习兴趣，调动学生的参与意识，我从学生所喜欢的绘画入手，呈现出许多几何拼图，唤起学生的求知欲望。
在这一环节中，学生在对所拼图形的好奇与模仿冲动的促使下，迫切想一展身手，尝试七巧板的魔力，使活动顺理成章的进入第二个环节“自主探索，开发潜能”。
课程标准指出：动手实践，自主探索是学生学习数学的重要形式。
而激励学生的创作激情，发挥学生的主体地位，使学生运
用已有的知识经验和生活表象，积极的动脑、动手拼摆图形，是本节课的重点和难点。
在“自主探索、开发潜能”的活动中，学生运用手中的七巧板，大胆发挥，在自己的想象世界里自由驰骋。
他们不但能够用两块板、三块板、四块板……拼出四边形、五边形、六边形，而且能够根据生活表象和有关影片、艺术作品进行大胆创造，拼出自己喜欢的图形或形状。
尤为值得一提的是学生思维的灵活性与开放性，他们完全不受几何形体的局限，给在大人看来并不形象的作品命名。
从此，我领略了孩子心目中奇妙的世界观，对大自然的美好向往和对大自然的改造之心，从孩子们的作品中窥视儿童的心灵世界。
本节课虽然并没有按照预定的计划实施，而且也没能够按照原教学设计完成教学任务。
但是，我自认为这节课应该是比较成功的。
因为在本节课中实现了教学改革中的两个转变，既“教师角色的转变”和“学生学习方式的转变”。
这不但给学生的学习探究创造了和谐、民主的氛围，而且为学生用自己的方式、学习自己喜欢的知识提供广阔的空间，关注学生的个性差异，使不同的学生得到不同层次的发展。