第27课 短文两篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)

南北朝时，因政 局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求 精神上的解脱。因而 他们在书信中常常描 山绘水，表明自己所 好，并作为对友人的 安慰。
预习与交流
读准字音 颓tuí 与 yù
读准节奏
山川/之美，古来/ 共谈，高峰/入云，清流 /见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹， 四时/俱备。晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。实是/欲界 之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
柏影也。‛ 句中无一个“月” 字，却无处不是 写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四 字，比喻庭院中月光的清澈透明。 用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下 美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月 光本身作形容，给人以一池春水静谧之 感； “藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托 月光，给人以水草摇曳的动态之美。 这个世界映照出作者光明磊落，无
描绘————庭中月色 贬官 谪居 追求————美好事物 人生观 热爱生活、旷达处世
拓展延伸
你知道其 他描写月亮的 诗句吗？
关于“月亮”的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还
（北宋.王安石）
唐 · 张 九 龄 )
天海 涯上 共生 此明 时月 。，
(
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
（李白）
举头望明月， 低头思故乡。 ［李白］
预习与交流
积累重点词语
一词多义 遂：遂至承天寺。（于是） 意将遂入以攻其后也。（打洞）《狼》 寻：寻张怀民。（寻找） 未果，寻病终。（不久）《桃花源记》 古今异义 但少闲人如吾两人者耳 但—— 古：只是 今义： 但是，表转折关系的连词 耳—— 古：罢了 今义： 耳朵
预习与交流
• 看课文注释，了解大意。小组合作， 结合注释，翻译全文。
学习目标
1.积累一些文言实词、虚词；了解两篇短文 的作者及写作背景。 2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局 的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的 能力。 3.理解文章的意境和作者的思想感情，培养 学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。 4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生 热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求 美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观 处世的从容心态。
总引
写景
抒怀
山川之美，古来共谈 仰视——高峰入云 四季景 俯瞰——清流见底 平视——两岸石壁青林翠竹 晓雾将歇 日变景 夕日欲颓 欲界之仙都；未复有能与其奇者
拓展延伸
古诗词中的山和川
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 白日依山尽，黄河入海流。 会当凌绝顶，一览众山小。 空山不见人，但闻人语响。 明月出天山，苍茫云海间。 相看两不厌，只有敬亭山。 青山遮不住，毕竟东流去。 水何澹澹，山岛竦峙。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回. 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
解大意。小组合 作，结合注释，翻 译全文。
◆重点实词 五色交辉（交相辉映） 四时俱备（四季） 晓雾将歇（消散） 夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（潜游在水 中的鱼） 未复有能与其奇者 （参与，这里指欣 赏。）
预习与交流 一词多义
欲：夕日欲颓（将要） 实是欲界之仙都（欲望） 与：未复有能与其奇者 （参与，这里指欣赏） 念无与为乐者（和， 连词） 相与步中庭（一起） 自：自非亭午夜分不见 曦月（如果） 自康乐以来（从）
文本探究
作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二 是因为月色很美 文中哪些句子表达了作者的情感？ 何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如 吾两人者耳。 你认为“闲人”是指什么样的人？ 清闲的人
“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情 感？
闲
“闲”字饱含着作者赏月的 欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉， 心情的寂寞；面对挫折逆境的豁 达，面对孤独人生的感慨……
词类活用
夕日欲颓：颓，形容词活 用为动词：坠落。
古今异义
晓雾将歇：歇：古义：消 散；今义：休息 夕日欲颓： 颓：古义：坠 落；今义：精神萎靡
整体感知 课文可分为几部分？每一部分的内容 分别是什么？ 全文可分三部分。 ※“山川之美，古来共谈”总领全文。 ※中间的写景部分，先仰视“高峰入 云”，再俯瞰“清流见底”，再平视 “两岸石壁”“青林翠竹”，而后分 “晓”与“夕”两层来写。 ※最后以感叹总括前文。
读准字音
• 给加点字注音。 解（ jiě ）衣 ng ） 藻荇（xì 遂（ suì ）至 未寝（ qǐn ）
预习与交流
读准节奏
用“／”划出课文的朗读停顿 元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲 睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为 乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦 未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明， 水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／ 无月?何处／无竹柏?但少闲人／如吾两人者 耳。
也使我们看到作者积极乐观 的人生态度，故其笔下的月夜才 如此空灵、皎洁。
语言赏析
找出本文写景的句子，说说写出了景物的 什么特点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空 明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
作者是如何描写月色的？
“庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹
文本探究
1、“答谢中书书”中 的两个书该如何理解？ 书①：中书，南朝 时候的官员称谓。 书②：即书信，是 文体的一种。 所以由此我们知道， “答谢中书书”是陶弘 景给谢中书的一封信。
文本探究
2、作者笔下的景色很 美，请问，美在哪里？ 其一：山水相映之美。 山的峻峭，水的明丽。水 的动势给山增加了活力， 山的倒影给水铺上了异彩， 二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。 两岸石壁，五色交辉；青 林翠竹，四时俱备，蓝天 作背景，绿水为衬托，绚 丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。 清晨白雾缭绕，似烟似缕， 猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚 红日西沉，山色苍茫，飞 鸟归林，猿猴息树，游鱼 跃水。 其四：动静相衬之美。 高峰为静，流水为动（形 体）。林青竹翠为静，五 色交辉为动（光色）日出 雾歇为静，猿鸟乱史鸣为 动；日落山暝为静，游鱼 跃水为动（声响）。
文本探究
3、“自康乐以来，未复 有能与其奇者”表达了 作者什么样的思想感情？ 自从谢灵运以来，没 有人能够欣赏它的妙处， 而作者却能够从中发现无 尽的乐趣，字里行间，与 谢公比肩之意溢于言表。 表达了作者沉醉山水的愉 悦之情和与古今知音共赏 美景的得意之感。
明月松间照， 清泉石上流。 ［王维］
杜 甫 ]
月星 涌垂 大平 江野 流阔 。，
[
( 唐 孟 浩 然 · )
野 旷 天 低 树 ， 江 清 月 近 人 。
举 杯 邀 明 月 对 饮 成 三 人 。 李 白 ) ( ,
露 从 今 夜 白 ， 月 是 故 乡 明 。
— 杜 甫
记承天寺夜游
苏轼
苏轼
北宋文学 家、书画家。 字子瞻，号东 坡居士，与父 亲苏洵、弟弟 苏辙并称为 “三苏” ，为 “唐宋八大家” 之一。
写 作 背 景
•
本文写于宋神宗元丰六年 （1083年），当时，作者被贬谪到 黄州已经有四年了。元丰二年七月， 御史李定等摘出苏轼的有关新法的 诗句，说他以诗讪谤，八月，将他 逮捕入狱。经过长时间的审问折磨， 差一点丢了脑袋。十二月作者获释 出狱，被贬谪到黄州任团练副使， 但不得“签书公事”，也就是说做 着有职无权的闲官。在这种情况下， 作者写了这篇短文，对月夜的景色 作了美妙的描绘，真实的记录了他 当时生活的一个片段。
第一课时
答 谢 中 书 陶 弘书
景
作者链接
陶弘景（452536年），字通明， 南朝梁时丹阳秣陵 （今南京）人。曾担 任诸王的侍读，后隐 居句曲山，可是， ‚国家每有吉凶征讨 大事，无不前以咨询， 月中常有数信，时人 谓为‘山中宰相’‛。
背景链接
谢中书即谢征， 字元度，陈郡阳夏人， 曾作中书鸿胪，所以 称之为谢中书。陶弘 景给谢征的这封回信， 称道江南山水之美， 笔笼山川，纸纳四时， 文辞清丽，为六朝山 水小品名作。