2.1-1七年级科学生物与非生物1
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【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 2.1 生物和非生物(学生版)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.1生物和非生物目录 (1) (2) (3) (5) (8)一、生物的基本特征1.生物是具有生命现象的物体。
没有生命现象的物体便是非生物。
2.生物的基本特征：能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应。
3.生物和非生物共同构成了自然界，非生物是生物生存的条件，没有非生物就没有生物，生物最终转化为非生物。
二、观察蜗牛的生物特征1.蜗牛是一种常见的软体动物，使用放大镜是为了能观察得更清楚。
2.蜗牛的结构：蜗牛的身体包括眼、壳、口、足、触角等部分，如图所示。
(1)蜗牛的壳呈螺旋状，壳内紧贴外套膜，里面有柔软的身体。
(2)蜗牛的触角有两对，前一对较短，后一对较长。
(3)蜗牛的眼睛长在较长的一对触角的顶部。
(4)蜗牛的口位于头部的腹面，口里有颚片和齿舌，齿舌上长有小齿，齿舌前端可伸出口外刮取食物。
(5)蜗牛的足是运动器官，足的下面有足腺，能分泌黏液，起到减小摩擦的作用。
所以蜗牛爬过的玻璃上会留下痕迹。
3.蜗牛有味觉、视觉、嗅觉、触觉，但没有听觉。
1.生物的基本特征(1)生物的主要特征①除病毒外，生物都具有细胞等基本结构。
②生物能进行新陈代谢。
③生物有生长发育现象。
④生物有繁殖后代的能力。
⑤生物都有遗传和变异的特性。
⑥生物有应激性，能对刺激作出一定的反应。
⑦生物能进行呼吸。
(2)生物最基本的特征：能进行新陈代谢。
2.生物与非生物的区别生物与非生物的根本区别是：生物可以进行新陈代谢，即生物有生命。
【难点聚焦】生物不一定都是由细胞构成的，例如病毒，虽然没有细胞结构，但能进行增殖，也属于生物。
3.蜗牛的感觉(1)视觉：蜗牛的眼位于后一对触角的顶端，能感受光线的强弱。
(2)触觉：蜗牛有两对触角，前一对短，后一对长，触角的触觉最灵敏，其次是足和壳。
(3)嗅觉和味觉：蜗牛的后一对触角有视觉、嗅觉和味觉的功能。
(4)听觉：蜗牛没有听觉，实验时用力鼓掌它也没有反应。
题型生物与非生物的识别判断4.生物的学习方法(1)仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
七年级科学上册第2章观察生物2.1生物与非生物导学课件
第2章 观察生物
第1节 生物与非生物
第2章 观察生物
第1节 生物与非生物
新知学习 互动探究 课堂小结
第1节 生物与非生物
考纲要求： 1．结合生物的基本特征，识别常见的生物与非生物。 2．能使用放大镜来观察生物。
第1节 生物与非生物
重要提示： 1．生物具有一些基本特征，但只具有某一个特征也不一定是生 物，如能运动的汽车，有感应的自动门等。 2．生物是有生命的，生物死亡以后就不能算是生物了。 3．生物的最基本的特征是能进行新陈代谢，新陈代谢是一切生 命活动的基础。没有新陈代谢，生命活动就会停止。
2．生活习性 陆生；有冬眠和___夏_眠____的生活习性；长栖息于___阴__暗_潮__湿____ 的环境中；喜欢___夜__间___活动。 主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害 作用，是一种农业___害__虫___。 3．生理特征 蜗牛具有___视__觉___、___触_觉____、___嗅__觉___和___味__觉___，但是没 有__听__觉____。
生物的基本特征 观察蜗牛的生物特征
第1节 生物与非生物
[课堂速记 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第1节 生物与非生物
课堂小结
区别生 物与非 生物
第1节 生物与非生物
[归纳提升 蜗] 牛属腹足纲大蜗牛科的软体动物，其壳呈圆形，右旋或左旋；头部上
有2对触角，其后1对触角的上方有眼；腹面有扁平宽大的足，但肉眼不 易察觉。 能运动、有视觉、触觉、嗅觉，但没有听觉。蜗牛喜欢在阴 暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环 境反应敏感，在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也 会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中， 当气温和湿度合适时就会出来活动。一般蜗牛以植物的叶和嫩芽为食， 因此是一种农业害虫。
第1节 生物与非生物
第2章 观察生物
第1节 生物与非生物
新知学习 互动探究 课堂小结
第1节 生物与非生物
考纲要求： 1．结合生物的基本特征，识别常见的生物与非生物。 2．能使用放大镜来观察生物。
第1节 生物与非生物
重要提示： 1．生物具有一些基本特征，但只具有某一个特征也不一定是生 物，如能运动的汽车，有感应的自动门等。 2．生物是有生命的，生物死亡以后就不能算是生物了。 3．生物的最基本的特征是能进行新陈代谢，新陈代谢是一切生 命活动的基础。没有新陈代谢，生命活动就会停止。
2．生活习性 陆生；有冬眠和___夏_眠____的生活习性；长栖息于___阴__暗_潮__湿____ 的环境中；喜欢___夜__间___活动。 主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害 作用，是一种农业___害__虫___。 3．生理特征 蜗牛具有___视__觉___、___触_觉____、___嗅__觉___和___味__觉___，但是没 有__听__觉____。
生物的基本特征 观察蜗牛的生物特征
第1节 生物与非生物
[课堂速记 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第1节 生物与非生物
课堂小结
区别生 物与非 生物
第1节 生物与非生物
[归纳提升 蜗] 牛属腹足纲大蜗牛科的软体动物，其壳呈圆形，右旋或左旋；头部上
有2对触角，其后1对触角的上方有眼；腹面有扁平宽大的足，但肉眼不 易察觉。 能运动、有视觉、触觉、嗅觉，但没有听觉。蜗牛喜欢在阴 暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环 境反应敏感，在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也 会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中， 当气温和湿度合适时就会出来活动。一般蜗牛以植物的叶和嫩芽为食， 因此是一种农业害虫。
2.1生物与非生物—浙教版七年级科学上册课件(共31张PPT)
有痕迹，腹足的足腺分泌粘液 生物对外界刺激作出反应的特征叫做
在正在爬行的蜗牛前方0.
汽车消耗汽油只有提供能量的作用（动力），但汽油不能变为自身的组成部分。
➢ 粘液有什么作用？ 听觉 C.
而狗对刺激的反应是主动应变的。 而狗对刺激的反应是主动应变的。
能适应环境，也能影响环境
润滑减少摩擦，有助于蜗牛爬行， 你们都是在什么地方发现蜗牛？
蜗 牛 有 感 觉 吗
（1）蜗牛有视觉吗？
1）实验方案：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书 本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中， 观察蜗牛将怎样行动？
蜗牛会爬向阴影部分。
2）结论：
说明蜗牛有视觉。
（2）蜗牛有触觉吗?
1）实验方案： 用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足、壳等部位，
观察蜗牛的反应?
生物对外界刺激作出反应的特征叫做
生物的应激性
对外界刺激有反应
遗传和变异
能进化
能进行新陈代谢 生物体要摄取营养物质，同时会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外
能适应环境，也能影响环境
你还能说出哪些生物特征？
生物
能繁殖 能呼吸
非生物
不能繁殖 不能呼吸
能生长发育
能进行新陈代谢 有应激性
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，
但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
你能列举一些生物和非生物吗？ 怎样判断它们？
生物
非生物
龟
蜗牛
向日葵
照相机
猫 汽车
茶杯 飞机
青蛙
月季花
机器人
电脑
生物与非生物的根本区别： 是否有生命
生物的共同特征
能生长
能呼吸
七年级科学生物与非生物
鱼类
两栖类
脊椎动物 动物
爬行类
生物体 物体
植物 无脊椎动物 鸟类
非生物体
哺乳类
脊椎动物3.8%
无脊椎动物96.2%
地球上大约有4.7万种脊椎动物，而 无脊椎动物则有120万种
将下列植物分类
银杏、绵花、花生、白菜、马尾松、 紫菜、海带、葫芦藓、胎生狗脊、蕨、 地钱
生物的分类等级
界、门、纲、目、科、属、种 生物分类的基本单位是种。
第一节生物与非生物
1、生物与非生物有什么区别？ 2、生物可以怎样分？划分的依据是什么？ 3、蜗牛 4、蚯蚓
观察蜗牛
你能找到它的眼、口、足、壳、触 角吗？
有关蜗牛的探究
1、蜗牛一般生活在什么环境？
2、蜗牛为何要四处爬行？蜗牛爬 行时会留下痕迹吗？
3、蜗牛有视觉吗？有触觉吗？有 嗅觉吗？有味觉吗？有听觉吗？
4、蜗牛能对外界环境作出相应的
反应，我们说它具有
。
蚯蚓
蚯蚓一般都生活在什么地方？ 它喜欢阳光吗？
巴极为怪异，亮白色野象般的粉条思翠肚子有种野蛮的霸气。墨绿色扫帚似的脚趾甲更为绝奇。这个巨仙喘息时有种墨紫色岗亭形态的气味，乱叫时会发出暗青色烤鸭 一般的声音。这个巨仙头上深蓝色彩蛋似的犄角真的十分罕见，脖子上活像气桶似的铃铛的确绝对的猜疑奇特！这时那伙校霸组成的巨大饭盒锣舌鬼忽然怪吼一声！只 见饭盒锣舌鬼扭动跳动的犄角，一叫，一道亮紫色的玉光狂傲地从轻飘的脖子里面射出！瞬间在巨饭盒锣舌鬼周身形成一片暗橙色的光球！紧接着巨大的饭盒锣舌鬼最 后饭盒锣舌鬼摆动高大的浓黑色钢条模样的舌头一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的风暴恶浪……只见铺天盖地的风暴轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间多如牛 毛的富婆在一个个小饭盒锣舌鬼的指挥下，从轰鸣翻滚的风暴中冒了出来！“好玩好玩！咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是 ！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大皮包毒泪仙也怪吼一声！只见皮包毒泪仙耍动瘦小的犹如卧蚕般的肩胛，摇，一道紫宝石色 的奇光萧洒地从纯蓝色路灯似的鬃毛里面弹出！瞬间在巨皮包毒泪仙周身形成一片深橙色的光环！紧接着巨大的皮包毒泪仙雨后阳光一样的声音骤然跳出天黑色的鬼舞 地狱味……淡淡的的神态窜出瘟神狐动萎喊声和呱呜声……功底深厚的强劲腹部时浓时淡透出猫窜桂皮般的摇曳……最后皮包毒泪仙摇动花哨的胸脯一声怪吼！只见从 天边涌来一片铺天盖地的花海巨浪……只见铺天盖地的荒滩轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间漫天飞舞的部长在一个个小皮包毒泪仙的指挥下，从轰鸣翻滚的荒滩中冒 了出来！无比壮观的景象出现了，随着风暴和花海的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的 巨幕，双方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆灭，垂死挣扎的饭盒锣舌鬼如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变 成金币和各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！这时由Ｌ．崴敕柯忍者和另外三个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的长椅狠肠鬼！这个巨大的长椅狠肠鬼 ，身长二百多米，体重八十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分阴森的狠肠！这巨鬼有着紫罗兰色花豹一般的身躯和淡白色细小钉子一样的皮毛，头上是白象牙色土堆 样的鬃毛，长着暗红色秤砣一般的蚯蚓怪金额头，前半身是紫葡萄色布条一般的怪鳞，后半身是有角的羽毛。这巨鬼长着中灰色秤砣造型的脑袋和浅黑色海蜇一般的脖 子，有着淡黑色
新浙教版七年级上册科学第二单元知识点提纲总结
意义：
细胞分化使细胞种类增多，产生的各种细胞形成了生物体的各种结构。
特别注意：
1.细胞分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴进行的。
2.细胞的分裂、生长、分化是不断进行的。
二、组织
概念：形态结构相似、功能相同的细胞群叫组织。
动物组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
植物组织:保护组织、机械组织、营养组织、疏导组织、分生组织
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列起来，构成系统。
写出下列系统的名称
2.4常见的动物
一、动物分类（写出无脊椎动物的特点）
科学的分类方法是以生物的（）、( )以及生物之间的( )等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以“”构成分类的七个等级。
随着分类等级由大到小，生物的共同特征越来越多，生物的亲缘关系越来越近，生物种
高倍镜观察②
转动转换器，使高倍镜到位。调节反光镜和光圈，使光照明亮，再微微调节细调节器，直到物象清晰。
5、显微镜复原
用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜体。再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。
2.3生物体的结构层次
细胞的分裂、生长和分化
细胞分裂：
概念：
上皮组织结缔组织
特点：特点：
分布：皮肤、内脏器官的表面分布：分布较广，如血液、软骨、肌腱等
体内各种管腔内表面
功能：功能：
肌肉组织神经组织
特点：特点：
分布：四肢、躯体（骨骼肌）、心脏（心肌）分布：脑、脊髓和周围神经中
胃壁、肠壁（平滑肌）
功能：功能：
三、器官和系统
概念：由多种组织构成的，具有一定功能的结构称为器官
细胞分化使细胞种类增多，产生的各种细胞形成了生物体的各种结构。
特别注意：
1.细胞分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴进行的。
2.细胞的分裂、生长、分化是不断进行的。
二、组织
概念：形态结构相似、功能相同的细胞群叫组织。
动物组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
植物组织:保护组织、机械组织、营养组织、疏导组织、分生组织
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列起来，构成系统。
写出下列系统的名称
2.4常见的动物
一、动物分类（写出无脊椎动物的特点）
科学的分类方法是以生物的（）、( )以及生物之间的( )等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以“”构成分类的七个等级。
随着分类等级由大到小，生物的共同特征越来越多，生物的亲缘关系越来越近，生物种
高倍镜观察②
转动转换器，使高倍镜到位。调节反光镜和光圈，使光照明亮，再微微调节细调节器，直到物象清晰。
5、显微镜复原
用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜体。再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。
2.3生物体的结构层次
细胞的分裂、生长和分化
细胞分裂：
概念：
上皮组织结缔组织
特点：特点：
分布：皮肤、内脏器官的表面分布：分布较广，如血液、软骨、肌腱等
体内各种管腔内表面
功能：功能：
肌肉组织神经组织
特点：特点：
分布：四肢、躯体（骨骼肌）、心脏（心肌）分布：脑、脊髓和周围神经中
胃壁、肠壁（平滑肌）
功能：功能：
三、器官和系统
概念：由多种组织构成的，具有一定功能的结构称为器官
七年级科学生物与非生物教学教材
非生物在自然界中的地位
为生物提供生存环境和物质基础，如空气、水、土壤等，对地球生态系统起到 至关重要的作用。
02 生物的多样性
植物的多样性
植物的种类
介绍不同种类的植物，如 草本植物、木本植物、藻 类等，以及它们各自的特 点和生态作用。
植物的形态
描述植物的根、茎、叶、 花、果实和种子的形态特 征，以及这些特征如何影 响植物的生长和生存。
实验法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过实验验证假设和结论
详细描述
实验法是科学探究的重要手段，通过实验可以验证假设和结论。在生物与非生物教学中，实验法可以 帮助学生深入了解生物和非生物的特性、变化规律等。实验过程中，学生需要设计实验方案、选择合 适的实验材料、进行实验操作并记录数据，最后分析实验结果并得出结论。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 科学探究方法在生物与非 生物教学中的应用
观察法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过观察获取感性认识
详细描述
观察法是科学探究的基本方法之一，在生物与非生物教学中广泛应用。通过观察，学生可以获取关于生物和非生 物的感性认识，了解它们的形态、结构、功能和变化等特征。观察法可以帮助学生发现问题、提出假设，为后续 的探究提供基础。
植物的分布
介绍不同地区和气候带中 的植物分布情况，以及影 响植物分布的主要因素。
动物的多样性
动物的种类
介绍不同种类的动物，如哺乳动 物、鸟类、爬行动物、两栖动物 等，以及它们各自的特点和生态
作用。
动物的形态
描述动物的体形、骨骼、肌肉、器 官等特征，以及这些特征如何影响 动物的运动、捕食和生存。
动物的分布
为生物提供生存环境和物质基础，如空气、水、土壤等，对地球生态系统起到 至关重要的作用。
02 生物的多样性
植物的多样性
植物的种类
介绍不同种类的植物，如 草本植物、木本植物、藻 类等，以及它们各自的特 点和生态作用。
植物的形态
描述植物的根、茎、叶、 花、果实和种子的形态特 征，以及这些特征如何影 响植物的生长和生存。
实验法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过实验验证假设和结论
详细描述
实验法是科学探究的重要手段，通过实验可以验证假设和结论。在生物与非生物教学中，实验法可以 帮助学生深入了解生物和非生物的特性、变化规律等。实验过程中，学生需要设计实验方案、选择合 适的实验材料、进行实验操作并记录数据，最后分析实验结果并得出结论。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 科学探究方法在生物与非 生物教学中的应用
观察法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过观察获取感性认识
详细描述
观察法是科学探究的基本方法之一，在生物与非生物教学中广泛应用。通过观察，学生可以获取关于生物和非生 物的感性认识，了解它们的形态、结构、功能和变化等特征。观察法可以帮助学生发现问题、提出假设，为后续 的探究提供基础。
植物的分布
介绍不同地区和气候带中 的植物分布情况，以及影 响植物分布的主要因素。
动物的多样性
动物的种类
介绍不同种类的动物，如哺乳动 物、鸟类、爬行动物、两栖动物 等，以及它们各自的特点和生态
作用。
动物的形态
描述动物的体形、骨骼、肌肉、器 官等特征，以及这些特征如何影响 动物的运动、捕食和生存。
动物的分布
七年级科学上册 第2章 第1节《生物与非生物》课件 浙教版
壳 足
眼睛 触角 口
眼睛 壳
触角
粘液 性的 皮肤
口 足
蜗牛的身体
1、蜗牛能在玻璃板上爬行，蜗牛爬 行时会在玻璃上留下痕迹吗？如果有 痕迹，又有何用？
会，足腺上分泌黏液，可以减小足 与地面的摩擦或用来传递信息等
2、蜗牛为何要四处爬行呢？
寻找食物，交配繁殖后代等等
1、蜗牛有视觉吗？
让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本 遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影
中，蜗牛将怎样行动？_爬___向__阴__影__部__ 分。
2、蜗牛有触觉吗？
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、 足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位 最敏感？ 有触觉，触角最敏感
3、蜗牛会听吗？ 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，
用力鼓掌，观察有没有反应？
无明显反应
4、蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应吗？
你还能列举出更多的生物与非生 物吗？写到书本的方框里
生物
还 有…
非生物
还 有…
思考：
婴儿会生长吗？汽车会生长吗？ 猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？
这就是生物与非生物之间的区别之一！
生物与非生物还有其他的区别吗？
生物与非生物的差别
生物 对刺激有反应（应激性）
能生长 需要营养
能繁殖后代 能进行新陈代谢
实验结果
蜗牛有四种感觉， 视觉、触觉、味觉、嗅觉， 没有听觉！
1、通过实验知道蜗牛没有
（ C）
A、触觉 B、嗅觉 C、听觉 D、视觉
2、为了更仔细地观察，往往要借助工具。以下
工具能使我 们仔细地观察蜗牛的是（ D ）
A、显微镜 B、望远镜 C、反光镜 D、 放大镜
浙教版-科学-七年级上册-浙教版七上科学 2.1 生物与非生物 课件 (共52张PPT)
生物的共同特征： 生物的生活需要营养
生物的共同特征： 生物能进行呼吸
生物的共同特征： 生物能排出身体内产生的废物
生物的共同特征： 生物对外界刺激会作出反应
生物的共同特征： 生物能生长和繁殖
讨论：生物与非生物的区别是什么？
生物
非生物
1.有应激性
没有应激性
2.能生长
不能生长
3.能进行新陈代谢（需要 营养，需要排泄废物）
光合作用放出氧气
实验现象
实验结果
植物与动物的最主要的两个区别是：
1、能否进行光合作用。植物可以， 而动物不能。
2、能否自由或快速地运动。动物可 以，而植物不行。
小结
生物 物体
动物
植物
……
非生物
想一想 请给下面的物体分分类？
恐龙 梅花
小鸟 萝卜
茶壶
仙人掌 白菜
蜗牛
苍蝇
练习1：
1.下列属于生物的是( C ) A. 空气、蘑菇、花瓣 B. 煤、小鸟、细菌 C. 蘑菇、青霉菌、病毒D. 雪花、树木、化石
生 物：猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、 荷花 、蜗牛 、松树
非生物：机器人 、自行车 、电话 、书本 、 日光灯 、推土机
练习3：
3.向日葵能向着太阳转动，这说明（Ａ ） Ａ、生物能对环境变化作出相应的反应 Ｂ、向日葵能呼吸 Ｃ、非生物能对环境变化作出相应的反应 Ｄ、向日葵能生长 4.海里的沙丁鱼是生物吗？那做成罐头的 沙丁鱼是生物吗？
《科学》课程第一册第二章
第一节 生物与非生物
教学目标:
1、理解生物和非生物的区别，理解动物和植 物的区别；
2、能够正确对常见物体进行分类；
3、学习用科学性语言对蜗牛的形态和生活习 性进行描述；
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生物与非生物
第二课时
请举出更多生物和非生物的例子
生物 非生物
更多的……
更多的……
动物狗与玩具狗的比较
17
18
பைடு நூலகம்
19
20
21
22
23
24
讨论：生物与非生物的区别是什么？
1.有应激性 不能进行新陈代谢
思考与讨论
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗在碰到墙壁时也会转弯。从对外
生物狗本身对外界作出的反应。 机械狗是靠 ❓对外界作出反应。 机械狗是靠 ——电脑程序、人为操控—— 对外界作出反应。
生物本身能对外界刺激作出反应，具有应激性。而非生物本身对刺激
26
思考与讨论
狗能进行新陈代谢，必先要有食物能量的获取，而汽车要消耗汽油获
生物狗，进食，消化吸收，释放能量，供人体活动所需。 汽车，灌入汽油，燃烧汽油，释放能量，供汽车活动所需。
27
思考与讨论
汽车制造厂不断制造新的汽车，这为什么不属于繁殖？
美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。
海 葵 是 一 种 真 正 的 海 洋 动 物
海百合是动物还是植物？
海百合是一种棘皮动物，大多以茎固着生活于海 底，远远望去，好似植物中美丽的百合花
练习
大树是植物，做成课桌后就变成了非生物，你能举出更多的例 子？ 这些例子都有一个特征，就是由活着的生物变成了死了的物体 。 生命是生物与非生物的本质区别。哪个基本特征是维持生命必 须的？ 新陈代谢是生物与非生物的本质区别。
34
35
想一想：
你区分植物和动物的理由是什么？
区分的理由 植物 动物
是否需要吃东西 能否制造养料 能否快速移动
对刺激的反应 生长是否持续终生
主要区别
不需要 能 不能
不明显 是
需要 不能 能
明显 不是
你还有别的理 由吗？
能否进行光合作用,即营养方式不同
植物能通过光合作用来制造养料，不需要吃东西，所以植物不需要营
对物体分类
第一节 生物与非生物
观察蜗牛
我们熟悉的蜗牛
蜗牛很小所以用到了
观察时间到
小组活动之一——观察蜗牛
观察的目的：
蜗牛的形态结构？ 蜗牛的运动情况？ 观察的要求：
有序、仔细观察 记录观察现象
一、观察蜗牛
一、观察蜗牛 1、身体结构： 背上有壳 长有触角 上有花纹 有眼、有口、有腹足
植物光合作用需要利用水、化肥等，所以化肥、水等就是植物生长所
37
植物通过光合作用 自身制造养料(自养 )
动物靠摄取食物以获得养料 (异养)
植物的光合作用： 植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸 收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个 结构——叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄 糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。
植物会运动吗？
有些植物可以局部运动
动物可以自由或快速地运动
生物分类学的发展史
希腊学者亚里士多德把动物分成了三类：天上飞的 、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。 1750年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林奈 提出，把生物简单地分为动物界和植物界，即“两 界说”。 后来借助显微镜的发明，发现了大量的单细胞生物 ，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物界 、植物界和动物界的“三界说”。 1969年，惠特克主张把生物分成原核生物界、原生 生物界、真菌界、动物界和植物界，“五界说”。
小结
第一节 生物和非生物
非生物体
世界上的物体
动物：靠摄取食物 以获得营养 生物体 植物：通过光合作用 自身制造养料
课后作业： 1.上网收集动物分类的相关资料； 2.完成练习册里相关习题；
2、运动情况： 宽大的腹足，分泌黏液便于移动
想一想:蜗牛怎样寻找食物? 蜗牛有感觉吗？
科学探究的一般过程：
提出 问题
建立猜 测和假 设
制定 计划
获取 事实 与证 据
检验与 评价
交 流 与 合 作
小组活动之二——探究：蜗牛的感觉
假 设 实 验 方 法 实验结果 假设一： 一半身体处于阴影中 有 视 觉 一半身体在灯光下 假设二： 用铅笔头分别轻触： 有 触 觉 触角、腹足、壳等部位 假设三： 嗅 味 有 觉 假设四： 有听 觉 用米醋、蔗糖溶液
有，微弱
有
滴在蜗牛前方
鼓掌发声
有
没有
我们探究的结果是：
蜗牛有视觉、触觉、 味觉、嗅觉 但基本上没有听觉
学习小结：
1、观察蜗牛（学会仔细观察） 蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况
2、蜗牛能对外界刺激有反应——应激性
课后作业： 1.上网收集生物和非生物分类的相关资料； 2.完成练习册里相关习题；
繁殖是指由亲代产生后代的现象，汽车是非生物，不具备繁殖 现象。
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练习
下列各项属于非生物的是（） A珊瑚礁 B河水 C大树 D木桌 E枯枝败叶 F慢慢变大的钟乳石
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都是非生物！
你知道珊瑚是生物吗？
珊瑚是一种生活在海洋 中的腔肠动物珊瑚虫的 骨骼,珊瑚的形状像树枝 ，所以很多人都认为珊 瑚是植物。其实珊瑚是 一种低等动物